HOJKS (erityinen tuki)

Transkriptio

1 HOJKS (erityinen tuki) PERUSTIEDOT - täydennä lukuvuosi ja luokka Erityisen tuen päätös Erityisen tuen päätöspäivä (pakollinen) - päivä, jolloin erityinen tuki on viimeksi tarkastettu (Opetus- ja kasvatusjohtajan päätös) Päätöksen tekijä (pakollinen) - erityisen tuen päätöksen tekijä (Lahdessa Opetus- ja kasvatusjohtaja) Opetuksen järjestäjä Oppivelvollisuus alkanut - tiedot tulevat oppilasrekisteristä ASIAKIRJA Asiakirja, selite: - kirjoita joko sana Laatiminen (ensimmäistä kertaa tehtäessä) tai Päivittäminen (esim. uuden lukuvuoden alkaessa) riippuen, kumpi on kyseessä. Teksti tulostuu tulosteen ylätunnisteeseen (kutakin lukuvuotta kohti yksi asiakirja, jota tarpeen tullen muokataan) Asiakirjan laatimispäivä (pakollinen) : - päivä, jolloin pidät oppilaan ja vanhempien kanssa HOJKS-palaverin Tuen vaihe (pakollinen) : - klikkaa reunasta erityinen tuki Julkaisupäivä huoltajille: - klikkaa päivämäärä, jolloin asiakirja on valmis, tulostettu ja allekirjoitettu. Tästä päivästä lukien se näkyy huoltajille Wilmassa Laatimisesta vastanneet opettajat (pakollinen) : - valitse listasta opettajat. Lisää rivejä klikkaamalla lisää rivi, ylimääräisten rivien poistaminen onnistuu klikkaamalla - -merkkiä Muut vastuuhenkilöt - klikkaa listasta oppilaan opetukseen osallistuvat henkilöt (erityistarpeiden osalta) Asiakirjan laatimiseen osallistuneet: - edellä mainittujen lisäksi henkilöt, joiden nimeä ei löydy rekisteristä (mm. huoltaja ja oppilas)

2 OPPILASKOHTAISET TAVOITTEET Oppilaan näkemys tavoitteistaan ja kiinnostuksen kohteista - kirjaa tähän oppilaan kanssa käydyn keskustelun pohjalta oppilaan omat näkemykset/toiveet/mahdollisuudet tavoitteistaan ja erilaisista kiinnostuksen kohteista Oppimisvalmiudet, vahvuudet ja erityistarpeet: - oppilaan tiedollinen ja taidollinen osaaminen - mahdolliset koe/testitulokset - opiskelutaidot mm. oman toiminnan ohjaaminen: ohjeen mukaan toimiminen, työskentelyn aloittaminen, keskittyminen pitkäjänteiseen työhön, työn loppuunsaattaminen, työrauhan antaminen - oppimiseen vaikuttavat tekijät mm. kielitausta, akuutit elämänmuutokset (mieti miten kirjaat ja kirjaa vain, mikäli vaikutusta oppilaan opiskeluun) - motivaatio - mitä tehostetusta tuesta poikkeavaa tai lisättyä tukea oppilas tarvitsee - oppilaan vahvuudet - tällä hetkellä oppimisessa tarvittavat apuvälineet - oppimiseen liittyvät ongelmat ja haasteet Oppilaan oppimiseen, työskentely- ja vuorovaikutustaitoihin sekä koulunkäyntiin liittyvät tavoitteet - yleisen ops:n mukaiset tavoitteet / yksilölliset tavoitteet (missä oppiaineessa? Tarkempi kuvaus myöhemmin tässä asiakirjassa) - mikäli poikkeamaa yleisestä opsista, kirjaa tavoitteet - koulunkäyntiin liittyviä tavoitteita mm. viittaaminen, läksyjen merkitseminen, muiden huomioonottaminen - pettymysten ja ristiriitatilanteiden hallinta - kotitehtävien hoitaminen - toiminnanohjauksen tavoitteet - oppimisen taidot Muuhun kehitykseen liittyvät tavoitteet: - sosiaalisten taitojen tavoitteet - motoriikka - perushoidolliset asiat OPPIAINEET - avaa oppiaineita otsikoiden mukaan, mikäli niissä on oppilaan kohdalla kirjattavaa esitettyihin kohtiin - klikkaa rasti kohtaan yksilöllistetty, mikäli ko. oppimäärä on yksilöllistetty. Oppiaineet Yksilöllistetty Vvt (=Vuosiviikkotuntimäärä) Sisältö Tavoitteet Toteutus Itsearviointi/oppiaine Arviointikriteerit, -tavat ja ajankohdat Osaamisen osoittamistavat

3 PEDAGOGISET RATKAISUT Oppimisympäristöihin liittyvät ratkaisut: - järjestelmällisyys luokassa, ylimääräisten ärsykkeiden karsiminen luokasta, luokan siisteys - selkeät, yhdessä sovitut säännöt - opetusryhmän vaihtaminen - istumapaikka luokassa (lähellä opettajaa, kaukana häiriötekijöistä, tarkkaavaisten oppilaiden vieressä) Oppilaan tukeen liittyvät ratkaisut (joustavat ryhmittelyt, samanaikaisopetus, opetusmenetelmät, opiskelustrategiat, työskentely- ja kommunikointitavat): - päivän/tunnin ohjelma selkeästi esillä - ryhmittelyt ja joustavat opetusjärjestelyt - toimintaohjeiden ja tehtävien pilkkominen - työn tarkoituksen selittäminen - mallintaminen ja ohjaaminen - muististrategioiden käyttö - tehtävälistat, apumateriaalit - siirtymävaiheet Oppilaalle annettava tuki - klikkaa oppilaan kohdalla käytössä olevat / käyttöön otettavat vaihtoehdot. Muista lisätä aina uusi rivi! Toteutus - kerro kunkin tukimuodon toteutustavasta OPETUKSEN JÄRJESTÄMINEN Opetuksen järjestäminen - tieto tulee suoraan. Mikäli tieto on väärä, tulee se korjata koulusihteerin kanssa Primukseen Kuvaus yleisopetuksen yhteydessä annettavasta erityisopetuksesta: - osa-aikainen erityisopetus, miten annetaan (samanaikaisopetus? Pienryhmäopetus? Yksilöopetus?) - mahdollinen erityisopetuksen yhteistyöluokka (mitkä oppiaineet, montako tuntia) - apuvälineet mm. sermit, dynair, kuulosuojaimet, painopeitot - fyysiset erityisjärjestelyt luokassa mm. oppilaan istumapaikka luokassa - luokan oppilasmäärä Erityisluokalla opiskelevan oppilaan nimetty yleisopetuksen yhteistyöluokka: - kirjaa yleisopetuksen yhteistyöluokka Suunnitelma oppilaan opiskelusta yhteistyöluokassa: - kirjaa, mitä oppiaineita / montako tuntia / minkälaisilla apuvälineillä opiskelu yhteistyöluokassa tullaan toteuttamaan. Ketkä opettajat vastaavat opetuksesta. Miten ryhmän vahvuuksia hyödynnetään opetuksen ja tuen toteuttamisessa. Miten opetusryhmää ryhmitellään joustavasti. Koulukuljetusten järjestelyt ja vastuut sekä suunnitelma toteutuksesta - Koulu järjestää koulukuljetukset oppilaan lukujärjestyksen mukaisesti. Myös

4 poikkeuskoulupäivinä koulu järjestää kyyditykset. Omat, lukujärjestyksestä poikkeavat muutokset ilmoitetaan koulun taksivastaavalle viimeistään 1-2 vrk ennen ko. ajankohtaa. - kirjaa tähän järjestelyt ja vastuut oppilaan koulukuljetussuunnitelmaan liittyen. Kuka valvoo koulukyydityksen odotusajan aikana. TUEN EDELLYTTÄMÄ YHTEISTYÖ Yhteistyön toteuttaminen oppilaan ja huoltajien kanssa, huoltajien tarjoama tuki: - yhteistyömuodot (puhelimitse, Wilman kautta, reissuvihkon välityksellä) - huoltajan tarjoama tuki: mm. läksyjen tarkistaminen / huolehtiminen / auttaminen / kannustaminen, repun pakkaaminen yhdessä lapsen kanssa, lapsen perustarpeista huolehtiminen Moniammatillinen yhteistyö ja eri toimijoiden vastuunjako: - tarpeen mukaan maininta mahdollisesta lääkehoitosuunnitelmasta. HUOM! Ei diagnooseja! EI lääkityksiä! - toiminta-/puheterapia tms. terapia - PHSOTEY - perheneuvola - sosiaalitoimen yhteistyökumppanit muut Lyhyt kuvaus, miten yhteistyötä toteutetaan Aamu- ja iltapäivätoiminta ja kuvaus yhteistyöstä toiminnan järjestäjän kanssa: - mahdolliset aamu- ja iltapäivätoiminnan tiedot, aikataulut ja yhteistyökuviot. Lyhyt kuvaus, mitä tukea apip toiminnassa oppilaalle annetaan. Erityistä tukea koskevan päätöksen mukaiset muut palvelut ja eri toimijoiden vastuualueet: - erityiset apuvälineet (jos hankitaan, vaatii erillisen hallinnollisen päätöksen) - Tulkitsemis- ja avustajapalvelut Lyhyt kuvaus, miten palvelua toteutetaan LAATIMISESSA ON HYÖDYNNETTY SEURAAVIA ASIAKIRJOJA Oppimissuunnitelma laadittu, pvm Pedagoginen selvitys laadittu, pvm Nämä eivät ole muokattavissa, vaan tähän kohtaan tulee tiedot, mikäli wilmaan on kirjattu ko. asiakirjoja Asiantuntijalausunnot ja niiden antopäivämäärät: - kirjaa tähän erityisen tuen antamisen kannalta keskeiset asiantuntijalausunnot esim. koulupsykologin tutkimukset,phsotey, neurol. lääkärin nimi, muista päivämäärät. ÄLÄ kirjaa diagnooseja! Muut asiakirjat - kirjaa tähän listaus asiakirjoista / lausunnoista yms., jotka ovat välttämättömiä opetuksen järjestämisen kannalta ja joiden käytöstä tässä yhteydessä on sovittu huoltajien kanssa ko. lausunnon nimi, esim. kuntoutussuunnitelma, hoitosuunnitelma, aiempi oppimissuunnitelma, psykologin lausunto

5 Muun asiakirjan päiväys -klikkaa ko. asiakirjan päiväys Muut asiakirjat, lisätietoja -ko. lausunnon tekijä ja esim. paikka, missä asiakirja säilytetään (ÄLÄ kirjaa diagnooseja!) Lisää tarvittaessa rivejä niin paljon, kuin on asiakirjoja. Kukin asiakirja omalle rivilleen! TUEN SEURANTA JA ARVIOINTI Oppilaan itsearviointi: - kirjaa tähän oppilaan oma itsearviointi oppimiseensa ja kehittymiseensä liittyen tukitoimiin nähden Huoltajien kommentit: - kirjaa tähän huoltajien mahdolliset kommentit oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyen HOJKSIN TARKISTAMINEN HOJKS tarkistetaan viimeistään seuraavan kerran: - syksyllä laaditun HOJKS:n arviointi huhti-toukokuuhun mennessä (sovi vanhempien kanssa pvm, jolloin viimeistään HOJKS tarkistetaan ja klikkaa se kalenterista tähän) SEURAAVAT KOHDAT TÄYTETÄÄN KEVÄÄLLÄ, ARVIOITAESSA ASIAKIRJAN TOTEUTUMISTA: HOJKSin toteutumisen arviointipäivät - klikkaa päivämäärä, jolloin arvioit oppilaan ja huoltajan kanssa oppimissuunnitelman toteutumista Toteutumisen arviointi - kirjaa kukin tavoite omaan lokeroon (lisää tarvittava määrä lokeroita/rivejä) Oppilaan edistyminen HOJKSissa hänelle määritellyissä tavoitteissa - miten oppilas edistyi asetettujen tavoitteiden suhteen Arvio tukitoimien sopivuudesta ja riittävyydestä - olivatko tukitoimet sopivat ja riittävät, mitä tarvitaan lisää, voiko jotain jättää pois tai mistä jatkaa syksyä ajatellen (esim. harj.ohjelmat tms) ko. tavoitetta ajatellen. - pohdi, miksi jokin tukitoimi ei toteutunut/toiminut. Arviointiin osallistuneet - kirjaa, ketkä osallistuivat arviointiin TALLENNA TIEDOT!!! Tulosta HOJKS kahtena kappaleena ja allekirjoituta laatijoilla (myös oppilas ja huoltajat). Anna toinen kappale huoltajille ja toinen koulun arkistoon niille varattuun kansioon.

6 Mikäli kouluvuoden aikana tulee muutoksia HOJKSin tavoitteisiin, allekirjoituta uusi versio huoltajilla ja talleta koulun arkistoon.