OPETUSSUUNNITELMA. Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus AMMATTISTARTTI. WinNova

OPETUSSUUNNITELMA Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus AMMATTISTARTTI WinNova Toimielimen hyväksyntä: 15.6.2010 Päivitetty: 1.8.2011

SISÄLLYSLUETTELO Johdanto 1 1 AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMISTAVAN KOULUTUKSEN KUVAUS JA ARVOPERUSTA 2 1.1 Yleiset tavoitteet 3 1.2 Opintojen muodostuminen 4 1.3 Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma 5 1.4 Elinikäinen oppiminen 6 1.5 Jatko-opintomahdollisuudet 8 2 AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMISTAVAN KOULUTUKSEN OPINTOJEN ETENEMINEN JA AJOITUS 9 3 AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMISTAVAN KOULUTUKSEN TAVOITTEET, OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN JA ARVIOINTI 10 3.1 Pakolliset opinnot 10 3.1.1 Opiskelu- ja elämäntaidot 12 3.1.2 Perustietojen ja taitojen vahvistaminen 17 3.1.3 Ammatinvalintataidot ja urasuunnittelu 22 3.2 Valinnaiset opinnot 25 3.2.1 Ammatilliset opinnot 26 3.2.2 Muut valinnaiset opinnot 27 4 OPISKELIJAN ARVIOINTI 28 4.1 Arvioinnin tehtävät ja tavoitteet 28 4.2 Oppimisen ja osaamisen arviointi 28 4.3 Todistukset 30 5 MUUT MÄÄRÄYKSET 31 5.1 Opinto-ohjaus 31 5.2 Työssäoppiminen ja työturvallisuus 33 5.3 Erityisopetus 33 5.4 Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö 34 5.5 Opiskelijahuolto 35 5.6 Maahanmuuttajien ja eri kieli- ja kulttuuritaustaisten opetus 36

1 Johdanto Ammatillisesta koulutuksesta annetun lain (630/1998), 3 :n mukaan, (sellaisena kuin se on laissa 892/2009), ammatilliseen koulutukseen hakeutumisen edistämiseksi ja opiskeluvalmiuksien vahvistamiseksi voidaan järjestää ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavaa ja valmistavaa koulutusta. Asetuksen (811/1998), 19a :n mukaan (sellaisena kuin se on valtioneuvoston asetuksessa 1137/2009). Ammatilliseen koulutukseen ohjaavasta ja valmistavasta koulutuksesta käytetään yleisesti nimitystä ammattistartti ja koulutuksen laajuus on vähintään 20 ja enintään 40 opintoviikkoa. Koulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijalle tietoa ja tarvittavia valmiuksia ammatilliseen koulutukseen hakeutumisen edistämiseksi. Koulutuksen tavoitteena on lisäksi tukea ja vahvistaa opiskelijan edellytyksiä suorittaa ammatillinen perustutkinto. Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavalla ja valmistavalla koulutuksella on tarkoitus helpottaa siirtymistä perusopetuksesta ammatilliseen koulutukseen. Onnistuneilla koulutusvalinnoilla voidaan myös vähentää opintojen alkuvaiheen keskeyttämistä sekä parantaa koulutuksen läpäisyä. Ohjaavan ja valmistavan koulutuksen avulla nuoren riski jäädä koulutuksen ulkopuolelle vähenee. Lain ammatillisesta koulutuksesta (630/1998, 14 ) mukaan koulutuksen järjestäjän tulee hyväksyä koulutusta varten opetussuunnitelma. Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen opetussuunnitelman tulee perustua tässä asiakirjassa oleviin opetussuunnitelman perusteisiin. Sen tulee sisältää toimenpiteet koulutukselle asetettujen tehtävien ja tavoitteiden saavuttamiseksi (L 630/1998, 5 ). Tässä opetussuunnitelmassa määritellään Länsirannikon Koulutus Oy WinNovan, ohjaavan ja valmistavan koulutuksen (ammattistartin) opetuksen järjestäminen. Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus on tarkoitettu erityisesti niille peruskoulun päättäneille nuorille, jotka haluavat selkeyttää ammatillisia suunnitelmiaan, haluavat mahdollisuuden kokeilla eri ammatillisen koulutuksen aloja ennen varsinaista valintaa ja haluavat vahvistaa opiskelutaitojaan. Koulutus ei ole tutkintoon johtavaa koulutusta, mutta on tavoitteiltaan ja sisällöltään selkeästi ammatilliseen koulutukseen suuntautunutta. Ohjaavaa ja valmistavaa koulutusta voidaan tarvittaessa suunnata ala- tai tutkintokohtaisesti. Koulutukseen voi sisältyä ammatillisen tutkinnon osia, jotka myöhemmin voidaan ottaa huomioon osaamisen tunnustamisessa. Vaikka koulutuksen aikana opiskelija voi halutessaan korottaa perusopetuksen päättötodistuksen arvosanoja, koulutus on vahvasti ammatillisesti suuntautunutta eikä se korvaa perusopetuksen lisäopetusta. Opetussuunnitelman tekemiseen ja kehittämiseen ovat osallistuneet opettajat, opiskelijat, työelämän sekä oppilaitoksen ylläpitäjien edustajat. Opetussuunnitelman hyväksyy oppilaitoksen toimielin. Opetussuunnitelma on elävä asiakirja ; sen toteutumista seurataan ja arvioidaan järjestelmällisesti. Seurannan ja arvioinnin perusteella tutkintokohtaiseen opetussuunnitelmaan voidaan tehdä vuosittain tarpeelliseksi katsottuja muutoksia. Tämä opetussuunnitelma on otettu käyttöön 1.8.2010

2 1 AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMIS- TAVAN KOULUTUKSEN KUVAUS JA ARVOPERUSTA Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen on tarkoitus edistää koulutuksellista tasa-arvoa. Jokaisella opiskelijalla tulee olla yhdenvertaiset mahdollisuudet osallistua ammatilliseen koulutukseen sekä sijoittua koulutuksen jälkeen työhön ja yhteiskuntaan täysivaltaisena kansalaisena. Kuten WinNovassa yleisestikin ohjaavan ja valmistavan koulutuksen toteuttamisen keskeinen arvo on opiskelijalähtöisyys. Koulutus suunnitellaan kullekin opiskelijalle yksilöllisesti sen mukaan, millaisia tarpeita ja kiinnostuksen kohteita opiskelijalla on. Opiskelijalähtöisyyden työvälineenä toimii opiskelijan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma. Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma voi olla esimerkiksi työssäoppimiseen valmentautumiseen tai teoriaopintoihin painottunut, mutta lähtökohdiltaan ammatilliseen koulutukseen suuntautuva. Myös valinnaisuus antaa mahdollisuuden eri painotusten toteuttamisille. Koulutuksen aikana nuorta ohjataan ja tuetaan, niin että hän voi kasvaa aktiiviseksi, vastuulliseksi ja sitoutuneeksi opiskelijaksi. Keskeistä on nuoren kuunteleminen, arvostaminen ja kannustaminen. Hän saa kokemuksia osallisuudesta ja yhteisöllisyydestä. Tavoitteena on, että opiskelija on koulutuksen päättyessä aktiivinen, vastuullinen ja opintoihinsa sitoutunut nuori. Motivaation ylläpitämiseksi opinnoissa käytetään monipuolisesti erilaisia ja työvaltaisia työtapoja. Koulutuksen periaatteena on tarjota opiskelijalle erilaista ohjausta ja tukea opiskeluun, omaan elämään, tulevaisuuden suunnan hahmottamiseen sekä omien vahvuuksien tunnistamiseen ja oman alan löytämiseen. Opiskelijan vahvuuksia käytetään keskeisesti apuna ammatinvalinta- ja urasuunnittelussa mietittäessä erilaisia vaihtoehtoja koulutuksessa ja työelämässä. Tavoitteena on, että opiskelija sisäistää elinikäisen oppimisen ajatuksen itsensä kehittämisen ja urasuunnitelmansa perustaksi. Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutus on opiskelijalle kasvun, suunnittelun ja vaihtoehtojen pohtimisen aikaa. Koulutus parantaa opiskelijan oppimaan oppimisen taitoja ja vahvistaa opiskelijan opiskeluvalmiuksia tulevaisuutta varten. Koulutusta toteuttavan oppilaitoksen erilaiset sisäiset ja ulkopuoliset verkostot toimivat opiskelijan tukena.

3 Koulutusta ohjaavat ja tavoiteltavat keskeiset arvot ovat: Aktiivinen oppija ja tasapainoinen, vastuullinen kansalainen, joka pyrkii asettamaan itselleen tavoitteita ja ottamaan vastuuta. Tavoitteena on omaaloitteisuuden, luovuuden, joustavuuden ja sinnikkyyden lisääntyminen. Oikeudenmukaisuus, johon kuuluu yksilön kunnioittaminen ja toisten huomioon ottaminen. Osaaminen ja luovuus, jossa pyritään kannustamaan opiskelijaa etsimään tietoa, uusia vaihtoehtoja, harjoittelemaan käytännön taitoja sekä ongelmanratkaisukykyä. Kestävä kehitys, joka näkyy kestävän kehityksen eri ulottuvuuksien mukaisena toimintana; sosiaalinen kestävyys ilmenee terveinä elämäntapoina, oikeudenmukaisuutena ja hyvinä ihmissuhteina. Kulttuurinen kestävyys arvostaa ja välittää suomalaista kulttuuria ja perinnettä, mutta mahdollistaa myös monikulttuurisen oppimisen. Ekologinen kestävyys on luonnon monimuotoisuutta ja puhtaan luonnon säilyttämistä tuleville sukupolville. 1.1 Yleiset tavoitteet Päätavoite on, että opiskelija täydentää valmiuksiaan hakeutua perustutkintoon johtavaan ammatilliseen koulutukseen. Opiskelija saa mahdollisuuden tutustua monipuolisesti eri koulutusaloihin, ammatteihin ja työelämään. Opiskelijalla on koulutuksen jälkeen valmiuksia ammatinvalintaan ja urasuunnittelun tekemiseen sekä edellytyksiä kasvaa aktiiviseksi yhteiskunnan jäseneksi. Tavoitteena on, että opiskelijalla on koulutuksen jälkeen suunnitelma tai suunnitelmia siitä, mihin jatkaa opiskelussaan. Ohjaavan ja valmistavan koulutuksen tavoitteena on vahvistaa opiskelijan tietopohjaa ja hänen valmiuksiaan opiskella ammatillisessa peruskoulutuksessa. Koulutuksen jälkeen opiskelijalla on sellaisia opiskelu- ja elämäntaitoja, että hän pystyy opiskelemaan ammatillisessa peruskoulutuksessa ja suoriutumaan siitä. Jokaiselle opiskelijalle laaditaan henkilökohtainen opetussuunnitelma (HOPS), jota tarkennetaan jaksojen vaihtuessa. Lisäksi tavoitteena on, että opiskelija osaa hakea henkilökoh-

4 taisten tarpeidensa mukaista ohjausta ja tukea yksilöllisten tavoitteiden saavuttamiseen. Ohjauksen avulla hän saa itseluottamusta opiskelijana ja hänen vuorovaikutustaitonsa kehittyvät myönteisellä tavalla. Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavassa ja valmistavassa koulutuksessa työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä järjestettävästä koulutuksesta käytetään jäljempänä ilmaisua työssäoppimiseen valmentautuminen. Sen järjestämisessä tulee noudattaa lain 630/98, 16 :ssä annettuja säädöksiä työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä järjestettävästä koulutuksesta. 1.2 Opintojen muodostuminen Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen laajuus on vähintään 20 ja enintään 40 opintoviikkoa. Koulutus valmistaa yleisesti kaikkeen ammatilliseen peruskoulutukseen, mutta sitä voidaan suunnata alakohtaisesti. Tavoitteena on, että jokainen opiskelija tutustuu perusteellisemmin vähintään kahteen koulutusalaan ja työpaikkaan, sekä lisäksi jokainen opiskelija osallistuu kaikille yhteisiin opintoihin liittyviin yritys- ja oppilaitoskäynteihin. Opiskelijan HOPS:aan pyritään valitsemaan opintoja, jotka tukevat opiskelijan omaa ammatinvalintaa. Ohjaava ja valmistava koulutus muodostuu seuraavista opinnoista, jotka voivat vaihdella yksilöllisesti opiskelijan tavoitteiden, perustietojen- ja taitojen sekä henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Ammatilliseen koulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus, 20-40ov Pakolliset opinnot Opiskelu- ja elämäntaidot 5-15ov Perustietojen ja taitojen vahvistaminen 5-10ov Ammatinvalinta ja urasuunnittelutaidot 5-15ov Valinnaiset opinnot Ammatilliset opinnot 0-10ov Muut valinnaiset opinnot 0-5ov

5 Osa opinnoista on suunnattu kaikille opiskelijoille, joten opiskelijan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan on sisällytettävä opintoja seuraavista koulutuksen osista: Opiskeluja elämäntaidot, Perustietojen ja taitojen vahvistaminen ja Ammatinvalinta ja urasuunnittelutaidot. Opiskelijoilla on koulutuksen aikana oikeus saada henkilökohtaista ja ryhmämuotoista opinto-ohjausta, joka tukee heidän valmiuksiaan sekä ammatillisia valintojaan. Ammatinvalinta- ja urasuunnittelutaitojen opintoihin sisältyy ammatteihin, koulutukseen ja työelämään tutustumista sekä työssäoppimiseen valmentautumista. Opinto-ohjaus toteutetaan siten, että opiskelija saa tietoa ja ohjausta koulutuksesta ennen sen alkamista, ammatilliseen perustutkintoon johtavaan koulutukseen siirtymistä (mm. yhteishaku), peruskoulun oppimäärän loppuun suorittamisesta ja mahdollisista peruskoulun arvosanojen korottamisen mahdollisuuksista sekä ohjaavan ja valmistavan koulutuksen opintojen tunnustamisesta perustutkintoon johtavassa koulutuksessa. Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavaan ja valmistavaan koulutukseen voi sisältyä ja sen yhteydessä voi suorittaa yksittäisiä osia ammatillisen peruskoulutuksen tutkintojen osista, mikäli opiskelijalla tai opiskelijaryhmällä on siihen edellytyksiä ja koulutuksen järjestäjä myöntää siihen oikeuden. Nämä opinnot voivat olla myös ammattitaitoa täydentäviin tutkinnon osiin kuuluvia opintoja. Valinnaiset opinnot järjestetään WinNovan tarjonnan ja opiskelijan tarpeen mukaan. 1.3 Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Laissa ammatillisesta koulutuksesta (L 630/1998, 14 ) on säädetty opiskelijan mahdollisuudesta yksilöllisiin opintojen valintoihin ja asetuksessa ammatillisesta koulutuksesta (A 811/1998, 3, 4, 12a ) opinnoista tiedottamisesta ja opinto-ohjauksesta sekä osaamisen tunnustamisesta. Jotta opiskelijan yksilöllinen valinnaisuus toteutuu, koulutuksen järjestäjän tulee laatia opiskelijan yksilöllisten lähtökohtien pohjalta henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS), jota päivitetään koko koulutuksen ajan. Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavassa ja valmistavassa koulutuksessa opiskelu ja koulutuksen tavoitteet suunnitellaan yhdessä opiskelijan kanssa, jotta yksilöllinen valinnaisuus toteutuu. Jokaisella opiskelijalla on henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS), joka tukee urasuunnittelua ja kehittää opiskelijan valmiuksia itsearvioinnissa. Se perustuu

6 opiskelijan oman opiskelun suunnitteluun, yksilöllisiin valintoihin, opinnoissa etenemiseen ja oppimisen arviointiin. Opiskelijaa ohjataan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadinnassa ja sen toteutumisen seurannassa. Suunnitelman tulee olla sellainen, että opiskelija voi sitoutua ja motivoitua koko koulutuksen suorittamiseen. Henkilökohtaisessa opiskelusuunnitelmassa otetaan huomioon opiskelijan lähtötilanne, koulutustausta ja koulutustarpeet. Suunnitelma sisältää opiskelijan yksilölliset valinnat, opinnoissa etenemisen, oppimisen arvioinnin, opiskelijan osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen sekä työssäoppimiseen valmentautumisen paikat ja ajat. Henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadintaan osallistuvat opettaja tai opettajat, opiskelija, hänen huoltajansa ja tarvittaessa opinto-ohjaaja. Suunnitelmassa otetaan huomioon opiskelijan lähtötilanne, koulutustausta ja koulutustarpeet. Suunnitelmassa määritellään oppimisen tavoitteet, opintojen suorittaminen, suoritustavat ja ajoitus sekä oppimisen arviointi. Suunnitelman laadinnassa otetaan huomioon opiskelijoiden erilaiset oppimistyylit. Mahdolliset oppimista vaikeuttavat seikat tunnistetaan ja opiskelijan itseohjautuvuutta ja valmiuksia opiskella ohjataan ja tuetaan. Henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman toteutumista ja opintojen edistymistä seurataan. Opiskelija ja opettajat arvioivat henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman toteuttamisen mahdollisia esteitä. Tarvittaessa opiskelijalle annetaan tukiopetusta. Opiskelijaa ohjataan tekemään omaa oppimistaan koskevia päätöksiä sekä tarvittaessa tarkentamaan ja muuttamaan suunnitelmaa opintojen edetessä. 1.4 Elinikäinen oppiminen Elinikäisen oppimisen avaintaidoilla tarkoitetaan osaamista, jota tarvitaan jatkuvassa oppimisessa, tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekä työelämän muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessä. Elinikäisen oppimisen avaintaidot kuvastavat yksilön älyllistä notkeutta ja erilaisista tilanteista selviytymistä. Ne lisäävät kaikilla aloilla tarvittavaa ammattisivistystä ja kansalaisvalmiuksia, ja niiden avulla opiskelijat pystyvät seuraamaan yhteiskunnassa ja työelämässä tapahtuvia muutoksia ja toimimaan muuttuvissa oloissa. Niillä on myös suuri merkitys yksilön elämän laatuun ja persoonallisuuden kehittymiseen.

7 Elinikäisen oppimisen avaintaidot otetaan huomioon ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen opintojen tavoitteissa ja sisällöissä eikä niitä arvioida erikseen. Kaikkiin ammatillisiin perustutkintoihin on sisällytetty Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksen 2005/0221 (COD) mukaiset elinikäisen oppimisen avaintaidot, joiden pohjalta myös ohjaavassa ja valmistavassa koulutuksessa painotetaan soveltuvin osin seuraavia elinikäisen oppimisen avaintaitoja. oppiminen ja ongelmanratkaisutaidot vuorovaikutus ja yhteistyö terveys, turvallisuus ja toimintakyky kestävä kehitys aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit. Oppiminen ja ongelmanratkaisutaidot: Opiskelija suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itseään ja toimintaansa. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän ratkaisee toiminnassaan ongelmia sekä tekee valintoja ja päätöksiä. Hän toimii joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa sekä jäsentää, arvioi ja soveltaa sitä. Vuorovaikutus ja yhteistyö: Opiskelija toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökantoja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasavertaisesti. Hän noudattaa yleisesti hyväksyttyjä käyttäytymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saamaansa palautetta toiminnassaan. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky: Opiskelija toimii turvallisesti ja vastuullisesti opiskelu- ja vapaa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elintapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee ergonomisesti ja hyödyntää terveysliikuntaa sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja. Kestävä kehitys: Opiskelija toimii oppimis- ja työympäristöissä kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalisten sekä kulttuuristen periaatteiden mukaisesti. Hän noudattaa keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopimuksia.

8 Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit: Opiskelija osallistuu rakentavalla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä opiskelussaan että arkielämässään. Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toimii asiallisesti eri tehtävissä myös niiden ihmisten kanssa, joiden kulttuuritausta on erilainen kuin hänen omansa. 1.5 Jatko-opintomahdollisuudet Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen tavoitteena on, että koulutuksen aikana opiskelijan ammatillisen koulutuksen mahdollisuudet ja opintoväylät selkiytyvät. Ohjaavan ja valmistavan koulutuksen suorittamisen jälkeen opiskelijalla tulisi olla valmiudet siirtyä suorittamaan 120 opintoviikon laajuista ammatillista peruskoulutusta oppilaitoksessa, näyttötutkintoperusteisena tai oppisopimuskoulutuksena. Opiskelijalla on mahdollisuus siirtyä myös kesken ohjaavaa ja valmistavaa koulutusta suorittamaan ammatillista perustutkintoa, jos hänellä on siihen valmiudet ja koulutuksen järjestäjällä on tarjota hänelle opiskelijapaikka. Opiskelijaksi ottamisen perusteista ammatilliseen perustutkintoon johtavassa koulutuksessa annetun opetusministeriön asetuksen (4 :n 2 mom. 1 kohta, OpMA 772/2006) mukaan hakijalle annetaan pisteitä ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen suorittamisesta. Ammatillisesta koulutuksesta annetun lain (L 630/1998, 4 ) mukaan ammatilliset perustutkinnot antavat jatko-opintokelpoisuuden yliopistoihin ja ammattikorkeakouluihin. Oppisopimuskoulutuksessa ammattiopinnot ja työssäoppiminen yhdistyvät. Koulutus edellyttää sopivaa työpaikkaa. Ohjaavalle ja valmistavalle koulutukselle on ominaista laaja yhteistyö eri tahojen kanssa koulutukseen hakeuduttaessa sekä jatkosuunnitelmia laadittaessa. Koulutuksen aikana on tarjottava riittävä määrä ohjauspalveluja, jolloin hakija ja hänen huoltajansa tai muut tukihenkilöt saavat tietoa eri koulutusvaihtoehdoista.

9 2 AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMIS- TAVAN KOULUTUKSEN OPINTOJEN ETENEMINEN JA AJOITUS Lu ku vu osi Jakso1 Jakso 2 Jakso 3 Jakso 4 Jakso 5 1. Opiskelu- ja elämäntaidot 3ov Ammatinvalintataidot ja urasuunnittelu 3ov Perustietojen ja taitojen vahvistaminen 2ov Opiskelu- ja elämäntaidot 3ov Ammatinvalintataidot ja urasuunnittelu 4ov Perustietojen ja taitojen vahvistaminen 2ov Opiskelu- ja elämäntaidot 3ov Ammatinvalintataidot ja urasuunnittelu 4ov Perustietojen ja taitojen vahvistaminen 2ov Opiskelu- ja elämäntaidot 3ov Ammatinvalintataidot ja urasuunnittelu 3ov Perustietojen ja taitojen vahvistaminen 2ov Opiskelu- ja elämäntaidot 3ov Ammatinvalintataidot ja urasuunnittelu 1ov Perustietojen ja taitojen vahvistaminen 2ov Ammatilliset opinnot Muut valinnaiset opinnot Edellisessä taulukossa on esitettynä ammatilliseen koulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen opintojen eteneminen ja ajoitus. Ammattistarttikoulutus kestää yhden lukukauden ja opinnot on jaoteltu WinNovan jaksotusjärjestelmän mukaisesti viiteen jaksoon. Opiskelija voi yksilöllisesti sisällyttää opintoihinsa valinnaisia ammatillisia opintoja tai muita valinnaisia opintoja omien kiinnostustensa, tarpeidensa ja valmiuksiensa mukaan. Opiskelijan henkilökohtaisesta opiskelusuunnitelmasta (HOPS) johtuen yksilölliset erot opintojen etenemisessä ja ajoituksessa ovat mahdollisia.

3 AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMIS- TAVAN KOULUTUKSEN TAVOITTEET, OPETUKSEN TOTEUTTAMI- NEN JA ARVIOINTI 3.1 Pakolliset opinnot 10 Opintojaksot Opintojen tavoitteet Arviointi Opiskelu- ja elämäntaidot 15ov Opiskelutaidot 1ov Elämänhallinta 3ov Oma oppimispolku 3ov Terveys, hyvinvointi ja liikunta 6ov Mediataidot 2ov Perustietojen ja taitojen vahvistaminen 10ov Ruotsi 1,5ov Matematiikka 2ov Englanti 1,5ov Äidinkieli 2ov Käden taidot 1-2ov Kuvallinen ilmaisu 1ov Opiskelija tunnistaa oman tapansa opiskella ja oppia käyttää erilaisia oppimisstrategioita motivoituu ja sitoutuu opiskeluun ymmärtää vastuunsa ja velvollisuutensa oppijana lisää itsetuntemustaan ja vahvistaa itsetuntoaan on tietoinen omista vahvuuksistaan ja osaa käyttää niitä hyväkseen osaa etsiä tietoa eri lähteistä hallitsee medialuku- ja tietoteknisiä taitoja on saanut valmiuksia opiskella toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa on oppinut elinikäisen oppimisen taitoja on hankkinut valmiuksia kotiin, yhteiskuntaan ja työelämään liittyvissä arkielämän taidoissa ja osaa toimia yhteiskunnan jäsenenä on tietoinen fyysiseen, psyykkiseen ja sosiaaliseen hyvinvointiin vaikuttavista tekijöistä osaa toimia ryhmässä ja erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ottaa toiminnassaan huomioon kestävän kehityksen periaatteet. Opiskelija saavuttaa sellaiset äidinkielen, toisen kotimaisen kielen, vieraiden kielten, matematiikan, tietotekniikan ja luonnontieteiden sekä taito- ja taideaineiden valmiudet, että hän pystyy jatkamaan opintojaan valitsemallaan opintoalalla parantaa mahdollisuuksiaan ja edellytyksiään päästä ammatillisiin opintoihin suorittamalla tiedollisia ja taidollisia opintoja sekä tarvittaessa korottamalla perusopetuksen oppimäärän arvosanoja. Opinnot katsotaan suoritetuksi (S), kun opiskelija ottaa vastuuta omasta opiskelustaan, tekemistään valinnoista ja yhdessä sovituista asioista opiskelija ymmärtää koulutuksen merkityksen omalle elämälleen, osallistuu aktiivisesti jatkosuunnitelmansa laadintaan ja sitoutuu suunnitelman toteuttamiseen opiskelijalla on taitoja opiskella ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelijalla on sellaiset yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot, joiden avulla hän pystyy toimimaan jäsenenä erilaisissa ryhmissä. Opinnot katsotaan suoritetuksi (S), kun henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan kirjattu tavoite on toteutunut. Jos opiskelija korottaa koulutuksen yhteydessä perusopetuksen päättöarvosanoja, arvioinnin tulee perustua Opetushallituksen perusopetusta varten määrittelemiin päättöarvioinnin kriteereihin ja niiden soveltamista koskeviin ohjeisiin. Arvioinnissa käyte-

11 tään perusopetusasetuksen mukaista numeroasteikkoa. Jos opiskelijalta puuttuu perusopetuksen päättötodistus, voi hän halutessaan suorittaa koulutuksen yhteydessä perusopetuksen oppimäärään kuuluvien oppiaineiden oppimääriä. Tutkinnon voi vastaanottaa ja todistuksen kirjoittaa se, jolla on lupa antaa perusopetusta. Tutkintoon osallistuvan suoritusten arvioinnissa noudatetaan perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden arviointia ja todistuksia koskevia määräyksiä. Ammatinvalintataidot ja urasuunnittelu 15ov Työssäoppimiseen valmentautuminen 10ov Ammatteihin, koulutukseen ja työelämään tutustuminen 5ov Opiskelija hankkii tietoa eri ammateista ja työympäristöistä sekä niissä edellytettävistä perustaidoista tunnistaa ja kehittää koulutuksessa ja työelämässä tarvittavia sosiaalisia taitoja on selvillä eettisistä ja esteettisistä kysymyksistä ammatillisessa koulutuksessa ja työelämässä tuntee toisen asteen koulutusrakenteen ja Suomen koulutusjärjestelmän perehtyy kiinnostuksensa mukaisesti eri koulutusalojen hakumenettelyyn ja valintakriteereihin sekä opiskelumahdollisuuksiin tuntee ammatillisen perustutkinnon suorittamistapoja ja muita koulutuksia asettaa realistisia tavoitteita itselleen ja koulutukselleen sekä muuttaa toimintaansa palautteen pohjalta osaa tehdä koulutusta ja uraa koskevia valintoja ja ratkaisuja ja perustella ne tutustuu kiinnostuksensa mukaisesti ammatillisen peruskoulutuksen opiskelu- ja opetusmenetelmiin osallistumalla opetukseen omassaan tai muussa ammatillisessa oppilaitoksessa tietää työnhakumenetelmiä ja työllistymiseen liittyviä tekijöitä. tuntee työssäoppimiseen valmentautumispaikan pelisäännöt ja noudattaa sopimuksia tietää työlainsäädäntöön ja työelämän käytäntöihin liittyviä perusasioita tunnistaa työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja sekä suojautuu niitä vastaan oikein ja torjuu vaaraa aiheuttavia tilanteita ennalta ottaa vastaan ohjausta ja palautetta työpaikkaohjaajalta ja ohjaavalta opettajalta ja arvioi itseään Opinnot katsotaan suoritetuiksi (S), kun opiskelija tunnistaa ja tuo ilmi kiinnostuksiaan, vahvuuksiaan, valmiuksiaan ja mahdollisia esteitään elämänuraa suunniteltaessa tekee jatkosuunnitelmia ja asettaa realistisia tavoitteita koulutukselleen suorittaa sovitusti työssäoppimiseen valmentautumisen tehtäviä noudattaa sovittuja työelämän pelisääntöjä vastaanottaa ja hyödyntää palautetta työskentelystään osallistuu valmentautumisjakson keskustelutilaisuuteen ohjaavan opettajan ja työpaikkaohjaajan kanssa tunnistaa ja tuo ilmi kiinnostuksiaan, vahvuuksiaan, valmiuksiaan ja mahdollisia esteitään elämänuraa suunniteltaessa tekee jatkosuunnitelmia ja asettaa realistisia tavoitteita koulutukselleen suorittaa sovitusti työssäoppimiseen valmentautumisen tehtäviä noudattaa sovittuja työelämän

12 noudattaa työssäoppimiseen valmentautumisessa ammatillisen peruskoulutuksen työssäoppimisen periaatteita soveltuvin osin. Ohjaavan ja valmistavan koulutuksen opetus toteutetaan erilaisissa oppimisympäristöissä kuten luokkahuoneessa, verkkoympäristöissä, työsaleissa ja työpaikoilla. Opetusmenetelmät valitaan kunkin opintokokonaisuuden tavoitteita mukaillen sekä opiskelijan henkilökohtaista oppimista tukien. Opetusmenetelmiä ovat esimerkiksi lähiopetus, verkko-opetus, ryhmätyöskentely, vertaisopetus, testit, tutustumiskäynnit ja henkilökohtainen ohjaus. Opetuksessa hyödynnetään vierailevia luennoitsijoita, sosiaalista mediaa, lähialueen palveluja, WinNovan työsaleja sekä harjoittelua työpaikoilla. Opetuksen pääpaino on toiminnallisissa menetelmissä niin luokkahuoneessa kuin sen ulkopuolellakin. 3.1.1 Opiskelu- ja elämäntaidot Opiskelutaidot 1ov Tavoitteet Tavoitteena on kartoittaa, ylläpitää ja kehittää opiskelun perusvalmiuksia ja oppimaan oppimisen taitoja. Opiskelija löytää yksilölliset oppimistapansa ja vahvuutensa/ heikkoutensa opiskelijana. Hän oppii tunnistamaan oppimisvaikeuksiaan ja etsimään apua ongelmatilanteissa. Opiskelija tutustuu erilaisiin opiskelutyyleihin ja tekniikoihin sekä hyödyntää niitä oman ja toisten oppimisen ohjaamisessa ja arvioimisessa. Sisältö 1. Opintojakson kuvaus 2. Oppimistekniikat yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentely projektityöskentely oppimistyylit + testit Oppimispäiväkirja, miellekartta 3. Oman oppimistekniikan tunnistaminen ja hyödyntäminen opiskelussa Arviointitaitoarvioinnin merkitys oppimiselle palautteen eri muodot Palautteen antaminen ja vastaanottaminen Itsearviointi Vertaisarviointi 4. Ammatillisen koulutuksen opetusmuodot teoria

13 työsalityöskentely työssäoppiminen ja näytöt Arviointi Suoritettu (S) Suoritustavat: Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät Elämänhallinta 3ov Tavoitteet Tavoitteena on opiskelijan itsetuntemuksen ja -luottamuksen kehittäminen. Opintojakson tavoitteena on tukea ja kehittää opiskelijan perusvalmiuksia elää ja toimia arjessa, opinnoissa, työelämässä ja vapaa-aikana. Opiskelija oppii ottamaan vastuuta itsestään ja toimimaan yhteiskunnan jäsenenä. Opintojakson tavoitteena on toiminnan kautta oppiminen/opettaminen. Opiskelija tuntee keskeisimmät yhteiskunnan ja muut arkielämään liittyvät palvelut ja osaa käyttää niitä. Hän tuntee opiskelijoille kuuluvat opintososiaaliset etuudet. Sisältö 1. Opintojakson kuvaus 2. Elämäntarinat / oma elämä 3. Itsetuntemus oma persoonallisuus, arvot ja asenteet vahvuudet ja heikkoudet itseluottamus 4. Arkielämän taidot koti ja perhe työelämä harrastus ja vapaa-aika taide ja kulttuuri kestävä kehitys (kulutus, kierrätys jne.) taloudenhallinta / oma talous 5. Yhteiskunta ja aktiivinen kansalaisuus yhteiskunta nuoren rikosoikeudellinen vastuu äänestäminen uskonvapaus

14 6. Sosiaalipalvelut toimeentulotuki lasten ja lapsiperheiden sosiaalityö lasten ja nuorten mielenterveyspalvelut terveyspalvelut 7. Opintotukijärjestelmän tuntemus opintotuki opintolaina koulumatkatuki nuoren kuntoutusraha oppimisentukipalvelut opintososiaaliset etuudet omassa oppilaitoksessa Arviointi Suoritettu (S) Suoritustavat: Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen/toiminnallisiin harjoituksiin ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät Terveys, hyvinvointi ja liikunta 6ov Tavoitteet Opintojakson tavoitteena on, että opiskelija tulevat tietoisiksi terveellisten elämäntapojen merkityksestä hyvinvoinnille. Opiskelija ymmärtää päihteiden käytön vaarat ja haitat fyysiselle ja psyykkiselle terveydelle. Lisäksi hän saa tietoa terveellisestä ravinnosta ja osaa valmistaa perusruokia. Opiskelija ymmärtää liikunnan merkityksen elämän eri vaiheissa ja hän saa tuntumaa erilaisiin liikuntamuotoihin sekä kasvattaa fyysistä kuntoa. Opiskelija kehittää ihmissuhdetaitojaan ja hyödyntää niitä omassa elämässään. Sisältö 1. Opintojakson kuvaus 2. Ravinto ravinnon merkitys hyvinvoinnille ruokakulttuuri lautasmalli, ruoka-aineympyrä Yleisimmät erityisruokavaliot 3. Ruoan valmistus perusruoan valmistus & leivonta hyvien ruokailutapojen opettelu 4. Liikkuminen liikkumisen merkitys hyvinvoinnille

15 oman paikkakunnan mahdollisuudet liikkumiseen 5. Vuodenajat/vuorokausirytmi/ajankäyttö nukkuminen/vireystaso ajankäytön suunnittelu 6. Ihmissuhteet ihmissuhteiden merkitys hyvinvoinnille sosiaaliset taidot 7. Nuoruus elämänvaiheena ajankohtaiset aiheet, media Seksuaalikasvatus 8. Mielenterveys Mielenterveyteen vaikuttavat asiat ja sen tukeminen Yleisimmät nuorten mielenterveysongelmat ja auttamisjärjestelmä 9. Päihdekasvatus päihteiden vaikutukset nuoren elämään 10. Hyvät tavat käytös ja tapatieto Arviointi Suoritettu (S) Suoritustavat: Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät Mediataidot 2ov Tavoitteet Opiskelija kehittää tiedonhakutaitojaan ja oppii käyttämään tieto- ja viestintäteknologian sekä sosiaalisen median tarjoamia mahdollisuuksia opiskelun ja muun elämän tukena. Opiskelija oppii suhtautumaan kriittisesti mediaan. Tavoitteena on valmistaa ryhmätyönä lyhyt elokuva. Prosessiin kuuluu jakaa käsikirjoittajan, kuvaajan, äänittäjän, valaisijan, ohjaajan, leikkaajan ja näyttelijöiden roolit. Opiskelija perehtyy AV-median käyttämiin ilmaisu- ja manipulointikeinoihin. Tarkoituksena on myös järjestää elokuvan ensi-iltanäytös. Sisältö 1. Opintojakson kuvaus 2. Videon suunnittelu, valmistus ja esittäminen Käsikirjoituksen tekeminen / valinta

16 Roolien jako, lavastuksen tekeminen, kuvauspaikkojen valinta yms. Kuvaus Ensi-illan suunnittelu ja pitäminen 3. Tiedonhaku Internetistä ja kriittisen lukemisen harjoittelu 4. Sosiaalisen median mahdollisuudet ja uhat Arviointi Suoritettu (S) Suoritustavat: Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät Oma oppimispolku 3ov Tavoitteet Opiskelija saa yleisesti tietoa yhteishaun pääperiaatteista. Opiskelija tietää, miten yhteishaun perustoiminnot suoritetaan ja harjoittelee sitä käytännössä. Opiskelija osaa tehdä henkilökohtaisesti kiinnostavat mutta realistiset ala- ja koulutusvalinnat. Lisäksi opiskelija perehtyy joustavan haun periaatteisiin ja kriteereihin sekä käyttää sitä tarvittaessa omassa hakuprosessissaan. Opiskelija osallistuu oman henkilökohtaisen opiskelusuunnitelmansa laadintaan, seurantaan ja arviointiin. Sisältö 1. Opintojakson kuvaus 2. Yhteishaun periaatteet ja käytäntö aikataulu ja sisältö o hakuaika o pääsy- ja/tai soveltuvuuskokeet o lisäpisteisiin oikeuttavat koulutukset o joustava haku o korotettujen arvosanojen tarkistus o työkokemus o valintatietojen vastaanottaminen yhteishakujärjestelmästä ja oppilaitoksesta o opiskelupaikan vastaanottamisen vahvistus o valitusoikeus opiskelijavalinnasta o valinnan perusteena olevien asiakirjojen tarkistus o jälkihaku ja oma aktiivisuus yhteishaku netissä o kiinnostavat mutta realistiset ala- ja koulutusvalinnat

17 o alaikäisten opiskelijoiden valintojen hyväksyttäminen huoltajilla o yhteishaun tekeminen ohjatusti o hakuprosessin vahvistaminen: tekstiviesti ja sähköposti o mahdollisuus muutoksiin Arviointi Suoritettu (S) Suoritustavat: Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät sekä osallistuu säännöllisesti HOPS keskusteluihin. 3.1.2 Perustietojen ja taitojen vahvistaminen Ruotsi 1,5ov Tavoitteet Opiskelija kertaa ruotsin kieliopin keskeisimpiä asioita ja opettelee eri alojen ammattisanastoa tulevia ammattiopintojaan varten. Opiskelija tiedostaa kielitaitonsa tason ja oppii taitoja kielitaitonsa ylläpitämiseen ja kehittämiseen. Sisältö 1. Opintojakson kuvaus 2. Lähtötasokartoitus, testi henkilökohtainen keskustelu tuloksista 3. Kieliopin kertausta sanajärjestys; päälause, sivulause ha- ja vara-verbit substantiivit ja adjektiivit, adjektiivien vertailu persoonapronominit verbin taivutus eri alojen ammattisanasto lauseenmuodostus lukusanat tekstin ymmärtäminen prepositiot kieliopin peruskäsitteet aikamuodot 4. Sanaston laajentaminen eri alojen ammattisanastoa 5. Lopputesti henkilökohtainen keskustelu tuloksista kirjallinen koe ja mahdollisesti korottava koe

18 Arviointi Suoritus osoitetaan hyväksytysti (S)- merkinnällä Suoritustavat: Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät ja testit. Jos opiskelija korottaa koulutuksen yhteydessä perusopetuksen päättöarvosanoja, arviointi perustuu Opetushallituksen perusopetusta varten määrittelemiin päättöarvioinnin kriteereihin ja niiden soveltamista koskeviin ohjeisiin (1/011/2004). Arvioinnissa käytetään perusopetusasetuksen (852/98) :n 10, momentin 3 mukaista numeroasteikkoa. Todistuksen kirjoittaa se, jolla on lupa antaa perusopetusta. Matematiikka 2ov Tavoitteet Opiskelija hallitsee matematiikan perustaidot sekä tottuu käyttämään matematiikkaa arki- ja työelämässä. Opintojakson aikana kerrataan matematiikan keskeisiä sisältöjä niin, että valmiudet opiskella eri ammattialoilla ja matematiikan jatko-opiskeluissa paranevat. Sisältö 1. Opintojakson kuvaus 2. Lähtötasokartoitus; testi henkilökohtainen keskustelu testituloksista 3. Peruslaskutoimitukset yhteen - ja vähennyslasku kerto- ja jakolasku 4. Laskujärjestys 5. Murtoluvut murtolukujen muuntaminen laventaminen ja supistaminen yhteen - ja vähennyslasku kerto- ja jakolasku 6. Perusprosenttilaskut muutos- ja vertailuprosentti alennuksia ja korotuksia 7. Mittayksiköiden muuttaminen 8. Laskimen käyttö potenssit juuret 9. Geometria

19 tasokuviot, pinta-alat kolmiulotteisia kappaleita, tilavuus 10. Lopputesti henkilökohtainen keskustelu tuloksista kirjallinen koe ja mahdollisesti korottava koe Arviointi Suoritus osoitetaan hyväksytysti (S)- merkinnällä Suoritustavat: Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät ja testit. Jos opiskelija korottaa koulutuksen yhteydessä perusopetuksen päättöarvosanoja, arviointi perustuu Opetushallituksen perusopetusta varten määrittelemiin päättöarvioinnin kriteereihin ja niiden soveltamista koskeviin ohjeisiin (1/011/2004). Arvioinnissa käytetään perusopetusasetuksen (852/98) :n 10, momentin 3 mukaista numeroasteikkoa. Todistuksen kirjoittaa se, jolla on lupa antaa perusopetusta. Englanti 1,5ov Tavoitteet Opiskelija kertaa englannin kieliopin keskeisimpiä asioita ja opettelee eri alojen ammattisanastoa tulevia ammattiopintojaan varten. Opiskelija tiedostaa kielitaitonsa tason ja oppii taitoja kielitaitonsa ylläpitämiseen ja kehittämiseen. Sisältö 1) Opintojakson kuvaus 2) Lähtötasokartoitus, testi henkilökohtainen keskustelu tuloksista 3) Kieliopin kertausta kieliopin osa-alueet aikamuodot perusrakenteiden kertausta verbirakenteet lauseen muodostus (sanajärjestys) 4) Sanaston laajentaminen ammattisanastoa eri aloilta 5) Lopputesti henkilökohtainen keskustelu tuloksista kirjallinen koe ja mahdollisesti korottava koe

20 Arviointi Suoritus osoitetaan hyväksytysti (S)- merkinnällä Suoritustavat: Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät ja testit. Jos opiskelija korottaa koulutuksen yhteydessä perusopetuksen päättöarvosanoja, arviointi perustuu Opetushallituksen perusopetusta varten määrittelemiin päättöarvioinnin kriteereihin ja niiden soveltamista koskeviin ohjeisiin (1/011/2004). Arvioinnissa käytetään perusopetusasetuksen (852/98) :n 10, momentin 3 mukaista numeroasteikkoa. Todistuksen kirjoittaa se, jolla on lupa antaa perusopetusta. Äidinkieli 1,5ov Tavoitteet Opiskelija hallitsee äidinkielen/suomen kielen perustaidot ja oppii käyttämään sitä monipuolisesti erilaisissa suullisissa ja kirjallisissa tehtävissä ja tilanteissa. Opintojakso antaa opiskelijalle valmiuksia suoriutua työelämään ja opiskeluun liittyvistä vuorovaikutustilanteista sekä jatko-opinnoista. Sisältö 1. Opintojakson kuvaus 2. Lähtötasokartoitus; testi henkilökohtainen keskustelu testituloksista 3. Kirjallisen tehtävän ohjeet 4. Kielenhuoltotehtäviä 5. Raportti koulutuskokeilu / työkokeilu 6. Esiintymistaito esiintymisjännitys 7. Essee kirjallinen esitys suullinen esitys 8. Asiakirjat / lomakkeet tutustuminen lomakkeiden täyttöön 9. Referaatti 10. Ansioluettelo CV 11. Elokuva

21 elokuva-arviointi 12. Lopputesti henkilökohtainen keskustelu tuloksista Arviointi Suoritus osoitetaan hyväksytysti (S)- merkinnällä Suoritustavat; opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät ja testit Käden taidot 1-2ov Tavoitteet Käden taidoissa opiskelijaa ohjataan kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti kantamaan vastuuta kuluttamisesta ja ympäristöstä. Hänelle opetetaan käsityötuotteiden huoltoa ja korjausta sekä ohjataan tuotteiden mielekkääseen uudelleenkäyttöön. Käsityönopetuksessa korostetaan vastuun ottamista omasta työstä ja sen loppuunsaattamisesta. Tavoitteena on harjoittaa erilaisia käden taitoja monipuolisilla materiaaleilla. Sisältö 1. Korjaus ja tuunaus materiaalien uudelleen käyttö kestävä kehitys 2. Erilaisiin materiaaleihin tutustuminen ja niiden työstäminen 3. Oma projekti itse valmistettu tuote Arviointi Suoritus osoitetaan hyväksytysti (S)- merkinnällä Suoritustavat: opiskelija osallistuu aktiivisesti opintojaksoon sekä tehtävien tekemiseen ja valmistaa oman taiteellisen projektin. Kuvallinen ilmaisu 1ov Tavoitteet Opiskelija tutustuu taidehistoriallisesti merkittäviin taideteoksiin ja oppii käymään taidenäyttelyissä ja arvioimaan taidetta. Opiskelija perehtyy kuvailmaisuun ja syventää omaa

kuvailmaisuaan monipuolisesti erilaisia työmuotoja käyttäen. Tutkitaan eri materiaalien ja tekniikoiden mahdollisuuksia ja pyritään persoonalliseen luovaan ilmaisuun eri tekniikoita ja materiaaleja käyttäen. Sisältö 1. Taidehistoriaa merkittäviä taideteoksia ja suuntauksia taidearvostelut 2. Oma taiteellinen projekti itse valmistettu työ eri materiaalit ja tekniikat 22 Arviointi Suoritus osoitetaan hyväksytysti (S)- merkinnällä Suoritustavat: opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen sekä tehtävien tekemiseen ja valmistaa oman taiteellisen projektin. 3.1.3 Ammatinvalintataidot ja urasuunnittelu Ammatteihin, koulutukseen ja työelämään tutustuminen 5 ov Tavoitteet Opiskelija saa tietoa koulutusjärjestelmästä ja sen eri asteista sekä opiskelumuodoista. Opintoihin sisältyy koulutusaloihin tutustumista. Sisältö 1. Opintojakson kuvaus 2. Suomalainen koulujärjestelmä koulutustasot oppivelvollisuus/omaehtoinen koulutus maksuton koulutus vrt. muu maailma koulutuksen/tutkinnon arvo Suomessa 3. Elinikäinen oppiminen käsitteen avaus ammattitaidon päivittäminen lisä-/täydennyskoulutus alanvaihto opiskelu harrastuksena 4. Ammatillisen 2.asteen tutkintojen rakenne

23 osaamisen tunnustaminen atto-aineet ammatilliset aineet ja näytöt työssäoppiminen ja näytöt vapaasti valittavat opinnot 5. Tutkintojen suoritustavat nuorisoaste aikuiskoulutus oppisopimus kaksoistutkinnot urheilijoiden koulutus 6. Oppilaitokset: tutkinnot ja alat WinNova alueellinen 2.asteen koulutus katsaus valtakunnalliseen 2. asteen koulutukseen 7. Yleissivistävä koulutus kansanopistot kansalaisopistot työväenopistot muut koulutusmahdollisuudet 8. Koulutusalojen valintaan liittyvät tekijät opiskelupaikan sijainti oma lähtötaso oma kiinnostus/osaaminen soveltuvuus alalle ympäristön paine jatkokoulutusmahdollisuudet 9. Tutustuminen neljään eri koulutusalaan Arviointi Suoritettu (S) Suoritustavat: Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen, tutustuu eri koulutusaloihin ja tekee annetut tehtävät. Työssäoppimiseen valmentautuminen 10ov Tavoitteet Opiskelija perehtyy eri ammateissa edellytettäviin perustaitoihin, työympäristöihin ja keskeisiin sääntöihin ja toimintatapoihin työpaikalla sekä työturvallisuuslain mukaiseen työnsuojelutoimintaan ja ymmärtää niiden merkityksen. Opiskelija oppii itsestään työntekijänä ja työyhteisön jäsenenä sekä arvioi omia henkilökohtaisia edellytyksiään eri ammatteihin useista näkökulmista. Opiskelija hallitsee työnhaun perustaidot. Opiskelija oppii ja tutustuu

työssäoppimisjaksoihin liittyviin käytäntöihin ja asiakirjoihin. Koulutukseen sisältyy työharjoittelua. Sisältö 1. Organisaatio mallit tasot työyhteisö 2. Työnhaku avoimet työpaikat työpaikkailmoitus o alan vaatimukset o yrityksen/työnantajan toiveet o työntekijä ominaisuudet työhakuasiakirjat o työhakemus o CV o portfolio viestintätaidot työnhaun apuna o sanallinen ja sanaton viestintä o haastattelu kesätyöpaikat työskentely/harjoittelu ulkomailla 3. Järjestäytyminen ammattiliitot yleinen työttömyyskassa opiskelijajäseneksi liittyminen 4. Nuorten työlainsäädäntö pähkinän kuoressa työsuojelupiiri työturvallisuus laki nuorista työtekijöistä 5. Oma yritys/yrittäjyys oman yrityksen perustaminen yrittäjyyden haasteet ja mahdollisuudet Ely-keskus elinkeinotoimisto Suomen yrittäjät ry 6. Työharjoittelu kolmessa eri työpaikassa Työharjoittelupaikat valinta ja hankkiminen Työharjoittelujakson sopimukset Työharjoittelujakson arviointi ja raportointi 24 Arviointi Suoritettu (S)

Suoritustavat: Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät. Opiskelija suorittaa kolme kolmen viikon työharjoittelua ja tekee niihin liittyvät kirjalliset tehtävät. 25 3.2 Valinnaiset opinnot Opintojaksot Opintojen tavoitteet Arviointi Ammatilliset opinnot 0-10ov Ammatilliset aineet ammatillisen peruskoulutuksen tavoittein Työssäoppiminen ammatillisen peruskoulutuksen tavoittein Atto-aineet ammatillisen peruskoulutuksen tavoittein Opiskelijan tavoitteisiin voi HOPS:n mukaisesti sisältyä osia ammatillisen perustutkinnon opinnoista, jos opiskelijalla on siihen valmiuksia ja hänellä on edellytyksiä saavuttaa niiden tavoitteita. Opinnot voivat olla ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien tai ammatillisten tutkinnon osien opintoja. katso tutkintoalakohtaiset OPS:t Opinnot arvioidaan sen mukaan kuin niitä koskevissa perustutkintojen perusteissa määrätään. Ammatillisten opintojen osaaminen tunnustetaan tutkintoon johtavassa koulutuksessa, kun suoritus toteutetaan ammatillisen peruskoulutuksen opetussuunnitelman mukaan ja koulutuksen järjestäjä sen hyväksyy. katso tutkintoalakohtaiset OPS:t Muut valinnaiset opinnot 0-5ov Muut opinnot Opiskelija toteuttaa henkilökohtaista opiskelusuunnitelmaansa omien tarpeidensa, kiinnostuksiensa ja valmiuksiensa mukaan tekemällä yksilöllisiä valintoja osaa valita opintoja tutkintoon johtavista ammatillisista opinnoista, ammatillisen tutkinnon suorittamista tukevista tai muista opinnoista oppilaitoksen tai eri koulutuksen järjestäjien tarjonnasta saa vahvistusta urasuunnitteluunsa saa lisävalmiuksia tuleviin ammatillisiin opintoihin. Valinnaiset opinnot arvioidaan koulutuksen järjestäjän opintoihin liittyvän opetussuunnitelman mukaan joko asteikolla 1-3 tai suoritusmerkinnällä (S).

26 3.2.1 Ammatilliset opinnot Ammatilliset aineet ammatilliset peruskoulutuksen tavoittein Tavoitteet Tavoitteena on valmistaa opiskelijaa ammatillisen perustutkinnon suorittamiseen. Opiskelija osoittaa soveltuvuutensa ja kykynsä alan opiskelijaksi. Etukäteen suoritetut opinnot edistävät opiskelijan ammatillisen perustutkinnon suorittamista sekä työllistymistä. Sisältö Arviointi katso alakohtaiset OPSit katso alakohtaiset OPSit Työssäoppiminen ammatillisen peruskoulutuksen tavoittein Tavoitteet Tavoitteena on valmistaa opiskelijaa ammatillisen perustutkinnon suorittamiseen. Opiskelija osoittaa soveltuvuutensa ja kykynsä alan opiskelijaksi. Etukäteen suoritetut opinnot edistävät opiskelijan ammatillisen perustutkinnon suorittamista sekä työllistymistä. Sisältö katso alakohtaiset OPSit Arviointi katso alakohtaiset OPSit

27 Atto-aineet ammatillisen peruskoulutuksen tavoittein Tavoitteet Tavoite on valmistaa opiskelijaa ammatillisen perustutkinnon suorittamiseen. Opiskelija osoittaa soveltuvuutensa ja kykynsä alan opiskelijaksi. Etukäteen suoritetut opinnot edistävät opiskelijan ammatillisen perustutkinnon suorittamista sekä työllistymistä. Sisältö Arviointi katso alakohtaiset OPSit katso alakohtaiset OPSit 3.2.2 Muut valinnaiset opinnot Muut valinnaiset opinnot tukevat opiskelijan henkilökohtaista opiskelusuunnitelmaa ja edistävät ammatinvalinta-, urasuunnittelu- ja elämäntaitojen hallintaa. Ryhmäkohtainen toteutus ja arviointi esim. Ruoanvalmistus ja leivonta 1-3 ov Tavoitteet Sisältö Tavoite on oppia suunnittelemaan ja valmistamaan erilaisia arkiruokia sekä leivonnaisia Arkiruokien ja leivonnaisten valmistusta Omien aterioiden suunnittelua ja valmistusta Kansainvälisten ruokien sekä leivonnaisten valmistusta

28 4 OPISKELIJAN ARVIOINTI 4.1 Arvioinnin tehtävät ja tavoitteet Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavassa ja valmistavassa koulutuksessa voidaan ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen 10 :n 4 momentin mukaan, (sellaisena kuin se on valtioneuvoston asetuksessa 1137/2009), poiketa samassa pykälässä säädetyistä arvioinnin perusteista, siten kuin näissä opetussuunnitelman perusteissa määrätään. Arvioinnilla ohjataan, motivoidaan ja kannustetaan opiskelijaa tavoitteiden saavuttamiseen ja tuetaan opiskelijan myönteisen minäkuvan kehittymistä sekä kasvua ammatti-ihmisenä. Opiskelijan ohjauksen ja kannustuksen lisäksi arvioinnin tulee tuottaa tietoa opiskelijoiden osaamisesta opiskelijalle itselleen, opettajille, jatkosuunnitelmien tueksi, kuten opintoihin hakeutumista varten, työllistymisen tueksi työnantajille sekä muun itsenäisen elämän tueksi. Opiskelijoille ja kaikille arviointiin osallistuville on ennen opintojen alkamista tiedotettava arvioinnin periaatteista ja niiden soveltamisesta (A 603/2005, 3 ). Tiedotettavia asioita ovat ainakin arvioinnin tehtävät ja tavoitteet, oppimisen ja osaamisen arviointi sisältäen työssäoppimiseen valmentautumisen arvioinnin, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit, arvioinnista päättäminen, arvioinnin uusiminen ja arvioinnin oikaiseminen sekä koulutuksesta annettavan todistuksen saaminen. Sen lisäksi, mitä valtioneuvoston asetuksessa ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen muuttamisesta (A 603/ 2005, 10, 1 mom.) on säädetty, opiskelijan osaamista on arvioitava jo opintojen alkaessa. Opiskelijan osaaminen ja sen taso tulee selvittää opiskelijan vahvuuksien tunnistamiseksi. Vahvuuksien tunnistaminen on pohjana opiskelijan henkilökohtaisten tavoitteiden laatimisessa, mutta myös sen määrittämisessä, millaista ohjausta ja tukea opiskelija tarvitsee. Opiskelijan vahvuuksien tunnistamiseksi käydään keskustelu, johon osallistuvat opiskelijan ja opettajan lisäksi tarvittaessa opinto-ohjaaja, erityisopettaja, huoltaja tai muu opiskelijan tukihenkilö. 4.2 Oppimisen ja osaamisen arviointi Opiskelijan arviointi on tavoiteperusteista, jolloin opiskelijan oppimista ja osaamista verrataan aina koulutuksen aikana laadittuihin henkilökohtaisiin tavoitteisiin. Nämä tavoitteet on

29 kirjattuina opiskelijan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Opiskelijan edistymistä verrataan ensisijaisesti hänen omaan kehittymiseensä. Opiskelijalla on oikeus oppia ennen kuin tavoitteissa määriteltyä osaamista arvioidaan todistukseen tulevaa arviointia varten. Oppimisen arviointi on ohjaavassa ja valmistavassa koulutuksessa keskeinen osa opiskelijan arviointia. Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Oppimisen arvioinnissa opettajan ja/tai työpaikkaohjaajan tulee käyttää opiskelijaa motivoivia ja aktivoivia menetelmiä. Niiden avulla tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa tavoitteiden saavuttamisessa sekä kehitetään opiskelijan itsearviointitaitoa. Opiskelija arvioi oppimistaan henkilökohtaisten tavoitteiden perusteella, jotka tulee laatia opiskelijan tarpeiden ja koulutuksen opintojen tavoitteiden pohjalta. Oppimista arvioidaan koko ohjaavan ja valmistavan koulutuksen ajan antamalla opiskelijalle suullista sekä kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Numeerista arviointia ei oppimisen arvioinnissa tarvita. Palautteella tuodaan esille opiskelijan vahvuudet ja näin tuetaan ja ohjataan opiskelijaa mahdollisimman hyviin suorituksiin. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Muutokset kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Osaamista arvioitaessa arviointimenetelmät valitaan siten, että ne mittaavat asetettujen vaatimusten tai tavoitteiden saavuttamista, soveltuvat käytettyihin opiskelumenetelmiin ja tukevat opiskelijan oppimista. Opiskelijoilla tulee olla mahdollisuus osoittaa osaamisensa monipuolisesti ja arvioida osaamistaan myös itse. Opetussuunnitelman perusteissa on opinnoittain esitetty osaamisen tavoitteet ja arvioinnin kriteerit, milloin suoritus katsotaan hyväksytyksi. Opiskelijan henkilökohtaiset tavoitteet tulee laatia niiden pohjalta. Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavassa ja valmistavassa koulutuksessa voidaan poiketa arvioinnin yleisistä perusteista näiden opetussuunnitelman perusteiden määräämällä tavalla (valtioneuvoston asetus A 1137/2009). Opiskelijalle annetaan todistukseen tulevat arvosanat voimassa olevan ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen mukaisella arviointiasteikolla tai suoritus osoitetaan hyväksytyksi suoritettu (S) -merkinnällä.