Hyvä olo. Kun Matilda Hurtig kertoo koulunkäynnistään Tervaväylässä, sanat toisen huomioiminen toistuvat usein.



Samankaltaiset tiedostot
Valteri. Lohipadon yksikkö, Myllytullinkatu 7, Oulu, p Merikartanon yksikkö, Lossikuja 6, Oulu, p.

Erityisopetuksen palveluverkosto

Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri Minna Sillanpää Porvoo

Valteri täydentää kunnallisia ja alueellisia oppimisen ja koulunkäynnin tuen palveluja.

SAARISTEN KOULU KUVATAIDEPAINOTTEINEN ERITYISKOULU

Vaativan erityisen tuen tilanne ja kehittämistarpeet alueellisesta näkökulmasta

Oppimisen ja koulun käynnin tuki

Inklusiiviset opetusjärjestelyt ja hyvinvoiva koulu hanke

TUKEA OPPIMISEEN JA KOULUNKÄYNTIIN

Kohti kuntouttavaa arkea. Toimintakykyajattelu OPSissa ja HOJKSissa

Pedagogisen arvion ja pedagogisen selvityksen kirjaaminen esi- ja perusopetuksessa

Itä-Suomen oppimisen tuen päivät

Autismin kirjon oppilaiden perusopetus Helsingissä Helsingin kaupungin koulut

TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA

NET - Nivelvaiheessa erityistä tukea

Vaativan erityisen tuen opetuksen Toimintasuunnitelman laatiminen. Lempäälä

Vaativa erityinen tuki esi- ja perusopetuksessa kehittämisryhmän loppuraportti Vantaa KT, Opetusneuvos Jussi Pihkala

Tukitoimet koulupolulla

Valterilla on kuusi toimipistettä, joiden yhteydessä toimii Valteri-koulu. Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri toimii Opetushallituksen alaisuudessa.

Oppilaalla, saada jolla tukiopetusta. on vaikeuksia oppimisessaan tai koulunkäynnissään, on oikeus saada osa-aikaista tukea, on

Vaativa erityinen tuki esi- ja perusopetuksessa Kehittämisryhmän loppuraportti ja sen ehdotukset

OPS 2016 ja oppimisen tuki - Mikä muuttuu?

VERY IMPORTANT PERSONS OPPILAAT, JOTKA OPPIMISENSA JA KOULUNKÄYNTINSÄ TUEKSI TARVITSEVAT VAATIVAA ERITYISTÄ TUKEA.

V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S

Koulutuksen saatavuus omalla kielellä viittomakielisen yhteisön näkökulma

Vaalijala lyhyesti. Kolmen vaalipiirin kansanedustajaehdokkaille

Järjestötapaaminen -VIP-verkostotyö Jussi Pihkala

VARHAISKASVATUKSEN JA PERUSOPETUKSEN LAINSÄÄDÄNTÖMUUTOKSET Jussi Pihkala

Huoltajapalautekysely_suruen (2012) Iivisniemen koulu k

Vaativa erityinen tuki ja sen kehittämistarpeet - TUTKIMUS. Elina Kontu Dosentti Helsingin yliopisto

Very important persons = Oppilaat, jotka oppimisensa ja koulunkäyntinsä tueksi tarvitsevat vaativaa erityistä tukea.

Huoltajakyselyn tulokset: Sepon koulu. Kevät 2018 N = 147

Vaativan erityisen tuen kehittäminen

Uudistustyön suunta IRMELI HALINEN

Motiivi. Erityisopetuksen ja kuntoutuksen oppilastiedon- ja informaationjärjestelmä

Perus- ja esiopetuksen tilantarpeen tunnusluvut

Erityisopetuksen strategia 2007 OPM. Marjatta Takala

Terveisiä ops-työhön. Heljä Järnefelt

Toiminta-alueittain etenevä opetus ja sen tavoitteet

Huoli herää heräävätkö tukipalvelut? Saireke seminaari Jyväskylä,

Pidennetty oppivelvollisuus Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät. Helsinki Opetusneuvos Hely Parkkinen

Palveluverkon uudistaminen. Kuulemistilaisuus

SUOMUSSALMEN KUNTA Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä

KUULEEKO KOULU? Kuulovammainen oppilas kolmiportaisen tuen rappusilla. Kristiina Pitkänen Raisa Sieppi

PALAUTE KOULUSTA 1 (6)

Kuuleeko koulu? - tutkimushanke. Kuuleko koulu? - kehi2ämishanke. Koulutushanke Valteri ja POVer. Tutkimushanke Oulun ja Jyväskylän yliopisto

KEHITYSVAMMAISTEN LASTEN PALVELUJEN KEHITTÄMISEN HYVÄT KÄYTÄNNÖT- TYÖPAJA

Kuntoutumispalvelut Lastenneurologinen yksikkö

Etelä-Savon henkilöstöinfo

Nuorisotyö ja koulu ne yhteen soppii!

LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6

OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KAUHAVALLA. - käsikirja henkilöstölle

KELPO- muutosta kaivataan

Tulevaisuuden sivistyskunta

Very Important Persons. Oppilaat, jotka oppimisensa ja koulunkäyntinsä tueksi tarvitsevat vaativaa erityistä tukea.

TUKEA HYVÄÄN ELÄMÄÄN Rinnekodin koulu Leni Pispala

MULTISENSORISEN TYÖN VERKOSTOPÄIVÄ

Kasvun, oppimisen, ja koulunkäynnin tuki

Toimintaohjelman kehittämisalueita on yhdeksän:

Perusopetuksen uudistuvat normit. Opetusneuvos Pirjo Koivula Opetushallitus

V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S

Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen

Lataa Näkökulmia näköpulmiin. Lataa

Taustaa Valtionavustuslaki (688/2001) Opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta annettu laki (1705/2009) ja asetus (1766/2009)

Toimintakykyarvio oppilaanohjauksen ja opetuksen työvälineenä

Puhtia paikalliseen opetussuunnitelmatyöhön. Arja-Sisko Holappa Opetushallitus

Sisäilmaolosuhteiden hallinnan iso kuva

LIIKKUVA KOULU JA OPS 2016

Perusopetuksen huoltajakysely 2016 Yhteenvetoraportti, N=245, Julkaistu: Vertailuryhmä: Kaikki vastaajat Vertailuryhmä: Rääkkylä

Koulutuksen sähköisten palveluiden kehittäminen kuntien ja valtion yhteistyönä. Tuula Haatainen, varatoimitusjohtaja

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Punaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa.

Opetus- ja kulttuuriministeriön Vaativan erityisen tuen työryhmän kuulumiset

Tehostetun ja erityisen tuen kehittämistoiminta Kuntien näkemyksiä kehittämistoiminnan tuloksista

Vaativa erityinen tuki esi- ja perusopetuksessa

Kolme pientä porrasta: kielellisten taitojen tuki esi- ja perusopetuksessa motivoivat oppimisympäristöt

Mistä on kyse? Kehittämiskouluverkosto MAJAKKA. Tarvitsemme konkreettisia tekoja, innovaatioita ja kokeiluja koulussa ja koululta.

Osa 1 Koulu työyhteisönä

Lyhyt oppimäärä uudistuvista opetussuunnitelmien perusteista

Helsingin kaupunki Esityslista 17/ (5) Kaupunginhallitus Kj/

Oppilaan tukeminen haastavissa tilanteissa

Perusopetus perustan oppiminen? Merja Pulkkinen Kilpisen koulu Oppilaanohjaaja

Erityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana

Uusi peruskoulu -visiotyöpaja , Jyväskylä

LYSEON TIIMIEN PUHEENJOHTAJIEN HAASTATTELUT 5 / Tilatiimi Laatutyön osa-alueet: henkilöstö + kumppanuudet ja resurssit

Kuulemistilaisuus

Mäntyrinteen päiväkodin toimintasuunnitelma

Mäntyrinteen päiväkodin toimintasuunnitelma

Oppimisen ja koulukäynnin tukea koskeva lainsäädäntö käytännössä. Pirjo Koivula, opetusneuvos Opetushallitus

Erityiset opetusjärjestelyt

Julkinen loppuraportti Lekolar-Printel Oy:n nopea kokeilu Oulun Hintan koulussa Oulun kaupungin nopeiden kokeilujen ohjelma I, Syksy/2018

Opetushenkilöstö Punkaharju

Sivistyslautakunnan tietoon saatetaan seuraavat viranhaltijapäätökset: Kasvatustoiminnan johtaja Henkilöstöpäätös

Taustaa ja näkökulmia vammaisten valmentavan ja kuntouttavan opetuksen ja ohjauksen historiaan

Oppimisympäristöajattelu oppimisen tukena

Valtionavustuslaki (688/2001) Opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta annettu laki (1705/2009) ja asetus (1766/2009)

Oulujoen koulu Tulevaisuuden koulu -projekti

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA

Pääkaupunkiseudun 5. luokkien palvelukyky. Kauniainen. Tammikuu 2015

Vastausten määrä: 87 Tulostettu :39:44

Transkriptio:

Oppimis- ja ohjauskeskus Tervaväylä 2012 Hyvä olo Kun Matilda Hurtig kertoo koulunkäynnistään Tervaväylässä, sanat toisen huomioiminen toistuvat usein. Lomaa omasta vammasta Opettajat perehtymässä Oikea terapia vahvistaa lasta Onni on 2012 Oppimis- ja ohjauskeskus Tervaväylä 1

Miten kiteyttää lyhyesti, mitä Tervaväylä on? Siinäpä haaste, sillä Tervaväylään mahtuu yli sata vuotta historiaa ja lukuisia merkittäviä asioita, joista jokaista haluaisi painottaa erikseen. 14 Onni on 2012 Oppimis- ja ohjauskeskus Tervaväylä

Maailman parhaita oppimisympäristöjä Tervaväylä on Opetushallituksen alainen esi-, perus- ja lisäopetusta antava valtion erityisoppilaitos. Erityisopetuksen lisäksi sen toiminnan painopiste on kuntoutus-, hoito- ja tukipalveluissa. Koulu kuuluu Opetushallituksen alaiseen valtakunnalliseen erityisen tuen palveluverkostoon Valteriin. Tervaväylä on myös on oppimis- ja ohjauskeskus, joka kouluttaa ja konsultoi opetus- ja kuntoutushenkilöstöä. Lapsen täysivaltainen osallisuus Kaiken Tervaväylän toiminnan perustana on kommunikaatio ja vuorovaikutus. Tavoitteena on, että kuntouttavan arjen kautta lapsi pääsee täysvaltaiseen osallisuuteen yhteiskunnassa. Olennaista kaikessa Tervaväylän toiminnassa on työtä tutkiva ja kehittävä ote. Sen tuloksena syntyy opetus-, kuntoutus- ja hoitomenetelmiä, opetus- ja kuntoutussuunnitelmia sekä oppimateriaalia ja kirjallisuutta. Lisäksi Tervaväylä on eräänlainen laboratorio : siellä testataan käytännössä alan teoreettisen tutkimuksen tuomaa tietoa. Pohjoisen Suomen Tervaväylä Tervaväylän toiminta on valtakunnallista. Sijaintinsa puolesta sen luonnollinen painopistealue on kuitenkin pohjoinen Suomi. Yksiköitä on kaksi: Merikartano ja Lohipato. Hallinnollisesti ne yhdistettiin vuonna 2007. Vakituisia oppilaita koulussa on vuosittain noin sata ja tukijaksoilla saman verran. Onni on 2012 Oppimis- ja ohjauskeskus Tervaväylä 15

Arvostettu maailmalla ja paikan päällä Lohipadon yksikön erityistiloja ja -ratkaisuja ovat mm. ajanmukainen vesiterapia-allas, kuntosali sekä vaikeasti liikunta- ja toimintarajoitteisten opetusta varten varustetut teknisen työn tilat ja liikuntasali vammaisurheilun kenttämerkintöineen. Tervaväylän Lohipadon yksikkö on valittu yhdeksi maailman parhaista oppimisympäristöistä OECD:n Designing for Education -julkaisussa. Syystäkin rakennuksen arkkitehtisuunnittelusta vastannut Timo Koljonen Linja Arkkitehdit Oy:stä on tyytyväinen. Rakennusta on arvostettu laajasti myös monissa muissa korkeatasoisissa arkkitehtuurijulkaisuissa kotimaassa ja ulkomailla, Koljonen kertoo. Monella tavalla antoisin palaute tulee kuitenkin hyvin läheltä. Rakennus on saanut erittäin positiivista palautetta käyttäjiltä itseltään, oppilailta ja Tervaväylän henkilökunnalta, Koljonen iloitsee. Rakennuksen valmistuttua vuonna 2009 kouluneuvos Hannu Pesola Opetushallituksesta kuvasi lopputulosta epätavalliseksi tuotteeksi, jossa esteettömyys on viety mahdollisimman pitkälle. Myös erityiskoulun arjessa merkittävässä roolissa apuvälineenä oleva tietotekniikka on hyvin saatavilla useissa pisteissä eri puolilla koulua. Suunnittelijan näkökulmasta tiivis yhteistyö Tervaväylän henkilökunnan kanssa oli ehdottoman antoisaa ja keskeisessä roolissa kaikessa suunnittelussa, Timo Koljonen toteaa. Julkisen rakentamisen sektorilla Linja Arkkitehdit Oy:n erityisosaamista ovat erityislasten oppimisympäristöt. Tervaväylän Lohipadon yksikön lisäksi Mikkeliin on valmistunut Mikael-koulun peruskorjaus ja laajennus. Niin ikään Linja Arkkitehdit Oy vastaa Jyväskylän Huhtasuon uudesta koulutuskeskuksesta, joka tulee käsittämään päiväkodin, yhtenäiskoulun ja erityiskoulun. Lohipadon yksikkö keskittynyt liikuntavammaisten, neurologisesti vammaisten ja sairaiden lasten opetukseen uudisrakennus valittu yhdeksi parhaimmista oppimisympäristöistä v. 2010 oppilaskoti sijaitsee Oulun Myllytullissa koulutoiminta v:sta 1960, jolloin valtioneuvosto myönsi v. 1891 perustetulle Oulun Raajarikkoisten Lastenkotiyhdistyksen kotikoululle toimiluvan Myllytullinkatu 7, 90130 Oulu p. 0295 29 4000 www.tervavayla.fi Merikartanon yksikkö keskittynyt kuulovammaisten ja kielihäiriöisten lasten sekä autismin spektrin lasten ja nuorten opetukseen toiminta yli sata vuotta vanhoissa, peruskorjatuissa tiloissa oppilaskoti sijaitsee Oulussa Länsi-Tuirassa aloitti v. 1898 kuuromykkäin kouluna Lossikuja 6, 90500 Oulu p. 0295 29 4001 16 Onni on 2012 Oppimis- ja ohjauskeskus Tervaväylä

Onni on 2012 Oppimis- ja ohjauskeskus Tervaväylä 17