Julkinen loppuraportti Lekolar-Printel Oy:n nopea kokeilu Oulun Hintan koulussa Oulun kaupungin nopeiden kokeilujen ohjelma I, Syksy/2018

Transkriptio

1 Julkinen loppuraportti Lekolar-Printel Oy:n nopea kokeilu Oulun Hintan koulussa Oulun kaupungin nopeiden kokeilujen ohjelma I, Syksy/2018

2 Kokeilun esittely Lekolar-Printel Oy yhteiskehitti Hintan koulun opettajien ja oppilaiden kanssa Makerspacetilakonseptia. Kokeilussa oli tarkoitus luoda skaalautuva, kouluja mahdollisimman hyvin palveleva tilakokonaisuus, jossa keskiössä on toiminnallisuutta tukeva oppimisympäristö. Tilassa painotetaan tekemisenkulttuuria, jossa oppiminen tapahtuu niin elektronisten kädentaitojen kuin perinteisen rakentelun ja askartelun avulla. Lekolar kokeili Hintan koulun kanssa erilaisia kalusteita ja välineitä, jotka voisivat sopia toiminnallista tukevan oppimisympäristön tuotekokonaisuuteen. Yritys keräsi koulun opettajilta ja oppilailta palautetta siitä, miten tilassa erilaiset ratkaisut palvelevat koulussa työskentelyä, erityisesti toiminnallisen oppimisen näkökulmasta.

3 Kokeilun tavoitteet Suunnitellaan ja rakennetaan Maker-tila, joka koostuu kalusteista sekä ohjelmoinnin ja robotiikan tuotteista. Testataan, kuinka tila palvelee koulun toimintakulttuuria ja kuinka tila mahdollistaa oppiainerajat ylittävän oppimisen ja opettamisen. Pyritään yhdistämään Maker-tilan avulla ohjelmallista ajattelua luonnolliseksi osaksi arjen toimintaa.

4 Kokeilun eteneminen 1. Kokeilun aloitustapaaminen opettajien kanssa. Yritys kävi keskustelua kokeilun tavoitteista ja Maker-tilan käytöstä. 2. Maker-tilan tuotteiden toimittaminen testattavaksi. 3. Maker-tilan testausvaiheet. Yrityksen vierailuja koululla ja palautteen kerääminen tuotteista. 4. Lekolar ja Hintan koulu tekevät yhteistyössä referenssivideon kokeilusta. 5. Palautteen kerääminen opettajilta ja yritykseltä.

5 Hyödyt yritykselle Yhteistyö antoi yritykselle erittäin arvokasta tietoa ja palautetta siitä, mitkä ratkaisut toimivat parhaiten uuden maker-tilan rakennusosina. Tässä vaiheessa on liian aikaista arvioida liiketoimintahyötyjä, koska maker-konseptia luodaan kokeilusta saatavan palautteen avulla. Yritys on kuitenkin nyt hyvin tietoinen siitä, kuinka maker-tila kannattaa kouluille markkinoida ja millaisia toimenpiteitä se yritykseltä vaatii. Yhteistyötä koulujen kanssa halutaan yrityksen toimesta jatkaa, jotta tilakonseptia voidaan tulevaisuudessa skaalata laajemmin käyttöön, esimerkiksi muihin pohjoismaihin.

6 Hyödyt yritykselle Toimintakulttuurin muutos vaatii erilaisia toimintavaiheita onnistuakseen ja kokeilu antoi tärkeää tietoa erilaisista osallistamisen vaiheista. Yritys löysi maker-tilaan soveltuvia tuotteita ja sai informaatiota, kuinka niitä tulisi ottaa käyttöön.

7 Kokemukset Vaikka yrityksessä olisi vankkaa opettajakokemusta, niin yrityksen mukaan ajan hermoilla pysyminen vaatii jalkautumista kouluille ja kokeilemaan käytännössä asioita opettajien ja oppilaiden kanssa. Kokeilun suunnitteluun ja toteutukseen olisi pitänyt varata enemmän aikaa. Näin nopealla aikataululla ei voida muuttaa toimintakulttuuria, jotta opettajat sisäistäisivät makertilan hyödyntämisen, mutta alkusysäys sille saatiin. Jos yrityksen pitää tilata erikseen esimerkiksi tiettyjä osia testattavaan tuotteeseen, kuluu aikaa odottamiseen. Prosessissa tulisi huomioida myös tilausajat, jotka voivat hidastaa kokeilua.

8 Kokemukset Kokeilun aikana yritys teki yhteistyötä myös STEAMhankkeen kanssa antaen yritykselle kontakteja laajemmalle yhteistyölle Oulun seudulla. Kokeilun onnistumiseen vaikutti suuresti koulun rehtorin ja henkilökunnan aktivisuus ja mielenkiinto kokeilua kohtaan.

9 Lisätietoja Ville Lankinen Projektikoordinaattori Aika: Tulevaisuuden älykkäät oppimisympäristöt -hanke vahvistaa oppimiseen sekä älykkäisiin fyysisiin ja virtuaalisiin oppimisympäristöihin liittyviä palveluita, tuotteita ja teknologioita kehittävien yritysten liiketoimintamahdollisuuksia. Hankkeen aikana kehitetään ratkaisuja ja järjestetään kokeiluja mm. digitaalisten työkalujen, VR- ja AR-teknologioiden, koulutus- ja oppimisanalytiikan, fyysisten oppimisympäristöjen sekä tuote- ja palvelukehitysympäristöjen tiimoilta.