OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA

0 Länsirannikon koulutus Oy Winnova OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVA JA VALMISTAVA KOULUTUS AMMATTISTARTTI malli päivitetty 22.7.2010 Vahvistettu xx.xx.2010 Toimielimen päätös xxx, 2010

1 JOHDANTO... 2 1 AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMISTAVAN KOULUTUKSEN TAVOITTEET JA OPINTOJEN MUODOSTUMINEN... 3 1.1 Yleiset tavoitteet... 3 1.2Opintojenmuodostuminen... 4 1.3 Elinikäisen oppimisen avaintaidot... 5 1.4 Jatko-opintomahdollisuudet... 7 2 AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMISTAVAN KOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TOIMEENPANO... 8 2.1 Opetussuunnitelman laadinta ja sisältö... 8 2.1.1 Opetussuunnitelman yhteinen osa... 8 2.1.2 Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavaa ja valmistavaa koulutusta koskeva opetussuunnitelman osa... 9 2.1.3 Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma... 9 3 AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMISTAVAN KOULUTUKSEN OPINTOJEN TAVOITTEET JA ARVIOINTI... 10 3.2. Pakolliset opinnot... 11 Opiskelu- ja elämäntaidot 15 ov... 11 Perustietojen ja taitojen vahvistaminen 9 ov... 12 Ammatinvalintataidot ja urasuunnittelu 15 ov... 13 3.3 Valinnaiset opinnot... 15 Ammatilliset opinnot... 15 Muut valinnaiset opinnot... 16 4 Opinnot ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavassa ja valmistavassa koulutuksessa... 17 4.1 Opiskelu- ja elämäntaidot 15 ov... 17 4.2 Perustietojen ja taitojen vahvistaminen 9 ov... 23 4.3 Ammatinvalintataidot ja urasuunnittelu 15 ov... 30 4.4 Ammatilliset opinnot... 34 4.5 Muut valinnaiset opinnot... 37 5 OPISKELIJAN ARVIOINTI... 38 5.1 Arvioinnin tehtävät ja tavoitteet... 38 5.2 Arvioinnista tiedottaminen... 38 5.3 Opiskelijan lähtötilanne ja vahvuudet... 38 5.4 Oppimisen ja osaamisen arviointi... 39 5.5 Arvioinnista päättäminen... 40 5.6 Arviointiaineiston säilyttäminen... 40 5.7 Arvioinnin uusiminen ja arvosanan korottaminen... 41 5.8 Arvioinnin oikaiseminen... 41 5.9 Todistukset... 41 6 MUUT MÄÄRÄYKSET... 43 6.1 Opinto-ohjaus ja opiskelun järjestäminen... 43 6.2 Työssäoppimiseen valmentautuminen ja työturvallisuus... 45 6.3 Erityisopetuksen toteuttaminen... 46 6.4 Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö... 47 6.5 Opiskelijahuolto ja moniammatillinen yhteistyö... 47 6.6 Maahanmuuttajien ja eri kieli- ja kulttuuriryhmien opetus... 49 7.LIITEOSA... 50 7.1. Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen kuvaus ja arvoperusta... 50

2 JOHDANTO Ammatillisesta koulutuksesta annetun lain (630/1998), 3 :n mukaan, (sellaisena kuin se on laissa 892/2009), ammatilliseen koulutukseen hakeutumisen edistämiseksi ja opiskeluvalmiuksien vahvistamiseksi voidaan järjestää ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavaa ja valmistavaa koulutusta. Asetuksen (811/1998), 19a :n mukaan (sellaisena kuin se on valtioneuvoston asetuksessa 1137/2009) koulutuksen laajuus on vähintään 20 ja enintään 40 opintoviikkoa. Koulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijalle tietoa ja tarvittavia valmiuksia ammatilliseen koulutukseen hakeutumisen edistämiseksi. Koulutuksen tavoitteena on lisäksi tukea ja vahvistaa opiskelijan edellytyksiä suorittaa ammatillinen perustutkinto. Koulutuksessa tulee noudattaa Opetushallituksen vahvistamia opetussuunnitelman perusteita. Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavalla ja valmistavalla koulutuksella on tarkoitus helpottaa siirtymistä perusopetuksesta ammatilliseen koulutukseen. Onnistuneilla koulutusvalinnoilla voidaan myös vähentää opintojen alkuvaiheen keskeyttämistä sekä parantaa koulutuksen läpäisyä. Opiskeluvalmiuksien vahvistuminen ja opiskelumotivaation kasvaminen parantavat mahdollisuuksia suorittaa ammatilliset opinnot ja siirtyä työelämään. Ohjaava ja valmistava koulutus vahvistaa myös opiskelijan valmiuksia ottaa vastuuta ja sitoutua opiskeluun, jolloin on helpompi noudattaa opiskelun ja työelämän arvoperustan mukaisia sopimuksia ja eettisiä sääntöjä. Ohjaavan ja valmistavan koulutuksen avulla nuoren riski jäädä koulutuksen ulkopuolelle vähenee. Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus on tarkoitettu erityisesti niille peruskoulun päättäneille nuorille, jotka haluavat selkeyttää ammatillisia suunnitelmiaan, haluavat mahdollisuuden kokeilla eri ammatillisen koulutuksen aloja ennen varsinaista valintaa ja haluavat vahvistaa opiskelutaitojaan. Keskeistä koulutuksessa on työelämälähtöisyys ja käytännönläheisyys. Koulutus ei ole tutkintoon johtavaa koulutusta, mutta on tavoitteiltaan ja sisällöltään selkeästi ammatilliseen koulutukseen suuntautunutta. Ohjaavaa ja valmistavaa koulutusta voidaan tarvittaessa suunnata ala- tai tutkintokohtaisesti. Koulutukseen voi sisältyä ammatillisen tutkinnon osia, jotka myöhemmin voidaan ottaa huomioon osaamisen tunnustamisessa. Vaikka koulutuksen aikana opiskelija voi halutessaan korottaa perusopetuksen päättötodistuksen arvosanoja, koulutus on vahvasti ammatillisesti suuntautunutta eikä se korvaa perusopetuksen lisäopetusta. Koulutuksen järjestämisessä korostuvat ohjaus, yksilöllisyys, toiminnallisuus ja käytännönläheinen, myös oppilaitoksen ulkopuolella tapahtuva opiskelu. Ohjaavassa ja

3 valmistavassa koulutuksessa on erityisesti otettava huomioon opiskeluympäristössä ja laajemmin yhteiskunnassa hyväksytyt tasa-arvo- ja yhdenvertaisuusvelvoitteet ja - tavoitteet. 1 AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMISTAVAN KOULUTUKSEN TAVOITTEET JA OPINTOJEN MUODOSTUMINEN 1.1 Yleiset tavoitteet Päätavoite on, että opiskelija täydentää valmiuksiaan hakeutua perustutkintoon johtavaan ammatilliseen koulutukseen. Opiskelija saa mahdollisuuden tutustua monipuolisesti eri koulutusaloihin, ammatteihin ja työelämään. Opiskelijalla on koulutuksen jälkeen valmiuksia ammatinvalintaan ja urasuunnittelun tekemiseen sekä edellytyksiä kasvaa aktiiviseksi yhteiskunnan jäseneksi. Tavoitteena on, että opiskelijalla on koulutuksen jälkeen suunnitelma tai suunnitelmia siitä, mihin jatkaa opiskelussaan. Ohjaavan ja valmistavan koulutuksen tavoitteena on vahvistaa opiskelijan tietopohjaa ja hänen valmiuksiaan opiskella ammatillisessa peruskoulutuksessa. Koulutuksen jälkeen opiskelijalla on sellaisia opiskelu- ja elämäntaitoja, että hän pystyy opiskelemaan ammatillisessa peruskoulutuksessa ja suoriutumaan siitä. Jokaiselle opiskelijalle laaditaan henkilökohtainen opetussuunnitelma (HOPS), jota tarkennetaan jaksojen vaihtuessa. Lisäksi tavoitteena on, että opiskelija osaa hakea henkilökohtaisten tarpeidensa mukaista ohjausta ja tukea yksilöllisten tavoitteiden saavuttamiseen. Ohjauksen avulla hän saa itseluottamusta opiskelijana ja hänen vuorovaikutustaitonsa kehittyvät myönteisellä tavalla. Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavassa ja valmistavassa koulutuksessa työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä järjestettävästä koulutuksesta käytetään jäljempänä ilmaisua työssäoppimiseen valmentautuminen. Sen järjestämisessä tulee noudattaa lain 630/98, 16 :ssä annettuja säädöksiä työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä järjestettävästä koulutuksesta.

4 1.2Opintojenmuodostuminen Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen laajuus on vähintään 20 ja enintään 40 opintoviikkoa. Koulutus valmistaa yleisesti kaikkeen ammatilliseen peruskoulutukseen, mutta sitä voidaan suunnata alakohtaisesti. Tavoitteena on, että jokainen opiskelija tutustuu perusteellisemmin vähintään kahteen koulutusalaan ja työpaikkaan, sekä lisäksi jokainen opiskelija osallistuu opintojen alkuvaiheessa kaikille yhteisiin opintoihin liittyviin yritys- ja oppilaitoskäynteihin. Opiskelijan HOPSiin pyritään valitsemaan opintoja, jotka tukevat opiskelijan omaa ammatinvalintaa. Ohjaava ja valmistava koulutus muodostuu seuraavista opinnoista, jotka voivat vaihdella yksilöllisesti opiskelijan tavoitteiden, perustietojen- ja taitojen sekä henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Opinnot ja opintojen laajuus opintoviikkoina (ov) 3.1 Pakolliset opinnot: 3.1.1 Opiskelu- ja elämäntaidot 5-15 3.1.2 Perustietojen ja -taitojen vahvistaminen 5-10 3.1.3 Ammatinvalinta- ja urasuunnittelutaidot 5-15 3.2 Valinnaiset opinnot: 3.2.1 Ammatilliset opinnot 0-10 3.2.2 Muut valinnaiset opinnot 0-5 Osa opinnoista on suunnattu kaikille opiskelijoille, joten opiskelijan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan on sisällytettävä opintoja seuraavista koulutuksen osista: 3.1.1.

5 Opiskelu- ja elämäntaidot, 3.1.2. Perustietojen ja taitojen vahvistaminen ja 3.1.3. Ammatinvalinta- ja urasuunnittelutaidot. Opiskelijoilla on koulutuksen aikana oikeus saada henkilökohtaista ja ryhmämuotoista opinto-ohjausta, joka tukee heidän taitojensa ja valmiuksiensa vahvistumista sekä ammatillisia valintojaan. Ammatinvalinta- ja urasuunnittelutaitojen opintoihin sisältyy ammatteihin, koulutukseen ja työelämään tutustumista sekä työssäoppimiseen valmentautumista. Opinto-ohjaus toteutetaan siten, että opiskelija saa tietoa ja ohjausta koulutuksesta ennen sen alkamista, ammatilliseen perustutkintoon johtavaan koulutukseen siirtymistä (mm. yhteishaku), peruskoulun oppimäärän loppuun suorittamisesta ja mahdollisista peruskoulun arvosanojen korottamisen mahdollisuuksista sekä ohjaavan ja valmistavan koulutuksen opintojen tunnustamisesta ja hyväksilukemisesta perustutkintoon johtavassa koulutuksessa. Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavaan ja valmistavaan koulutukseen voi sisältyä ja sen yhteydessä voi suorittaa yksittäisiä osia ammatillisen peruskoulutuksen tutkintojen osista (osassa 3.2.1, Ammatilliset opinnot), mikäli opiskelijalla tai opiskelijaryhmällä on siihen edellytyksiä ja koulutuksen järjestäjä myöntää siihen oikeuden. Nämä opinnot voivat olla myös ammattitaitoa täydentäviin tutkinnon osiin kuuluvia opintoja. Valinnaiset opinnot järjestetään WinNovan tarjonnan ja opiskelijan tarpeen mukaan ja ne voivat olla myös harrastustavoitteisia. 1.3 Elinikäisen oppimisen avaintaidot Elinikäisen oppimisen avaintaidoilla tarkoitetaan osaamista, jota tarvitaan jatkuvassa oppimisessa, tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekä työelämän muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessä. Elinikäisen oppimisen avaintaidot kuvastavat yksilön älyllistä notkeutta ja erilaisista tilanteista selviytymistä. Ne lisäävät kaikilla aloilla tarvittavaa ammattisivistystä ja kansalaisvalmiuksia, ja niiden avulla opiskelijat pystyvät seuraamaan yhteiskunnassa ja työelämässä tapahtuvia muutoksia ja toimimaan muuttuvissa oloissa. Niillä on myös suuri merkitys yksilön elämän laatuun ja persoonallisuuden kehittymiseen. Elinikäisen oppimisen avaintaidot otetaan huomioon ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen opintojen tavoitteissa ja sisällöissä eikä niitä arvioida erikseen. Kaikkiin ammatillisiin perustutkintoihin on sisällytetty Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksen 2005/0221 (COD) mukaiset elinikäisen oppimisen avaintaidot, joiden pohjalta myös ohjaavassa ja valmistavassa koulutuksessa painotetaan soveltuvin osin seuraavia elinikäisen oppimisen avaintaitoja.

6 oppiminen ja ongelmanratkaisutaidot vuorovaikutus ja yhteistyö terveys, turvallisuus ja toimintakyky kestävä kehitys aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit. Elinikäisen oppimisen avaintaitojen kuvaus Oppiminen ja ongelmanratkaisutaidot Opiskelija suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itseään ja toimintaansa. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän ratkaisee toiminnassaan ongelmia sekä tekee valintoja ja päätöksiä. Hän toimii joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa sekä jäsentää, arvioi ja soveltaa sitä. Vuorovaikutus ja yhteistyö Opiskelija toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökantoja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasavertaisesti. Hän noudattaa yleisesti hyväksyttyjä käyttäytymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saamaansa palautetta toiminnassaan. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Opiskelija toimii turvallisesti ja vastuullisesti opiskelu- ja vapaa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elintapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee ergonomisesti ja hyödyntää terveysliikuntaa sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja. Kestävä kehitys Opiskelija toimii oppimis- ja työympäristöissä kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalisten sekä kulttuuristen periaatteiden mukaisesti. Hän noudattaa keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopimuksia. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit Opiskelija osallistuu rakentavalla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä opiskelussaan että arkielämässään. Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toimii asiallisesti eri tehtävissä myös niiden ihmisten kanssa, joiden kulttuuritausta on erilainen kuin hänen omansa.

7 1.4 Jatko-opintomahdollisuudet Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen tavoitteena on, että koulutuksen aikana opiskelijan ammatillisen koulutuksen mahdollisuudet ja opintoväylät selkiytyvät. Ohjaavan ja valmistavan koulutuksen suorittamisen jälkeen opiskelijalla tulisi olla valmiudet siirtyä suorittamaan 120 opintoviikon laajuista ammatillista peruskoulutusta oppilaitoksessa, näyttötutkintoperusteisena tai oppisopimuskoulutuksena. Opiskelijalla on mahdollisuus siirtyä myös kesken ohjaavaa ja valmistavaa koulutusta suorittamaan ammatillista perustutkintoa, jos hänellä on siihen valmiudet ja koulutuksen järjestäjällä on tarjota hänelle opiskelijapaikka. Ohjaavalle ja valmistavalle koulutukselle on ominaista laaja yhteistyö eri tahojen kanssa koulutukseen hakeuduttaessa sekä jatkosuunnitelmia laadittaessa. Koulutuksen aikana on tarjottava riittävä määrä ohjauspalveluja, jolloin hakija ja hänen huoltajansa tai muut tukihenkilöt saavat tietoa eri koulutusvaihtoehdoista. Opiskelijaksi ottamisen perusteista ammatilliseen perustutkintoon johtavassa koulutuksessa annetun opetusministeriön asetuksen (4 :n 2 mom. 1 kohta, OpMA 772/2006) mukaan hakijalle annetaan pisteitä ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen suorittamisesta. Ammatillisesta koulutuksesta annetun lain (L 630/1998, 4 ) mukaan ammatilliset perustutkinnot antavat jatko-opintokelpoisuuden yliopistoihin ja ammattikorkeakouluihin. Oppisopimuskoulutuksessa ammattiopinnot ja työssäoppiminen yhdistyvät. Koulutus edellyttää sopivaa työpaikkaa. Järjestelyissä auttavat oppisopimuskeskukset, oppisopimustoimistot ja oppilaitokset kautta maan. Koulutus soveltuu sekä nuorille että aikuisille, ja siinä voi suorittaa perus-, ammatti- ja erikoisammattitutkintoja.

8 2 AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMISTAVAN KOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TOIMEENPANO 2.1 Opetussuunnitelman laadinta ja sisältö Lain ammatillisesta koulutuksesta (630/1998, 14 ) mukaan koulutuksen järjestäjän tulee hyväksyä koulutusta varten opetussuunnitelma. Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen opetussuunnitelman tulee perustua tässä asiakirjassa oleviin opetussuunnitelman perusteisiin. Sen tulee sisältää toimenpiteet koulutukselle asetettujen tehtävien ja tavoitteiden saavuttamiseksi (L 630/1998, 5 ). Opetussuunnitelma tulee hyväksyä erikseen suomen-, ruotsin- ja saamenkieliseen koulutukseen sekä tarvittaessa muulla kielellä annettavaan koulutukseen. Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelma on julkinen asiakirja. Opetussuunnitelma säätelee ja ohjaa koulutuksen järjestäjän toteuttamaa koulutusta ja opetukseen läheisesti liittyvää muuta toimintaa. Opiskelijan oikeusturvan takaamiseksi opetussuunnitelman tulee antaa opiskelijalle riittävät tiedot koulutukseen sisältyvistä opinnoista, arvioinnista ja opintojen suorittamiseen liittyvistä järjestelyistä. Opetussuunnitelma toimii myös sisäisen ja ulkoisen arvioinnin pohjana ja antaa mahdollisuuden arvioida koulutuksen järjestäjän toteuttaman koulutuksen vaikuttavuutta. Tässä opetussuunnitelmassa määritellään WinNovassa järjestettävän ohjaavan ja valmistavan koulutuksen opetuksen järjestäminen. Suunnitelma perustuu opetushallituksen antamiin opetussuunnitelman perusteisiin. WinNova varaa koulutukseen tarvittavat voimavarat ja huolehtii opetussuunnitelmassa siitä, että opiskelija voi saavuttaa koulutukselle asetetut tavoitteet ja saa riittävästi opetusta ja tarvitsemaansa ohjausta koulutuksen järjestämistavasta riippumatta oppilaitoksen kaikkina työpäivinä, myös työssäoppimiseen valmentautumisen aikana. 2.1.1 Opetussuunnitelman yhteinen osa WinNovan kaikkia aloja koskeva opetussuunnitelman yhteinen osa koskee myös tätä koulutusta. Opetussuunnitelman yhteisessä osassa määritellään kaikille perustutkinnoille ja koulutuksille yhteiset periaatteet ja menettelytavat sekä koulutuksen järjestäjän keskeiset arvot. WinNovassa opetussuunnitelmat tukevat koulutuksellista tasa-arvoa, yhdenvertaisuutta ja kestävää kehitystä edistäviä toimenpiteitä. Winnovassa otetaan koulutuksen järjestämisessä huomioon myös muiden säädösten koulutusta koskevat velvoitteet.

2.1.2 Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavaa ja valmistavaa koulutusta koskeva opetussuunnitelman osa 9 Opetussuunnitelma sisältää myös suunnitelman ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavaa ja valmistavaa koulutusta varten. Koulutusta järjestetään yhteistyössä muiden koulutuksen järjestäjien ja työelämän kanssa. Ammattistartti noudattaa WinNovan lukuvuosisuunnitelmaa. Oppimisympäristöt ovat luokkatilan lisäksi vaihtelevia ja oppimisympäristöinä suositaan erilaisia vaihtoehtoja. Opetusmenetelmissä pyritään toiminnallisuuteen ja monipuolisuuteen, joiden avulla opiskelija voi saavuttaa koulutuksen tavoitteet. Tämä suunnitelma sisältää seuraavat asiat: - koulutukseen kuuluvien opintojen muodostuminen - opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen - suunnitelma koulutuksen osien arvioinnista ja osaamisen arviointimenetelmistä - opintojen tavoitteet, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit siltä osin kuin niitä ei ole opetussuunnitelman perusteissa määritelty - ohjauksen ja opetuksen järjestäminen ja moniammatillinen yhteistyö. Tavoitteena on, että opiskelija suorittaa koko ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Koulutuksen järjestäjällä tulee olla yhteiset toimintatavat koulutuksen osan tai osia suorittaneiden opiskelijoiden mahdollisuudesta täydentää opintonsa koko koulutukseksi. 2.1.3 Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Laissa ammatillisesta koulutuksesta (L 630/1998, 14 ) on säädetty opiskelijan mahdollisuudesta yksilöllisiin opintojen valintoihin ja asetuksessa ammatillisesta koulutuksesta (A 811/1998, 3, 4, 12a ) opinnoista tiedottamisesta ja opintoohjauksesta sekä osaamisen tunnustamisesta. Jotta opiskelijan yksilöllinen valinnaisuus toteutuu, koulutuksen järjestäjän tulee laatia opiskelijan yksilöllisten lähtökohtien pohjalta henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS), jota päivitetään koko koulutuksen ajan.

10 3 AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMISTAVAN KOULUTUKSEN OPINTOJEN TAVOITTEET JA ARVIOINTI PAKOLLISET OPINNOT 3.1 Ammatinvalinta-ja urasuunnittelutaidot 5-15 ov Tavoitteet Opiskelija tunnistaa kiinnostuksensa kohteita, vahvuuksiaan, valmiuksiaan ja mahdollisia esteitään, jotta hän osaa tehdä ammatinvalintaa, koulutusta ja elämänuraa koskevia valintoja ja ratkaisuja. Opiskelija hankkii tietoa työelämästä ja ammateista sekä valmiuksia toimia työelämässä ja työssäoppimisessa työpaikoilla. Ammatinvalinta ja urasuunnittelutaidot jakautuvat kahteen eri osaan (A ja B), jotka molemmat on suoritettava: -ammatteihin, koulutukseen ja työelämään tutustumiseen sekä -työssäoppimiseen valmentautumiseen. Opiskelija hankkii tietoa eri ammateista ja työympäristöistä sekä niissä edellytettävistä perustaidoista tunnistaa ja kehittää koulutuksessa ja työelämässä tarvittavia sosiaalisia taitoja on selvillä eettisistä ja esteettisistä kysymyksistä ammatillisessa koulutuksessa ja työelämässä tietää työnhakumenetelmiä ja työllistymiseen liittyviä tekijöitä.

11 3.2. Pakolliset opinnot Opiskelu- ja elämäntaidot 15 ov laajuus: 5-15 ov Opintojaksot Opintojen tavoiteet Arviointi Opetuksen toteuttaminen Opiskelutaidot tunnistaa oman tapansa opiskella ja oppia käyttää erilaisia oppimisstrategioita motivoituu ja sitoutuu opiskeluun ymmärtää vastuunsa ja velvollisuutensa oppijana lisää itsetuntemustaan ja vahvistaa itsetuntoaan on tietoinen omista vahvuuksistaan ja osaa käyttää Elämänhallinta niitä hyväkseen osaa etsiä tietoa eri lähteistä hallitsee medialuku- sekä tietoteknisiä taitoja on saanut valmiuksia opiskella toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa on oppinut elinikäisen oppimisen avaintaitoja Oma oppimispolku on hankkinut valmiuksia kotiin, yhteiskuntaan ja työelämään liittyvissä arkielämän taidoissa ja osaa toimia yhteiskunnan jäsenenä on tietoinen fyysiseen, psyykkiseen ja sosiaaliseen hyvinvointiin vaikuttavista tekijöistä Terveys, hyvinvointi ja liikunta osaa toimia ryhmässä ja erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ottaa toiminnassaan huomioon kestävän Mediataidot kehityksen periaatteet. Suoritus (S) merkintä Opinnot katsotaan suoritetuksi (S), kun opiskelija ottaa vastuuta omasta opiskelustaan, tekemistään valinnoista ja yhdessä sovituista asioista opiskelija ymmärtää koulutuksen merkityksen omalle elämälleen, osallistuu aktiivisesti jatkosuunnitelmansa laadintaan ja sitoutuu suunnitelman toteuttamiseen opiskelijalla on taitoja opiskella ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelijalla on sellaiset yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot, joiden avulla hän pystyy toimimaan jäsenenä erilaisissa ryhmissä. Oppimisympäristöt: - luokka, toimipisteet, verkkoympäristö, työsali - yhteiskunnan palvelut Menetelmät: - lähiopetus / henk.koht.ohjaus, teoria / käytäntö - verkko-opetus, -ohjaus - ryhmätyöskentely - toiminnalliset menetelmät - tutustumiskäynnit - vertaisoppiminen (tutoropiskelijat) - vierailevat luennoitsijat - verkostoyhteistyö - testit

12 Perustietojen ja taitojen vahvistaminen 9 ov laajuus: 5-10 ov Opintojaksot Opintojaksojen tavoitteet Arviointi Opetuksen toteuttaminen saavuttaa sellaiset äidinkielen, toisen kotimaisen Suoritus (S) merkintä Oppimisympäristöt: kielen, vieraiden kielten, matematiikan, - luokka, verkkoympäristö tietotekniikan ja luonnontieteiden sekä taito- ja Opinnot katsotaan suoritetuksi, kun taideaineiden valmiudet, että hän pystyy henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan Menetelmät: jatkamaan opintojaan valitsemallaan opintoalalla kirjattu tavoite on toteutunut. Ammatillisen - lähiopetus / henk.koht.ohjaus, parantaa mahdollisuuksiaan ja edellytyksiään peruskoulutuksen ammattitaitoa täydentävien teoria päästä ammatillisiin opintoihin suorittamalla tutkinnon osien suorittaminen merkitään kohtaan - verkko-opetus, -ohjaus tiedollisia ja taidollisia opintoja sekä tarvittaessa 3.2.1 ammatilliset opinnot. - ryhmätyöskentely korottamalla perusopetuksen oppimäärän - testit arvosanoja. Opintokokonaisuus sisältää seuraavien aineiden kertausta: Ruotsi Taide ja kulttuuri Matematiikka Englanti Äidinkieli Käsityö Kuvallinen ilmaisu Jos opiskelija korottaa koulutuksen yhteydessä perusopetuksen päättöarvosanoja, arvioinnin tulee perustua Opetushallituksen perusopetusta varten määrittelemiin päättöarvioinnin kriteereihin ja niiden soveltamista koskeviin ohjeisiin (1/011/2004). Arvioinnissa käytetään perusopetusasetuksen (852/98) :n 10. momentin 3 mukaista numeroasteikkoa. Todistuksen näistä opinnoista voi kirjoittaa se, jolla on lupa antaa perusopetusta. Opiskelija, jolta puuttuu perusopetuksen päättötodistus, voi halutessaan suorittaa koulutuksen yhteydessä perusopetuksen oppimäärään kuuluvien oppiaineiden oppimääriä osallistumalla perusopetuslain 628/1998 :ssä 38 tarkoitettuun erityiseen tutkintoon. Tutkinnon voi vastaanottaa ja todistuksen kirjoittaa se, jolla on lupa antaa perusopetusta. Tutkintoon osallistuvan suoritusten arvioinnissa noudatetaan perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden 1/011/2004 oppilaan arviointia ja todistuksia koskevia määräyksiä.

13 Ammatinvalintataidot ja urasuunnittelu 15 ov A. Ammatteihin, koulutukseen ja työelämään tutustuminen Opintojaksot Opintojen tavoitteet Arviointi Opetuksen toteuttaminen Ura ja opinto-ohjaus hankkii tietoa eri ammateista ja työympäristöistä sekä niissä edellytettävistä perustaidoista tunnistaa ja kehittää koulutuksessa ja työelämässä tarvittavia sosiaalisia taitoja on selvillä eettisistä ja esteettisistä kysymyksistä ammatillisessa koulutuksessa ja työelämässä tuntee toisen asteen koulutusrakenteen ja Suomen koulutusjärjestelmän perehtyy kiinnostuksensa mukaisesti eri koulutusalojen hakumenettelyyn ja valintakriteereihin sekä opiskelumahdollisuuksiin tuntee ammatillisen perustutkinnon suorittamistapoja ja muita koulutuksia asettaa realistisia tavoitteita itselleen ja koulutukselleen sekä muuttaa toimintaansa saamansa palautteen pohjalta osaa tehdä koulutusta ja elämänuraa koskevia valintoja ja ratkaisuja ja perustella ne tutustuu kiinnostuksensa mukaisesti ammatillisen peruskoulutuksen opiskelu- ja opetusmenetelmiin osallistumalla opetukseen omassaan tai muussa ammatillisessa oppilaitoksessa tietää työnhakumenetelmiä ja työllistymiseen liittyviä tekijöitä. B. Työssäoppimiseen valmentautuminen Työelämätuntemus, AMTETjakso/teoria Opiskelija hankkii monipuolisesti tietoa erilaisista työtehtävistä ja työympäristöistä työpaikoilla tuntee työssäoppimiseen valmentautumispaikan pelisäännöt ja noudattaa sopimuksia tietää työlainsäädäntöön ja työelämän käytäntöihin liittyviä perusasioita tunnistaa työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja sekä suojautuu niitä vastaan oikein ja torjuu vaaraa aiheuttavia tilanteita ennalta ottaa vastaan ohjausta ja palautetta työpaikkaohjaajalta ja ohjaavalta opettajalta arvioi toimintaansa työympäristössä noudattaa työssäoppimiseen valmentautumisessa Suoritus (S) merkintä Opinnot katsotaan suoritetuiksi, kun opiskelija tunnistaa ja tuo ilmi kiinnostuksiaan, vahvuuksiaan, valmiuksiaan ja mahdollisia esteitään elämänuraa suunniteltaessa tekee jatkosuunnitelmia ja asettaa realistisia tavoitteita koulutukselleen suorittaa sovitusti työssäoppimiseen valmentautumisen tehtäviä noudattaa sovittuja työelämän pelisääntöjä vastaanottaa ja hyödyntää palautetta työskentelystään osallistuu valmentautumisjakson keskustelutilaisuuteen ohjaavan opettajan ja työpaikkaohjaajan kanssa. Suoritus (S) merkintä Opinnot katsotaan suoritetuiksi, kun opiskelija tunnistaa ja tuo ilmi kiinnostuksiaan, vahvuuksiaan, valmiuksiaan ja mahdollisia esteitään elämänuraa suunniteltaessa tekee jatkosuunnitelmia ja asettaa realistisia tavoitteita koulutukselleen suorittaa sovitusti työssäoppimiseen valmentautumisen tehtäviä noudattaa sovittuja työelämän pelisääntöjä vastaanottaa ja hyödyntää palautetta Oppimisympäristöt: - luokka / työsali, verkkoympäristö - työpaikka, työyhteisö - yhteiskunnan palvelut Menetelmät: - esim. lähiopetus / henk. koht. ohjaus, teoria / käytäntö - harjoittelu työsalissa, luokassa, työpaikoilla - verkko-opetus, -ohjaus - ryhmätyöskentely - vertaisoppiminen (tutoropiskelijat) - tutustumiskäynnit yksilöllisesti tai ryhmässä - vierailevat luennoitsijat Oppimisympäristöt: - luokka / työsali, verkkoympäristö - työpaikka, työyhteisö Menetelmät: - esim. lähiopetus / henk. koht. ohjaus, teoria / käytäntö - harjoittelu luokassa, työpaikoilla - verkko-opetus, -ohjaus - ryhmätyöskentely - vertaisoppiminen (tutoropiskelijat) - vierailevat luennoitsijat

14 ammatillisen peruskoulutuksen työssäoppimisen periaatteita soveltuvin osin. työskentelystään osallistuu valmentautumisjakson keskustelutilaisuuteen ohjaavan opettajan ja työpaikkaohjaajan kanssa.

15 3.3 Valinnaiset opinnot Ammatilliset opinnot laajuus: 0-10 ov Opintojaksot Opintojen tavoitteet Arviointi Opetuksen toteuttaminen Oppimisympäristöt: - kts.tutkintoalakohtaiset OPSit Ammatilliset aineet ammatillisen peruskoulutuksen tavoittein Työssäoppiminen ammatillisen peruskoulutuksen tavoittein Opiskelijan tavoitteisiin voi henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti sisältyä osia ammatillisen perustutkinnon opinnoista, jos opiskelijalla on siihen valmiuksia ja hänellä on edellytyksiä saavuttaa niiden tavoitteita. Opinnot voivat olla ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien tai ammatillisten tutkinnon osien opintoja. katso tutkintoalakohtaiset OPSit Opinnot arvioidaan sen mukaan kuin niitä koskevissa perustutkintojen perusteissa määrätään. Ammatillisten opintojen osaaminen tunnustetaan tutkintoon johtavassa koulutuksessa, kun suoritus toteutetaan ammatillisen peruskoulutuksen opetussuunnitelman mukaan ja koulutuksen järjestäjä sen hyväksyy. katso tutkintoalakohtaiset OPSit Menetelmät: - kts.tutkintoalakohtaiset OPSit Oppimateriaali: - kts. tutkintoalakohtaiset OPSit Atto-aineet ammatillisen peruskoulutuksen tavoittein

16 Muut valinnaiset opinnot laajuus: 0-5 ov Opintojaksot Opintojen tavoitteet Arviointi Opetuksen toteuttaminen Muut opinnot Opiskelija Valinnaiset opinnot arvioidaan koulutuksen - opintokohtainen toteutus toteuttaa henkilökohtaista opiskelusuunnitelmaansa omien tarpeidensa, kiinnostuksiensa ja valmiuksiensa mukaan tekemällä yksilöllisiä valintoja järjestäjän opintoihin liittyvän opetussuunnitelman mukaan joko asteikolla 1-3 tai suoritusmerkinnällä (S). osaa valita opintoja tutkintoon johtavista ammatillisista opinnoista, ammatillisen tutkinnon suorittamista tukevista tai muista opinnoista oppilaitoksen tai eri koulutuksen järjestäjien tarjonnasta saa vahvistusta urasuunnitteluunsa saa lisävalmiuksia tuleviin ammatillisiin opintoihin.

17 4 Opinnot ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavassa ja valmistavassa koulutuksessa 4.1 Opiskelu- ja elämäntaidot 15 ov 4.1.1 Opiskelutaidot 1 ov Tavoitteet Tavoitteena on kartoittaa, ylläpitää ja kehittää opiskelun perusvalmiuksia ja oppimaan oppimisen taitoja. Opiskelija löytää yksilölliset oppimistapansa ja vahvuutensa/heikkoutensa opiskelijana. Hän oppii tunnistamaan oppimisvaikeuksiaan ja etsimään apua ongelmatilanteissa. Opiskelija tutustuu erilaisiin opiskelutyyleihin ja tekniikoihin sekä hyödyntää niitä oman ja toisten oppimisen ohjaamisessa ja arvioimisessa. Sisältö 1. Opintojakson kuvaus 2. Oppimistekniikat yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentely projektityöskentely oppimistyylit + testit o oppimispäiväkirja o miellekartta o kuvallinen ilmaisu o auditiivinen o tekemällä oppiminen 3. Oman oppimistekniikan tunnistaminen ja hyödyntäminen ammattistartti-opiskelussa Arviointitaito, palautteen antaminen ja vastaanottaminen arvioinnin merkitys oppimiselle palautteen eri muodot o kirjallinen o suullinen o numeraalinen palautteen anto ja sosiaaliset taidot palautteen vastaanottaminen ja itsetuntemus/-luottamus 4. Opiskelijalle henkilökohtaisesti mieluisin tapa osaamisen arviointi- ja palautteenantoon ammattistartti-opiskelussa 5. Ammatillisen koulutuksen oppimis-/opetusmuodot teoria työsalityöskentely työssäoppiminen ja näytöt Opiskelutavat Yksilöohjaus Luennot Ryhmätyöskentely ATK Arviointi Suoritettu (S) Suoritustavat: Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät

18 4.1.2 Elämänhallinta 3 ov Tavoitteet Tavoitteena on opiskelijan itsetuntemuksen ja -luottamuksen kehittäminen. Opintojakson tavoitteena on tukea ja kehittää opiskelijan perusvalmiuksia elää ja toimia arjessa, opinnoissa, työelämässä ja vapaa-aikana. Opiskelija oppii ottamaan vastuuta itsestään ja toimimaan yhteiskunnan jäsenenä. Opintojakson tavoitteena on toiminnan kautta oppiminen/opettaminen. Opiskelija tuntee keskeisimmät yhteiskunnan ja muut arkielämään liittyvät palvelut ja osaa käyttää niitä. Hän tuntee opiskelijoille kuuluvat opintososiaaliset etuudet. Sisältö 1. Opintojakson kuvaus 2. Elämäntarinat / oma elämä 3. Itsetuntemus oma persoonallisuus, arvot ja asenteet vahvuudet ja heikkoudet itseluottamus 4. Arkielämän taidot koti ja perhe työelämä harrastus ja vapaa-aika taide ja kulttuuri kestävä kehitys (kulutus, kierrätys jne.) taloudenhallinta / oma talous 5. Yhteiskunta ja aktiivinen kansalaisuus yhteiskunta nuoren rikosoikeudellinen vastuu äänestäminen uskonvapaus 6. Sosiaalipalvelut toimeentulotuki lasten ja lapsiperheiden sosiaalityö lasten ja nuorten mielenterveyspalvelut terveyspalvelut 7. Opintotukijärjestelmän tuntemus opintotuki opintolaina koulumatkatuki nuoren kuntoutusraha kouluterveydenhuolto oppimisentukipalvelut opintososiaaliset etuudet omassa oppilaitoksessa Muut etuudet ja tuet

19 8. Projektityöskentely toiminnan kautta oppiminen vastuu suunnittelu, työnjako, toteutus ja arviointi Opiskelutavat Yksilöohjaus Luennot Ryhmätyöskentely ATK Vierailevat luennoitsijat Ammattilaisten elämätarinat Tutustumiskäynnit Toiminnalliset menetelmät Projektityöskentely Arviointi Suoritettu (S) Suoritustavat: Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen/toiminnallisiin harjoituksiin ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät

20 4.1.3 Terveys, hyvinvointi ja liikunta 5 ov Tavoitteet Opintojakson tavoitteena on, että opiskelija tulevat tietoisiksi terveellisten elämäntapojen merkityksestä hyvinvoinnille. Opiskelija ymmärtää päihteiden käytön vaarat ja haitat fyysiselle ja psyykkiselle terveydelle. Lisäksi hän saa tietoa terveellisestä ravinnosta ja liikunnan merkityksestä. Hän saa tuntumaa erilaisiin liikuntamuotoihin sekä kasvattaa fyysistä kuntoa. Opiskelija kehittää ihmissuhdetaitojaan ja hyödyntää niitä omassa elämässään. Sisältö 1. Opintojakson kuvaus 2. Ravinto ravinnon merkitys hyvinvoinnille ruokakulttuuri lautasmalli 3. Liikkuminen liikkumisen merkitys hyvinvoinnille oman paikkakunnan mahdollisuudet liikkumiseen 4. Vuodenajat/vuorokausirytmi/ajankäyttö nukkuminen/vireystaso ajankäytön suunnittelu 5. Ihmissuhteet ihmissuhteiden merkitys hyvinvoinnille sosiaaliset taidot 6. Nuoruus elämänvaiheena ajankohtaiset aiheet, media 7. Oman hyvinvoinnin arviointi henkilökohtainen arviointi edellä käsitellyistä asioista 8. Opiskelijan henkilökohtainen kehittämisprojekti opiskelija valitsee kehittämiskohteen toimintasuunnitelma pyrkimyksenä vahvistaa valittua kohdetta 9. Päihdekasvatus päihde-ja mielenterveys 10. Hyvät tavat käytös ja tapatieto Opiskelutavat Yksilöohjaus Luennot Ryhmätyöskentely ATK Vierailevat luennoitsijat Toiminnalliset menetelmät projektityöskentely Arviointi Suoritettu (S) Suoritustavat: Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät Lopputehtävä: henkilökohtainen kehittämisprojekti

21 4.1.4 Mediataidot 2 ov Tavoitteet Opiskelija kehittää tiedonhakutaitojaan ja oppii käyttämään tieto- ja viestintäteknologian tarjoamia mahdollisuuksia opiskelun ja muun elämän tukena. Opiskelija oppii suhtautumaan kriittisesti mediaan. Prosessi on tärkeämpi kuin valmis tuote. Kurssissa on myös mediakasvatuksellinen sisältö - itsetekemisen kautta saa tehokkaasti käsityksen AV-median käyttämistä ilmaisu- ja manipulointikeinoista. Kurssi toimii myös tehokkaana ryhmätyötaitojen kehittäjänä. Sisältö 1. Opintojakson kuvaus Mediakurssi, jossa AV-välineen ilmaisun opetus perustuu kurssilaisten omakohtaiseen tekemiseen ja kokemukseen. Elokuvailmaisua käytetään välineenä oman itsetunnon kohottamisessa sekä toiseudentunteen käsittelemisprosessissa. Kurssilla saa käsityksen median lainalaisuuksista käsikirjoittajan, kuvaajan, äänittäjän, valaisijan, ohjaajan, näyttelijän ja leikkaajan näkökulmasta. Kurssilla käytetään hyviksi havaittuja käytäntöjä. Kurssilla valmistettavan elokuvan kesto on n. 6 min. Päätteeksi järjestetään valmiin elokuvan ensi-iltatilaisuus johon opettajat, vanhemmat ja muut sidosryhmät voivat osallistua. Kuvaukset toteutetaan erikseen sovittavissa paikoissa. Opiskelutavat Yksilöohjaus Luennot Ryhmätyöskentely ATK Vierailevat luennoitsijat projektityöskentely Arviointi Suoritettu (S) Suoritustavat: Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät

22 4.1.5 Oma oppimispolku 3 ov Yhteishaku Tavoitteet Opiskelija saa yleisesti tietoa yhteishaun pääperiaatteista. Opiskelija tietää, miten yhteishaun perustoiminnot suoritetaan ja harjoittelee sitä käytännössä. Opiskelija osaa tehdä henkilökohtaisesti kiinnostavat mutta realistiset ala- ja koulutusvalinnat. Lisäksi opiskelija perehtyy joustavan haun periaatteisiin ja kriteereihin sekä käyttää sitä tarvittaessa omassa hakuprosessissaan. Sisältö 1. Opintojakson kuvaus 2. Yhteishaun pääperiaatteet tasa-arvo oikeudenmukaisuus omaehtoiset valinnat 3. Yhteishaun käytäntö aikataulu ja sisältö o hakuaika o pääsy- ja/tai soveltuvuuskokeet o korotettujen arvosanojen tarkistus o valintatietojen vastaanottaminen yhteishakujärjestelmästä ja oppilaitoksesta o opiskelupaikan vastaanottamisen vahvistus o valitusoikeus opiskelijavalinnasta o valinnan perusteena olevien asiakirjojen tarkistus o jälkihaku ja oma aktiivisuus nettihaku o kiinnostavat mutta realistiset ala- ja koulutusvalinnat alaikäisten opiskelijoiden valintojen hyväksyttäminen huoltajilla tarvittaessa keskustelumahdollisuus o lisäpisteisiin oikeuttavat koulutukset o työkokemus o joustava haku o hakuprosessin vahvistaminen: tekstiviesti ja sähköposti o mahdollisuus muutoksiin Opiskelutavat Yksilöohjaus Luennot Ryhmätyöskentely ATK Vierailevat luennoitsijat Ammattilaisten elämätarinat Tutustumiskäynnit Arviointi Suoritettu (S) Suoritustavat: Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät. HOPS

23 4.2 Perustietojen ja taitojen vahvistaminen 9 ov Tavoitteet Opiskelija ymmärtää ja sisäistää oman osaamisensa tason lähtötasokartoituksen pohjalta. Lisäksi opiskelija tekee suunnitelman oman osaamisensa parantamisesta, joka voi sisältää peruskoulun arvosanojen korottamista tai muuta lähtötason perustietojen täydentämistä ja sitoutuu sen toteuttamiseen. Sisältö 1. Opintojakson kuvaus 2. Lähtötasokartoitus: testit 3. Henkilökohtainen keskustelu testituloksista 4. Oman osaamisen kehittäminen 5. Tasotesti Opiskelutavat yksilöohjaus luennot ryhmätyöskentely testit tutustumiskäynnit Arviointi S Suoritus osoitetaan hyväksytysti (S)- merkinnällä Suoritustavat: Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät ja testit. Jos opiskelija korottaa koulutuksen yhteydessä perusopetuksen päättöarvosanoja, arvioinnin tulee perustua Opetushallituksen perusopetusta varten määrittelemiin päättöarvioinnin kriteereihin ja niiden soveltamista koskeviin ohjeisiin (1/011/2004). Arvioinnissa käytetään perusopetusasetuksen (852/98) :n 10. momentin 3mukaista numeroasteikkoa. Todistuksen näistä opinnoista voi kirjoittaa se, jolla on lupa antaa perusopetusta.

24 4.2.1 Ruotsi 1,5 ov Tavoitteet Opiskelija kertaa ruotsin kieliopin keskeisimpiä asioita ja opettelee eri alojen ammattisanastoa tulevia ammattiopintojaan varten. Opiskelija tiedostaa kielitaitonsa tason ja oppii taitoja kielitaitonsa ylläpitämiseen ja kehittämiseen. Sisältö 1. Opintojakson kuvaus 2. Lähtötasokartoitus, testi henkilökohtainen keskustelu tuloksista 3. Kieliopin kertausta sanajärjestys; päälause, sivulause ha- ja vara-verbit substantiivit ja adjektiivit, adjektiivien vertailu persoonapronominit verbin taivutus eri alojen ammattisanasto lauseenmuodostus lukusanat tekstin ymmärtäminen prepositiot kieliopin peruskäsitteet aikamuodot 4. Sanaston laajentaminen eri alojen ammattisanastoa 5. Lopputesti henkilökohtainen keskustelu tuloksista kirjallinen koe ja mahdollisesti korottava koe Opiskelutavat yksilöohjaus luennot toiminnalliset menetelmät ryhmätyöskentely tasotesti Arviointi Suoritus osoitetaan hyväksytysti (S)- merkinnällä Suoritustavat: Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät ja testit.

25 4.2.2 Kuvallinen ilmaisu 1 ov Tavoitteet Opiskelija tutustuu taidehistoriallisesti merkittäviin taideteoksiin ja oppii käymään taidenäyttelyissä ja arvioimaan taidetta. Opiskelija perehtyy kuvailmaisuun ja syventää omaa kuvailmaisuaan monipuolisesti erilaisia työmuotoja käyttäen. Tutkitaan eri materiaalien ja tekniikoiden mahdollisuuksia ja pyritään persoonalliseen luovaan ilmaisuun eri tekniikoita ja materiaaleja käyttäen. Opiskelija voi valita tekniikat ja materiaalit oman henkilökohtaisen kiinnostuksen pohjalta. Sisältö 1) taidehistoriaa merkittäviä taideteoksia ja suuntauksia taidearvostelut 2) oma taiteellinen projekti itse valmistettu työ eri materiaalit ja tekniikat Opiskelutavat yksilöohjaus luennot ryhmätyöskentely projektityöskentely tutustumiskäynnit Arviointi Suoritus osoitetaan hyväksytysti (S)- merkinnällä Suoritustavat: opiskelija osallistuu aktiivisesti opintojaksoon sekä tehtävien tekemiseen ja valmistaa oman taiteellisen projektin.

26 4.2.3 Matematiikka 2 ov Tavoitteet Opiskelija hallitsee matematiikan perustaidot sekä tottuu käyttämään matematiikkaa arki- ja työelämässä. Opintojakson aikana kerrataan matematiikan keskeisiä sisältöjä niin, että valmiudet opiskella eri ammattialoilla ja matematiikan jatko-opiskeluissa paranevat. Sisältö 1. Opintojakson kuvaus 2. Lähtötasokartoitus; testi henkilökohtainen keskustelu testituloksista 3. Peruslaskutoimitukset yhteen - ja vähennyslasku kerto- ja jakolasku 4. Laskujärjestys 5. Murtoluvut murtolukujen muuntaminen laventaminen ja supistaminen yhteen - ja vähennyslasku kerto- ja jakolasku 6. Perusprosenttilaskut muutos- ja vertailuprosentti alennuksia ja korotuksia 7. Mittayksiköiden muuttaminen 8. Laskimen käyttö potenssit juuret 9. Geometria tasokuviot, pinta-alat kolmiulotteisia kappaleita, tilavuus 10. Lopputesti henkilökohtainen keskustelu tuloksista kirjallinen koe ja mahdollisesti korottava koe Opiskelutavat yksilöohjaus luennot toiminnalliset menetelmät ryhmätyöskentely tasotesti Arviointi Suoritus osoitetaan hyväksytysti (S)- merkinnällä Suoritustavat: opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät ja testit

27 4.2.4 Englanti 1,5 ov Tavoitteet Opiskelija kertaa englannin kieliopin keskeisimpiä asioita ja opettelee eri alojen ammattisanastoa tulevia ammattiopintojaan varten. Opiskelija tiedostaa kielitaitonsa tason ja oppii taitoja kielitaitonsa ylläpitämiseen ja kehittämiseen. Sisältö 1) Opintojakson kuvaus 2) Lähtötasokartoitus, testi henkilökohtainen keskustelu tuloksista 3) Kieliopin kertausta kieliopin osa-alueet aikamuodot perusrakenteiden kertausta verbirakenteet lauseen muodostus (sanajärjestys) 4) Sanaston laajentaminen ammattisanastoa eri aloilta 5) Lopputesti henkilökohtainen keskustelu tuloksista kirjallinen koe ja mahdollisesti korottava koe Opiskelutavat yksilöohjaus luennot toiminnalliset menetelmät ryhmätyöskentely tasotesti Arviointi Suoritus osoitetaan hyväksytysti (S)- merkinnällä Suoritustavat: Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät ja testit

28 4.2.5 Äidinkieli 1,5 ov Tavoitteet Opiskelija hallitsee äidinkielen/suomen kielen perustaidot ja oppii käyttämään sitä monipuolisesti erilaisissa suullisissa ja kirjallisissa tehtävissä ja tilanteissa. Opintojakso antaa opiskelijalle valmiuksia suoriutua työelämään ja opiskeluun liittyvistä vuorovaikutustilanteista sekä jatko-opinnoista. Sisältö 1. Opintojakson kuvaus 2. Lähtötasokartoitus; testi henkilökohtainen keskustelu testituloksista 3. Kirjallisen tehtävän ohjeet 4. Kielenhuoltotehtäviä 5. Raportti koulutuskokeilu / työkokeilu 6. Esiintymistaito esiintymisjännitys 7. Essee kirjallinen esitys suullinen esitys 8. Asiakirjat / lomakkeet tutustuminen lomakkeiden täyttöön 9. Referaatti 10. Ansioluettelo CV 11. Elokuva elokuva-arviointi 12. Lopputesti henkilökohtainen keskustelu tuloksista Opiskelutavat yksilöohjaus luennot toiminnalliset menetelmät ryhmätyöskentely tasotesti Arviointi Suoritus osoitetaan hyväksytysti (S)- merkinnällä Suoritustavat; opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät ja testit

29 4.2.6 Käsityö 1 ov Tavoitteet Käsitöissä oppilasta ohjataan kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti kantamaan vastuuta kuluttamisesta ja ympäristöstä. Hänelle opetetaan käsityötuotteiden huoltoa ja korjausta sekä ohjataan tuotteiden mielekkääseen uudelleenkäyttöön. Käsityönopetuksessa korostetaan vastuun ottamista omasta työstä ja sen loppuunsaattamisesta. Sisältö 1. korjaus ja tuunaus materiaalien uudelleen käyttö kestävä kehitys 2. oma projekti itse valmistettu tuote Opiskelutavat yksilöohjaus ryhmätyöskentely projektityöskentely tutustumiskäynnit Arviointi Suoritus osoitetaan hyväksytysti (S)- merkinnällä Suoritustavat: opiskelija osallistuu aktiivisesti opintojaksoon sekä tehtävien tekemiseen ja valmistaa oman taiteellisen projektin.

30 4.3 Ammatinvalintataidot ja urasuunnittelu 15 ov 4.3.1 Ammatteihin, koulutukseen ja työelämään tutustuminen 5 ov Tavoitteet Opiskelija saa tietoa koulutusjärjestelmästä ja sen eri asteista sekä opiskelumuodoista. Opintoihin sisältyy koulutusaloihin tutustumista. Sisältö 1. Opintojakson kuvaus 2. suomalainen koulujärjestelmä koulutustasot oppivelvollisuus/omaehtoinen koulutus maksuton koulutus vrt. muu maailma koulutuksen/tutkinnon arvo Suomessa 3. elinikäinen oppiminen käsitteen avaus ammattitaidon päivittäminen lisä-/täydennyskoulutus alanvaihto opiskelu harrastuksena 4. ammatillisen 2.asteen tutkintojen rakenne osaamisen tunnustaminen atto-aineet ammatilliset aineet ja näytöt työssäoppiminen ja näytöt vapaasti valittavat opinnot 5. tutkintojen suoritustavat nuorisoaste aikuiskoulutus oppisopimus kaksoistutkinnot urheilijoiden koulutus 6. oppilaitokset: tutkinnot ja alat WinNova alueellinen 2.asteen koulutus katsaus valtakunnalliseen 2. asteen koulutukseen 7. yleissivistävä koulutus kansanopistot kansalaisopistot työväenopistot musiikkiopistot

31 muut koulutusmahdollisuudet 8. koulutusalojen valintaan liittyvät tekijät opiskelupaikan sijainti oma lähtötaso oma kiinnostus/osaaminen soveltuvuus alalle ympäristön paine jatkokoulutusmahdollisuudet

32 4.3.2. Työssäoppimiseen valmentautuminen 10 ov 4.3.2.1 Työelämätuntemus Tavoitteet Opiskelija perehtyy eri ammateissa edellytettäviin perustaitoihin, työympäristöihin ja keskeisiin sääntöihin ja toimintatapoihin työpaikalla sekä työturvallisuuslain mukaiseen työnsuojelutoimintaan ja ymmärtää niiden merkityksen. Opiskelija oppii itsestään työntekijänä ja työyhteisön jäsenenä sekä arvioi omia henkilökohtaisia edellytyksiään eri ammatteihin useista näkökulmista. Opiskelija hallitsee työnhaun perustaidot. Opiskelija oppii ja tutustuu työssäoppimisjaksoihin liittyviin käytäntöihin ja asiakirjoihin. AMTET-JAKSO Sisältö 1. Työssäoppimisjakson sopimukset: puitesopimus ja työssäoppimissopimus (lomake: amstopettaja, opiskelija, työssäoppimispaikka) 2. AMTET-jakso 3. Loppuarviointi (lomake: työelämäedustajan arviointi + opiskelijan itsearviointi lomake) Opiskelutavat Alan OPSin mukainen opetus Oppimispäiväkirja + raportti Arviointi Suoritettu (S) Suoritustavat: Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja pitää oppimisestaan päiväkirjaa. Lopputehtävä: Raportti tutustumisesta TEORIA Sisältö 1. Organisaatio mallit tasot työyhteisö 2. Työnhaku avoimet työpaikat työpaikkailmoitus o alan vaatimukset o yrityksen/työnantajan toiveet o työntekijä ominaisuudet työhakuasiakirjat o työhakemus o CV o portfolio

33 viestintätaidot työnhaun apuna o sanallinen ja sanaton viestintä o haastattelu kesätyöpaikat työskentely/harjoittelu ulkomailla 3. Järjestäytyminen ammattiliitot yleinen työttömyyskassa opiskelijajäseneksi liittyminen 4. Nuorten työlainsäädäntö pähkinän kuoressa työsuojelupiiri työturvallisuus laki nuorista työtekijöistä 5. Oma yritys/yrittäjyys oman yrityksen perustaminen yrittäjyyden haasteet ja mahdollisuudet Ely-keskus elinkeinotoimisto Suomen yrittäjät ry Opiskelutavat Tutustumiskäynnit Luennot Ryhmätyöskentely ATK Vierailevat luennoitsijat Toiminnalliset menetelmät Arviointi Suoritettu (S) Suoritustavat: Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät Lopputehtävä: koe/oppimistehtävä

34 4.4 Ammatilliset opinnot 4.4.1 Ammatilliset aineet ammatilliset peruskoulutuksen tavoittein Tavoitteet Tavoite on valmistaa opiskelijaa ammatillisen perustutkinnon suorittamiseen. Opiskelija osoittaa soveltuvuutensa ja kykynsä alan opiskelijaksi. Etukäteen suoritetut opinnot edistävät opiskelijan ammatillisen perustutkinnon suorittamista sekä työllistymistä. Sisältö katso alakohtaiset OPSit Opiskelutavat katso alakohtaiset OPSit Arviointi katso alakohtaiset OPSit

35 4.4.2 Työssäoppiminen ammatillisen peruskoulutuksen tavoittein Tavoite on valmistaa opiskelijaa ammatillisen perustutkinnon suorittamiseen. Opiskelija osoittaa soveltuvuutensa ja kykynsä alan opiskelijaksi. Etukäteen suoritetut opinnot edistävät opiskelijan ammatillisen perustutkinnon suorittamista sekä työllistymistä. Sisältö Opiskelutavat Arviointi katso alakohtaiset OPSit katso alakohtaiset OPSit katso alakohtaiset OPSit

36 4.4.3 Atto-aineet ammatillisen peruskoulutuksen tavoittein Tavoitteet Tavoite on valmistaa opiskelijaa ammatillisen perustutkinnon suorittamiseen. Opiskelija osoittaa soveltuvuutensa ja kykynsä alan opiskelijaksi. Etukäteen suoritetut opinnot edistävät opiskelijan ammatillisen perustutkinnon suorittamista sekä työllistymistä. Sisältö katso alakohtaiset OPSit Opiskelutavat katso alakohtaiset OPSit Arviointi katso alakohtaiset OPSit

37 4.5 Muut valinnaiset opinnot 4.5.1 Luovat toiminnat/ Ruoanvalmistus ja leivonta 1 ov Tavoitteet Tavoite on oppia valmistamaan erilaisia arkiruokia ja leivonnaisia Sisältö Arkiruokien ja leivonnaisten valmistusta Opiskelutavat Tutustumiskäynnit Luennot Ryhmätyöskentely ATK Vierailevat luennoitsijat Toiminnalliset menetelmät Arviointi Suoritettu (S) Suoritustavat: Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja tekee opintojaksoon liittyvät tehtävät. 4.5.2 Muut opinnot Tukee opiskelijan henkilökohtaista opiskelusuunnitelmaa ja edistää ammatinvalinta-, urasuunnittelu- ja elämäntaitojen hallintaa. Opintokohtainen toteutus ja arviointi

38 5 OPISKELIJAN ARVIOINTI 5.1 Arvioinnin tehtävät ja tavoitteet Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavassa ja valmistavassa koulutuksessa voidaan ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen 10 :n 4 momentin mukaan, (sellaisena kuin se on valtioneuvoston asetuksessa 1137/2009), poiketa samassa pykälässä säädetyistä arvioinnin perusteista, siten kuin näissä opetussuunnitelman perusteissa määrätään. Arvioinnilla ohjataan, motivoidaan ja kannustetaan opiskelijaa tavoitteiden saavuttamiseen ja tuetaan opiskelijan myönteisen minäkuvan kehittymistä sekä kasvua ammatti-ihmisenä. Opiskelijan ohjauksen ja kannustuksen lisäksi arvioinnin tulee tuottaa tietoa opiskelijoiden osaamisesta opiskelijalle itselleen, opettajille, jatkosuunnitelmien tueksi, kuten opintoihin hakeutumista varten, työllistymisen tueksi työnantajille sekä muun itsenäisen elämän tueksi. 5.2 Arvioinnista tiedottaminen Opiskelijoille ja kaikille arviointiin osallistuville on ennen opintojen alkamista tiedotettava arvioinnin periaatteista ja niiden soveltamisesta (A 603/2005, 3 ). Tiedotettavia asioita ovat ainakin arvioinnin tehtävät ja tavoitteet, oppimisen ja osaamisen arviointi sisältäen työssäoppimiseen valmentautumisen arvioinnin, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit, arvioinnista päättäminen, arvioinnin uusiminen ja arvioinnin oikaiseminen sekä koulutuksesta annettavan todistuksen saaminen. 5.3 Opiskelijan lähtötilanne ja vahvuudet Sen lisäksi, mitä valtioneuvoston asetuksessa ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen muuttamisesta (A 603/ 2005, 10, 1 mom.) on säädetty, opiskelijan osaamista on arvioitava jo opintojen alkaessa. Opiskelijan osaaminen ja sen taso tulee selvittää opiskelijan vahvuuksien tunnistamiseksi. Vahvuuksien tunnistaminen on pohjana opiskelijan henkilökohtaisten tavoitteiden laatimisessa, mutta myös sen määrittämisessä, millaista ohjausta ja tukea opiskelija tarvitsee. Opiskelijan vahvuuksien tunnistamiseksi käydään keskustelu, johon osallistuvat opiskelijan ja opettajan lisäksi tarvittaessa opinto-ohjaaja, erityisopettaja, huoltaja tai