Vaihe 4a. Opintokokonaisuuden opetus- ja oppimisprosessi (oppimistilanteet) Suunnittele ja kuvaa ammattialakohtaisen opintokokonaisuutesi toteutusprosessi oppimistilanteittain, piirrä oppimistilanteiden toteutuskuvaaja ja suunnittele opiskelija-arviointi Oppimistilanne Nimeä oppimistilanne, lähi- vai etäopiskelua, kestoaika (esim.pvm-pvm) ja opiskeluun varattu aika. (pedagoginen mallikin voidaan mainita tässä) Pedagoginen malli: Oppipoikamalli ja vertaisopetus 4 ov 23.1.-27.3.09 1. Wordin osat. Pikapainikkeiden ja valikoiden käyttäminen.. Oppimisymp äristö Millaisessa ympäristössä opetus- ja oppiminen tapahtuu (luokka, työsali, tarvikkeet, työkalut, verkkooppimisalusta n ohjausväline, )? Luokka, kannettavat tietokoneet, videotykki, perinteinen taulu Oppimistehtävät Kuva oppimistehtävät ja mitä oppijat (yksilö-pariryhmä) tekevät oppiakseen tavoitteen mukaisia asioita? Opettaja käy läpi wordin osat, pikapainikkeet ja valikot, näyttö videotykin kautta. Pikapainikeyhdistelmät laitetaan myös taululle. Opiskelijat käyvät läpi omalta koneeltaan asioita sitä mukaa kun edetään. Pikapainikkeita kokeillaan. Oppimateriaalit Mitä oppimateriaaleja ja ja käytetään (kirjallisuus, www, itse tuotettu, )? jaetaan opiskelijoille. Kirja: Tietokoneen käyttötaito1 Oppimisen ohjaus ja palaute Miten oppimista ohjataan (mitä opettaja tekee, mitä opiskelijat tekevät) ja miten oppimistehtävistä annetaan? Opiskelijat pitävät oppimispäiväkirjaa koko koulutuksen ajan. Opiskelijat kysyvät, tarvittaessa asia käydään uudestaan läpi ja opettaja antaa henkilökohtaista opastusta oppilaalle. 2. Tekstin kirjoittaminen. Tallentaminen, asiakirjan avaaminen, sulkeminen. Tulostaminen. Edellisten lisäksi myös tulostin. Opiskelijat kirjoittavat pienen tekstin paperilta. Asiakirja tallennetaan, suljetaan ja avataan. Kun opiskelijat ovat kirjoittaneet tekstin, opettaja käy läpi videotykin kautta tallentamisen, asiakirjan Tietokoneen käyttötaito1 luokassa ja ohjaa tarvittaessa
. 3. Tekstin muotoilu. Tekstin aktivoiminen, fontit, tekstin taustaväri, lihavointi, alleviivaus 4. Tekstin muokkaus. rivinvaihto, uusi kappale, pakotettu sivunvaihto, tekstissä liikkuminen, tekstin korjaaminen. Ylä- ja alatunnisteet 5.Tekstin kopiointi, siirtäminen ja poistaminen sulkemisen ja avaamisen. Tämän jälkeen opiskelijat kokeilevat suoriutua tehtävästä itsenäisesti. Käydään läpi opetettavat asiat, opiskelijat kirjoittavat esim. oman nimensä asiakirjaan, jotta voivat kokeilla sitä mukaa kun asiat käydään läpi. Kokeillaan useita kertoja. Opiskelijat ottavat esille aikaisemmin kirjoittamansa asiakirjan. Tähän asiakirjaan opiskelijat tekevät opettajan ohjeen mukaiset muotoilut. Tässä tulee myös kertausta edelliseen, asiakirjan avaukseen tallentamiseen. Useita harjoituksia. Opettaja näyttä videotykin kautta uudet toiminnot. Opiskelijat avaavat aikaisemmin kirjoitetun asiakirjan, johon ensin kirjoitetaan tekstiä lisää ja muokkaus suoritetaan. Muokkauksia tehdään useita. Tässä vaiheessa opiskelijoista jo osa pystyy ohjaamaan toista opiskelijaa. Opettaja näyttä videotykin kautta uudet toiminnot. Otetaan esille aikaisemmin kirjoitettu teksti, johon tehdään yhdessä opettajan ohjauksella uudet toiminnot. Tämän jälkeen opiskelijat aukaisevat erin asiakirjan ja tekevät opettajan antaman harjoituksen itsenäisesti. Tehdään useita harjoituksia. Opiskelijat jotka ovat omaksuneet asiat helpommin ja suoriutuvat tehtävistä nopeammin saavat lisätehtäviä.. S.Kilpeläinen:, tekstintuottamine n muistiinpanot muistiinpanot muistiinpanot Suullinen palaute Tarvittaessa käydään asia läpi uudestaan koko ryhmälle. Opiskelijat kyselevät opettajalta. luokassa, ohjaa Asiasta syntyy keskustelua.
6. Asiakirjastandardi. Jokamiehen asiakirjat 7. Asiakirjojen yhdistäminen 8. Sivunumerointi, sisällysluettelo ja kansilehti Käydään läpi luennonomaisesti asiakirjastandardi ja sen tarkoitus. Tehdään yhdessä tarvittavat muutokset sivuasettelussa. Kirjoitetaan asiakirjaohje standardin mukaisesti, jonka opiskelijat tulostavat itselleen myöhempää käyttöä varten. Harjoitus asiakirjasta, suoraan opettajan antaman ohjeen mukaan (jäljentäminen paperilta). Mukautettuja harjoituksia. Esim. opettaja on tulostanut MOL:n sivuilta työpaikkailmoituksia ja opiskelijat tekevät työpaikkahakemuksen valitsemaansa työpaikkaan, tulostetaan ja palautetaan opettajalle. Yhdessä yhdistetään kaksi aikaisemmin tehtyä asiakirjaa. Ryhmätyönä muotoillaan yksi asiakirja. Opiskelijat jaetaan kahteen ryhmään (5 opiskelijaa kummassakin). Asiakirjasta jokainen ryhmän opiskelija kirjoittaa pienen pätkän, minkä jälkeen asiakirjat tallennetaan verkossa jaettuun kansioon (sähköpostin puutteessa), josta ryhmän jäsenet tallentavat ne itselleen ja yhdistävät asiakirjat ja muokkaavat. Asiakirja on monisivuinen. Aihe esim. metsästysseuran säännöt. Käydään läpi otsikkotyylit, sivunumerointi, sisällysluettelo ja kansilehti-työkalut. Harjoitellaan yhdessä valmiilla pitkällä asiakirjalla, joka jaetaan opiskelijoille verkon kautta. Opiskelijat harjoittelevat itsenäisesti vielä useammalla harjoituksella. Viimeinen harjoitus tehdään asiakirjalla, joka on saatu aikaiseksi ryhmätyönä. Jokainen opiskelija tekee itsenäisesti asiakirjaan Työvoimahallinno n www-sivut Opiskelijat kyselevät opettajalta. Esim. työpaikkahakemukse sta saa jokainen henkilökohtaisen palautteen ja arvioinnin Opettaja antaa suullista harjoituksen edetessä Jokainen saa henkilökohtaisen palautteen ja arvioinnin.
otsikkomuotoilun, sivunumeroinnin, sisällysluettelon ja kansilehden. Työ tulostetaan ja palautetaan opettajalle. 7. Taulukko, lähiopetus Käydään läpi taulukkotyökalut. Tehdään yhdessä esim. lukujärjestys. Itsenäisiä taulukkoharjoituksia. Avataan aikaisempi asiakirja ja tehdään siihen taulukko. tämän jälkeen tehdään asiakirjaharjoituksia, joihin sisältyy taulukko.. 8. Kuvan lisääminen kuvan muokkaus. Käydään läpi kuvankäsittelytyökalut. Lisätään kuva ja harjoitellaan sen käsittelyä. Avataan aikaisempi asiakirja, johon lisätään kuva. Tämän jälkeen kirjoitetaan useita asiakirjoja joihin tulee kuva. 9.WordArt-teksti. piirtotyökalut 10. Piirtotyökalut Käydään läpi WordArt-tekstityökalut. Tämän jälkeen opiskelijat kirjoittavat esim. nimensä WordArtilla, jota muokataan. Tehdään harjoituksia esim. ilmoituksia, hinnastoja, ruokalistoja, kokouskutsuja yms... Käytetään samassa asiakirjassa mm. kuvia, wordartia, taulukkoa. Käydään läpi piirtotyökalut. Harjoitellaan yhdessä. Minkä jälkeen opiskelijat tekevät harjoituksen jossa käsitellään muotoja. Asiakirjaharjoituksia, joissa on käytetty piirtotyökaluja. Esim. syntymäpäiväkortin teko. Viimeinen harjoitus on pieni sarjakuva. Harjoituksia laitetaan esille luokan ja kahvion seinille. Palautetta tulee myös opiskelijoita. Harjoituksia laitetaan esille luokan ja kahvion seinille. Töistä keskustellaan ja luokka antaa toistensa töistä. 11. Harjoittelu Opiskelijat tekevät itsenäisesti sovellus-harjoituksia. Harjoituskoe
Tämän jälkeen tehdään Tieken tekstinkäsittelyn harjoituskoe. Tieken www-sivut arvioidaan Tieken ohjeiden mukaisesti. Vaihe 4b. Opintokokonaisuuden oppimisprosessin kuvaaja Piirrä opintokokonaisuutesi oppimistilanteiden / oppimisprosessin kuvaaja (esim. aikajanakuvaaja, Mindmap, ) Itsearviointi Aikaisempi tietämys ja osaaminen Oppimistilanne 1 Oppimistehtävä Opetus, ohjaus Oppimisaihio Oppimistilanne 3 jne Oppimistilanne 2 Oppimistehtävä Opetus, ohjaus Oppimisprosessi Tavoitteena oleva osaaminen Vaihe 4c. Opintokokonaisuuden opiskelija-arviointi Suunnittele ja kuvaa ammattialakohtaisen opintokokonaisuutesi opiskelija-arviointi: mitä arvioidaan = arviointikohteet, millä menetelmillä arvioidaan = arviointimenetelmät ja miten osaamisen taso (opiskelijan saama arvosana) määräytyy = arviointikriteerit? Huomaa arvioinnista! Oppimisen arviointia on oppimisprosessin aikana tehtävät ohjaus ja tukitoimet. Menetelminä voidaan käyttää keskusteluja, itsearviointia, kokeita, tehtäviä Oppimisen arviointi ei vaikuta opiskelijalle annettavaan arvosanaan. Oppimisen arviointi perustuu opintokokonaisuuden arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin. Osaamisen arviointia on kaikki se arviointi, joka vaikuttaa opiskelijalle annettavaan arvosanaan. Menetelminä voidaan käyttää näyttöjä, kokeita, tehtäviä, itsearviointia, keskusteluja. Myös osaamisen arviointi perustuu opintokokonaisuuden arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin. Arviointikohteet: oppimistilanteet arvioidaan jatkuvasti. Arviointimenetelmät: Itsearviointi, opettajan suorittamat tarkastukset kurssin aikana, oppimispäiväkirja, harjoituskokeet Arviointikriteerit: hyväksytty/hylätty