OPETUSALAN JOHTAMISEN FOORUMI - Johtaminen muuttuvassa toimintaympäristössä 14.06.2012 Varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen yhdentyminen; Pedagogisen toiminnan strateginen kehittäminen Opetustoimen johtaja Kaisu Toivonen, Espoon kaupunki Varhaiskasvatuksen johtaja Titta Tossavainen, Espoon kaupunki
kokemus / vuorovaikutus / oppiminen Kuvio: Kaisu Toivonen Olemisen merkitys - elämän merkitys luonto TAJUNNALLISUUS psyykkis-henkinen olemassaolo KEHOLLISUUS olemassaolo orgaanisena tapahtumisena SITUATIONAALISUUS olemassaolo suhteina todellisuuteen Inhimillisen kokemuksen kokonaisuus, mielellisyys, merkityksen antaja. Mielen avulla tiedämme, tunnemme, ymmärrämme, uneksimme, uskomme Ymmärtämisyhteydet, maailmankuvan muodostuminen. Geenit, kypsyminen, biologinen ikä, fyysinen terveys... - Konkreettiset tekijät: ravinto, ilmasto, asunto... - Ideaaliset tekijät: uskonnolliset ja aatteelliset virtaukset, taide, ihmissuhteiden sisältö... elämismaailma oma kulttuuri Espoon sivistystoimi/kt & TT/2012 toiset kulttuurit mikro meso makro ekso 2
Pedagogisen toiminnan strateginen kehittäminen Case Espoo Espoon sivistystoimi/kt & TT/2012 3
Bronfenbrennerin ekologinen malli Espoon sivistystoimi/kt & TT/2012 Lähde: InnoSchool välittävä koulu OPPIMISEN VERKOSTOT, YMPÄRISTÖT JA PEDAGOGIIKKA, sivu 118 Riitta Smeds, Leena Krokfors, Heli Ruokamo ja Aija Staffans (toim.), 2010 4
Päivähoidon tulosyksikön siirtyminen Sivistystoimeen Suomenkielisen varhaiskasvatuksen tulosyksiköksi 2010 Yhdistymiselle asetetut tavoitteet Asiakkaiden näkökulma: Pedagoginen jatkumo / eheä oppimispolku Palvelujärjestelmän eheys ja selkeys Esiopetuksen ja täydentävän päivähoidon asiakaslähtöiset järjestelyt Erityisen tuen ja oppilashuollon järjestämisen yhtenäiset käytännöt Monikielisten ja -kulttuuristen palvelujen järjestämisen yhtenäiset käytännöt Alueellisen ja kuntatasoisen palveluverkoston asiakaslähtöinen suunnittelu Päivähoidon nykyisten lasta ja perhettä hyvin tukevien yhteistyörakenteiden säilyminen ja kehittäminen Talouden näkökulma: Henkilöstöresurssin tehokas käyttö Tilojen yhteiskäyttö ja tilankäytön tehokkuus Tukipalvelujen koordinointi ja yhteensovittaminen Tehokas palveluverkosto ja yksikkökoko Hanke- ja tilasuunnittelun koordinointi Ostettavien palvelujen laadun ja kustannustehokkuuden hallinnan kehittäminen Phn siirto sivistystoimeen 141009 tt Prosessien näkökulma: Pedagogisen jatkumon prosessien yhtenäisyys Opetussuunnitelmallinen jatkumo Palveluprosessien yhteensovittaminen o esiopetus o erityinen tuki ja oppilashuolto o monikieliset ja -kulttuuriset Hanke- ja tilasuunnittelun koordinointi (tilojen elinkaarimalli ja muunneltavat tilat) Henkilöstön näkökulma: Pedagoginen jatkumo Yhteinen osaamisen kehittäminen Yhteinen toimintakulttuuri Alueelliset pedagogiset yhteisöt 5
Tavoitteet käytännössä Kasvun ja oppimisen tuki Erityinen tuki Tuen kolmiportaisuus käytössä myös varhaiskasvatuksessa! Tehostettu tuki Yleinen tuki Suva/TT/2011
Tavoitteet käytännössä Yhteistyön jatkumo päivähoidosta esiopetuksen kautta alakouluun 0 v. 6 v. 8 v. Perhe Neuvola Kouluterveydenhuolto Sivistystoimi Suomenkielinen varhaiskasvatus Esiopetus Suomenkielinen opetus Dialogiset vanhempainillat (ryhmä / luokka) Vanhempain tapaamiset 1. luokalla Lähialueen kasvatusverkostotapaamiset Koulutulokastapaamiset Espoon sivistystoimi/kt & TT/2012 7
Gelp-ryhmä Tavoitteet käytännössä Yhteisen kehittämisen jatkaminen Erityinen tuki yhteiset tavoitteet, muun muassa: Luodaan monimuotoinen oppimisympäristö, joka tukee tulevaisuudessa tarvittavien tietojen ja taitojen oppimista. Kasvatuskumppanuuskoulutus (Kasku) koulutuksen käyneiden määrä laajenee Perhe ART ehkäpä? Suva/TT/2011