Työelämän palvelu- ja kehittämistehtävä osana aluehallintoa Johtaja Mika Tammilehto Koulutus- ja tiedepolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen yksikkö 3.11.2010
Ammattikoulutuksen kriittiset tehtävät Muuttuvassa työelämässä tarvittavan ammattitaidon kehittäminen ala/ammattikohtainen ammattipätevyys: perusammattitaidosta huippuosaamiseen uudet osaamiskombinaatiot: klusterit ja rajapinnat rakennemuutostilanteet ydintaidot, oppimistaidot, sosiaaliset ja henkilökohtaiset taidot, teknologinen kulttuuri työmarkkinoille siirtyvät - työssä olevat työttömät ja työttömyysuhan alaiset kouluttajasta kehittämiskumppaniksi Osaamis- ja koulutustarpeiden ennakointi yhdessä työelämän kanssa Ammattiosaamisen ja -koulutuksen vetovoiman vahvistaminen taantuman jälkeiseen osaavan työvoiman niukkuuteen varautuminen kansantalouden ja aluetalouksien kannalta kriittisen osaamisen varmistaminen koulutuksen ja työelämän yhteistyön tiivistäminen
Ammattikoulutuksen kriittiset tehtävät Työelämälähtöisten koulutuspalvelujen ja koulutuksen järjestämismuotojen kehittäminen elinikäisen oppimisen periaatteella työpaikoilla tapahtuvan opiskelun ja osaamisen kehittämisen tukeminen ja laajentaminen työelämän tarpeeseen perustuva koulutustarjonta nopea reagointi kysynnän muutoksiin määrällisesti ja laadullisesti työllisyyden tukeminen monimuotoistuvan opiskelijajoukon tarpeet koulutusratkaisujen perustana pedagoginen osaaminen, henkilökohtaistaminen Vahvan ja reagointiherkän koulutuksen järjestämisperustan turvaaminen toiminnan vakaus ja pitkäjänteinen kehittäminen yhdistettynä nopeuteen ja ketteryyteen koulutuksen asiakaslähtöisyyden, laadun ja tuottavuuden jatkuva parantaminen osaamisperustan varmistaminen: opetushenkilöstö ja työpaikkaohjaajat työelämän vaatimuksiin vastaavat laitteet, kalusto, tilat Johtaminen: asiantuntijaorganisaatioiden luotsaaminen turbulentissa ympäristössä
AKKU-johtoryhmän linjaukset aikuiskoulutuksen kehittämiseksi - lähtökohdat Tavoitteena 2010-luvun tarpeisiin vastaava aikuiskoulutusjärjestelmä, jossa painopisteenä kysyntä- ja työelämälähtöisyys, työssä ja työn ohella tapahtuva oppiminen, eri tavoin hankitun osaamisen tunnustaminen sekä tutkintojen ja tutkinnon osien joustavat yhdistelymahdollisuudet Lähiajan toimenpiteissä painottuvat taantuman vaikutusten lieventäminen työllisyyden edistäminen sekä työmarkkinoiden nopeisiin muutoksiin vastaaminen pitemmällä aikavälillä työvoiman saatavuuden turvaaminen ja kohtaanto-ongelmien helpottaminen Lähtökohtana koko työikäisen aikuisväestön kannustaminen osaamistaan parantavaan koulutukseen koko työuran ajan Tavoitteena vuotuisen aikuiskoulutukseen osallistumisasteen nostaminen 60 prosenttiin ja osallistumispohjan laajentaminen nykyistä kattavammaksi
AKKU-johtoryhmän ehdotusten pääviestit Kysyntälähtöisyyttä ja työelämäyhteistyötä lisätään Työpaikoilla tapahtuvaa oppimista laajennetaan Tutkintoja ja koulutusta kehitetään työelämälähtöisesti Työ- ja elinkeinohallinnon rooli vahvistuu työvoiman osaaminen edistäjänä Osaamisen tunnustamisella joustoa ja tehokkuutta: opiskelu ja resurssit Aliedustettujen ryhmien aikuisopiskeluun osallistumista kannustetaan Korkeakoulutettujen täyd.koulutukseen ja rahoituspohjaan uusia muotoja Maahanmuuttajat töihin koulutuksen avulla Osuvuutta ja laatua aikuisopiskeluun neuvonta- ja ohjauspalveluilla Ministeriöiden yhteistyö tiiviiksi ja ELY:t vahvoiksi alueellisiksi toimijoiksi Aikuiskoulutustuen taso korkeammaksi ja etuusjärjestelmä selkeämmäksi
Ministeriöiden yhteistyö tiiviiksi ja ELY:t vahvoiksi alueellisiksi toimijoiksi a) OPM:n ja TEM:n yhteistyö jo nyt monipuolista ja tiivistyy edelleen esim. Työ-, koulutus- ja elinkeinoasiainneuvostossa (TKE) sekä elinikäisen oppimisen neuvostossa ja elinikäisen ohjauksen yhteistyöryhmässä b) ELY-virastot, maakuntien liitot, koulutuksen järjestäjät ja korkeakoulut sekä työelämän toimijat laativat alueellisia osaamis- ja työvoima-analyyseja pohjaksi alueen koulutustarjonnan suunnittelulle ja TYKE-toiminnan suuntaamiselle c) Koulutuspalvelujen tuottajien ja ELYjen yhteistyönä asiakaslähtöisiä palvelukokonaisuuksia, joissa yhdistetään koulutuspalveluita ELY:jen työvoima- ja yrityspalveluihin asiakkaiden tarpeiden mukaisesti d) Ammatillisen lisäkoulutuksen työelämän kehittämis- ja palvelutehtäviin suunnattujen avustusten myöntäminen siirretty OPH:sta ELYjen tehtäväksi.
TYKE-tehtävän kehittämishaasteita TYKE-tehtävän rooli kasvaa työelämän osaamistarpeiden muuttuessa ja asiakaskunnan tarpeiden moninaistuessa Strategisten tavoitteiden selkeyttäminen ja terävöittäminen tärkeää niin koulutuksen järjestäjätasolla kuin valtakunnallisesti kehittämistoiminnan integrointi osaksi koulutuspalveluita työelämälähtöisyyden ja -yhteistyön vahvistaminen koulutuksen järjestäjien verkostoitumisen lisääminen Tyke-toiminnan tulosten hyödyntäminen kaikessa ammatillisessa koulutuksessa Hankerahoituksen myöntämiskäytäntöjen kehittäminen joustaviksi ja ammatillisen koulutuksen strategisten painopisteiden toteuttamista tukeviksi työelämän kehittämis- ja palvelutoiminnan kehittämishanke