1. Päätoiminen opiskelu

Samankaltaiset tiedostot
AMMATILLINEN PERUSKOULUTUS

Perustietokyselyn täyttäminen -ammatillinen peruskoulutus

Opiskelijamäärä Tekniikan ja liikenteen ala. 6 Luonnonvara- ja ympäristöala

AMMATILLINEN PERUSKOULUTUS

Tutkinnon osien ja valinnaisuuden määrittelyn lähtökohdat (1)

Julkaistu Helsingissä 25 päivänä maaliskuuta /2015 Laki. ammatillisesta peruskoulutuksesta annetun lain muuttamisesta

Opiskelijamäärä Tekniikan ja liikenteen ala. 6 Luonnonvara- ja ympäristöala

Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Opiskelijamäärä Tekniikan ja liikenteen ala. 6 Luonnonvara- ja ympäristöala

OPISKELIJAN ARVIOINNIN KOKONAISUUS Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M.Lahdenkauppi

Opintotukilaki 5 a, 2 mom.

AMMATILLINEN PERUSKOULUTUS

Osaamispisteet ja opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (ECVET) ammatillisessa koulutuksessa

Vammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano

Osaamispisteet ja opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (ECVET) ammatillisessa koulutuksessa

ARVIOINTI ARVIOINNIN OPPAASSA

Tutkinnon suorittajan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Tehdään yhdessä! Mitä, miten ja miksi?

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma

OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA

Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen

AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 PROSESSITEOLLISUUDEN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio

TUTKINTOJEN UUDISTUKSEEN LIITTYVÄ OSAAMISPERUSTEISUUS PEDAGOGISEN KULTTUURIN MUUTTAJANA

Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnustaminen siirtymävaiheessa M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE

Osaamisperusteisuuden edistäminen ammatillisessa koulutuksessa

Osaamispisteet ja opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (ECVET) ammatillisessa koulutuksessa

OPPILAITOSMUOTOINEN AMMATILLINEN PERUSKOULUTUS

AMMATILLISESTA KOULUTUKSESTA ANNETUN LAIN (531/2017) JA ASETUKSEN SIIRTYMÄSÄÄNNÖKSET

Tutkinnon osien ja valinnaisuuden määrittelyn lähtökohdat

VAPAASTI VALITTAVIA TUTKINNON OSIA KOSKEVIEN ASIAKOHTIEN MUUTOKSET. 4.3 Yhteisten tutkinnon osien osa-alueita tai lukio-opintoja

AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 PINTAKÄSITTELYALAN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio

Tutkinnon osien ja valinnaisuuden määrittelyn lähtökohdat

AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 TURVALLISUUSALAN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio

Muutoksia Muutoksia

AMMATTILUKIOTOIMINTA TORNIOSSA Toisen asteen koulutuksen yhteistyö Torniossa

TUTKINNON PERUSTEET MUUTTUVAT KAIKILLA OPISKELIJOILLA

VALMA Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus. Käynnistyy

VALMA - säädösmuutokset

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.

Arja Pietikäinen Savon ammatti- ja aikuisopisto

AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 KAIVOSALAN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio

(Luonnos ) MÄÄRÄYS SISÄLTÖ

HENKILÖKOHTAINEN OPISKELUOHJELMA

Yhteiset tutkinnon osat

Kelan etuudet aikuisopiskelijalle. Nina Similä

ECVET periaatteet todeksi

SAVON OPPISOPIMUSKESKUS Savon koulutuskuntayhtymä. Kauppakatu 28 B 3.krs, Kauppakeskus Aapeli (PL 87) Kuopio. tori

Ammatillisen koulutuksen muutostuulet ja TUTKE 2. Juhani Pirttiniemi Opetusneuvos Opetushallitus Pori

Valmentavien ja valmistavien opetussuunnitelmien perusteiden yhteiset. Opetusneuvos Ulla Aunola

Lukion opetussuunnitelman perusteiden (määräys 60/011/2015) muutoksista johtuvat korjaukset (punaisella uudet tekstit) (07/2016) oppaassa:

VALMA - säädösten valmistelu

Yhteiset tutkinnon osat ja työkyvyn ylläpitäminen

OPISKELIJAN ARVIOINTI

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.

Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon. Muutokset näyttötutkinnon järjestämisessä ym.

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

ECVET periaatteet todeksi

Henkilökohtaistamista koskevan asetuksen soveltaminen

KOSKI-tietovarannon käyttöönotto TIETOJA OPETUSHENKILÖSTÖLLE. Olli Laaksonen

Elintarvikealan perustutkinnon perusteiden muutokset ja

Osaamisperusteisuutta vahvistamassa

ECVET osana ammatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän kehittämistä

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

OPS-uudistus alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen

Ensi vuonna monta uudistusta! Sen lisäksi, että järjestämislupia haettava ja laatua arvioitava

Henkilökohtaistaminen sosiaali- ja terveysalan perustutkinto

Vapaasti valittavat tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa

Matkailualan perustutkinnon perusteiden muutokset ja

Opiskelijan arviointi ja todistukset ammattistartissa

TODISTUS AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMISTAVAN KOULUTUKSEN, 20 0V 40 OV. Opinnot Opintojen laajuus Arvosana

VALMA-muutokset. Lainsäädäntö, rahoitus, järjestämisluvat

LÄÄKEALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN UUDISTUMINEN, VALINNAISUUS. Aira Rajamäki Opetusneuvos

Osaamisen tunnustaminen ammatillisissa perustutkinnoissa (opetussuunnitelmaperusteinen koulutus)

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa

perustutkinnon uudistaminen

Kotityö- ja puhdistuspalvelujen perustutkinnon perusteiden muutokset ja

Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Lähihoitaja 80 ov (120) / 2v Yo-pohjainen koulutus SOTE. Kokkolan sosiaali- ja terveysalan opisto

Muovi- ja kumitekniikan perustutkinnon perusteiden muutokset

AIKAISEMPIEN OPINTOJEN TUNNUSTAMINEN JA OPINNOISTA VAPAUTTAMINEN SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON KOULUTUKSESSA

Uudistuneet yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa Tuija Laukkanen Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus

OPISKELIJAN ARVIOINTI UUSISSA PERUSTUTKINNON PERUSTEISSA

Julkaistu Helsingissä 11 päivänä huhtikuuta /2011 Valtioneuvoston asetus. opintotukiasetuksen muuttamisesta

OPPILAITOSMUOTOINEN AMMATILLINEN PERUSKOULUTUS

HENKILÖKOHTAISTAMINEN JA ARVIOINTI OPPISOPIMUSKOULUTUKSESSA

Mitä peruskoulun jälkeen?

Käyttömenojen valtionosuuksien laskenta. Tilanne

Opiskelijamäärät ilmoitetaan tilanteen mukaan.

HENKILÖKOHTAISEN OSAAMISEN KEHITTÄMISSUUNNITELMAN TIETOSISÄLTÖ JA KÄSITTEISTÖ ( ) Käsitteet ja selitteet

Ammatillisen koulutuksen kansainvälisyyspäivät Jyväskylä

Tutkinnon perusteista OPSiin, HOPSiin ja HOJKSiin

Osaamisen tunnustaminen ammatillisissa perustutkinnoissa (opetussuunnitelmaperusteinen koulutus)

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet

Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinto. Ryhmä: AK15VA1. Minna Väisänen Opettaja, tutkintovastaava

Tekstiili- ja vaatetusalan ammatillinen perustutkinto

OPPILAITOSMUOTOINEN AMMATILLINEN PERUSKOULUTUS

Ammatillinen peruskoulutus vs. näyttötutkinto. Tutke-uudistuksen myötä tulevia muutoksia

Transkriptio:

Opetusuunnitelmaperusteinen ammatillinen peruskoulutus Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja valmistava koulutus, talouskoulu 1. Päätoiminen opiskelu Opiskelija voidaan lukea rahoitukseen oikeuttavaksi opiskelijaksi enintään niin kauan kuin opiskelu voisi päätoimisesti suoritettuna kestää. Keskimäärin 3ov/opiskelukk tai 25h/opiskeluviikko

2. Opintojen laajuuden vaikutus opiskeluaikaan Opetusuunnitelmaperusteinen ammatillinen peruskoulutus Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja valmistava koulutus, talouskoulu Jos ei hyväksilukuja: 120 ov = 6 laskentapäivää Opiskeluaikaa lyhentää osaamisen tunnustaminen Laskentapäivien lkm: Suoritettava opintoviikot / 20 ov Esim. 90 ov/ 20 ov -> 4 tai 5 laskentapäivää huomioiden päätoimisuuden toteutuminen

Opetusuunnitelmaperusteinen ammatillinen peruskoulutus Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja valmistava koulutus, talouskoulu 3. Opintojen venyminen opiskelijasta johtuvasta syystä Opiskelijan tulee suorittaa opintonsa enintään 1 vuotta opintojen laajuudeksi määriteltyä aikaa pidemmässä ajassa Voidaan ilmoittaa rahoitukseen, mikäli opiskelun päätoimisuus täyttyy Opintojen laajuus 90-120 ov -> max. 2 lask.pv Opintojen laajuus 45-89 ov -> max. 1 lask.pv Opintojen laajuus -44 ov -> 0 lask.pv

Osaamisen tunnustamisen vaikutus rahoitusaikaan OSAAMISEN TUNNUSTAMISEN VAIKUTUS RAHOITUSAIKAAN: Osaamisen tunnustaminen vaikuttaa suoraan opintojen laajuuteen / kestoon ja sitä kautta rahoitukseen oikeuttavaan aikaan. Lukion suorittamisesta tai ylioppilastutkinnosta on hyväksiluku on vähintään ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia vastaavat opinnot (ent. yhteiset opinnot), jotka ovat lähtökohtaisesti 20 opintoviikkoa. Myös kesken opintojen tehdyt hyväksiluvut lyhentävät opiskeluaikaa. Esimerkki, opetussuunnitelmaperusteinen ammatillinen peruskoulutus: Opiskelija on ylioppilas ja hänelle hyväksiluetaan ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia (ent.yhteisiä opintoja) (20 ov) ja vapaasti valittavia tutkinnon osia (10 ov). Hänelle jää suoritettavaksi 120 ov 30 ov = 90 ov Suoritettavia opintoviikkoja (osaamisen tunnustaminen huomioiden) Opintojen laajuuden mukaan määritelty laskentapäivien lkm (ov:t / 20) 90 4 tai 5 laskentapäivää ottaen huomioon päätoimisuuden toteutuminen

Ei-päätoimiset opiskelijat Rahoitukseen oikeuttaviksi ei tule ilmoittaa opiskelijoita, jotka eivät aio suorittaa opintoja päätoimisesti tai joiden osalta on ilmeistä, että päätoimisuus ei täyty. Eronneeksi katsotaan opiskelija, joka pätevää syytä ilmoittamatta on poissa opetuksesta, jos on ilmeistä, ettei hänen tarkoituksenaan ole jatkaa opintoja. (Amm.Koul.L 630/1998 31 2 mom)

Pitkäaikaisen poissaolon huomioiminen Opiskelijaa ei lueta rahoitukseen oikeuttavaksi, jos opinnot eivät tule olemaan päätoimisia lukukauden aikana esim. sairausloman, äitiysloman, varusmies- tai siviilipalvelusajan takia

Opintojen jatkaminen, kun enimmäisrahoitusaika on päättynyt Mikäli opiskelija ei ole saanut suoritettua tutkintoa maksimiopiskeluajassa ja koulutuksen järjestäjä on jo saanut rahoitusasetuksen määrittämän enimmäisrahoituksen, opiskelija voidaan ilmoittaa rahoitukseen oikeuttavaksi uudeksi opiskelijaksi samaan koulutukseen vain silloin, kun hän hakeutuu koulutukseen yhteishaun tai muun yleisen haun kautta samalla tavoin kuin muutkin opiskelijaksi pyrkivät. Osaaminen on tunnustettava samalla tavoin kuin muillakin uusilla opiskelijoilla. Muussa tapauksessa koulutuksen järjestäjän katsotaan jo saaneen rahoituksen koulutuksen järjestämiseksi.

Perustutkinnon laajuus muodostuu yli 120 opintoviikoksi 120 opintoviikon ylittävä osa tutkinnosta rahoitetaan osana oppilaitosmuotoista ammatillista peruskoulutusta, mutta maksimirahoitusaikaa ei voi ylittää. Opiskelun on oltava lisäksi päätoimista.