OPISKELIJAN ARVIOINTI UUSISSA PERUSTUTKINNON PERUSTEISSA

Transkriptio

1 OPISKELIJAN ARVIOINTI UUSISSA PERUSTUTKINNON PERUSTEISSA 2011

2 Arviointiasteikon muutos - miksi? asteikko T1, T2, H3, H4, K5 -> T1, H2,K3 ammattiosaamisen näyttöjen myötä opiskelijan osaamisen arviointi painottunut työn tekemiseen ja työn tekemisen arviointi viisiportaisella asteikolla on vaikeaa uudistettujen perustutkinnon perusteiden mukaan ammatillisten tutkinnon osien edellyttämä ammattitaito osoitetaan pääasiassa ammattiosaamisen näytöillä, joita muulla arvioinnilla täydennetään ammattiosaamisen näytöllä arviointi = työn tekemisen arviointia

3 Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus uusissa perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen oppimisen ja osaamisen arviointi arvosanasta päättäminen arviointiaineiston säilyttäminen arvioinnin uusiminen ja arvosanojen korottaminen arvioinnin oikaiseminen todistukset

4 Opiskelijan arvioinnin tehtävät/tavoitteet ohjata, motivoida ja kannustaa opiskelijaa oppimistavoitteiden saavuttamisessa kehittää opiskelijan itsearviointitaitoa vahvistaa myönteistä minäkuvaa ja kasvua ammattiihmisenä tuottaa tietoa opiskelijan osaamisen tasosta opiskelijalle itselleen opettajille ja työnantajille jatko-opintoihin pyrkimistä varten

5 Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

6 Osaamisen tunnistaminen Koulutuksen järjestäjän tehtävänä on selvittää mitä osaamista opiskelijalla on - opiskelun aloitusvaiheessa (alkukartoitus) - aloitettaessa uuden asian opiskelu (sillä, missä osaaminen on hankittu ei ole väliä!) Selvityksen perusteella voidaan päätyä - osaamisen tunnustamiseen tai - opiskelun tukitoimiin.

7 Osaamisen tunnustaminen Osaamisen tunnustaminen on osa opiskelijan arviointia ja sitä koskevat samat säädökset kuin muutakin opiskelijan arviointia. Osaamisen tunnustamisesta päättävät kyseisten opintojen opettajat. Osaamisen tunnustamisella korvattavien tutkinnon osien (opintokokonaisuuksien) määrällä ei ole ylärajaa. Aikaisemmin hankitulle osaamiselle ei voida asettaa mitään yleistä aikarajaa, jota ennen hankittua osaamista ei voitaisi tunnustaa. (Suoritetut tutkinnot eivät vanhene, mutta osaaminen voi vanhentua.) Osaamisen ajantasaisuus varmistetaan tarvittaessa. Tunnustettujen opintojen arvosanoja voi korottaa koulutuksen aikana. Korotukset koulutuksen päätyttyä tehdään yksityisopiskelijana.

8 Mitä tunnustettavaksi haettavat opinnot ja osaaminen voivat ammatillisessa peruskoulutuksessa olla? Työkokemuksella hankittu osaaminen Harrastukset Varusmies-/siviilipalvelu Ulkomailla suoritetut opinnot Opinnot -kansanopistoissa -työväenopistoissa -korkeakouluissa -yliopistoissa -valmistavat koulutukset jne Ammatilliset perustutkinnot 120 ov Ammatilliset tutkinnon osat ov Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat 20 ov Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 ov Lukio-opinnot, -valmiit oppimäärät -erilliset kurssit Toinen/aiempi ammatillinen perustutkinto ammatti- tai erikoisammattitutkinnon osat Kesken jääneen koulutuksen täydentäminen

9 Tunnustamisen toteuttaminen Lukion koko oppimäärä suoritettuna eli päättötodistus olemassa: voidaan korvata maksimissaan 40 ov:a perustutkinnon tutkinnon osia Lukion erillisten kurssien korvaavuus määritelty perustutkinnon perusteissa. Merkitään opintokorttiin alaviitteellä. Tutkintotodistukseen ko. tutkinnon osan (opintokokonaisuuden) arvosana annetaan ammatillisen koulutuksen arvosanana (ei alaviitettä) Aiempi ammatillinen perustutkinto: atto-opinnot tunnustetaan, fysiikka ja kemia olivat valinnaisia vuoden 1995 opetussuunnitelman perusteissa

10 Osaamisen tunnustamisen merkinnät todistuksiin (1) Koko tutkinnon osan (opintokokonaisuuden) korvaavat opinnot tai muutoin hankittu osaaminen, joka on ensin arvioitu, merkitään opiskelijan päättötodistukseen arvosanoineen. Poikkeuksena vapaasti valittavat tutkinnon osat (opinnot), jotka opiskelijan niin halutessa voidaan jättää arvosanatta. Arvosana muunnetaan tarvittaessa muunto-asteikolla. Muualla suoritetut tutkinnon osat (opintokokonaisuudet) merkitään alaviitemaininnalla

11 Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma

12 Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS) Koulutuksen järjestäjän tulee laatia opiskelijalle yksilöllistä opintojen valinnaisuutta toteuttava henkilökohtainen opiskelusuunnitelma. Laadintaan osallistuvat opettaja(-t) ja tarvittaessa opinto-ohjaaja yhdessä opiskelijan kanssa. HOPS perustuu opiskelijan yksilöllisiin valintoihin, opinnoissa etenemiseen ja oppimisen arviointiin. Siihen kirjataan opiskelijan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen, työssäoppimisen paikat ja ajat sekä ammattiosaamisen näytöt.

13 OPPIMISEN ARVIOINTI

14 Oppimisen arviointi (1), tutkinnon perusteet Oppimisen aikaisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Oppimisen arvioinnissa opettajan tai työpaikkaohjaajan tulee käyttää monipuolisia opiskelijaa aktivoivia menetelmiä, joiden avulla tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa opintokokonaisuuksien tavoitteiden tai ammattitaitovaatimusten saavuttamisessa sekä kehitetään opiskelijan itsearviointitaitoa. Opiskelija arvioi oppimistaan opintokokonaisuuksien tavoitteiden, ammattitaitovaatimusten ja arviointikriteereiden perusteella.

15 Oppimisen arviointi (2), tutkinnon perusteet Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Numeerista arviointia ei oppimisen arvioinnissa tarvita. Palautteella tuetaan ja ohjataan opiskelijaa mahdollisimman hyviin suorituksiin tuomalla esille opiskelijan vahvuudet. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään mahdolliset muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen parempiin oppimistuloksiin pääsemiseksi.

16 Oppimisen arviointi/osaamisen arviointi (3) 35 ov 35 ov Perustutkinto muodostuu tutkinnon osista (opintokokonaisuuksista). Ne ovat perustutkinnon pienimpiä yksiköitä, jotka näkyvät tutkintotodistuksessa Tutkinnon osa (35 ov) voidaan opettaa pienemmissä osissa oppimisen helpottamiseksi. Pienempien osien arviointi on oppimisen arviointia. Osaaminen arvioidaan oppimisen jälkeen mahdollisimman autenttisissa tilanteissa kokonaisuuksien hallintana

17 Oppitunnin ja/tai työjakson sisältö (aihe) Liittyy tähän osaamisen arvioinnin kohtaan Arvioinnin kohde Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Näytteenotto ja spektrometrisen analyysiin tekeminen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 ottaa näytteen itsenäisesti ja tekee vaaditun spektrometrisen analyysin tarviten ajoittain ohjausta ottaa ja käsittelee näytteen itsenäisesti sekä tekee rutiininomaisen spektrometrisen analyysin ja pitää laitteen toimintakuntoisen a myös vieraskielisen ohjeen avulla, mutta tarvitsee joskus ohjausta ottaa ja käsittelee näytteen itsenäisesti sekä tekee vaaditun spektrometrisen analyysin sujuvasti ja pitää laitteen toimintakuntoisen a myös vieraskielisen ohjeen avulla

18 OSAAMISEN ARVIOINTI JA ARVOSANAN ANTAMINEN

19 Osaamisen arviointi (1) Osaaminen (oppimisen tulosta) arvioidaan mahdollisimman aidoissa työelämän tilanteissa kokonaisuuksien hallintana ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien osaaminen (opetuksen ja oppimisen tulos) arvioidaan mahdollisuuksien mukaan tutkinnon perusteiden mukaisesti kytkettynä tutkinnossa vaaditun ammattitaidon osoittamiseen (osaaminen näkyisi myös opiskelijan työn tekemisessä) arviointi edellyttää yhteistyötä ammatinopettajien ja ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia opettavien kanssa

20 Osaamisen arviointi (2) Ammatillisten tutkinnon osien (opintokokonaisuudet) ammattitaitovaatimusten edellyttämä osaaminen arvioidaan ammattiosaamisen näytöllä tutkinnon perusteiden mukaisesti (tutkinnon osa kerrallaan). Se osa, mitä tutkinnon perusteissa ei ole määrätty arvioitavaksi ammattiosaamisen näytöllä, arvioidaan muulla osaamisen arvioinnilla.

21 Osaamisen arvioinnin kytkeytyminen tutkinnon osan toteutuksen suunnitteluun (1) perustutkintojen perusteissa esitettyjen arviointikriteerien mukaisesti opiskelijalle annetaan osaamisesta arvosanat tutkintotodistukseen (päättö - ja näyttötodistus) ei tehdä uusia kriteereitä omiin opetussuunnitelmiin, vaan suunnitellaan, miten opetus ja arviointi toteutetaan suunnitelmiin selkeästi mitä arvioidaan ammattitaidon osoittamisen ohella ja mitä muulla arvioinnilla ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa mitä arvioidaan ammattiosaamisen näytöllä perusteiden mukaan, mitä muulla arvioinnilla ammatillisissa tutkinnon osissa

22 Tutkinnon osan toteutuksen ja arvioinnin suunnittelu (2) Tutkinnon osa: Ammattitaito -vaatimukset /tavoitteet (tutkinnon perusteet) Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit T1 H 2 K 3 näyttö, missä? (koskee amm. tutkinnon osia) Osaamisen arviointi muu amm. tutkinnon osien arviointi, mitä/miten? arvioijat (koskee amm. tutkinnon osia) opetuksen toteutus -oppimisymp äristöt -menetelmät -ohjaus ja tuki attoopintojen arviointi, mitä/milloi n?

23 Uusiminen, arvosanojen korottaminen, arviointitiedon tallentaminen ja koulutuksen järjestäjän antamat todistukset

24 Opintosuoritusten uusiminen ja arvosanojen korottaminen (A 603/2005, 12 ) Opiskelijalle. joka ei ole suorittanut tutkintoon kuuluvia opintoja eikä ammattiosaamisen näyttöjä hyväksytysti tai joka haluaa korottaa saamaansa arvosanaa tulee järjestää mahdollisuus uusimiseen tai korottamiseen. jokaisen tutkinnon osan (opintokokonaisuuden) kohdalla selvitettävä, miten ko. tutkinnon osan (opintokokonaisuuden) arvosanan voi uusia tai korottaa -> ei koske oppimisen arviointia uusinta- ja korotusmahdollisuudet pitää tiedottaa opiskelijalle etukäteen

25 Arviointitiedon tallentaminen Se arviointimateriaali, jonka pohjalta tutkintotodistukseen (päättö- ja näyttötodistus) tulevat arvosanat on annettu on säilytettävä vähintään kuuden kuukauden ajan arvosanan antamisesta (A 603/ a ) Arkistointisäännössä tai vastaavassa koulutuksen järjestäjän asiakirjassa tulisi olla kirjattuna periaatteet, miten arviointiaineistoa kerätään ja säilytetään ja vastuutuksien määrittely: ammattiosaamisen näyttöjen arviointilomake muu arviointi ( esim. kokeet, tehtävät, portfolio)

26 Arvioinnin oikaiseminen (L 601/ c ) Opinto-, näyttö- ja tutkintosuoritustensa arviointiin tyytymätön opiskelija voi pyytää siihen suullisesti tai kirjallisesti oikaisua rehtorilta, opettajalta tai muulta päätöksen tehneeltä henkilöltä. Oikaisupyyntö on tehtävä 14 päivän kuluessa siitä, kun opiskelijalla on ollut tilaisuus saada arvioinnin tulokset ja arvioinnin perusteet tietoonsa. Jos opiskelija on esitetyn oikaisupyynnön jälkeen tyytymätön arviointipäätökseen, hän voi hakea siihen kirjallisesti oikaisua toimielimeltä 14 päivän kuluessa siitä, kun hän on saanut tiedon päätöksestä.toimielin voi velvoittaa toimittamaan uuden arvioinnin, jos arviointipäätös on ilmeisesti virheellinen Jos opiskelija on tyytymätön saamaansa arvosanaan, opettajan on oltava tietoinen arvioinnin oikaisun toimenpiteistä miten opiskelija oikaisupyynnön tekee miten opettaja/joku muu dokumentoi asian

27 TODISTUKSET 1)Tutkintotodistus sisältää päättötodistuksen ja näyttötodistuksen. Tutkintotodistuksen saannin edellytys on, että opiskelija on suorittanut tutkintoon kuuluvat opinnot ja näytöt hyväksytysti. 2) Erotodistus 3) Todistus suoritetusta koulutuksesta (Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus, Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus ammatillisessa peruskoulutuksessa, Maahanmuuttajien ammatilliseen peruskoulutukseen valmistava koulutus, Kotitalousopetus) 4) Todistus suoritetuista opinnoista ja tutkinnon osista Todistusmallit: -> koulutus ja tutkinnot -> ammattikoulutus

28 Erityisopiskelijan arviointi

29 Erityisopiskelijan arviointi Ensisijaisesti aina pyritään arvioimaan normaalein tavoittein Erityisopiskelijalla kuitenkin aina oikeus toteuttaa mm. ammattiosaamisen näytöt mukautetuin ammattitaitovaatimuksin ja arviointikriteerein: laaditaan mukautetut ammattitaitovaatimukset ja arviointikriteerit (usein hyvin yksilöllisiä) mukautetut arviointikriteerit aina alle T1 tason käytetään sovittuja käsitteitä: ohjattuna jatkuvasti ohjattuna jatkuvasti tuettuna ja ohjattuna

30 OPISKELIJAN ARVIOINTI OPISKELIJA OPPII oppimisen arviointi: testi/koe/ itsearviointi/ keskustelu? osaamisen arviointi (am.näyttö+ muu) osaamisen arviointi (am.näyttö + muu) osaamisen arviointi (am.näyttö + muu) osaamisen arviointi (am.näyttö + muu) oppimisen arviointia oppimisen arviointia oppimisen arviointia 3 v