teknologia kielenopetuksessa Teknologia on monimuotoista kirjapainotaito piirtoheitin, monistuskone, nauhurit, kielistudio, televisio tietokone, internet, sosiaalinen media, mobiililaitteet Ari Huhta, Soveltavan kielentutkimuksen
http://www.languagetest ing.info/ Videos http://www.journeytoexcellenc e.org.uk/videos/expertspeaker s/feedbackonlearningdylanwili am.asp Videoja ja niiden transkripteja palautteesta, formatiivisesta arvioinnista, itse- ja vertaisarvioinnista, arviointistrategioista ja oppimista tukevasta arvioinnista + oppimisesta yleensä Ari Huhta, Soveltavan kielentutkimuksen
Tietokonepohjainen testaus samanlaiset tehtävät kuin paperilla Ari Huhta, Soveltavan kielentutkimuksen
Tietokonepohjainen testaus samanlaiset tehtävät kuin paperilla tehtävät, jotka järkevämpiä / toimivampia / mahdollisia tietokoneella lisätietoja ja esimerkkejä: www.ict4lt.org/en/en_mod4-1.htm www.languagetesting.info/ Abitreenit: http://abitreenit.yle.fi/ YKItreenit: http://www.yle.fi/ykitreenit Ari Huhta, Soveltavan kielentutkimuksen
DIALANG Experimental items http://www.lancs.ac.uk/fss/projects/linguistics/experimental/start.htm Ari Huhta, Soveltavan kielentutkimuksen
Tietokonepohjainen testaus samanlaiset tehtävät kuin paperilla tehtävät, jotka mahdollisia vain koneella lisätietoja ja esimerkkejä: www.ict4lt.org/en/en_mod4-1.htm www.languagetesting.info/ Arviointi teknologian välityksellä esim. opettaja / oppilas arvioi on-line keskustelua tai tehtäviä verkkoa käytetään harjoitusten, testien ym. lähettämiseen ja säilyttämiseen vrt. kielistudiot, nauhurit kännykät, ipodit jne tulevaisuudessa? Ari Huhta, Soveltavan kielentutkimuksen
Esseiden ja tiivistelmien kirjoittamisen arviointijärjestelmiä ja -demoja http://www.knowledge-technologies.com http://www.school.writetolearn.net/downloads/writet olearn_demo/index.html http://www.school.writetolearn.net/ Ari Huhta, Soveltavan kielentutkimuksen
Puhumisen arviointi Versant www.ordinate.com Ari Huhta, Soveltavan kielentutkimuksen
Esimerkki ohjelmasta jolla voi itse tehdä tehtäviä webbiin www.halfbakedsoftware.com/ www.perunakellari.fi Ari Huhta, Soveltavan kielentutkimuksen
tehtävät autenttisempia multimedia kuuntelutehtävissä kontekstia ei tarvitse selittää sanallisesti (video) hiirellä vetämistehtävät vaihtoehdon näkeminen kontekstissa harjoitus / esimerkit; pakollisuus / määrä vinkkien, apuneuvojen käyttö Ari Huhta, Soveltavan kielentutkimuksen
palaute välittömyys, yksilöllisyys yksityiskohtaisuus mahdollista välittömästi harjoituksiin suorituksen pisteyttäminen tarkkuus, nopeus tehtävien erilainen painotus helppoa tulokset välittömästi, oppijalle, opettajalle; yksitellen / kootusti ajastus; ajankäytön taltiointi Ari Huhta, Soveltavan kielentutkimuksen
testin voi suorittaa milloin ja mistä tahansa tehtävät voi syöttää milloin ja mistä tahansa Ari Huhta, Soveltavan kielentutkimuksen
tietokoneohjelma sovittaa testin osallistujan taitotasolle sopivaksi testin / tehtävän tasolla etuja: vain taidoille sopivia tehtäviä yksilöllinen testi jokaiselle vaatii laatijoilta suurta asiantuntemusta ja resursseja esitestata ja analysoida tehtävät Käytetään yleensä vain joissakin suhteellisen isoissa testeissä / tutkinnoissa Tulevaisuudessa enemmän uusia sovelluksia formatiiviseen arviointiin & arvioinnin ja opetuksen yhdistämiseen? http://echo.edres.org:8080/scripts/cat/catdemo.htm Ari Huhta, Soveltavan kielentutkimuksen
helpottaa arvioinnin integrointia opetus- ja oppimisprosessiin lisää formatiivista / diagnostista arviointia? oppijalle voidaan antaa valtaa päättää mitä hän haluaa testauttaa (ja saada palautetta) taito, tehtävien vaikeus, aihealue välitön palaute; monipuolinen palaute Ari Huhta, Soveltavan kielentutkimuksen
parantaa palautteen ymmärtämistä ja muistamista tarkempi ajoitus voi vaihdella: heti tehtävän / tehtäväryhmän / koko testin jälkeen palaute voi olla muutakin kuin kokonaispistemäärä taitoprofiili, tehtäväkohtainen erilaista tukea testin aikana: sanakirja, sanasto, ohjaavia kysymyksiä, vihjeitä; eri kielillä muut resurssit: tekstejä, Internet,.. Ari Huhta, Soveltavan kielentutkimuksen
apuneuvojen käyttöä voidaan monitoroida ja antaa siitä palautetta oppijalle tai opettajalle vastausajoista ja niiden muutoksista voidaan antaa palautetta vastausvarmuus: oppijalta voidaan kysyä, miten varma hän on vastauksen oikeellisuudesta: palautetta esim. kykyjen yli / aliarvioinnista Ari Huhta, Soveltavan kielentutkimuksen
oppijan oma arvio osaamisesta vastasiko itsearvio testitulosta vastaamattomuuden syiden esittelyä / etsiskelyä (vrt. DIALANG) itsearviointia eri tasoilla (taito tehtävä) ja eri vaiheissa (ennen suoritusta suorituksen jälkeen, mutta ennen tuloksen selviämistä) Ari Huhta, Soveltavan kielentutkimuksen