OPPILASARVIOINTI TAIDEAINEISSA. Suorittamisen kontrollista osaamisen havainnointiin Mahdollistaako tietojärjestelmä muutoksen?

Transkriptio

1 OPPILASARVIOINTI TAIDEAINEISSA Suorittamisen kontrollista osaamisen havainnointiin Mahdollistaako tietojärjestelmä muutoksen? Junnu Kataja

2 OPPILASARVIOINTI TAIDEAINEISSA SISÄLTÖ On sitä ennenkin osattu Miksi muutos PJK:ssa? Mitä sanoo OPS? OPS:n perusteiden muutos 2002 Pääperiaatteet uudessa arviointimallissa Järjestelmän rakenne Tasojen ja numeraalisen arvosanan määräytyminen Matriisi nyt Malli kiteytettynä Kenelle? Dokumentointi Primus tietovarastona, Wilma käyttöliittymänä, onnistuuko? Esimerkit primukseen rakennetuista matriiseista

3 ON SITÄ ENNENKIN OSATTU

4 MIKSI MUUTOS PJK:SSA? Tarve. Pedagoginen itsearviointiraportti (JK / V-MH) Aiempi arviointijärjestelmä menneestä maailmasta, n. 100 vuotta sitten kehitetty opettajien koulutuksen / osaamisen kontrolloimiseksi. - Paikkausyritykset vuosikymmenten varrella surkeita ja kosmeettisia Pedagogiikka kehittynyt ja opintojen sisällöt muuttuneet, arviointijärjestelmä ei Numeraalinen arvosana ilman ymmärrettäviä, tasapuolisia ja selviä perusteita Kokemukset PJK:n hahmotusaineissa toteutetusta arvioinnin muutoksesta (amp vuodesta 2001) ja numeraalisen arvosanan määräytymisestä. OPS:n perusteet uusittu 2002

5 MITÄ SANOO OPS? Arvioinnin päätehtävä: Ohjata ja kannustaa oppilasta. Kaikki muut arvioinnin tehtävät ovat alisteisia päätehtävälle Oppilaskeskeisyys Arvioinnin ohjaava merkitys Jatkuva arviointi Oppilaan ohjaaminen itsearviointiin Monipuoliset arvioinnin tavat Sanallisen palautteen antaminen

6 OPS: n uudet perusteet 2002 (mahdollisuus!!!) 11 Arvioinnin tulee tukea oppilaan hyvän itsetunnon kehittymistä Monipuoliseen, jatkuvaan arviointiin sisältyy erilaisia palautteen antamisen tapoja ja ohjausta itsearviointiin. Oppilaalle on tiedotettava seuraavista arvioinnin periaatteista: arvioinnin tehtävät ja kohteet, arvosana-asteikot ja arviointikriteerit, arvosanan korottaminen, opintojen etenemisen edellyttämät suoritukset, arvioinnin oikaiseminen ja päättötodistuksen sisältö. Arviointimenetelmät tulee valita siten, että ne mittaavat asetettujen tavoitteiden saavuttamista, soveltuvat käytettyihin opetusmenetelmiin ja tukevat oppimista.

7 PÄÄPERIAATTEET UUDESSA ARVIOINTIMALLISSA Mitä arvioinnilla tarkoitetaan? - Oppimisen, osaamisen, etenemisen ja kehittymisen havainnointia, seurantaa ja ohjaamista - Arvioidaan jatkuvasti matkantekoa, ei pelkästään päätepistettä - Kehittyminen on arkea, joka ei ole kenellekään stressaavaa tai pelottavaa Kuka arvioi? - Oppija itse yhdessä arvostamansa opettajan/opettajien kanssa Mistä taideaine koostuu? Mitä voidaan mitata ja miten? - Erotettava toisistaan osaamistehtävät ja opetusmetodit

8 JÄRJESTELMÄN RAKENNE Tieto/taito Jaettu osaamistehtäviksi opittavan aineen yksilöllisten tarpeiden mukaan = oppiainekohtainen matriisi - Seuranta-arvo 0 tai 1 (kesken tai valmis) - Tyylineutraali - Etenemisen seuranta tapahtuu jokaisella tunnilla tai esiintymistilanteessa. - Kumulatiivisesti kertyvät tasot ja päättöarvosana (arvosana suoraan matriisista) - Merkinnät reaaliaikaisesti matriisiin. Taide (soveltaminen) - Vähintään 6 esiintymistä / oppilas / lukuvuosi (2 solistista, 4 ryhmässä) - Kaikista esiintymisistä sanallinen palaute (videointi, jälkipuinti jne.) - Päättötasolla (=taso 10 ja taso 14) päättökonsertti. - palaute aina sanallinen, numeraalinen arvosana määräytynyt jo aiemmin.

9 TASOJEN JA ARVOSANAN MÄÄRÄYTYMINEN / Laulu

10 MATRIISI NYT

11 Metsään vai vieläkin kauemmas harhaan? MALLI Osaamistehtävät (arvioinnin kohteet) Osaamistehtävien kuvaukset (nuotti, äänite, video, diagrammi, valokuva tms.) Osaamistehtävät elävässä elämässä (mahdollisimman paljon esimerkkejä eri tyyleistä)

12 KENELLE? Ensisijaisesti omalle talolle. Open source Järjestelmä johon siirrytty kokonaisuudessaan lukuvuodella DOKUMENTOINTI Päiväkirja, päivittäinen läsnäoloseuranta Matriisi, arvioinnin kohteet, osaamisen todentaminen Taiteelliset näytöt Taiteelliset päättösuoritukset

13 PRIMUS TIETOVARASTONA, WILMA KÄYTTTÖLIITTYMÄNÄ ONNISTUUKO? Päiväkirja ym. toiminnot tehokäytössä Matriisit siirtyvät wilmaan ja otetaan kokonaisuudessaan käyttöön syksyllä 2016 Taiteelliset näytöt kirjataan oppilaan kortille (tasot) Taiteelliset päättösuoritukset kirjataan oppilaan kortille (Instrumentin nimi) KEHITETTÄVÄÄ / MIETITTÄVÄÄ Laskentaoperaattorit (tasojen ja numeraalisen arvosanan määräytyminen) Tietojärjestelmien yhteensopivuus (esim. kehitteillä olevaan Todennetun osaamisen rekisteriin TOR) Verkko tulee, oletko valmis Suuria muutoksia opetuskäytäntöihin / opettajien rooliin ja työnkuvaan. Kuinka tietojärjestelmä skaalautuu ja mahdollistaa tulevia tarpeita?

14

15

16 Menestystä kehitystyöhön Kiitos! Junnu Kataja Kiitos!