Turvataitoja erityislapsille Helsinki 8.2.2013 Pirjo Lahtinen Satu Peitso Elina Ristimäki
Onerva Mäen koulu Jyväskylän näkövammaisten koulu ja Haukkarannan koulu yhdistyivät vuoden 2013 alussa Onerva Mäen kouluksi sekä oppimis- ja ohjauskeskus Onervaksi Koulun oppilaiden erityisen tuen tarpeet liittyvät näkemisen, kuulemisen, kielen ja vuorovaikutuksen haasteisiin Onerva toimii tällä hetkellä neljässä eri toimipisteessä Jyväskylän alueella
Onerva Mäki KT (h.c.) Onerva Mäki oli erityisopetuksen uranuurtaja jo 1950-luvulla ja perusti ensimmäisen CP-luokan silloiseen Helsingin raajarikkoisten kouluun. Vuosina 1962-1990 hän työskenteli lehtorina Jyväskylän yliopistossa, erityisalanaan cp-, kuulo- ja näkövammaisuus sekä puheen ja kielenkehityksen vaikeudet. Onerva Mäki on ollut mukana myös vuonna 1990 perustetun Niilo Mäki säätiön ja instituutin perustamisessa sekä toiminnassa.
Turvataidot Haukkarannassa Turvataitokoulutuksiin on osallistunut koulun, oppilaskodin ja oppilashuollon/kuntoutuksen henkilökuntaa eri vuosina Turvataitojen opetus ja ryhmät ovat toimineet noin kymmenen vuotta Tavoitteena ollut vahvistaa moniammatillista yhteistyötä ja tehdä turvataitokasvatuksesta opetuksen, kuntoutuksen sekä oppilaiden arjen läpileikkaava teema
Miksi turvataitoa? Osa oppilaistamme on erityisyytensä vuoksi muita nuoria ja lapsia alttiimmassa asemassa ympäristön uhille ja hyväksikäyttöyrityksille Vahvistetaan omia rajoja ja opetellaan tunnistamaan riskitilanteita sekä toimintatapoja niissä Harjoitellaan sosiaalisia taitoja ja ryhmässä toimimista Harjoitellaan itsestä huolehtimisen taitoja Opetellaan tunnistamaan tunteita ja harjoitellaan niiden ilmaisemista
Turvataitoryhmään valmistautuminen Ryhmän muodostaminen Teeman ja tavoitteiden määrittely Tapaamiskertojen rungon ja kertojen sisällön suunnittelu Ilmoitus oppilaiden kotiin/perheille infoa turvataidoista
Turvataitoryhmän toteutus Monimuotoista toimintaa: Vapaa-ajan ryhmät Tyttö- ja poikaryhmät Tunne- ja turvataidot luokissa Kuntouttavat ryhmät Toimiva paikka ja aika -> varaa riittävästi aikaa Ryhmäkertojen arviointi Yhteinen päätöskerta
Ryhmän päättäminen Yhteenveto siitä, mitä opittu Todistukset taitojen oppimisesta oppilaan itsetunnon vahvistaminen Kuva: Elina Niemi
Huomioitavat asiat Osallistujien ymmärryskyvyn huomiointi ja konkreettiset esimerkit sekä toimintatavat Epäonnistumisten ja ryhmässä heränneiden tunteiden käsittely Pienet kokonaisuudet, toistot ja teemojen yhdistäminen Teeman toistaminen muussa opetuksessa
Turvataidot Haukkarannassa lukuvuonna 2012-2013 Tyttöryhmät Hyvinvointiryhmä ART-ryhmät yläkouluikäisille Sosiaalisten taitojen ryhmät eri luokka-asteille Tunnetaitoryhmät Turvataidot sosiaalisessa mediassa Eskareiden turvataitoryhmä Turvataidot osana yksilöllistä psyykkistä tukea
Tunteiden tunnistaminen Pelkokuva Pyykkinaru Fiilisjana Tunnekortit Tunteiden hahmottaminen elein ja värein Tunnematto Lähde: Turvataitoja lapsille, THL
ART-ryhmä Me nähdään yksi käytös, jonka takana voi olla monta syytä. Kuva: Heikki Pekkarinen, Marjo Kokko
Turvataidot arkipäivässä Rajojen asettaminen Hyvinvointipassi
Turvataidot sosiaalisessa mediassa Sosiaalinen media on kasvava kommunikaatio- ja työväline Luonteva kohtaamispaikka erityistä tukea tarvitseville lapsille Turvataitoryhmässä opitaan tunnistamaan vaaranpaikkoja, suojaamaan itseä sekä perehdytään sosiaalista mediaa koskevaan lainsäädäntöön
Turvataitoprojekti
Onerva Mäen koulun Haukkarannan toimipisteen Turvataito-tiimi Tero Makkonen, oppilaskodin ja kuntoutuksen johtaja Helvi Oikari, vastaava ohjaaja Marjo Kokko, kuntoutuksen ohjaaja, sosiaalipedagoginen hevostoiminta Pirjo Lahtinen, koulukuraattori, psyko- ja perheterapeutti Susanna Hämäläinen, erityisluokan opettaja Aki Nieminen, ATK-asiantuntija Elina Ristimäki, opiskelija Anna Boman, opiskelija
Lisätietoja Suomen ART www.suomenart.fi Onerva Mäen koulu Turvataitoja lapsille, THL http://www.julkari.fi/handle/10024/90799 Turvataitoja nuorille, THL http://www.julkari.fi/handle/10024/90817 JAMKin turvataitoprojekti http://www.jamk.fi/tutkimus/projekteja/tuta