Turvaa ja turvataitoja seksuaalises* kaltoinkohdellulle lapselle Lotan tarina (kuvi:eellinen)

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Turvaa ja turvataitoja seksuaalises* kaltoinkohdellulle lapselle Lotan tarina (kuvi:eellinen)"

Ida Kahma
8 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Turvaa ja turvataitoja seksuaalises* kaltoinkohdellulle lapselle Lotan tarina (kuvi:eellinen) Jyväskylä Kaija Lajunen, Pirjo Lahtinen, Tuija Valkonen, Noora- Maria Ahl Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl

2 OPPIMIS- JA OHJAUSKESKUS ONERVA JA ONERVA MÄEN KOULU En*set Haukkarannan ja näkövammaisten koulut yhdiste:yinä (vsta 2013 läh*en) Oppilaille, joilla on haasteita kuulemisessa, näkemisessä, kielen ymmärtämisessä ja tuo:amisessa Val*on ylläpitämä erityiskoulu Jyväskylässä Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl

3 LOTAN PERHE Isä Heikki, äi* Liisa ja kolme lasta: Kai 16 v,. Lo:a 11 v. Ja Neea 8 v. Lo:a käy Onerva Mäen koulua Perhe saanut lastensuojelun avohuollon tukea ajoi:aisen lasten hoidon laiminlyönnin ja isän ajoi:aisen runsaan päihteiden käytön vuoksi Lapsilla lomaperhe kesäaikana Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl

4 HUOLI HERÄÄ KOULUSSA Lotan käy:äytymisessä ollut muutosta jo jonkin aikaa Levoton, toisia häiritsevä, ahdistunut, itkeskelevä, keski:ymisvaikeuksia Ope:aja ow *lanteen puheeksi Lotan kanssa kahden kesken VIDEO ope:ajan ja Lotan keskustelusta Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl

5 OPETTAJA JA LOTTA SOITTAVAT ÄIDILLE Ope:aja ja Lo:a kertovat tapahtuneesta äidille Ope:aja kii:ää äidin kuullen Lo:aa rohkeaksi tytöksi ja kertoo, e:ä hyvä kun asia on tullut esille, niin Lo:a ja Villekin voivat saada apua Ope:aja tarjoaa oppilashuollon tukea (kuraa:ori, psykologi) Lotalle ja perheelle Ope:aja kertoo velvollisuudestaan tehdä lastensuojeluilmoitus ja ilmoitus poliisille Ope:aja kuuntelee äidin tuntemuksia ja kysymyksiä Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl

6 MITÄ SITTEN TAPAHTUI? Ope:aja teki lastensuojeluilmoituksen ja ilmoituksen poliisille Yhteistyössä oppilashuollon, lastensuojelun ja poliisin kanssa on sovi:u toimintatavoista Lo:a ja Ville ovat käyneet erikseen poliisin kuulemisessa Selvinnyt, e:ä vastaavaa on tapahtunut aikaisemminkin Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl

7 Äi* ja isä käyvät Lotan kanssa ja kahdestaan kuraa:orin ja psykologin vastaanotolla Tapahtumien herä:ämät tuntemukset, ajatukset ja kysymykset Neean *lanne MITÄ SITTEN TAPAHTUI? Lastensuojelu tavannut myös Lotan perhe:ä ja kartoi:anut tuen tarve:a Lastensuojelu ja kuraa:ori on työskennellyt Villen ja Villen perheen kanssa Ville (17 v,) on myös Onerva Mäen en*nen oppilas Kuva saatu pois eikä se ollut lähtenyt eteenpäin Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl

8 TURVAKESKUSTELU LAPSEN TURVAN LUOMISEKSI (Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki ) - Yhteisöllisyys - Ennaltaehkäisy - Kodin ja koulun yhteistyö - Läpinäkyvyys Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl

9 TURVAKESKUSTELUN TAVOITTEET Lapsen verkoston valppauden ja voimavarojen lisääminen Lapsen kaltoinkohtelun/haavoi:avien kokemusten ennaltaehkäisy, e:ä jatkossa väl:yisi e:ä jatkossa ei tulisi huolta Lapsen turvallisuuden ja hoivan varmistaminen jatkossa Lapsen omien turvataitojen vahvistaminen Perustan luominen toipumiselle ja muulle tarvi:avalle tuelle ja terapialle Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl

10 TURVAKESKUSTELUN LÄHTÖKOHDAT Voidaan työskennellä, vaikka totuu:a ei *ede:äisi (sosiokonstruk*vis*nen näkökulma) Rikoksen selvi:äminen poliisin tehtävä Ei juututa asian tutkimiseen/rikoksen selvi:ämiseen Neutraali suhtautuminen poliisiin Ajoituksesta sovitaan tarvi:aessa hoitotahon, lastensuojelun ja poliisin kesken Hyödyn ja tuen näkökulma Tehdään sitä, mistä on apua lapselle Pyritään ennaltaehkäisyyn ja lastensuojelullinen Lapsen suojelu ja hänen au:amisensa ensisijaista Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl

11 TURVAKESKUSTELUN NÄKÖKULMAT Voimavarakeskeinen lähestymistapa Fokus tulevaisuudessa ja hoivan/suojan/rajojen vahvistumisessa Verkostonäkökulma Lapsen lähipiirin voimavarat turvan vahvistamiseen Lapsen lähipiirissä olevan, kaltoinkohtelijaksi epäilty mukaan lapsen turvan varmistamiseen Autonomian ja toimijuuden kunnioi:aminen ja vahvistaminen Turvakeskustelun suunni:elu yhdessä lapsen ja huoltajan kanssa Perheen//verkoston kysymykset keskiössä Kriisinäkökulma lapsen kaltoinkohteluepäily on kriisi Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl

12 HYÖDYLLISIÄ KESKUSTELUAIHEITA LAPSEN LÄHIPIIRIN KANSSA, MM. Rajojen selkiy:äminen Mikä on sopivaa ja mikä ei? Mikä on oikein, mikä väärin? Kenen kanssa ja missä lapsi oppii ja harjoi:elee tunne- ja turvataitoja, oman yksityisyyden ja koskema:omuuden kunnioi:amista? Kuka on luo:oaikuinen? Millaista aikuisten puu:umista/valvontaa/ opastusta tarvitaan? Millaista lastensuojelullista apua tarvitaan? Miten voidaan varmistaa, e:ä lapsi jatkossa ei tule kaltoinkohdelluksi/ saa vahingoi:avia kokemuksia ja saa tarvitsemansa tuen? Entä sisarukset? Sopimukset ja seuranta Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl

13 TURVAKESKUSTELU LOTAN ASIOISSA Turvakeskustelua on suunniteltu yhdessä Lotan ja perheen kanssa Lotalla toive, e:ä Ville ei enää tulisi kylään Vanhemmilla huoli, e:ei *lanne toistuisi Vanhemmilla huoli myös sisaruksista mitä heidän kanssaan puhutaan E:ei Neealle tapahtuisi vastaavaa Mukana Liisa- äi*, Heikki- isä, Kirsi- ope:aja, Pirjo- kuraa:ori, Kaija- psykologi: VIDEO Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl

14 TURVAKESKUSTELUSSA PUHUTTUA JA SOVITTUA Välitunnilla Aikuisten valvontaa vahvistetaan Välitun*leikkien virkistämiseen panostetaan Luokassa teemoiksi - - Ne*n turvallinen käy:ö Kuvien lähe:äminen newin ja yksityisyyden suojaaminen Ty:öryhmässä - - Naiseksi kasvaminen Pukeutuminen ja meikkaaminen Vanhempain päivässä Turvallinen ne*n käy:ö ja ne*n käytön sopimukset Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl

15 TURVAKESKUSTELUSSA PUHUTTUA JA SOVITTUA Kotona Perheen yhteiset retket Sopimukset pelaamisesta ja ne*n käytöstä Lotan keimailevaan käy:äytymiseen puu:uminen Isän arvostuksen/tykkäämisen osoi:aminen Lotalle Lotan yksilöllinen psyykkinen tuki koulukuraa:orin avulla Omat rajat ja yksityisyys EI- sanan sanominen, oikeus kieltäytyä Seuraava tapaaminen seurannan merkeissä Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl

16 MITÄ TURVATAIDOT OVAT? Taitoa pitää huolta itsestä ja omasta turvallisuudesta Taitoa toimia itseä suojelevalla tavalla kiusaamisen, alistamisen, väkivallan, houku:elun ja seksuaalisen hyväksikäytön ja ahdistelun *lanteissa

17 MITÄ TURVATAIDOT OVAT? Taitoa puolustaa itseä ja lai3aa rajoja mm. EI- sanan sanomista, kieltäytymistä Oman tahdon ilmaisemista Rajojen lai:amista sanallises* (esim. kovan äänen käy:ö) tai fyysises* (pois työntäminen) Uhkaavasta *lanteesta pois lähtemistä Avun pyytämistä ja luote:avaan aikuiseen turvautumista Toisen itsemääräämisoikeuden ja koskema:omuuden kunnioi:amista Ne*n turvallista käy:öä Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl

18 TURVATAITOJEN OPPIMINEN EDELLYTTÄÄ Tietoisuu3a oikeudesta kunnioi:avaan kohteluun ja hyvään elämään oikeudesta olla olemassa ja rakaste:u oman kehon itsemääräämisoikeudesta oikeudesta fyysiseen koskema:omuuteen tukeen ja turvallisten aikuisten saatavilla oloon

19 JATKOSSA SEURANTAA JA TARVITTAESSA MONIMUOTOISTA PERHEEN JA VERKOSTON TUKEA JA TERAPIAA Yhteistyö eri tahojen ja terapiamuotojen välillä Sama terapeuw tai terapeu*t *iviissä yhteistyössä Tiedon siirtyminen eri tapaamismuotojen välillä sovitus* toimijuu:a kunnioi:aen Täsmähoitoa arjen ongelmiin ja oireisiin Prosessissa mukana elämistä ja rinnalla kulkemista Scheinberg & Franenkel: The Rela*onal tauma on incest Jamk 20 Onerva Mäen koulu

Samankaltaiset tiedostot

Turvataidot tutuksi 14.11.201 5. Kaija Lajunen, Pirjo Lahtinen ja Carita Luukkainen

Turvataidot tutuksi 14.11.201 5. Kaija Lajunen, Pirjo Lahtinen ja Carita Luukkainen Turvataidot tutuksi Mitä turvataidot ovat? Taitoa pitää huolta itsestä ja omasta turvallisuudesta Taitoa toimia itseä suojelevalla tavalla kiusaamisen, alistamisen, väkivallan, houkuttelun ja seksuaalisen