Vertaisarvioinnin käyttö opetushenkilöstön työn kehittämisessä Olli Vuorinen, kehitysjohtaja Raision seudun koulutuskuntayhtymä:
RASEKO Perustettu 1958 Henkilökuntaa 194 Opiskelijoita oppilaitoksissa päivittäin yhteensä noin 2500 Kuuden varsinaissuomalaisen kunnan omistama ammatillisen osaamisen ja työelämän kehittäjä. MASKU MYNÄMÄKI NAANTALI NOUSIAINEN RAISIO RUSKO
Arviointi Arviointi eri muodoissaan on hyvin arkinen ilmiö. Arviointi on käytännöllistä toimintaa, josta on oltava tekijälleen hyötyä. Arvioinnin perustehtävä on toiminnan kehittäminen. Kyky arvioida oman toiminnan tuloksellisuutta, tehokkuutta, taloudellisuutta, vaikuttavuutta ja toimintaan kytkeytyviä ulkoisia ja sisäisiä tekijöitä on olemassaolon ja selviytymisen perusedellytys niin mikrokuin makrotasollakin. Sekä yksilöt, tiimit että organisaatiot arvioivat toimintaansa turvatakseen olemassaolonsa ja kehittyäkseen edelleen.
Vertaisarviointi mitä se on? Samaan ammattiryhmään kuuluvien tai saman aihealueen parissa työskentelevien kesken tapahtuvaa työn kehittämistä, jossa vertaisten muodostama ryhmä arvioi kriittisesti ja järjestelmällisesti toistensa toimintaa. (vrt. tieteellinen vertaisarviointi)
Vertaisarviointi - lähimenetelmiä Vertaisoppiminen: Erilaisia tapoja keskinäiseen oppimiseen (mm. tutustuminen toisen organisaation käytäntöihin, vierailukäynti) Vertailu: Vertaillaan omia tuloksia (esim. tuloksellisuusrahoitusmittaristo) muiden tuloksiin Benchmarking: Määrämuotoinen menetelmä, jossa tavoitteena on oppia parhaista käytännöistä Vertaiskehittäminen ja -mentorointi Auditoinnit, sertifioinnit ja katselmukset ym.
Vertaisarviointi On formatiivista, ohjaava ja kehittävää arviointia, jossa painotetaan laadun jatkuvaa parantamista Perustuu ennalta sovittuihin kriteereihin Arvioijaryhmä muodostaa yhteisen ymmärryksen arviointialueen tilasta ja antaa kriittistä palautetta Ulkoinen näkemys asiasta (Kuka on profeetta omalla maallaan?)
Vertaisarviointi arviointimenetelmänä Kriittiset ystävät monipuolista palautetta Kriteerit kaikilla tiedossa validiteetti (arvioijat ei siirrä oman organisaation käytäntöjä kohdeorganisaatioon) Formatiivisen arvioinnin muoto arvioinnin kohteen jatkuva kehittäminen Useita eri arviointialueita voidaan kohdistaa toimintaan tai hankkeeseen Triangulaatio (yhdistetään eri menetelmiä ja tietolähteitä) aineiston hankinnassa tiedon luotettavuus
Vertaisarviointi - hyödyt Hyödyt molemmille osapuolille sekä kohteelle että vertaisarvioijien organisaatioille Kehittää vertaisarvioijien osaamista sekä arviointialueesta (substanssi) että arvioinnista ja laadunhallinnasta. Yhdistää kehittämisen ja laadun arvioinnin Osallistava menetelmä Osa koulutuksen järjestäjän laadunvarmistusta Mahdollistaa keskinäisen oppimisen sekä verkostoituminen Kohteen lähtökohtien kunnioittaminen (tunnetaan kohteen tavoitteet ja peilataan niihin)
Vertaisarviointikäynti Kysymykset Havainnoi Tarkasta Kirjaa Perustuvat ennakkomateriaaliin Avoimet kysymykset - Mitä - Miten - Miksi Esimerkit Mitä tehdään Missä tehdään Miten tehdään Ohjeistukset Asiakirjat Esimerkit Syntyvät tallenteet Ym. Objektiiviset todisteet sekä positiiviset että negatiiviset Faktat Näytöt Esimerkit
Vertaisarviointi miten toteutettu? Varsinais-Suomessa vertaisarviointia on toteutettu sekä pareina että verkostossa. Tavoitteena säilyttää vahva verkosto vertaisarvioinnissa
Toiminnan jatkuva parantaminen