KOKEMUKSIA OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN VERTAISARVIOINNIN TOTEUTUKSESTA. Tuula Hoivala PIRKANMAAN OPPISOPIMUSKESKUS

Transkriptio

1 KOKEMUKSIA OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN VERTAISARVIOINNIN TOTEUTUKSESTA Tuula Hoivala PIRKANMAAN OPPISOPIMUSKESKUS

2 VERTAISARVIOINTI ARVIOINTIALUE: OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN PÄÄTTÄMINEN Kumppanit: Pirkanmaan oppisopimuskeskus ja Satakunnan oppisopimuskeskus SUUNNITTELU ITSEARVIOINTI ARVIOINTITILAISUUS RAPORTOINTI JA YHTEENVETO

3 PROSESSIN ETENEMINEN 7-8 kk OPH:n seminaari Itsearviointilomakkeen suunnittelu (maaliskuu) Arviointi Tampere Arviointi Pori Lopulliset raportit valmiit Palautetilaisuus henkilöstölle Pori Suunnittelupalaveri Porissa Pirkanmaan itsearviointi valmis Satakunnan itsearviointi valmis Yhteinen arviointikeskustelu toteutuksesta Tampere Palautetilaisuus henkilöstölle Tampere Itsearvioinnin toteutus Tampereella (huhtikuu) Itsearvioinnin toteutus Porissa (toukokuu)

4 SUUNNITTELU JA ITSEARVIOINTI Kokemuksia suunnittelusta ja itsearvioinnista: Suunnitteluun kannattaa varata riittävästi aikaa -> 1 pvä ei riitä Suunnitteluun mukaan vain pieni ydinryhmä (3-4 hlöä) Itsearviointilomake ja toiminnan kuvaus kannattaa kirjoittaa kriteeristön mukaisesti Itsearvioinnissa houkutus kuvata ideaalitilaa + passiivimuodot Toiminnankuvausta täydentävät dokumentit

5 Arviointialue 5: Oppisopimuskoulutuksen päättäminen Indikaattorit Arviointikriteerit Nykyinen käytäntö/ toiminnan kuvaus Dokumentit VAHVUUDET: KEHITTÄMISKOHTEET:

6 ARVIOINTITILAISUUDEN TOTEUTUS haastattelut: á 45 min + 15 min arvioijien yhteenveto opsokeskuksen henkilöstö opiskelijat (5) työpaikkakouluttajat (5) oppilaitokset (5) lopuksi päivän yhteenveto ja pikapalaute sekä dokumenttien mahdollinen tarkennus/täydennys Kokemuksia arviointitilaisuuden toteutuksesta: Vertaisarviointitilanteessa syntyy helposti vertailukeskustelua, että teillä noin ja meillä näin -> pitäisi yrittää säilyttää ulkopuolisen asiantuntijan rooli! -> toisaalta varsinainen vertaisoppiminen tapahtuu keskusteluiden kautta, lisää aikaa tähän! arvioinnin optimaalinen kesto 1½ pvää eri haastateltaville eri mittaisia haastatteluaikoja? -> työpaikkakouluttajille suunnatut kysymykset alkoivat loppua

7 Kokemuksia raportoinnista: RAPORTOINTI JA YHTEENVETO Raportointi kannattaa aloittaa heti arviointipäivän toteutuksen jälkeen Raportointiin varattava riittävästi aikaa Raportin kirjoittamista helpottaa, kun toiminnan kuvaus ja itsearviointi tehty suoraan kriteeristön mukaan eteneväksi -> raportin muoto kriteeristön mukaisesti Palautekeskustelu- / yhteenvetopäivä vertaisarvioinnin toteutuksesta kokonaisuudessaan kannattaa pitää! Montaa arviointialuetta ei kannata ottaa samalla kertaa Arvioijan näkemykset positiivisempia kuin arvioitavien -> ei päästy riittävän syvälle?

8 Haastattelun tuloksia: Jos tekee niin kuin sanotaan niin ei tässä mitään hätää ole. (oppilaitoksen edustaja) Kun on käskytetty riittävästi alussa, loppu sujuu hyvin. (oppilaitoksen edustaja) Aiemmassa oppisopimuskoulutuksessa oli lippuja ja lappuja ei niitä muista mitä ne oli! Nykyisessä lappuja tulee postissa, kun kutsutaan tietopuoliseen Peurunkaan. (opiskelija)

9 KRITEERISTÖN TOIMIVUUS Toimintatapa: Määritelty, kuvattu, sovittu, on?? -> kaipaa täsmennystä ajatteluun Indikaattori: Päättövaiheen toimintatapa sisältää jo lähes kaiken, joita sitten käsitellään uudelleen seuraavissa indikaattoreissa -> kriteeristöä voisi selventää tältä osin Toimintatavan kuvaus vs. toimintatavan varmistus esim. osallistumis- ja tutkintotodistuksiin liittyvä toimintatapa 1. indikaattorissa, samoihin teemoihin liittyvä varmistus 2. ja 3. indikaattorissa -> kriteeristön asiat voitaisiin jaotella uudelleen selkeämmin ja kussakin indikaattorissa samasta asiasta käsitellään sekä toimintatapa että sen varmistus? KRITEERISTÖ KUITENKIN ERINOMAINEN LAADUN KEHITTÄMISTÄ TUKEVA VÄLINE JOKAISELLE KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄLLE!!