Sisällysluettelo 1 PÄIVÄKOTI... 1 2 TOIMINTA-AJATUS... 2 3 ARVOT... 3 3.1 Lasten arvot... 3 3.2 Vanhempien arvot... 4 3.3 Henkilökunnan arvot... 5 4 KASVATUSKUMPPANUUS... 6 4.1 Toteuttaminen... 6 4.2 Vanhempien ajatuksia... 7 5 LAPSILÄHTÖISYYS... 8 6 KASVATUS- JA OPPIMISKÄSITYS... 9 7 VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ... 10 7.1 Fyysinen... 10 7.2 Psyykkinen ja sosiaalinen varhaiskasvatusympäristö... 12 8 LAPSEN TOIMINNALLINEN ARKI... 13 8.1 Leikkiminen... 13 8.2 Liikkuminen... 14 8.3 Taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen... 15 8.4 Tutkiminen... 16 9 AJATTELUN ERI OSA-ALUEET (orientaatiot)... 17 11 TURVALLISUUSSUUNNITELMA JA PELASTUSSUUNNITELMA... 19 12 YMPÄRISTÖOHJELMA... 19 13 SEURANTA, ARVIOINTI JA DOKUMENTOINTI... 19
1 1 PÄIVÄKOTI Päiväkotimme katolla pyörivä pöllö, tuuliviiri, toivottaa tervetulleeksi valoisaan ja viihtyisään päiväkotiin, joka on rakennettu v. 1991 Kiipijänmäen päälle luonnonläheiseen Rainon kaupunginosaan. Vakituisen henkilökunnan määrä on kahdeksan, tarvittaessa vahvistettuna ryhmäavustajalla. Henkilökuntaan kuuluvat päiväkodin johtaja, lastentarhanopettajia, päivähoitajia, perhepäivähoitaja sekä osastoapulainen. Arkemme on monipuolista ja innostavaa. Toimimme pienissä ryhmissä, jotka muodostuvat pääasiassa saman ikäisistä lapsista. Toimintatapamme antaa myös mahdollisuuden eri-ikäisten yhteisiin leikkeihin, retkiin ja tapahtumiin. Katollamme pyörii pöllö soma, tuo päiväkotimme tunnus oma. Täällä rattoisaa on yhdessäolo, tiloinamme Tuohitupa, Pöllönpesä ja Kaarnakolo. Noin neljäkymmentä 1-6-vuotiasta lasta siipiemme suojissa varttuu, yhdessä tekemällä elämykset, kokemukset ja tietokin karttuu.
2 TOIMINTA-AJATUS 2 Tarjoamme varhaiskasvatusta ja esiopetusta lapsuutta kunnioittavassa, turvallisessa ja suvaitsevassa ilmapiirissä. Tuemme lapsen yksilöllistä kasvua ja kehitystä toimimalla pienissä ryhmissä. TOIMINTA-AJATUS Lapsen luontaiset tavat toimia leikkien, liikkuen, tutkien ja itseään ilmaisten toteutuvat virikkeellisessä ja luonnonläheisessä ympäristössä. Teemme moniammatillista ja yhteisvastuullista kasvatustyötä avoimessa vuorovaikutuksessa vanhempien kasvatuskumppaneina.
3 3 ARVOT 3.1 Lasten arvot OMA ÄITI, ISÄ, SISKO, VEIKKA, MUMMOT, PAPAT kotona asuminen reissut mummola LEIKKIMINEN legot kotileikki parvella leikkiminen yksin leikkiminen HYVÄT TAVAT ei saa puhua rumia ettei kiroile kiltisti oleminen omista tavaroista huolehtiminen ei tehdä tuhmaa KÄDENTAIDOT värittäminen piirtäminen napata lehtiä PÄÄSEE HARJOITTELEMAAN KAIKENLISIA JUTTUJA kuuntelelu eskarissa KYSYIMME LAPSILTA: MIKÄ ON TÄRKEÄÄ JA HYVÄÄ PÄIVÄKODISSA JA ELÄMÄSSÄ HYVÄ OLO lepo saa nukkua saa ruokaa KAVERIT kaverin kanssa leikkiminen kaverin kanssa oleilu ystävät PELAAMINEN pleikkari telkkarin katsominen
3.2 Vanhempien arvot 4 YKSILÖLLISYYS Rohkeutta olla oma itsensä Huomioidaan yksilönä Erilaisuuden kunnioittaminen Lapsen kannustaminen siinä missä hän on hyvä Omatoimisuus, itsenäisyys TURVALLISUUS Maalaisjärki; rajat ja rakkaus Säännöt; kodin ja päiväkodin Pysyvät rutiinit Aina avoin syli Säännöllisyys elämässä, unirytmi, rutiinit Sopimusten noudattaminen Vapauden ja vastuun antaminen turvallisuuden rajoissa VANHEMMILLE TÄRKEITÄ ASIOITA Lasten hyvinvointi TOIMINTA Lapsilähtöisyys Vuorovaikutuksellisuus Monipuolinen, virikkeellinen kasvuympäristö SOSIAALISET TAIDOT Anteeksi pyyntö ja kiitos Hyvät tavat Ryhmässä toimiminen Rehellisyys Avoimuus Kaunis käytös Rohkeus olla oma itsensä Toisen kunnioittaminen, huomioonottaminen ja arvostaminen Vastuuntuntoisuus PERHE Turvallinen, rauhallinen kotielämä Yhteinen aika Yhdessä olo perheenä Arjen puuhastelu Ulkoilu, retkeily
3.3 Henkilökunnan arvot 5 KUNNIOITTAMINEN jokainen ihminen on erilainen ja arvokas teemme työtä lähimmäisiä kunnioittavassa ilmapiirissä kunnioitamme lapsuutta; lapsi on mukana suunnittelemassa toimintaa ja hän saa toimia itselleen ominaisin tavoin oppimisen ilosta nauttien annamme lapselle aikaa tutkia, pohtia ja ihmetellä sekä kokea elämyksiä niin päiväkodin arjessa kuin retkillä ja juhlissa arvostamme vuodenaikoihin ja juhlapyhiin liittyviä perinteitä vaalimme ja kunnioitamme ympäröivää luontoa HENKILÖKUNNAN ARVOT YKSILÖLLISYYS toimimme pienissä ryhmissä ja siten läheisessä vuorovaikutuksessa lasten kanssa; lapsen mielipiteet ja tarpeet tulevat kuulluksi otamme lapsen yksilönä huomioon samalla, kun ohjaamme häntä sosiaalisuuteen kasvamisessa annamme lapselle mahdollisuuden oppia omassa tahdissa edellytystensä mukaan TURVALLISUUS päiväkodissamme lapsen perusturvallisuus rakentuu aikuisen aitoon läsnäoloon, luottamuksellisiin ihmissuhteisiin, tuttuun päivärytmiin, hyviin tapoihin, sopimuksiin ja rajoihin luomme lapsille turvallisen ja innostusta herättävän oppimisympäristön YHTEISTYÖ teemme avointa, perheitä kunnioittavaa yhteistyötä vanhempien rinnalla kasvatuskumppaneina
6 4 KASVATUSKUMPPANUUS Kasvatuskumppanuuden lähtökohtana ovat lapsen tarpeet. Kasvatuskumppanuus on kasvatusvastuun jakamista lapsen parhaaksi tasavertaisina kumppaneina. Pienen päiväkodin etuna on, että kaikki perheet ovat henkilökunnalle tuttuja. 4.1 Toteuttaminen samassa veneessä PEHMEÄ LASKU KOTOA PÄIVÄKOTIIN tutustumisvierailut päiväkotiin ennen hoidon alkamista käytännön asioista sopiminen LUOTTAMUKSELLINEN KASVATUSKUMPPANUUS LAADIMME HOITOSOPIMUKSEN JA LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAN yhdessä vanhempien kanssa hoidon alkaessa ja pidämme ne ajan tasalla mahdollisuus kahdenkeskisiin keskusteluihin vähintään kaksi kertaa vuodessa LAADIMME YKSILÖLLISEN VARHAISKASVATUS SUUNNITELMAN erityistä tukea tarvitsevalle lapselle yhdessä vanhempien, henkilökunnan ja asiantuntijoiden kanssa YHTEISET TAPAHTUMAT juhlat retket ajankohtaisista teemoista ja toiveista lähtevät tapahtumat ja vanhempainillat MAHDOLLISTAMME VANHEMPIEN KESKINÄISEN YHTEISTYÖN päiväkodin vanhempainryhmä Mamas ja Papas kaupungin päivähoitoneuvosto ESIOPETUKSEEN OSALLISTUVILLE LAPSILLE LAADITAAN ESIOPETUSSUUNNITELMA AINA AVOIMET OVET vanhempien ja isovanhempien tulla KERROMME PÄIVÄKODIN ARJESTA päivittäisissä tapaamisissa lasten piirustusten ja kertomusten ja valokuvien välityksellä kasvunkansioihin koottujen muistojen avulla
4.2 Vanhempien ajatuksia TIETO JA OHJAUS TUKEE VANHEMPIA TUKEE RAJOJEN ASETTAMISTA; TUNNE, ETTÄ KOTI JA PÄIVÄKOTI TOIMII SAMALLA TAVALLA 7 TOIMII HYVIN VANHEMPIEN AJATUKSIA KASVATUS- KUMPPANUUDESTAMME TURVALLISTA JÄTTÄÄ LAPSI HOITOON LAPSISTA NÄKYY TYYTYVÄISYYS SYNTYY LUOTTAMUS, ETTÄ VANHEMPI TOIMII OIKEIN ASETTAESSAAN RAJOJA LAPSELLE, KOSKA ON NÄHNYT HENKILÖKUNNA TOIMIVAN SAMALLA TAVALLA VANHEMPIEN PANOS TOIMINNASSA HYVÄ ASIA (esim. pihatapahtumat ym.) TUNNE, ETTÄ HOITAJAT TYKKÄÄ LAPSISTA HOITAJILLA LAPSIYSTÄVÄLLINEN ASENNE HENKILÖKUNTAA HELPPO LÄHESTYÄ VANHEMMAT HUOMIOIDAAN LASTA HAKIESSA PÄIVÄN KUULUMISET KERROTAAN HYVIN VASU - KESKUSTELUT KIVOJA AVOINTA, PALAUTE REHELLISTÄ; PUHUTAAN HYVÄT JA HUONOT ASIAT KIVA TUODA LAPSI HOITOON VANHEMMILLE TÄRKEÄÄ, ETTÄ LAPSET LÄHTEVÄT MIELELLÄÄN HOITOON PIENI PÄIVÄKOTI, HELPPO JA LUONTEVA TEHDÄ YHTEISTYÖTÄ OPISKELIJAT POSITIIVINEN ASIA
8 5 LAPSILÄHTÖISYYS SUUNNITTELUSSA perustuu havainnointiin vuodenajat ja juhlapyhien perinteet runkona lapset osallisina: lasten pohdinnoista lähtevät projektit vanhemmat mukana: lapsen varhaiskasvatussuunnitelma elävä ja muuttuva suunnitelma erityisen tuen tarpeet otetaan huomioon HALUAMME LAPSILÄHTÖISYYDEN NÄKYVÄN LAPSEN TOIMINNASSA saa olla yksilönä ryhmässä saa oppia edellytystensä mukaan tulee kuulluksi saa leikkiä ja ilmaista itseään monipuolisesti tuntee olonsa turvalliseksi saa hyvän perushoidon saa rajat ja syliä AIKUISTEN TOIMINNASSA kuuntelee, antaa aikaa lasten pohdinnoille tukee ja kannustaa on läsnä antaa oppia omassa tahdissa luo rajat huolehtii lapsen perusturvallisuudesta: syli avoinna
9 6 KASVATUS- JA OPPIMISKÄSITYS AIKAISEMMAT TIEDOT, KOKEMUKSET JA TAIDOT LÄHTÖKOHTANAAN KANNUSTAVASSA ILMAPIIRISSÄ UTELIAS JA TIEDONHALUINEN LAPSI OPPII KYSELLEN POHTIEN PÄÄTELLEN ITSEÄÄN ILMAISTEN TUTKIEN HAVAINNOIDEN LEIKKIEN LIIKKUEN HARJOITTELLEN ITSE TEHDEN AIKUISET MAHDOLLISTAVAT JA OHJAAVAT VUOROVAIKUTUKSESSA YHDESSÄ TOIMIEN
7 VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ 10 Lapsen varhaiskasvatusympäristö muodostuu fyysisten, psyykkisten ja sosiaalisten tekijöiden kokonaisuudesta. 7.1 Fyysinen Muokattavissa tarpeiden ja toiveiden mukaan Kodikas ja esteettinen Houkuttelee toimimaan Erityisen tuen tarve otetaan huomioon mm. oppimista tukevia kuvia ja sanoja esillä PÄIVÄKOTIMME FYYSINEN VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ Turvallinen Joustavasti järjestetty toiminta Välineet ja materiaalit lasten ulottuvilla PIHAMAALLA TUOHITUVASSA
11 KAARNAKOLOSSA PÖLLÖNPESÄSSÄ RETKIKOHTEET toimintaamme liittyvät retkikohteet omassa kaupunginosassa sekä kotikaupungissa RETKILLÄ LÄHIYMPÄRISTÖSSÄ JA KOTIKAUPUNGISSA BUDOSALISSA ILTARETKELLÄ
7.2 Psyykkinen ja sosiaalinen varhaiskasvatusympäristö 12 AVOIN JA LUOTTAMUKSELLINEN YHTEISTYÖ ALUSTA ALKAEN AVOIMET OVET TURVALLISET IHMISSUHTEET kannamme vastuuta yhdessä AIKUISTEN KANNUSTUS JA ESIMERKKI erilaisuuden hyväksymiseen ja hyviin tapoihin PÄIVÄKOTIMME PSYYKKINEN JA SOSIAALINEN VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ PIENET RYHMÄT aikaa pohtia, kuunnella ja keskustella henkilökohtainen tuki ja ohjaus RAJAT JA SOPIMUKSET lisäävät turvallisuutta ja lasten hyvinvointia YHDESSÄ ETEENPÄIN TOINEN TOISTA AUTTAEN
8 LAPSEN TOIMINNALLINEN ARKI 13 8.1 Leikkiminen Leikkiminen on lapselle luontainen tapa oppia ja kehittyä. Leikkiessään lapsi hahmottaa maailmaa, käsittelee kokemuksiaan, oppii ymmärtämään erilaisia tilanteita, kokee erilaisia tunteita ja oppii käsittelemään niitä. Leikkiessään lapsi iloitsee ja nauttii elämästä. Leikkimme aiheet kumpuavat lasten mielikuvituksesta ja ajankohtaisista tapahtumista Joustava toimintamme antaa aikaa ja rauhaa leikille Ohjaamme, tuemme ja havainnoimme lasten leikkejä ja vuorovaikutustaitoja LUOVASTI LEIKKIEN Aikuinen on läsnä ja kiinnostunut Leikimme monipuolisessa lasten tarpeiden ja lasten toiveiden mukaan muuttuvassa ympäristössä
14 8.2 Liikkuminen Liikkuessaan lapsi ajattelee, kokee iloa, ilmaisee tunteitaan ja oppii uutta. Lapsi tutustuu omaan kehoonsa ja harjoittelee motorisia taitojaan sekä vuorovaikutusta toisten lasten ja aikuisten kanssa. Terveellisten elämäntapojen omaksuminen ja myönteinen asenne liikkumiseen Liikumme omaehtoisesti sekä ohjatusti lasten toiveita kuunnellen. Liikuntaan innostavat välineet ovat käytössämme päivittäin Tutustumme erilaisiin liikuntamuotoihin ja välineisiin päiväkodissa ja muualle. LIIKKUMISESTA ILOITEN JA ELÄMYKSISTÄ NAUTTIEN Kartutamme motorisia, musiikillisia, matemaattisia ja kielellisiä valmiuksia leikinomaisesti liikkumalla Teemme yhteistyötä liikuntajärjestöjen kanssa Luonnossa liikkuminen on meille tärkeää.
8.3 Taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen 15 Taiteelliset peruskokemukset syntyvät musiikillista, kuvallista ja draamallista toimintaa sekä kädentaitoja ja lasten kirjallisuutta vaalivassa kasvuympäristössä. Lapsi nauttii taiteesta, taidoista, ilmaisusta tehdessään yksin sekä osallistuessaan eri tuotoksiin yhdessä toisten lasten ja aikuisten kanssa. Loruillen, satuillen ja seikkaillen Perinteitä ja juhlapyhiä kunnioittaen Luovaan ilmaisuun kannustaen MONIPUOLISESTI TAIDETTA KOKIEN JA ITSEÄÄN ILMAISTEN Näppärästi näperrellen Monipuolisesti musisoiden Omia valintoja tehden omilla taidoilla, omalla tavalla Tarinoita ja teatteria tuottaen Erilaisiin materiaaleihin ja tarvikkeisiin ja taidelajeihin tutustuen
16 8.4 Tutkiminen Lapsi on luontaisesti utelias ja kokeilunhaluinen. Leikkiessään lapsi tutkii, yrittää, erehtyy, onnistuu ja samalla oppii ja luo uutta tietoa jo olemassa olevan lisäksi. Ihmettelemme elämän ihmeellisyyksiä yksin ja yhdessä Tutkimme asioita kehoa ja kaikkia aisteja käyttäen. Erityisesti luonto tarjoaa meille oivan tutkimus- ja oppimispaikan. Tutkimista ja oppimista tapahtuu joka hetki arjen pienissäkin askareissa TUTKIEN JA OIVALTAEN Iloitsemme uuden oppimisesta yhdessä lasten ja vanhempien kanssa Pohdimme, kyselemme ja keskustelemme Lähtökohtana ovat lasten elämykset, kokemukset ja mielenkiinto
9 AJATTELUN ERI OSA-ALUEET (orientaatiot) 17 matemaattinen luonnontieteellinen historiallis-yhteiskunnallinen esteettinen eettinen uskonnollis-katsomuksellinen Osa-alueet toteutuvat toiminnallisina kokonaisuuksina leikin, liikunnan, ilmaisun ja tutkimisen kautta. Kieli toimii kommunikaation ja vuorovaikutuksen välineenä kaikilla osa-alueilla. Historiaan tutustumista TOISET HUOMIOON OTTAEN Nukkevauvan ristiäisissä Matematiikkaa luonnonmateriaalilla Talvisen luonnon kauneutta päiväkodin pihassa
10 YHTEISTYÖ Huolehdimme lapsen terveydestä ja hyvinvoinnista yhteistyössä eri tahojen kanssa. 18 Oppilashuoltoryhmä kiertävä erityislastentarhan opettaja terveydenhoitaja puheterapeutti toimintaterapeutti psykologi päiväkodin henkilökunta sosiaalityöntekijä Erityisen tuen tarve varhaiskasvatuksessa Yksilöllinen varhaiskasvatussuunnitelmakeskustelu käydään yhdessä vanhempien kanssa syksyisin ja tarvittaessa keväisin moniammatillinen yhteistyö Eri kieli- ja kulttuuritaustaiset lapset oma hoitosopimus kaksikielisyyssuunnitelma käytössä (liitetään vasuun); joka sisältää arvion äidinkielen ja suomenkielen taidosta sekä keinot näiden tukemiseen arvioinnissa käytetään Kettu- sekä Repun takana kartoitusta apuna YHTEISTYÖSSÄ LAPSEN PARHAAKSI Niemelän aluetiimi alueen päivähoito koulu iltapäiväkerho Kirjasto, liikuntatoimi (KPP toiminta), oppilaitokset, työpaikat, yritykset ym. Seurakunta yhteistyössä suunniteltua toimintaa Nuori Suomi, Varpaat Vauhtiin - toiminta Päijät-Hämeen Liikunta ja Urheilu Suomen Urheiluopisto liikuntajärjestöt
11 TURVALLISUUSSUUNNITELMA JA PELASTUSSUUNNITELMA 19 Päiväkodissamme on turvallisuus- ja pelastussuunnitelmat lisäämässä valmiuttamme kohdata yllättäviä tilanteita. Pidämme suunnitelmat ja valmiutemme ajan tasalla. 12 YMPÄRISTÖOHJELMA Päiväkotimme ympäristöohjelmaan on kirjattu päämääräksi ympäristöä säästävän elämisen taidon omaksuminen pienestä pitäen. 13 SEURANTA, ARVIOINTI JA DOKUMENTOINTI Kasvun, kehityksen ja oppimisen seuranta-, arviointi- ja dokumentointivälineet havainnointi lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (vanhemmat, henkilökunta, lapsi) lapsen kuntoutussuunnitelma (vanhemmat, henkilökunta, asiantuntijat) päivähoidon terveiset neuvolaan (4v.) ja neuvolan antama palaute päiväkotiin vanhempien niin halutessa lapsen oma arviointi kasvunkansio, johon talletetaan lapsen kädentöitä, kertomuksia ja valokuvia Päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelman toteuttamisen seuranta ja arviointi henkilökunnan kokemukset oman työn arviointi kehityskeskusteluissa esimiehen kanssa vanhempien kokemukset ja palaute keskustelujen yhteydessä sekä kyselyt lasten antama palaute henkilökunta arvioi ja kehittää toimintaa kokemusten ja palautteiden pohjalta tiimeissä, palavereissa ja toimintakauden alussa pidettävässä suunnitteluillassa HALAUS, KIITOS JA KUMARRUS 10/2011