Hyvinvointia koulusta ja oppilaitoksista Opiskeluhuollon kehittämisen suuntia

Hyvinvointia koulusta ja oppilaitoksista Opiskeluhuollon kehittämisen suuntia Marke Hietanen-Peltola Ylilääkäri 12.2.2019

12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 2

12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 3

Kehittämistyön tavoitteet Varhaiskasvatus-, koulu- ja oppilaitosympäristöt ja yhteisöt vahvistavat lasten ja nuorten hyvinvointia Hyvinvointia vahvistetaan lapsen ja nuoren tarpeisiin räätälöidyn työn ja palvelujen avulla yksilöllisesti 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 4

Varhaiskasvatus-, koulu- ja oppilaitosympäristöt ja -yhteisöt vahvistavat lasten ja nuorten hyvinvointia Tavoite: Hyvinvoiva yhteisö ja ympäristö tukevat yksittäisten lasten ja nuorten hyvinvointia ja pystyvät tarjoamaan korjaavia kokemuksia niille, joiden kodin kehitysympäristössä on hyvinvointia heikentäviä tekijöitä Hyvä kehitysympäristö ja yhteisö eivät milloinkaan aiheuta tai lisää pahoinvointia vaan tukevat lasten, nuorten ja perheiden olemassa olevia voimavaroja ja auttavat heitä löytämään omat vahvuutensa sekä tarjoavat osallisuuden kokemuksia jokaiselle Tuloksia: Opiskeluhuolto ja varhaiskasvatuksen hyvinvointityö on yhdenmukaista eri puolilla maata. Työ on tavoitteellista ja sitä tehdään suunnitelmallisesti ja tilannetta välillä arvioiden. Työn pohjana on tieto lasten ja nuorten hyvinvoinnista, tarpeista, ympäristöstä ja yhteisöstä. Opiskeluhuoltoryhmät työskentelevät tavoitteellisesti ja pitkäjänteisesti ja oppilaat, opiskelijat ja vanhemmat osallistuvat yhteisöllisen työn suunnitteluun ja toteuttamiseen. Lasten ja nuorten sosiaaliset taidot ovat hyvät ja kiusaaminen on harvinaista. 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 5

Yhteisölliset kehittämistehtävät Tähän tekstiä Vahvistetaan yhteisöllistä työtä; osallisuutta käytäntöjä ja toimintakulttuuria Dian voi valita myös Uusi dia kohdasta (tekstisivu) Vahvistetaan kiusaamisen ja häirinnän ehkäisyä sekä niihin puuttumista Edistetään hyvinvointia tukevaa vapaa-ajan toimintaa ja mahdollisuuksia harrastamiseen Tuetaan vanhempien kasvatustehtävää yhteisöllisin keinoin Laaditaan opiskeluhuoltoryhmille yhteinen työskentelymalli Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 12.2.2019 6

Edistetään hyvinvointia tukevaa vapaa-ajan toimintaa ja tuetaan mahdollisuuksia tasapuoliseen harrastamiseen Harrastustakuu - työryhmältä keinot mahdollistaa jokaiselle lapselle ja nuorelle harrastus Taiteen ja kulttuurin harrastustunteja peruskoululaisille Tuntien aiheet perustuvat valtakunnallisten koululaiskyselyjen koulukohtaisiin tuloksiin. Kussakin koulussa järjestetään oppilaiden toivomia harrastustunteja. Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola

Edistetään hyvinvointia tukevaa vapaa-ajan toimintaa ja tuetaan mahdollisuuksia tasapuoliseen harrastamiseen Liikkuva Koulu väliraportti: Liikkuva koulu edistää kouluviihtyvyyttä ja lisää työrauhaa kouluissa Liikkuva koulu laajeni varhaiskasvatukseen (Ilo kasvaa liikkuen) ja toiselle asteelle Opetus- ja kulttuuriministeriön ja sosiaali- ja terveysministeriön Liikkuva lapsuus yhteistyölupaus vahvistaa perheiden mahdollisuuksia liikunnalliseen elämäntapaan Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola

Vahvistetaan aikuisten toimintaa kiusaamisen ja häirinnän ehkäisemiseksi ja niihin puuttumiseksi. Tuetaan kaverisuhteita sekä tunne- ja vuorovaikutustaitoja. Selvitetty kiusaamisen vastaisia toimintamalleja (väliraportti kevät 2017) Laajennettu vertaissovittelua OPH valmistelee opasta

Opiskeluhuoltoryhmille ohje hyvästä työskentelymallista yhteisöllistä työtä vahvistamaan Perusopetuksen opas valmis, löytyy sekä painettuna että verkosta: Hietanen-Peltola M, Laitinen K, Autio E, Palmqvist R: Yhteisestä työstä hyvinvointia opiskeluhuoltoryhmä perusopetuksessa. Ohjaus 9/2018, Terveyden ja hyvinvoinnin laitos. http://urn.fi/urn:isbn:978-952-343-137-9 Toisen asteen oppaan valmistelu käynnissä, valmistuu syksyksi 2019 Esiopetuksen opasta suunnitellaan- ei vielä aikatauluja. Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola

Yhteisöllinen työ maakunnat 1 Osallisuus Luokan hyvinvointisuunnitelma kodin ja koulun yhdessä tekemisen malli, Varsinais-Suomi Tietopohja ja indikaattorityö palveluiden kehittämisen pohjana, Uusimaa Meidän olohuone kohtaamispaikka kehitysvammaisille ja erityistä tukea tarvitseville nuorille, Uusimaa Lapsen hyvä päivä esimerkki osallisuudesta, Pohjois- Karjala Osallisuutta ja kohtaamista vahvistavia toimintamalleja, Etelä- Savo 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 11

Yhteisöllinen työ maakunnat 2 Yhteistyö vanhempien kanssa Kuusi askelta kouluun, Uusimaa Teemaillat vanhemmuuden tukena, Uusimaa Monitoimijaiset ja - kieliset vanhempainillat, PKS Tervetuloa! tapaamiset maahanmuuttajataustaisille opiskelijoille ja huoltajille 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 12

Yhteisöllinen työ maakunnat 3 Yhteisöllinen opiskeluhuoltotyö Hyvinvoiva kasvuyhteisö HYKY, Pohjois-Pohjanmaa Mitä kuuluu? yhteisöllisen opiskeluhuollon prosessi ja jalkautuvan opiskeluhuoltoryhmän toiminta, Päijät-Häme Hyvinvointikeskustelut 7- luokan oppilaille ja lukio 1. vuosikurssin opiskelijoille, PKS 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 13

Hyvinvointia vahvistetaan lapsen ja nuoren tarpeisiin räätälöidyn työn ja palvelujen avulla yksilöllisesti Tavoite: Hyvä yksilöllinen työ on ehkäisevää, helposti saavutettavissa, laadukasta sekä lapsi- ja nuorilähtöistä. Lisäksi tarjolla on varhaista tukea oikea-aikaisesti ja tarvittaessa monialaisesti. Intensiivisempää tukea ja hoitoa tarjotaan varhaiskasvatukseen, esiopetukseen, kouluun ja oppilaitoksiin jalkautuvina palveluina ja perustason toimijoita tuetaan konsultaatioilla. Tuloksia: Yksilökohtaisia terveydenedistämispalveluja, hoitoa ja tukea tarjotaan yhtenä monialaisena toiminnallisena kokonaisuutena kehitysympäristöissä. Palvelut ovat asiakaslähtöisiä ja työtä tehdään kiinteässä yhteistyössä opettajien sekä erityistason palvelujen kanssa. Lapset, nuoret ja perheet osallistuvat palvelujen arviointiin ja kehittämiseen. 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 14

Yksilökohtaisen opiskeluhuollon kehittämistehtävät Tähän tekstiä Järjestetään opiskeluhuoltopalvelut lapsi- ja nuorisolähtöisenä kokonaisuutena Dian voi valita myös Uusi dia kohdasta (tekstisivu) Kehitetään opiskeluhuollon ja erityistasonpalvelujen yhteistä työtä Varmistetaan yksilökohtaisen opiskeluhuollon lainmukaiset toimintatavat Mallinnetaan esiopetuksen yksilökohtainen opiskeluhuolto Mallinnetaan varhaiskasvatus-, esiopetus-, koulu ja oppilaitosympäristöön sopivia varhaisen tuen ja hoidon käytänteitä, mm perhekeskus yhteistyö Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 12.2.2019 15

Varmistetaan yksilökohtaisen opiskeluhuollon lainmukaiset toimintatavat THL, OPH ja Aluehallintovirastot järjestivät yhdessä järjestäneet opiskeluhuollon koulutuskierroksen (2017-2018) sote ja sivi toimijoille Yhteensä 12 tilaisuutta, tavoitettu noin 2500 opiskeluhuollon toimijaa Teemana erityisesti yhteisöllisen ja yksilökohtaisen opiskeluhuollon sisällöt ja lainmukainen toteuttaminen arjessa V 2017 tilaisuudet: Helsinki, Pori, Turku, Rovaniemi, Kemi, Lahti, Joensuu, Varkaus V 2018 tilaisuudet: Kouvola, Oulu, Kajaani, Jyväskylä Lisäkoulutuksia pyydetty ja toteutettu Lahti, Imatra, pääkaupunkiseutu, Kokkola, Valterikoulut.. Opiskeluhuoltolaki on väärinymmärrettyjen lakien kingi 28.5. THL-blogi Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola

Lapsi- ja nuorilähtöisten opiskeluhuoltopalvelujen opas Kohtaaminen keskiössä lapsi- ja nuorilähtöisyys opiskeluhuollon palveluissa, THL ohjaus sarja Artikkelikokoelma, julkaistaan kevään aikana, maaliskuussa? THL, OPH, MLL yhteistyössä Tavoitteena syventää lapsi- ja nuorilähtöistä palvelujen järjestämistä ja antaa käytännön vinkkejä miten Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola

Kehitetään yhteistyökäytänteitä vastaamaan paljon tukea tarvitsevien tarpeisiin Vaativa erityinen tuki esi- ja perusopetuksessa. Kehittämisryhmän loppuraportti OKM VIP verkosto Monialainen arviointi ja CA - malli Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola

Sähköisen asioinnin ja palvelujen kehittäminen Kouluterveydenhuollon sähköisten esitietolomakkeiden kehittäminen yhdessä OmaOlohankkeen kanssa (SoteDigi). 5. luokan laajojen terveystarkastusten vanhempien esitietolomakkeiden sisältöjen kehittäminen ja pilotointi käynnissä Tulevaisuudessa tietosisällöt tulevat osaksi Kanta-arkiston rakenteisia potilaskertomuskirjauksia ja lomakkeet ovat omakannan kautta täytettävissä

Yksilökohtainen työ - maakunnat Nuoret kehittämässä opiskeluhuollon palveluja, Keski- Pohjanmaa Poissaoloihin puuttuminen monialaisena yhteisenä työnä, Päijät-Häme Monialaisen asiantuntijaryhmän toimintamalli, Päijät-Häme Arviointityökalu psykologin ja kuraattorin asiakastyöhön, PKS Opiskeluhuollon asiakaspalautemalli, PKS Onks tää normaalia? chat palvelee huolissa ja murheissa, Etelä-Karjala Koulunuorisotyö, Etelä-Karjala Taho-auto toimintamalli koulupoissaoloihin puuttumiseksi, Etelä-Karjala 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 20

Opiskeluhuollon tietopohjan vahvistaminen 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 21

Äitiys- ja lastenneuvolan sekä kouluterveydenhuollon valtakunnallinen seurantakysely Hakulinen T, Hietanen-Peltola M, Vaara S, Merikukka M, Pelkonen M: Ajanmukaiset käytänteet ja pitkät perinteet neuvolassa ja kouluterveydenhuollossa: Palvelujen seurantatutkimus 2016-2017. Raportti 11/2018. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos. http://urn.fi/urn:isbn:978-952-343-190-4 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 22

Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola Kouluterveydenhuollon kolmen laajan terveystarkastuksen järjestäminen maakunnittain tarkasteltuna. N = 139.

Näkemyksiä laajoista terveystarkastuksista Täysin tai osittain samaa mieltä Tarkastukset auttavat vanhempaa tunnistamaan voimavarojaan. Perheen elinoloista ja tilanteesta saadaan hyvä käsitys. Lapsen ja vanhemman vuorovaikutuksesta saadaan hyvä käsitys. Esille tulee vanhempien ja perheen aikaisemmin tunnistamattomia tarpeita tai ongelmia. 72 73 75 75 86 81 87 85 Tuen tarpeet tunnistetaan varhaisesti. 62 71 Tukea ja apua pystytään antamaan riittävän varhain. 55 75 Vanhemmat suhtautuvat tarkastuksiin myönteisesti. 90 96 Vanhemmat kokevat tarkastuksiin osallistumisen hyödylliseksi. Tarkastukset rohkaisevat vanhempia ottamaan myöhemmin yhteyttä tarvittaessa. Tarkastukset tiivistävät lääkärin ja terveydenhoitajan yhteistyötä 73 78 93 88 83 84 Tarkastukset tiivistävät yhteistyötä koulun kanssa Terveydenhoitajat % Lääkärit % 63 69 0 20 40 60 80 100 N = th 453-457, lääk. 51-52 % 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 24

Näkemyksiä laajoista terveystarkastuksista Täysin tai osittain samaa mieltä Tarkastukset auttavat vanhempaa tunnistamaan voimavarojaan. Perheen elinoloista ja tilanteesta saadaan hyvä käsitys. Lapsen ja vanhemman vuorovaikutuksesta saadaan hyvä käsitys. Esille tulee vanhempien ja perheen aikaisemmin tunnistamattomia tarpeita tai ongelmia. 72 73 75 75 86 81 87 85 Tuen tarpeet tunnistetaan varhaisesti. 62 71 Tukea ja apua pystytään antamaan riittävän varhain. 55 75 Vanhemmat suhtautuvat tarkastuksiin myönteisesti. 90 96 Vanhemmat kokevat tarkastuksiin osallistumisen hyödylliseksi. Tarkastukset rohkaisevat vanhempia ottamaan myöhemmin yhteyttä tarvittaessa. Tarkastukset tiivistävät lääkärin ja terveydenhoitajan yhteistyötä 73 78 93 88 83 84 Tarkastukset tiivistävät yhteistyötä koulun kanssa Terveydenhoitajat % Lääkärit % 0 20 40 60 80 100 63 69 % 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 25

Näkemyksiä laajoista terveystarkastuksista Täysin tai osittain samaa mieltä Tarkastukset auttavat vanhempaa tunnistamaan voimavarojaan. Perheen elinoloista ja tilanteesta saadaan hyvä käsitys. Lapsen ja vanhemman vuorovaikutuksesta saadaan hyvä käsitys. Esille tulee vanhempien ja perheen aikaisemmin tunnistamattomia tarpeita tai ongelmia. 72 73 75 75 86 81 87 85 Tuen tarpeet tunnistetaan varhaisesti. 62 71 Tukea ja apua pystytään antamaan riittävän varhain. 55 75 Vanhemmat suhtautuvat tarkastuksiin myönteisesti. 90 96 Vanhemmat kokevat tarkastuksiin osallistumisen hyödylliseksi. Tarkastukset rohkaisevat vanhempia ottamaan myöhemmin yhteyttä tarvittaessa. Tarkastukset tiivistävät lääkärin ja terveydenhoitajan yhteistyötä 73 78 93 88 83 84 Tarkastukset tiivistävät yhteistyötä koulun kanssa Terveydenhoitajat % Lääkärit % 0 20 40 60 80 100 63 69 % 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 26

Lisäkäyntien tarjoamisen mahdollisuus Terveydenhoitaja 54 39 6 1 Lääketieteen lisensiaatti 31 52 17 Yleislääketieteen erikoislääkäri 43 52 5 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Aina Melkein aina Joskus Harvoin N = th 459, LL 29, Yel 21 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 27

Asiakkaille järjestämäni opiskeluhuollon tuki Terveydenhoitajat Lääkärit Koulupsykologi 41 48 6 23 60 36 40 Koulukuraattori 60 35 311 60 34 4 2 Opettajayhteistyö 50 40 9 1 37 36 23 4 Opiskeluhuollon moniammatillinen tuki 33 49 12 6 13 58 16 13 Vertaistuki koulussa 5 22 33 30 10 18 29 39 14 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Usein Joskus Harvoin En lainkaan viimeisen 12 kk:n aikana Ei saatavilla N = th 444-452, lääk. 51-53 12.2.2019 28

Toteutunut yhteistyö viimeisen vuoden aikana yhteiset asiakastapaamiset konsultaatiot työnjakoon ja - käytäntöihin liittyvät tapaamiset Sosiaalitoimen perhetyö 9 30 20 37 7 21 Kasvatus- ja perheneuvola 11 22 31 38 13 19 Lastensuojelu 13 38 33 41 11 21 Sosiaalitoimen muut palvelut 7 5 7 14 10 9 0 20 40 60 Terveydenhoitajat % Lääkärit % 0 20 40 60 0 20 40 60 N = th 459, lääk. 55 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 29

Toteutunut yhteistyö viimeisen vuoden aikana yhteiset asiakastapaamiset konsultaatiot työnjakoon ja - käytäntöihin liittyvät tapaamiset Sosiaalitoimen perhetyö 9 30 20 37 7 21 Kasvatus- ja perheneuvola 11 22 31 38 13 19 Lastensuojelu 13 38 33 41 11 21 Sosiaalitoimen muut palvelut 7 5 7 14 10 9 0 20 40 60 Terveydenhoitajat % Lääkärit % 0 20 40 60 0 20 40 60 N = th 459, lääk. 55 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 30

Toteutunut yhteistyö viimeisen vuoden aikana yhteiset asiakastapaamiset konsultaatiot työnjakoon ja - käytäntöihin liittyvät tapaamiset Sosiaalitoimen perhetyö 9 30 20 37 7 21 Kasvatus- ja perheneuvola 11 22 31 38 13 19 Lastensuojelu 13 38 33 41 11 21 Sosiaalitoimen muut palvelut 7 5 7 14 10 9 0 20 40 60 Terveydenhoitajat % Lääkärit % 0 20 40 60 0 20 40 60 N = th 459, lääk. 55 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 31

Opiskeluhuollon indikaattoripaketti tukee tiedolla johtamista Avattu 11.2.2019 Tarkastellaan rinnakkain kouluterveyskyselyn ja TEAtiedonkeruun tuloksia samoista aihealueista: Opiskeluhuollon johtaminen Opintojen järjestäminen Hyvinvoinnin edistäminen Ympäristön terveellisyys ja turvallisuus Opiskeluhuoltopalvelujen toimivuus (mm. henkilöstöresurssit) Osallisuus Lasten, nuorten ja perheiden elinolot Tavoitteena tukea tiedolla johtamista opiskeluhuollossa Tulokset kunta- ja maakuntakohtaisesti sekä valtakunnallisesti https://sampo.thl.fi/pivot/prod/fi/ktk/ktktea1/summary_ohktktea 5 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 32

Perusopetuksen kuraattoreille ja psykologeille suunnattu tiedonkeruu Valtakunnallinen tiedonkeruu (THL ja OPH) Helmi-maaliskuussa 2018 (Webropol) Yhteystiedot TEA-tiedonkeruun kautta Kohderyhmänä perusopetus Pilotti, jota on tarkoitus laajentaa toiselle asteelle. Osaksi säännöllistä ja jatkuvaa tiedonkeruuta? Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola

Tiedonkeruu on ohjauksen väline Antaa tietoa psykologi- ja kuraattoripalvelujen järjestämisestä, toteuttamisesta, sisällöistä, laadusta ja yhteistyöstä muihin palveluihin Psykologit N = 332 Kuraattorit N = 484 Tuloksia tullaan käyttämään perusopetuksen opiskeluhuollon ohjauksessa ja kehittämisessä valtakunnallisesti ja alueellisesti. Tulokset julkaistu 7.2.2019: Hietanen-Peltola M, Vaara S, Laitinen K. Koulukuraattoripalvelujen yhdenvertaisuudessa on kehittämistarpeita tuloksia perusopetuksen opiskeluhuollon seurannasta 2018. Tutkimuksesta tiiviisti 4 helmikuu 2019. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos, Helsinki. http://urn.fi/urn:isbn:978-952-343-271-0 Hietanen-Peltola M, Vaara S, Laitinen K. Koulupsykologipalvelujen yhdenvertaisuudessa on kehittämistarpeita tuloksia perusopetuksen opiskeluhuollon seurannasta 2018. Tutkimuksesta tiiviisti 5, helmikuu 2019. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos, Helsinki. http://urn.fi/urn:isbn:978-952-343-273-4 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola

Taulukko 1. Työajan jakautuminen eri työmuotoihin työaikaosuuksien (%) mediaanina ja kvartiilivälit. Kuraattorit N = 396, vastaavat kuraattorit N = 77. Mediaani Kvartiiliväli* Yhteisöllisen opiskeluhuoltotyön kokonaisuus (ml. opiskeluhuoltoryhmässä tehtävä työ sekä luokkien ja oppilasryhmien kanssa työskentely). Opiskeluhuollon muu kehittäminen (ml. suunnitelmien valmisteluun liittyvä työ). Työskentely yksittäisen oppilaan asiassa (asiakastyö). Oman työn ja ammattitaidon ylläpito ja kehittäminen (ml. työnohjaus ja koulutukseen osallistuminen). Opiskeluhuoltoyön paikallinen ja alueellinen kehittäminen (ml. kokoukset, työryhmät ja sidosryhmäyhteistyö). Kuraattorit Vastaavat Kuraattorit Vastaavat kuraattorit kuraattorit % % % % 20 20 15 30 15 30 5 5 5 10 5 10 60 60 50 70 45 70 5 5 5 10 5 10 5 5 4 10 5 10 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 35

Toimipisteiden määrät kokoaikaisilla kuraattorit N = 356 psykologit N=214 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 36

Oppilasmäärät kokoaikaisilla kuraattorit N= 356 psykologit N=212 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 37

Kuinka monen oppilaan asiantuntijaryhmään olet osallistunut viimeisen vuoden aikana? Psykologit, kokoaikaisesti perusopetuksessa, N = 68 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 38

Yhteistyö koulun ulkopuolelle kuraattorit N= 471-480 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 39

Tulevaisuuden näkymiä Opiskeluhuollon palvelujen kehittäminen lasten ja nuorten perustason mielenterveyspalveluksi NEET nuoret opiskeluhuollon piiriin? 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 40

???? perus- ja erityistason monialaisen yhteistyön nykytila Hoidon ja tuen tarpeen Seurannan ja jatkohoidon arviointi ja järjestäminen järjestäminen Erityispalvelujen sisäinen monialainen yhteistyö Erikoissairaanhoidon tai lastensuojelun ym. ammattilainen Yhteistyö KOULUn kanssa Psyykkari tms Koulussa tehty monialainen työ, esim monialainen asiantuntijaryhmä?? Kouluth Kuraattori Psykologi Opetus henkilöstö 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 41

Lasten ja nuorten mielenterveyspalvelut perustasolla visio tulevaisuudesta Perhekeskus Erikoissairaanhoito ja lastensuojelu Kouluterveydenhuolto Oppilaan monialainen asiantuntijaryhmä, ml opettajat ja huoltajat terveydenhoitaja mielenterveys- ja päihdetyön sairaanhoitaja lääkäri Kuraattori Psykologi Yhteisöllinen työ, ml kohdennetut ryhmät 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 42

NEET-nuoret opiskeluhuollon piiriin Opiskeluhuollon palvelujen toimijoilla paras osaaminen nuorten kanssa NEET-nuorilla eniten tarpeita yksilökohtaiseen tukeen ja apuun Osana ohjaamo-palveluja? Mitä tarvitaan tämän suuntaisen kehittämistyön käynnistymiseen? 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 43

Lisätietoa / THL Hietanen-Peltola M, Laitinen K, Autio E, Palmqvist R: Yhteisestä työstä hyvinvointia opiskeluhuoltoryhmä perusopetuksessa. Ohjaus 9/2018, Terveyden ja hyvinvoinnin laitos. http://urn.fi/urn:isbn:978-952-343-137-9 Hietanen-Peltola M, Laitinen K, Autio E, Palmqvist R: Välbefinnande genom generellt inriktat arbete elevhälsogruppen inom den grundläggande utbildningen. Handledning 11/2018. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos. http://urn.fi/urn:isbn:978-952-343-206-2 Autio E (toim). Hyvinvoiva lapsi oppii ja kasvaa varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos hyvinvoinnin tukena. Kehittämistyön tuloksia. THL työpaperi 38/2018. http://urn.fi/urn:isbn:978-952-343-230-7 Hakulinen T, Hietanen-Peltola M, Vaara S, Merikukka M, Pelkonen M: Ajanmukaiset käytänteet ja pitkät perinteet neuvolassa ja kouluterveydenhuollossa: Palvelujen seurantatutkimus 2016-2017. Raportti 11/2018. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos. http://urn.fi/urn:isbn:978-952-343-190-4 Hietanen-Peltola M, Vaara S, Laitinen K. Koulukuraattoripalvelujen yhdenvertaisuudessa on kehittämistarpeita tuloksia perusopetuksen opiskeluhuollon seurannasta 2018. Tutkimuksesta tiiviisti 4 helmikuu 2019. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos, Helsinki. http://urn.fi/urn:isbn:978-952-343-271-0 Hietanen-Peltola M, Vaara S, Laitinen K. Koulupsykologipalvelujen yhdenvertaisuudessa on kehittämistarpeita tuloksia perusopetuksen opiskeluhuollon seurannasta 2018. Tutkimuksesta tiiviisti 5, helmikuu 2019. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos, Helsinki. http://urn.fi/urn:isbn:978-952-343-273-4 Hietanen-Peltola M: Opiskeluhuoltolaki on väärinymmärrettyjen lakien kingi, THL- Blogi, toukokuu 2018. https://blogi.thl.fi/opiskeluhuoltolaki-on-vaarinymmarrettyjen-lakien-kingi/ Hietanen-Peltola M, Hakulinen T, Vaara S, Merikukka M, Pelkonen M. Laajoista terveystarkastuksista hyötyvät sekä perheet että kouluterveydenhuollon henkilöstö ammattilaisten kokemuksia. Tutkimuksesta tiiviisti 22, syyskuu 2017. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos, Helsinki. http://urn.fi/urn:isbn:978-952-302-905-7 Wiss K, Halme N, Hietanen-Peltola M & Ståhl T. Perusopetuksen opiskeluhuollon tilannekuva 2017 Yhdenvertaisuus haasteena yksilökohtaisessa ja yhteisöllisessä työssä. Tutkimuksesta tiiviisti 23, syyskuu 2017. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos, Helsinki. http://urn.fi/urn:isbn:978-952-302-907-1 Opiskeluhuollon verkkopalvelu tukee tiedolla johtamista, THL uutinen 11.2.2019. www.thl.fi 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 44

Lisätietoa Opetus- ja kulttuuriministeriö. Kiusaamisen ehkäisy sekä työrauhan edistäminen varhaiskasvatuksessa, esi- ja perusopetuksessa sekä toisella asteella. Loppuraportti. Opetus- ja kulttuuriministeriön julkaisuja 2018:16. http://urn.fi/urn:isbn:978-952-263-562-4 Opetus- ja kulttuuriministeriö. Vaativa erityinen tuki esi- ja perusopetuksessa. Kehittämisryhmän loppuraportti. Opetus- ja kulttuuriministeriön julkaisuja 2017:34. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/80629/okm_34_2017.pdf Granskog P, Haanpää S, Järvinen J, Lahtinen M, Laitinen M, Turunen-Zwinger S. Opas seksuaalisen häirinnän ehkäisemiseksi ja siihen puuttumiseksi kouluissa ja oppilaitoksissa. Opetushallitus. Oppaat ja käsikirjat 2018:4a. https://www.oph.fi/download/189829_opas_seksuaalisen_hairinnan_ennaltaehkaisemiseksi_ja_si ihen_puuttumiseksi_ko.pdf https://vip-verkosto.fi/ Summanen A-M, Rumpu N, Huhtanen M (2018), Oppilas- ja opiskelijahuoltolain toimeenpanon arviointi esi- ja perusopetuksessa sekä lukiokoulutuksessa. Kansallinen koulutuksen arviointikeskus, Julkaisut 4:2018. https://karvi.fi/app/uploads/2018/04/opiskeluhuolto_tiivistelmä_yleissivistävä-koulutus.pdf 12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola 45

12.2.2019 Opiskeluhuolto / Hietanen-Peltola Kiitos!