2013 [MYLLYKOSKEN YHTEISKOULUN OHJAUSSUUNNITELMA]
1 JOHDANTO Tässä ohjaussuunnitelmassa jäsennetään Myllykosken yhteiskoulun ohjauksen periaatteita ja työnjakoa. Myllykosken yhteiskoulun koulukohtainen ohjaussuunnitelma perustuu valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteisiin sekä Kouvolan kaupungin ohjaussuunnitelmaan. Koulukohtaisessa ohjaussuunnitelmassa on pyritty tuomaan ohjaus jokaisen henkilökunnan jäsenen jokapäiväisen työn luonnolliseksi osaksi. Oppilaan ohjaaminen ei ole pelkästään oppiaine. Se on kaiken opetustyön osa, jota tehdään moniammatillisessa yhteistyössä. Ohjaussuunnitelman laatiminen aloitettiin keväällä 2010. Suunnitelmaa on työstetty yhteistyössä opetushenkilöstön, oppilaiden sekä huoltajien kanssa. Oppilaanohjaajan koordinoimana ohjaussuunnitelmaan on kysytty mielipiteitä niin opettajilta (kyselyt, keskustelut ja pohdintatehtävät), oppilailta kuin vanhempainyhdistykseltäkin (kysely). Ohjaussuunnitelma valmistui vuonna 2011. Ohjaussuunnitelmaa päivitetään vuosittain, tarpeen mukaan. Ohjaussuunnitelmaa päivitetään nyt 7.10.2013. Myllykosken yhteiskoulun koulukohtainen ohjaussuunnitelma sisältää: ohjauksen keskeiset tehtäväalueet ja periaatteet opintojen alussa, opintojen aikana ja päättövaiheessa ohjauksen työnjako toiminta yhteistyökumppaneiden kanssa suunnitelma työelämään tutustumisesta suunnitelma yhteistyöstä kotien kanssa 1
2 OHJAUS KOULUSSA Tässä kappaleessa tarkastellaan Myllykosken yhteiskoulun koulukohtaista ohjaussuunnitelmaa. Suunnitelman laatimisen pohjana ovat toimineet valtakunnallinen opetussuunnitelma sekä Kouvolan kaupungin laatimat minimitavoitteet ohjauksen järjestämiseksi. Kursivoitu teksti on suora lainaus valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteista. 2.1 Ohjaus opetussuunnitelman perusteissa Ohjaustoiminnan tulee muodostaa koko perusopetuksen ajan kestävä jatkumo, jonka toteutuminen taataan siten, että ohjaustyöhön osallistuvat opettajat toimivat yhteistyössä oppilaan opintopolun aikana Myllykosken yhteiskoulussa ohjaustoiminta on oppilaanohjaajan koordinoimaa. Ohjaustoiminnassa toimitaan moniammatillisessa yhteistyössä rehtorin, luokanvalvojien, aineenopettajien, erityisopettajan, nuoriso-ohjaajan, terveydenhoitajan, koulukuraattorin, psyykkarin (=psykiatrinen sairaanhoitaja) ja koulunkäynninohjaajien kanssa. Tarvittaessa käytetään apuna myös koulupsykologin palveluja. Ohjausta annetaan yksilöohjauksena, pienryhmäohjauksena sekä luokkamuotoisena ohjauksena. Jokainen ohjaa nuorta omasta roolistaan käsin. Ohjauksen tavoitteena on olla läsnä oppilaan arjessa muutenkin kuin tiedon jakajina. ja opiskelun nivelvaiheissa. Nivelvaiheissa ohjaus toteutetaan seuraavan suunnitelman mukaan: Saattaen vaihtaen palaverit: Siirtyminen alakoulusta yläkouluun. Oppilaanohjaaja kutsuu ryhmän koolle. Tapaaminen järjestetään lähettävän koulun tiloissa. Palaveriin osallistuu vastaanottavasta koulusta erityisopettaja, rehtori, kuraattori, terveydenhoitaja sekä psyykkari. He tapaavat lähettävän koulun rehtorin, luokanopettajan, terveydenhoitajan, kuraattorin, koulunkäynninohjaajan, Psyykkarin ja erityisopettajan. Palaverin aikana siirretään tiedot yläkouluun siirtyvistä oppilaista. Saatuja tietoja hyödynnetään luokkien muodostamisessa. Luokkien muodostamisesta vastaavat oppilaanohjaaja, erityisopettaja sekä koulukuraattori. Luokat muodostetaan rehtorin antaman sabluunan perusteella. Siirtyminen peruskoulusta toiselle asteelle. Toisen asteen ammatillinen oppilaitos kutsuu oppilaanohjaajan, kuraattorin sekä erityisopettajan tiedon siirtoon. Tässä yhteydessä toimitetaan siirtohojksit vastaanottavaan oppilaitokseen. Tulevien 7.luokkalaisten vierailu: Vierailu toteutetaan keväällä. Vastuu järjestämisestä on oppilaanohjaajalla sekä nuoriso-ohjaajalla. Lisäksi mukana toimii tukioppilaita. Uusien 7.luokkalaisten tiedonsiirto uusille luokanvalvojille: Oppilaanohjaaja, erityisopettaja ja terveydenhoitaja tiedottavat uusia luokanvalvojia luokan oppilaisiin liittyvistä asioista. Uusien 7.luokkien ryhmäytys: Vastuu ryhmäytyksestä on nuoriso-ohjaajalla. Apuna toimii oppilaanohjaaja, luokanvalvoja, psyykkari ja seurakunta. Tarkkailijana toimii erityisopettaja. Ryhmäytyksiin osallistuvat lisäksi mahdollisuuksien mukaan myös rehtori sekä terveydenhoitaja. Ensimmäinen ryhmäytyspäivä pyritään pitämään mahdollisimman pian koulun alkamisen jälkeen. Tämä voi vaihdella vuosittain, samoin ryhmäyttämiseen käytettävä aika. Ryhmäytys jatkuu läpi syyslukukauden nuoriso-ohjaajan vetämänä. Hänen apunaan toimivat kuraattori, psyykkari ja oppilaanohjaja. Jälkiohjaus: Peruskoulun päättäneille, ilman opiskelupaikkaa jääneille järjestetään jälkiohjaustyöpaja kesäkuussa. Jälkiohjaustyöpajaan ovat tervetulleita kaikki ilman opiskelupaikkaa kevään yhteishaussa jääneet nuoret huoltajineen. 2
Jälkiohjaustyöpaja järjestetään yhteistyössä JOPOn, Kouvolan kaupungin Nuorisotoimen, Nuoriso Etsivä työn, oppilaanohjaajan, Ammattistartin, Kymppiluokan, KSAOn, Oppisopimustoimiston sekä TE-keskuksen kanssa. Pehmeät päivät: Ensimmäisten koulupäivien aikana on tarkoitus tutustua koulun käytänteisiin sekä tutustua omaan luokkaan. Opettajat voivat käyttää apunaan esim. kirjoitelmaa, haastattelua tai muita ryhmäytystehtäviä. Tämä vaihtelee vuosittain, yhtä konseptia ei ole. Kaikkien opettajien tehtävänä on ohjata oppilasta oppiaineiden opiskelussa sekä auttaa häntä kehittämään oppimaan oppimisen taitojaan ja oppimisen valmiuksiaan sekä ennaltaehkäistä opintoihin liittyvien ongelmien syntymistä. Jokaisen opettajan vastuulla on oppimaan opettaminen. Opettajat ohjaavat oppitunneillaan, kuinka oppiainetta opiskellaan ja mihin oppiainetta tulevaisuudessa (työelämässä) tarvitaan. Tarvittaessa opettaja saa lisämateriaalia oppilaanohjaajalta. Myös erityisopettaja antaa opiskeluohjeita. Oppilaanohjaaja voi tarvittaessa välittää opiskeluohjeita oppilaalle henkilökohtaisen ohjauksen kautta. Myllykosken yhteiskoulussa pyritään lisäämään oppilaan omaa aktiivisuutta ja vastuunottoa opiskelusta. Oppilaita kannustetaan pyytämään apua. Lisäksi oppilaat laativat (lukuvuositavoitteet sekä) jaksotavoitteet, joiden toteutumista seurataan luokanvalvojan johdolla. Luokkien tarkastelu lukuvuosittain: Luokanvalvojat tarkastelevat luokkansa oppilaiden tilannetta vähintään kerran lukuvuodessa ohjatun mallin mukaan. Oppilashuoltotyöryhmän puheenjohtaja ilmoittaa luokanvalvojalle ajan, jolloin luokanvalvoja saapuu OHryhmän (vararehtori, erityisopettaja, koulukuraattori, terveydenhoitaja, oppilaanohjaaja, nuoriso-ohjaaja sekä psyykkari) tapaamiseen kertomaan luokkansa tilanteesta. Luokanvalvojat täyttävät huolilomakkeet jokaisesta luokkansa oppilaasta ennen saapumista ryhmään. Huolilomakkeiden pohjalta käydään keskustelu OH-ryhmän kanssa luokan oppilaiden tilanteesta. Tilaisuudessa suunnitellaan jatkotoimenpiteitä niitä tarvitseville oppilaille. Oppilaanohjaajan huolioppilaat: Oppilaanohjaaja seuraa oppilaita, joiden keskiarvo on alle seitsemän. Oppilaanohjaajan erityisessä tarkkailussa ovat 8./9.luokkien oppilaat. Oppilashuollollinen ryhmä eli Tsemi: Nuoriso-ohjaaja / koulukuraattori sekä oppilaanohjaaja vetävät ryhmää, joka koostuu max. seitsemästä yhdeksäsluokkalaisesta nuoresta. Ryhmään otettavavilla nuorilla on alhainen keskiarvo, vaikeuksia motivoitua opiskeluun, tulevaisuus hukassa ja/tai elämäntilanne haastava. Ryhmä tapaa koko 9.luokan ajan säännöllisesti. Lukuvuonna 2013-2014 poikien ryhmää vetävät nuoriso-ohjaaja sekä oppilaanohjaaja. Tyttöjen ryhmän toiminnasta vastaavat koulukuraattori sekä oppilaanohjaaja. Luokanvalvojan / aineenopettajan huolioppilaat: Luokanvalvojat / aineenopettajat vinkkaavat oppilaanohjaajaa /erityisopettajaa / koulukuraattoria oppilaista, ketkä aiheuttavat huolta (numerot laskussa, paljon poissaoloja, ongelmia tunnilla käyttäytymisessä jne.). Ennen tätä luokanvalvoja / aineenopettaja on keskustellut itse oppilaan kanssa sekä ottanut itse yhteyttä huoltajaan. Jatkoryhmäytys: Luokille järjestetään tarvittaessa jatkoryhmäytystä läpi koko yläkoulun ajan. Jokaisen opettajan tehtävänä on oppilaiden persoonallisen kasvun, kehityksen ja osallisuuden tukeminen. Opettajien oppitunneilla antaman kasvatuksen lisäksi Myllykosken yhteiskoulussa nuorten persoonallista kasvua, kehitystä ja osallisuutta tuetaan erilaisin toimin, kuten: tukioppilastoiminta oppilaskunta 3
yhdyshenkilö-toiminta, toiminta käynnistetään mahdollisuuksien mukaan kerhot KiVa tunnit ja tempaukset juhlat ja teemapäivät Välkkärit - 7.-9.luokkien aikana tapahtuu muun muassa seuraavaa: kevät/joulujuhla, päihdeviikko, kiusaamisviikko, vappupippalot, vierailevat esitykset sekä vierailut esityksiin, mopomiitti, onnelliseksi-viikko sekä juhla-ateria. Koulussa toteutettavan ohjauksen tulee ennaltaehkäisevän toiminnan lisäksi tukea erityisesti niitä oppilaita, joilla on opiskeluun liittyviä vaikeuksia tai jotka ovat vaarassa jäädä koulutuksen tai työelämän ulkopuolelle perusopetuksen jälkeen. Oppilaasta huolehtiminen on jokaisen koulussa työskentelevän velvollisuus. Oppilashuollon toimijoita on koko koulun henkilökunta. Opettajat kohtaavat niin yksittäisiä oppilaita kuin ryhmiäkin päivittäin ja toistuvasti, ja näin ollen heillä on mahdollisuus havaita ongelmia ja oireita. Aktiivisella välittämisellä sekä kasvattavalla huolenpidolla voidaan ennalta ehkäistä useita ongelmia. Ennaltaehkäisevän toiminnan tukena toimivat muun muassa tukiopetus ja läksykerho. Opettajien tukena oppilashuollollisissa asioissa toimii oppilashuoltoryhmä. 2.2 Yhteistyö kotien kanssa Oppilaalla ja hänen huoltajallaan on oltava mahdollisuus saada tietoa perusopetuksen työtavoista, valintamahdollisuuksista ja niiden merkityksestä oppilaan oppimiselle ja tulevaisuudelle. Oppilaalle ja hänen huoltajalleen tulee selvittää ohjauksen järjestämiseen, opiskeluun, oppilashuoltoon ja tukipalveluihin liittyvät koulukohtaiset asiat. Huoltajalle tulee järjestää tilaisuuksia neuvotella oppilaan opiskeluun ja valintoihin liittyvistä kysymyksistä opettajan, oppilaanohjaajan, oppilaan ja huoltajan yhteisissä tapaamisissa. Myllykosken yhteiskoulun tärkein yhteydenpitokanava on sähköinen Wilmajärjestelmä. Lisäksi tietoa koulun toiminnasta saa syksyisin valmistuvan koulutiedotteen avulla. Koulutiedotteeseen on koottu perustietoja Myllykosken yhteiskoulussa opiskelusta. Koulun kotisivut toimivat tiedonlähteenä, kuten myös koululta kotiin lähtevät erilaiset tiedotteet. Myllykosken yhteiskoulussa on käytössä erivärisiä lappuja koulun terveisten välittämisessä kotiin. Punainen; jälki-istunto sekä sininen; tupakkatiedote. Luokanvalvojilla on mahdollisuus pitää vanhempainvartteja. Huoltajiin pidetään yhteyttä myös puhelimella; soittaen ja tekstiviestein. Vanhempainyhdistys toimii omalta osaltaan linkkinä kodin ja koulun välillä. Vanhempainyhdistyksen kokouksissa on paikalla opettajakunnan edustus. Myös oppilaskunnan edustus olisi toivottava. Myllykosken yhteiskoulussa järjestettävät vanhempainillat: 4
6.lk 7.lk 8.lk 9.lk Ajankohta: toukokuu Aihe: tutustuminen yläkouluun, oppilashuoltotyöryhmä tutuksi sekä luokkajaon perusteet Paikalla: rehtori, terveydenhoitaja, koulukuraattori, erityisopettaja, nuoriso-ohjaaja, oppilaanohjaaja, psyykkari, tukioppilaat sekä tulevat luokanvalvojat 1.vanhempainilta Aika: ensimmäisen ja toisen jakson vaihteessa Aihe: opiskelu yläkoulussa, kokemukset ensimmäisen jakson jälkeen Paikalla: rehtori, oppilaanohjaaja, lv:t sekä kaikki 7.luokkien opettajat 2.vanhempainilta, mahdoll. Aika: tammihelmikuu Aihe: valinnaisaineet Paikalla: rehtori, oppilaanohjaaja, kaikki valinnaisaineiden opettajat, luokanvalvojat Aika: syyskevätlukukausi Aihe: murrosikä, terveelliset elämäntavat tms. Paikalla: kouluterveydenhoitaja, koulukuraattori, psyykkari, rehtori, oppilaanohjaaja, luokanvalvoja, ulkopuolinen asiantuntija Erilaisia totetutusmalleja, vaihtelee vuosittain. 1.vanhempainilta (järjestetään tarvittaessa, voidaan korvata myös vanhempainvarttina tms.) Aika: syksy Aihe: viimeinen peruskouluvuosi 2.vanhempainilta, mahdoll. Aika: tammihelmikuu Aihe: yhteishaku Paikalla: oppilaanohjaaja sekä luokanvalvojat 2.3 Työelämään tutustuminen Tämän yhteistyön keskeisen osan muodostavat työelämän edustajien vierailut luokkatunneilla, työpaikkakäynnit, projektityöt, eri alojen tiedotusmateriaalien käyttö ja työelämään tutustuminen (TET). Myllykosken yhteiskoulun työelämään tutustuminen on oppilaanohjaajan koordinoimaa. Työelämään tutustumisesta on pyritty rakentamaan jatkumo, niin että ammatinvalinta on koko yläkoulun kestävä, prosessinomaisesti muodostuva kokonaisuus. Myllykosken yhteiskoulussa järjestettävät TET-jaksot: 7.luokka Järjestetään koulun sisäinen TET-päivä. Oppilas työskentelee lukuvuoden aikana ½ päivää koulun ruokalassa. 2.4 Suunnitelma yhteistyökumppaneiden kanssa 8.luokka LähiTET järjestetään loppukeväästä. Kesto 5 päivää. Oppilas tutustuu huoltajan, sukulaisen, tuttujen tms. työpaikalle. Myös itseä kiinnostavaan alan tutustuminen käy. 9.luokka Oppilaat tutustuvat vähintään viiden päivän ajan itseä kiinnostavaa ammattiin / alaan. TET järjestetään syyslukukaudella. Lukuvuonna 2013-2014 TET kesti poikkeuksellisesti kaksi viikkoa. Opetussuunnitelmaan tulee sisältyä kuvaus, miten yhteistyötä paikallisen työ- ja elinkeinoelämän kanssa toteutetaan koko koulun toiminnan tasolla. Myllykosken yhteiskoulussa toteutetaan Kouvolan kaupungin yhteistä suunnitelmaa yhteistyökumppaneiden kanssa. Yhteistyö on oppilaanohjaajan koordinoimaa. 5
3 OHJAUS KOULUPOLUN ERI VAIHEISSA Tässä kappaleessa on selvennetty ohjausta yläluokkien aikana. Ohjaus on jäsennelty ennen opintoja, opintojen aikana sekä opintojen päättövaiheessa. Tarkastelussa on huomioitu ohjauksen eri ulottuvuudet kasvun ja kehityksen tukeminen, oppimisen ja opiskelun ohjaus sekä ammatillisen suuntautumisen ohjaus. Lihavoidulla kirjoitetut asiat ovat lisäystä Kouvolan kaupungin minimitavoitteisiin. 3.1 Ennen opintoja Kasvun ja kehityksen tukeminen - Tiedonsiirtokokousten pohjalta laaditaan ryhmäsijoittelu sekä suunnitelma erityisoppilaiden huomioimisesta. Oppimisen ja opiskelun ohjaus - 6.luokkalaisten tutustuminen yläkouluun sekä vanhempainilta 6.luokkalaisten huoltajille. Ammatillisen suuntautumisen ohjaus - Tiedottaminen 6.luokkalaisille toteutetaan yläkouluun tutustumisen yhteydessä. 3.2 Opintojen aikana Kasvun ja kehityksen tukeminen - Oppilaanohjaaja tiedottaa tulevia luokanvalvojia luokkansa oppilaista. - Ryhmäyttäminen yhdessä nuorisotoimen ja muiden yhteistyötahojen kanssa. - Oppilaan itsetuntemusta, minäkuvaa sekä osallisuutta pyritään kehittämään edellä olevien kappaleiden esittelemien toimien mukaan. - Kodin ja koulun yhteistyö käynnistetään heti 7.luokan alussa. Syksyllä pidetään yhteinen vanhempainilta. - Luokanvalvoja sekä oppilaanohjaaja antavat tarvittaessa henkilökohtaista ohjausta. - 8.luokalla järjestetään vanhempainilta (päävastuu terveydenhoitajalla sekä koulukuraattorilla). Luokanvalvojat pitävät yhteyttä haluamallaan tavalla esim. vanhempainvartit. - 9.luokan oppilaanohjauksen tunneilla suunnitellaan ja hahmotetaan oman tulevaisuutta. - 9.luokan syksyllä järjestetään vanhempainilta viimeisen peruskouluvuoden asioista. Oppimisen ja opiskelun ohjaus 6
Oppilaanohjaaja: - 7.luokalla oppilaanohjaaja haastattelee oppilaat. Myös luokanvalvojat voivat haastatella oppilaat oman aikataulun mukaisesti. - 7.luokan oppilaanohjauksen tunneilla kehitetään oppilaan omaa opiskelustrategiaa, oppimistaitoja, oppimistyylejä sekä motivaatiota. - Työelämään tutustuminen, ammattien esittely sekä Suomen koulutusjärjestelmä esitellään oppilaanohjauksen tunneilla 7.luokalla. Aineenopettaja: Aineenopettajat huolehtivat oman oppiaineen opiskelun ohjauksesta. Erityisopettaja: -koordinoi erityisopetusta yhdessä aineenopettajan sekä oppilaanohjaajan kanssa. - 8.luokan oppilaanohjauksen tunneilla jatketaan 7.luokalla aloitettujen aiheiden käsittelyä. - Oppilailla on mahdollisuus 8.luokalla tulla oppilaanohjaajan luo ohjauskeskusteluun. - 8.luokalla aloitetaan tarkempi koulutusesittely. - 8.luokkalaiset osallistuvat 4-5 päivää kestävään lähitettiin. - 9.luokan oppilaanohjauksen tunneilla käsitellään jatko-opintoihin liittyviä aiheita. Opintojen seuraaminen kuuluu koko opetushenkilöstölle. Seurantaa tehdään yhteistyössä huoltajan kanssa. Oppilaanohjaaja kokoaa oporaportin, jossa näkyvät myös luokkien huolioppilaat. Ammatillisen suuntautumisen ohjaus - Valinnaisainevalinnoista järjestetään tarvittaessa vanhempainilta 7.luokalla tai ohjaus toteutetaan muilla keinoin. Oppilaanohjaaja sekä aineenopettajat antavat tietoa valinnaisaineista oppilaille. - 7.luokalla järjestetään oman koulun sisäinen TET. - 9.luokkalaiset suorittavat TETin itseään kiinnostavassa työpaikassa. - Oppilaitoksiin tutustumista jatketaan 9.luokan oppilaanohjauksen oppitunneilla. Oppilaanohjaaja käy jokaisen oppilaan kanssa ohjauskeskustelun tulevaisuuden suunnitelmista. - 9.luokalla järjestetään mahdollisuuksien mukaan vierailuja 2.asteen oppilaitoksiin sekä vierailijoita pyydetään koululle. - Yhteishausta järjestetään vanhempainilta 9.luokan oppilaiden huoltajille tai ohjaus toteutetaan muilla keinoin. 3.3 Opintojen päättövaihe 7
Kasvun ja kehityksen tukeminen - Oppilaanohjaaja sekä erityisopettaja osallistuvat 2.asteen tiedonsiirtokokoukseen. Oppimisen ja opiskelun ohjaus - Oppilaanohjaaja koordinoi oppilasvalintoihin liittyviä asioita. Ammatillisen suuntautumisen ohjaus - Oppilaanohjaaja tiedottaa 2.asteen opintojen sisällöistä sekä koulutusalojen rekrytointitapahtumista. - Oppilaanohjaaja antaa jälkiohjausta yhteisvalintatulosten jälkeen sekä huolehtii omalta osaltaan täydennyshausta. 4 OHJAUKSEN TYÖNJAKO Tässä kappaleessa on esitelty ohjauksen työnjakoa Myllykosken yhteiskoulussa. Ohjauksen ja tuen tarjoaminen kuuluvat kouluyhteisössä kaikille. Laadukkaan ohjauksen edellytyksenä ovat koulun sisäinen yhteistoiminta sekä toimiva yhteistyö koulun ulkopuolisten tahojen kanssa. Jokainen ohjaa oppilasta omasta roolistaan käsin yhteistyössä oppilaiden huoltajien kanssa. Rehtori koordinoi ja tukee hallinnollisin keinoin ohjauksen yksilöllistä toteuttamista koulussa. Hän vastaa siitä, että koulussa on ohjauksen koulukohtainen suunnitelma. Lisäksi rehtori vastaa oppilashuollon toiminnasta. Rehtori mahdollistaa kodin ja koulun yhteistyön järjestämisen; tarvittaessa osallistuu yhteistyöhön kotien kanssa oppilaan koulunkäyntiin ja käyttäytymiseen liittyvissä asioissa. Oppilaanohjaaja vastaa ohjauksen kokonaisuuden suunnittelusta ja toteutuksesta sekä henkilökohtaisen ohjaussuunnitelman laatimisesta yhteistyössä muun kouluhenkilöstön kanssa. Hänen roolinsa on konsultoiva; tekee yhteistyötä myös muiden oppilaitosten ja työelämän edustajien kanssa. Oppilaanohjaaja antaa luokkamuotoista, pienryhmä- sekä henkilökohtaista ohjausta sekä kasvun ja kehityksen tukemisena, opiskelun ohjauksena että ammatin ja uravalinnan ohjauksena. Ohjaa ja tukee oppilaita koulutuksen siirtymävaiheissa. Lisäksi oppilaanohjaaja seuraa ja tarvittaessa ohjaa ja tukee oppilaiden opintoja yhteistyössä moniammatillisten ja poikkihallinnollisten henkilöiden kanssa. Oppilaanohjaaja antaa tietoa oppilaan huoltajalle sekä ottaa itse tarvittaessa yhteyttä oppilaan huoltajiin. Hän osallistuu oppilashuoltotyöhön ja sen toiminnan kehittämiseen. Luokanvalvoja osallistuu ohjauksen toteuttamiseen olemalla luokalleen se aikuinen, joka huolehtii yksittäisen oppilaan ja koko luokan jokapäiväisen koulunkäynnin sujumisesta. Hän seuraa oppilaan opintojen etenemistä ja opintomenestystä yhdessä aineenopettajan ja oppilaanohjaajan kanssa. Luokanvalvoja seuraa poissaoloja sekä pitää yhteyttä luokkansa oppilaiden koteihin. Hän osallistuu vanhempainiltoihin sekä pitää tarvittaessa vanhempainvartteja. Luokanvalvoja osallistuu aktiivisesti kouluun ja sen toimintakulttuuriin tutustuttamiseen, luokan ryhmäyttämiseen sekä ryhmähengen ylläpitämiseen. Hän tekee yhteistyötä oppilashuollon ja kotien kanssa oppilaan koulunkäyntiin liittyvissä ongelmissa. Luokanvalvoja osallistuu aktiivisesti kiusaamistapausten selvittämiseen; ottaa tarvittaessa yhteyttä KiVa-tiimiin. Aineenopettaja osallistuu ohjauksen toteuttamiseen. Hän ohjaa oppilasta opettamansa oppiaineen opiskelussa ja tarkoituksenmukaisen opiskelustrategian kehittämisessä. Hän tiedottaa opiskelumenestyksestä kotiin. Oppimisen ongelmissa aineenopettaja huolehtii tukiopetuksen antamisesta; keskustelee erityisopettajan kanssa erityistuesta. Aineenopettaja informoi luokanvalvojaa, oppilaanohjaajaa ja erityisopettajaa oppilaan opintomenestyksen muutoksista, oppimisja/tai käyttäytymisongelmista. Aineenopettaja selvittää huomaamansa kiusaamistilanteet sekä tarvittaessa ohjaa asian eteenpäin KiVa-kaavion mukaisesti. Erityisopettaja osallistuu ohjauksen toteuttamiseen. Erityisesti hän tukee niitä oppilaita, jotka tarvitsevat erityistä tukea oppimisvalmiuksiensa parantamiseen. Osa-aikainen, laaja-alainen erityisopetus on yleisopetuksen yhteydessä annettavaa eriyttävää opetusta. Erityisopettaja laatii oppimissuunnitelman tai HOJKS:n yhteistyössä oppilaan, huoltajien, opetta- 8
jien ja tarvittaessa muiden asiantuntijoiden kanssa. Erityisopettaja osallistuu oppilashuoltotyöhön ja sen toiminnan kehittämiseen. Kouluterveydenhoitaja tekee terveystarkastukset asetuksen määräämällä tavalla. Hän osallistuu ohjaukseen kuuntelemalla, hoitamalla ja ohjaamalla eteenpäin oppilaita, joilla on fyysisiä, psyykkisiä ja/tai sosiaalisia ongelmia. Vastaa kouluterveydenhuollosta tiedottamisesta oppilaille, vanhemmille ja opettajille. Kouluterveydenhoitaja osallistuu vanhempainiltoihin tarvittaessa. Osallistuu moniammatillisiin työryhmiin oppilaiden, heidän huoltajiensa ja koulun muiden toimijoiden kanssa. Kouluterveydenhoitaja osallistuu resurssien puitteissa koulun tapahtumiin (esim. ryhmäytys) sekä antaa asiantuntija-apua opetukseen. Osallistuu oppilashuoltotyöhön ja sen toiminnan kehittämiseen. Koulukuraattori toimii alansa asiantuntijana oppilaitoksessa ja antaa tarvittaessa konsultaatiota. Osallistuu oppilashuoltotyöhön ja sen kehittämiseen. Koulukuraattori tukee ja edistää oppilaan sosiaalista ja psyykkistä hyvinvointia. Ennaltaehkäisee ongelmien syntymistä ja puuttuu havaittuihin ongelmiin. Koulukuraattori tukee oppilaan koulunkäyntiä keskustellen hänen itsensä sekä tarvittaessa huoltajien tai muiden oppilaan asioissa mukana olevien kanssa. Koulukuraattori selvittää ja arvioi oppilaan tilanteen ja ohjaa mahdollisesti eteenpäin avun saamiseksi. Nuoriso-ohjaaja osallistuu ohjauksen toteuttamiseen. Toimii koululla lisäaikuisena tukien ja ohjaten nuoren kasvua ja kehitystä. Toimii silminä ja korvina oppilaiden joukossa ja viestittää tarvittaessa havaintojaan koulun aikuisille. Osallistuu nivelvaiheen ohjaukseen sekä tukee 7.luokkalaisten sopeutumista yläkouluun. Tekee työtä moniammatillisesti sekä poikkihallinnollisesti. Osallistuu oppilashuoltotyöhön. Suunnittelee ja toteuttaa koulun teemapäiviä. Mukana myös oppilaskunnassa, tukioppilastoiminnassa, KiVa-tiimin jäsen sekä Välkkäriohjaaja. Psyykkari on psykiatrinen sairaanhoitaja eli mielenterveystyön ammattilainen. Työn tavoitteena on lasten ja nuorten mielenterveysongelmien ennaltaehkäisy ja varhaisen tuen tarjoaminen sekä mielenterveysasioista puhuminen ja ymmärryksen lisääminen. Työ sisältää tapaamisia lapsen tai nuoren ja tarvittaessa perheen kanssa, oppilaan havainnointia luokka- tai ryhmätilanteessa, yhteydenpitoa vanhempiin ja tarvittaviin yhteistyökumppaneihin sekä opettajien ja oppilashuoltotyöryhmän konsultointia oppilaan tukemiseksi koulussa. Psyykkari toimii oppilashuoltoryhmässä mielenterveystyön asiantuntijana. Lisäksi Psyykkari osallistuu koulun erilaisiin teemapäiviin ja mm. ryhmäytyksen järjestämiseen. Koulunkäynninohjaajat osallistuvat omalta osaltaan perusopetuslain mukaiseen oppilaiden kasvun tukemiseen. Koulunkäynninohjaajan työnkuva on monipuolinen. He tukevat nuoren kasvua ja oppimista luokkatilanteissa sekä antavat tarvittaessa tukea henkilökohtaisesti tai pienryhmässä. Koulunkäynninohjaaja tukee ja edistää toiminnallaan oppilaiden edellytysten lisäämistä suhteessa hyvään oppimiseen, psyykkiseen ja fyysiseen terveyteen sekä sosiaaliseen hyvinvointiin. 9