-oppilas osaa arvioida toimintaansa -oppilas tutustuu monipuolisiin työtapoihin -oppilas saa tietoa eri ammateista

Transkriptio

1 Oppilaanohjaus Oppilaanohjauksen tehtävänä on tukea oppilaan kasvua ja kehitystä siten, että oppilas kykenee edistämään opiskeluvalmiuksiaan ja sosiaalista kypsymistään sekä kehittämään elämänsuunnittelun kannalta tarpeellisia tietoja ja taitoja. Ohjaustoiminnan tulee jatkua koko perusopetuksen ajan. Jatkuvuus taataan siten, että kaikki ohjaustyöhön osallistuvat opettajat toimivat yhteistyössä oppilaan opintopolun aikana ja opiskelun nivelvaiheissa. Kaikkien opettajien tehtävä on ohjata oppilasta oppiaineiden opiskelussa sekä auttaa häntä kehittämään oppimaan oppimisen taitojaan ja oppimisen valmiuksia sekä ennaltaehkäistä opintoihin liittyvien ongelmien syntymistä. Jokaisen opettajan tehtävänä on oppilaiden persoonallisen kasvun, kehityksen ja osallisuuden tukeminen. Oppilaanohjauksen tuella oppilas tekee omiin kykyihinsä ja kiinnostuksiinsa perustuvia opiskelua, koulutusta, arkielämää ja elämänuraa koskevia ratkaisuja. Oppilaanohjauksen tarkoituksena on edistää koulutyön tuloksellisuutta, lisätä hyvinvointia koulussa sekä ehkäistä syrjäytymistä. Sen avulla edistetään myös koulutuksellista, etnistä ja sukupuolten välistä tasa-arvoa. Oppilaan turvallista siirtymistä koulutuksen eri nivelvaiheissa perusopetuksen sisällä ja perusopetuksen päättövaiheessa seuraavalle kouluasteelle tulee tukea oppilaanohjaajien ja opettajien välisellä yhteistyöllä, joka ylittää oppilaitosten ja kouluasteiden väliset rajat. Perusopetuksen 7-9 vuosiluokkien oppilaanohjaus muodostuu - luokkamuotoisesta ohjauksesta - yksilöllisiin kysymyksiin syventävästä henkilökohtaisesta ohjauksesta - sosiaaliseen vuorovaikutukseen perustuvasta pienryhmäohjauksesta - työelämään tutustumisesta Luokkamuotoinen ohjaus on kaikille yhteisten tavoitteiden, sisältöjen ja työtapojen oppimisen ohjaamista. Henkilökohtaisen ohjauksen aikana oppilaalla on mahdollisuus keskustella opintoihin, koulutus- ja ammatinvalintaan sekä muihin elämäntilanteisiin liittyvistä kysymyksistä. Pienryhmässä oppilas oppii ryhmässä käsittelemään kaikille yhteisiä tai kunkin ryhmään osallistuvan opiskelijan henkilökohtaisia ohjauksellisia kysymyksiä. Perusopetuksen päättövaiheessa oppilasta ohjataan ja tuetaan jatko-opiskeluvalinnoissa. Työ- ja elinkeinoelämän sekä koulun välisen yhteistyön tavoitteena on, että oppilas hankkii tietoa ammattialoista, ammateista ja työelämästä sekä saa virikkeitä yrittäjyydestä. Tämän yhteistyön keskeisen osan muodostavat mm. työelämän edustajien vierailut luokkatunneilla, työpaikkakäynnit, projektityöt, eri alojen tiedotusmateriaalien käyttö ja työelämään tutustuminen (TET). Oppilaalle järjestetään työelämään tutustumisen jaksoja koulutus- ja ammatinvalintojensa perustaksi ja työn arvostuksen lisäämiseksi. Tavoitteena on, että oppilas hankkii omakohtaisia kokemuksia työelämästä ja ammateista aidoissa työympäristöissä. Työelämään tutustumisen yhteydessä oppilaalle järjestetään mahdollisuus arvioida hankkimiaan tietoja ja kokemuksia. Vuosittain julkaistavasta koulukohtaisesta lukuvuositiedotteesta oppilas ja hänen huoltajansa saavat tietoa koulunkäyntiin liittyvistä asioista. Huoltajalla on mahdollisuus neuvotella oppilaan opiskeluun ja valintoihin liittyvistä asioista koulun opettajien ja oppilaanohjaajien kanssa. Muita 1

2 mahdollisuuksia saada tietoa koulun toiminnasta ovat mm. henkilökohtaiset tapaamiset, vanhempainillat, internet-sivut ja koulun muut ajankohtaiset tiedotteet. Oppilaanohjaus luokilla 1-6 Oppilaanohjaus toteutetaan vuosiluokkien 1-6 aikana eri oppiaineiden opetuksen ja koulun muun toiminnan yhteydessä. Oppilaanohjaajat osallistuvat 3-6 oppilaanohjauksen toteutukseen. Keskeiset sisällöt Esimerkkejä mahdollisista työtavoista luokat luokat -lapsi kasvaa koululaiseksi -oppilas toimii vastuullisesti koulutyössään -oppilaan edellytykset oppijana vahvistuvat -oppilas oppii yhteistoiminnallisuuteen -oppilas kehittyy opiskelutaidoissa -oppilas osaa käyttää monipuolisia työtapoja ja -oppilas oppii vastuullisesti tekemään oppii hankkimaan tietoa tehtävänsä -oppilas osaa arvioida toimintaansa -oppilas tutustuu monipuolisiin työtapoihin -oppilas saa tietoa eri ammateista -oppilas tietää, mistä tietoa voi hakea -oppilas tutustuu yläkouluun -oppilas oppii toimimaan ryhmässä -oppilas harjaantuu arvioimaan toimintaansa TÄHÄN TYÖSTETÄÄN SISÄLLÖT JA ESIMERKIT M YÖHEMMIN 2

3 7. luokka 8. luokka 9. luokka - syventää myönteistä ja vastuullista asennetta koulunkäyntiin ja oppimiseen - osaa toimia kouluyhteisössä - kehittää opiskelutaitojaan - omaksuu itselleen sopivia opiskelustrategioita -osaa arvioida itseään ja toimintaansa - ymmärtää edellytyksensä oppijana - rakentaa myönteistä minäkuvaansa - tiedostaa valinnaisaineiden merkityksen oman kehityksen ja opiskelun kannalta - perehtyy eri ammattialoihin, ammatteihin ja työelämään - kehittää itsetuntemustaan - tutustuu peruskoulun jälkeisiin koulutusmahdollisuuksiin - tulee tietoiseksi vahvuuksistaan eri koulutusaloille - syventää tietämystään perusopetuksen jälkeisestä koulutuksesta - arvioi tulevaisuudensuunnitelmiaan - selkiyttää jatkokoulutusvaihtoehtojaan - syventää tietämystään työelämästä ja ammateista - hakee jatko-opintoihin Keskeiset sisällöt - opiskelu yläkoulussa - 7 -luokan opiskelu - myönteinen opiskeluasenne - kouluyhteisössä toimiminen - opiskelutaidot ja opiskelustrategiat - oman työskentelyn ja opiskelutaitojen arviointi - itsetuntemus - nuoruusikä - valinnaisaineet ja niiden vaikutus jatko-opintoihin - 8 -luokan opiskelu - perustiedot työelämästä ja sen muutoksista - työelämä, ammattialat ja ammatit - yrittäjyyskasvatus - ura- ja elämänsuunnittelu - ammatinvalinta - itsetuntemus, persoonallisuus, kyvyt ja taipumukset - Suomen koulutusjärjestelmä ja koulutusväylät - päättöluokan opiskelu - Suomen koulutusjärjestelmä - perusopetuksen jälkeiset opiskeluvaihtoehdot - toisen asteen opiskelu - itsetuntemus - henkilökohtainen koulutussuunnitelma - yhteishaku ja valintaperusteet - ohjaus-, tiedotus- ja neuvontapalvelut - opintojen rahoitus - kansainvälisyys ja opiskelu ulkomailla - työelämätietous Esimerkkejä mahdollisista työtavoista Luokkamuotoinen, henkilökohtainen ja pienryhmäohjaus, yksilötehtävät, ryhmätyöt, tiedon hankinta eri tieto- ja viestintätekniikoita hyväksi käyttäen, valinnaisainevalinnat, tutustumiskäynnit, vierailijat, vierailut, TET- jakso, ammatinvalintatestit, toisen asteen yhteishaku ja valintakokeet. 3

4 Aihekokonaisuudet oppilaanohjauksessa luokat IHMISENÄ KASVAMINEN kasvaa ihmisenä, oppijana ja ryhmän jäsenenä. Ihmisenä kasvaminen on oppilaan koko opintopolun aikainen prosessi, josta vastataan moniammatillisella yhteistyöllä ja vahvistetaan oppilaanohjaajan luokkamuotoisessa-, pienryhmä- ja henkilökohtaisessa ohjauksessa. Henkilökohtaisessa ohjauksessa korostuu oppilaan ainutkertaisuus ja kasvun mahdollisuudet. Minä ja kouluyhteisöni, nuoruusikä ja arvostukset, itsenäistyminen, kasvu, itsetuntemus, itsetunto, itseluottamus, oppiminen, oppimistyylit, opiskelutaitojen kartoitus, oppimistulosten arviointi, motivaatio, muisti, persoonallisuus, kyvyt ja taipumukset, elämän arvot, työn merkitys, lahjakkuuden lajit, opiskelun ja koulutuksen merkitys, valinnaisaineiden vaikutus (opiskeluun, elämään ja jatkoopintoihin), työelämään tutustuminen, minäkuva ja ammatinvalinta, jatko-opinnot ja urasuuntautuminen. KULTTUURI-IDENTITEETTI JA KANSAINVÄLISYYS on tietoinen Suomen elinkeinorakenteesta ja sen osa-alueiden kehittymisestä sekä tasa-arvosta yhteiskunnassa ja työelämässä. on tietoinen kansainvälisistä opiskelu-, harjoittelu- ja työmahdollisuuksista. Suomen elinkeinorakenne, tuotantotoiminnan kolmijako (alkutuotanto, jalostus ja palvelut), mitä suomalaiset tekevät, työvoiman tarve ja sen muutokset, työllisyysennusteiden vaikutus koulutus- ja ammatinvalintaan, tasa-arvo työelämässä ja naisten aseman kehitys. Kielikurssit, vaihto-oppilastoiminta, työleiri tai kesälukio, au-pair työvuosi tai harjoittelu, nuorisovaihto, opiskelijavaihto, ulkomainen työharjoittelu suomalaisiin opintoihin sisältyvänä, toisen asteen oppilaitosten omat opiskelijavaihto-ohjelmat, itse hankittu opiskelupaikka ulkomaisessa oppilaitoksessa sekä tieto- ja neuvontapalvelut ulkomailla opiskelusta kiinnostuneille. VIESTINTÄ- JA MEDIATAITO oppii käyttämään viestinnän ja median välineitä tiedonhankinnassa ja välittämisessä. hallitsee verkkoetiikan. Tiedonhaku internetin kotimaisista aihealueiden hakupalveluista: - ammattialat, ammatit, ammatin kuvaukset, kunkin ammatin työpaikat, työtehtävät, ammatin vaatimukset, koulutus, palkkaus, työllisyystilanne ja ennuste - työelämä, avoimet työpaikat, kesätyöt, työnhaku 4

5 - ammatin- ja uravalinta, ammatinvalintatestit - koulutus - tilastot toisen asteen ammatilliseen koulutukseen hakeneista, valituista ja alimmista pisterajoista sekä työllisyysennusteista - toisen asteen yhteishaku Verkkoetiikka OSALLISTUVA KANSALAISUUS JA YRITTÄJYYS ymmärtää sisäisen yrittäjyyden merkityksen oppimisensa ja tulevaisuutensa kannalta. ymmärtää, että onnistunut jatko-opintovalinta ja koulutukseen ja työelämään sijoittuminen edellyttää sisäisen yrittäjyyden asenteen omaksumista. ymmärtää yritystoiminnan merkityksen työelämän ja työllistymisen kannalta. Sisäinen yrittäjyys, stressinsietokyky, ulkoinen yrittäjyys, yritystoiminta Suomessa, yrittäjyys ammattina ja työelämään tutustuminen. TURVALLISUUS JA LIIKENNE on tietoinen vahvuuksistaan ja heikkouksistaan ja sen merkityksestä sosiaalisessa kanssakäymisessä. on tietoinen ja osaa käyttää hyvinvointipalveluja (mm. fyysisen ja psyykkisen terveydenhuolto, sosiaalipalvelut, turvallisuuspalvelut jne.) Psyykkinen ja fyysinen hyvinvointi sekä hyvinvointipalvelut. IHMINEN JA TEKNOLOGIA oppii käyttämään tietoteknisiä laitteita ja ohjelmia sekä tietoverkkoja tiedonhankinnassa ja välittämisessä. Tietoteknisten laitteiden ja ohjelmien sekä tietoverkkojen monipuolinen käyttö tiedonhaussa eri ammattialoista, ammateista, työelämästä ja koulutuksesta. Ammatinvalintatestin ja yhteishaun teko internetissä. 5