Hyvinvointia rakentamassa, ajankohtaista kerhotoiminnassa ja perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnassa

Transkriptio

1 Hyvinvointia rakentamassa, ajankohtaista kerhotoiminnassa ja perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnassa Erityisasiantuntija

2 LASTEN HYVINVOINTIA RAKENNETAAN YHTEISTYÖN KAUTTA Aikuisen malli Vanhemmuuden tukeminen Koulu hyvinvointia edistävänä yhteisönä Yksilön kunnioittaminen Toisen huomioonottaminen Yhteiset pelisäännöt Avoin ja luottamuksellinen vuorovaikutus Varhainen tuki ja ennalta ehkäisevät käytännöt Oppilashuollon palvelujen toimivuus Perheystävällinen työkulttuuri Hoitotakuu

3 JYRKI KATAISEN HALLITUKSEN OHJELMA Perusopetus Vakiinnutetaan koulujen kerhotoiminta, joka yhdessä aamu- ja iltapäivätoiminnan kanssa antaa oppilaalle mahdollisuuden harrastuksiin koulupäivän yhteydessä. Lisätään aamu- ja iltapäivätoiminnan tarjontaa perusopetuksen 1-2 luokan oppilaille sekä erityistä tukea tarvitseville. Valtion vuoden 2013 talousarvio Oikeutta turvalliseen ja joustavaan koulupäivään vahvistetaan lisäämällä aamu- ja iltapäivätoimintaa sekä tukemalla koulujen kerhotoimintaa. Valtion vuoden 2014 talousarvioesitys Tuetaan aamu- ja iltapäivätoiminnan tarjontaa perusopetuksen luokan oppilaille sekä erityistä tukea tarvitseville. Suunnataan voimavaroja koulun kerhotoiminnan tukemiseen.

4 KOULUTUS JA TUTKIMUS VUOSINA (KESU) Laatukriteerit tukemaan koulujen toimintaa Edistetään perusopetuksen laatukriteerien käyttöönottoa valtionavustuksin sekä järjestämällä koulutusta alueellisen yhteistyön edistämiseksi perusopetuksen laatutyössä. Perusopetuksen laatukriteerit päivitetään ja niihin sisällytetään mm. aamu- ja iltapäivätoiminnan ja kerhotoiminnan laatukriteerit. Turvallinen koulupäivä Aamu- ja iltapäivätoimintaa ja koulun kerhotoimintaa kehitetään aamu- ja iltapäivätoiminnan kehittämisverkostojen ja kerhotoiminnan yhteyshenkilöiden yhteistyönä osana peruskoulujen toimintaa. Koulujen aamu- ja iltapäivätoiminta sekä kerhotoiminta antavat mahdollisuuden harrastuksiin koulupäivän yhteydessä. Lisätään aamu- ja iltapäivätoiminnan tarjontaa perusopetuksen 1-2 luokan oppilaille sekä erityistä tukea tarvitseville, jotta kaikki mukaan haluavat saavat toimintapaikan. Tavoitteen toteutumista ja toiminnan laatua selvitetään Opetushallituksen vuosittain toteuttamalla seurantakyselyllä.

5 HARRASTUS ILAHDUTTAA LÄPI ELÄMÄN

6 KERHOTOIMINTA Hakuaika Haettu rahoitus euroa, jaettiin tasan 8 miljoonaa euroa Mukana uutena 5 opetuksen järjestäjää Rahoitus ajalle Yhteensä 341 opetuksen järjestää Talousarvioesitys 2014: 8 miljoonaa euroa Tavoitteet: koulun kerhotoiminnan monipuolistaminen ja vakiinnuttaminen Painopisteet: laadun kehittäminen koulussa viihtyminen ja oppilaiden hyvinvointi toiminnan laajentaminen verkostotyö ja kodin ja koulun yhteistyö uusien toimintamallien ja tapojen löytäminen

7 RAPORTOINTI Jatkoaikaa haki 35 opetuksen järjestäjää Kunnan oma osuus yli 25 %, 88 opetuksen järjestäjää Takaisin perintä 29 opetuksen järjestäjää Vuonna henkilökustannukset n. 73 %, muut kustannukset n. 27 %

8 OHJEITA RAPORTOINTIIN Valtionavustukselle on annettu määräaika, jonka aikana avustus on käytettävä ( ) Valtionavustusta saa käyttää vain avustuspäätöksen mukaiseen tarkoitukseen ja avustuksen saajan on noudatettava valtionavustuspäätöksessä annettuja ehtoja ja rajoituksia (Valtionavustuslaki 13 ) Valtionavustus raportoidaan selvityslomakkeessa annetun käyttösuunnitelman mukaisesti, jossa ilmoitetaan hankkeen kokonaiskustannukset, mikä sisältää myös avustuksensaajan omarahoitusosuuden. Jatkoaikaa haetaan kirjallisesti erityisperusteluin ja Opetushallitus antaa siitä kirjallisen päätöksen ( ) Valtionavustuksen saajan on maksettava palautettavalle tai takaisin perittävälle määrälle valtionavustuksen maksupäivästä korkolain (633/1998) 3 :n 2 momentin mukaista vuotuista korkoa lisättynä kolmella prosenttiyksiköllä (Valtionavustuslaki 24 )

9 RAPORTOINNEISTA POIMITTUJA Kerhotoiminnan merkitys on todettu tärkeäksi, että kaupungin hyväksymässä hyvinvointipoliittisessa ohjelmassa yhtenä päämääränä ovat monipuoliset ja aktivoivat harrastus- ja osallistumismahdollisuudet Rehtorikokouksissa keskustellaan paljon ja jaetaan hyväksi havaittuja toimintamalleja kunnan sisällä Kun sekä aamu- ja iltapäivätoimintaa että koulun kerhotoimintaa koordinoidaan yhdessä kolmannen sektorin toimijoiden kanssa, todellisten yhteistyömallien toteutuminen on ollut mahdollista Koulussa tehdyt kyselyt osoittavat, että kerhotoiminta on osaltaan lisännyt oppilaiden hyvinvointia ja koulumotivaatiota Yläkoulussa kerhotoiminnan laajentuminen ja vakiinnuttaminen on haastavinta Tietylle ikäryhmälle suunnattujen kerhotuntien sijoittuminen aamuun tai keskelle koulupäivää on tuonut hyviä tuloksia Kerhotoiminnan kelkkaan hypättyämme emme halua siitä pois mistään hinnasta Erityiskiitokset, mahtavaa tukea koulujen ja kotien kasvatustyöhön

10 Aamu- ja iltapäivätoimintaan ja koulun kerhotoimintaan osallistujat lasta n oppilasta Aamu- ja iltapäivätoiminta Koulun kerhotoiminta

11

12 AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN RAHOITUS Vuosi 2013 Vuosi 2014 (esitys) euroa euroa Ohjaustunti 26,00 euroa Ohjaustunti 26,00 euroa

13 AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN KUSTANNUSSOVELLUS Vuosi Kuntien kulut yhteensä Maksut Muut tulot Keskimäärin per oppilas

14

15 KERHOJEN NIMIKKEITÄ Matikkakillat Suksien voitelukerho Vaatteiden tuunaus Kahvakuula kerho Kemian kerho Metsävaellus Tie tähtiin kerho Krikettikerho Pelastuskerho Maailman kansalainen Hygieniapassikerho Postimerkkikerho Fillarikerho Uinti- ja laskettelukerho Äijätkerho Kielikerho Museokerho Kekkermatti

16 OHJAAJAT Aamu- ja iltapäivätoiminta Kerhotoiminta Aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaaja Koulunkäyntiavustaja Lähihoitaja Lastenohjaaja Nuoriso- ja vapaa-ajan ohjaaja Lapsi- ja perhetyön ohjaaja Lastentarhaopettaja Lastenhoitaja Sosionomi Koulunkäynninohjaaja Nuoriso-ohjaaja Yhteisöpedagogi Luokanopettaja Liikunnanohjaaja Lasten- ja nuorten erityisohjaaja Opettaja Harrastajametsästäjä Iltapäiväkerhon ohjaaja Kahvilayrittäjä Keittäjä Koulukuraattori Koulupsykologi Kuvataiteilija Lastenohjaaja Liikunnanohjaaja Professori Maatalon emäntä Metsänhoitaja Taiteen maisteri Tanssin opettaja

17 KERHOTOIMINNAN HAKUTIEDOTE Ne opetuksen järjestäjät, jotka haluavat etsiä uusia toimintamalleja sijoittamalla kerhotoiminta osaksi koulupäivää, toimittavat suunnitelman tästä hakemusasiakirjojen liitteenä

18 KOULUTUS JA TUTKIMUS VUOSINA (KESU) Laatukriteerit tukemaan koulujen toimintaa Perusopetuksen laatukriteerit päivitetään ja niihin sisällytetään mm. aamu- ja iltapäivätoiminnan ja kerhotoiminnan laatukriteerit Turvallinen koulupäivä Aamu- ja iltapäivätoimintaan ja koulun kerhotoimintaa kehitetään aamu- ja iltapäivätoiminnan kehittämisverkostojen ja kerhotoiminnan yhteyshenkilöiden yhteistyönä osana peruskoulujen toimintaa Lisätään aamu- ja iltapäivätoiminnan tarjontaa perusopetuksen 1-2 luokan oppilaille sekä erityistä tukea tarvitseville, jotta kaikki mukaan haluavat saavat toimintapaikan. Tavoitteen toteutumista ja toiminnan laatua selvitetään Opetushallituksen vuosittain toteuttamalla seurantakyselyllä. Erityisasiantuntija Riitta Rajala, Opetushallitus

19 KERHOTOIMINTA OSANA JOUSTAVAA KOULUPÄIVÄÄ KOKEILU Pori Kannus Kajaani Ylitornio Kokkola Kouvola Lahti Kangasala Vesilahti Vantaa Varkaus Ylitornio KoKkola Kannus Kangasala Pori Lahti Vesilahti Kouvola Vantaa Kajaani Varkaus

20

21 Kangasalan sanomat Virikkeitä koulupäivään Pyrimme yhdistämään harrastuksia ja koulupäivää mielekkääksi kokonaisuudeksi Anssi Paavola

22

23 VALTAKUNNALLISET TAVOITTEET: Koulupäivän uudelleen organisoiminen ja toteutustapojen uudistaminen Oppimisympäristöjen muokkaaminen tukemaan harrastustoimintaa Oppilaiden hyvinvoinnin, viihtyvyyden ja koulun ilmapiirin parantaminen

24 KERHOTOIMINNAN KEHITTÄMINEN KULTTUURIEN VÄLISEN VUOROVAIKUTUKSEN EDISTÄMISEKSI Mukana 18 kuntaa Tavoitteena on lapsen ja nuoren kasvun tukeminen ja syrjäytymisen ehkäiseminen

25

26 Jokaiseen kuntaan, jokaiseen kouluun ja jokaisen lapsen saataville. KIITOS!