TYTTÖ- JA POIKAPROGGIKSET - KOKEMUKSIA ELÄVÄST STÄ. Sainio Pia-Christine

Transkriptio

1 TYTTÖ- JA POIKAPROGGIKSET - KOKEMUKSIA ELÄVÄST STÄ KOULUELÄMÄST STÄ Sainio Pia-Christine

2 Lähtökohdat projektin käytännön kehittymiselle: Uusi työntekijä, odotukset korkealla Tyttöjen raju päihteiden käyttö ja käytön seurauksia Äitien toiveet Opettajille apuja keskustelun virittämiseen oppilaiden kanssa

3 Suunnitelman muotoutuminen: Alkuun vain riskiryhmälle liian leimaavaa! Alkuun vain tytöille nyt kaikille yläkoululaisille, ikäluokittain Yhteistoiminnan hakemista koulu, kunta, seurakunta, hankkeet, projektit.. Tila koulun ulkopuolelta, ei aiheudu ylimääräisiä kustannuksia.

4 Menetelmät ja toteutus: Yhteistoiminnallista oppimista ryhmätyön menetelmiä käyttäen. Teemat valitaan tarpeen mukaan. Ei valmista kaavaa. Teemojen käsittely nuorten ryhmissä, josta yhteinen tuotos. Tuotos esitetään kaikille ja siitä keskustellaan, jaetaan tietoa, kokemusta ja faktaa. Huomioidaan, että kaikki ovat osallisina, jokaisen ääni kuuluville.

5 TEEMOJA: MURROSIKÄ,, PERHE, RAHANKÄYTT YTTÖ,, SEURUSTELU, SEKSI, PÄIHTEET, VAPAA-AIKA, AIKA, KOULU, KAVERIT, HARRASTUKSET, MASENNUS/ALAKULOISUUS, PELIT/NETTI, UNI, TERVEELLISET ELÄMÄNTAVAT, KÄYTK YTÖSTAVAT..

6 RYHMISSÄ: Teemat arvotaan, jokainen ryhmä saa lähteä miettimään teemaa, mitä se pitää sisällään, miten se näkyy/tuntuu nuorten elämässä, mihin se vaikuttaa, mitä seurauksia siitä on tai voi olla. Alkuun nuorten omat ajatukset, tuntemukset, kokemukset, tieto - lopuksi voi hakea materiaalia tueksi. Aikuiset käyvät innostamassa keskusteluun, esittävät tarkempia kysymyksiä, varmistamassa, että kaikki pääsevät osallisiksi. Ryhmä työstää ajatuskartan/posterin teemastaan.

7 TEEMOJEN PURKU: Jokainen ryhmä esittää vuorollaan aiheensa ja kertoo ajatuskartan/posterin avulla, mitä ovat aiheesta keskustelleet. Aikuinen esittää lisäkysymyksiä ja haastaat kaikki mukaan aiheen käsittelyyn ne ovat olleet yleensä hedelmällisiä!

8 Päivän jälkeen: Puheensorina on käytävällä vilkkaampaa, ulkona on isompia tyttöryhmiä, luokassa ja erilaisissa ryhmissä työskentely on ollut tyttöjen mukaan kivempaa, ovat oppineet tuntemaan luokkatovereitaan sekä muiden luokkien tyttöjä paremmin, kotoa on tullut kiitosta.. Käynnit koulukuraattorilla lisääntyneet, hakeudutaan aikuisten pariin tullaan puhumaan asioista, jotka ovat olleet oppilaan mielessä jo ehkä pidemmänkin aikaa. Tyttöjen tuotokset ovat olleet esillä koulun käytävillä, opettajainhuoneessa sekä vanhempainilloissa On saatu käsitystä siitä, mitä mielessä liikkuu, mitä asioista ajatellaan niitä on ollut myös tilaisuus käsitellä sekä koulussa että kotona.

9 Entä POJAT? -Tekivät lakon! Poikien mielestä epäreilua, kun tytöt saivat olla päivän pois koulusta Vanhemmilta viestiä epätasaarvoisuudesta: Pojatkin tarvitsevat valistusta asioissa ja ovat yhtä tärkeitä, kuin tytöt! Halu kova ryhtyä työhön Miestyö hukassa! Lisäväen rekrytointi!

10 POIKAPROGGIS! Ensimmäinen kokeilu syksyllä 12/2008 Kyttiksellä 7.-luokan pojat 4 ohjaajaa Pojasta mieheksi teemalla Kiusaaminen Ajankäyttö Unelmababy Mieskuvat

11 POIKAPROGGIS Toinen kokeilu 8.-luokan pojat keväällä 2009 (Ajattelemattomuus, välittäminen, tulevaan valmentaminen) Apuna mm. KÖRMY-kirja Mukana Pohjanmaa-hanke: Videot/tietoisku (Kaksoisdiagnoosi, masennus, puuttuminen kaverit, turtuminen, välinpitämättömyys) Jakautuminen pienryhmiin aihealueittain: avioero, seurustelu ja seksi, päihteet, mielenterveys/itsemurha Purku Vierailija: Oma elämäntarina Mietteet päivästä jatkot syksylle

12 POIKAPROGGIS Kolmas kokeilu 11/ luokkalaiset Kysely aiheista oppilailta itseltään Seksi ja seurustelu, päihteet, ajankäyttö ja asenteet Keväisen proggiksen mieleen palauttaminen Jakaantuminen pikkuryhmiin, jossa aihealueita pyöritettiin Palaute ryhmistä Tulevaisuustehtävä 3 kysymystä Tehtävän läpikäynti Päivän päätös Vanhempainilta Kasvunilta Pohjanmaa-hanke mukana

13 TAVOITTEET OVAT MUOTOUTUNEET Halutaan saada tyttöjä/poikia keskustelemaan, ajattelemaan ja miettimään omaa suhdettaan ko. aiheisiin ja kertomaan niistä myös muille. Keskustelujen myötä haluamme tarjota faktatietoutta esillä olevista asioista, mutta antaa myös mahdollisuuden vertaistuen kokemiseen.(voi huomata, ettei ole yksin pohtimassa näitä asioita vaan muutkin käyvät läpi samoja mietiskelyjä.) Tärkeää myös, että voi huomata, että on aikuisia, joille voi tulla asioista luottamuksellisesti puhumaan. Työntekijä saa tämän myötä runsaasti tietoa siitä, mitä nuoret ajattelevat ja missä aihealueissa kaivattaisiin lisää panostusta. Tästä tietoa kotiväelle ja opettajille.

14 JATKOSUUNNITELMAT Tyttö- ja poikaproggikset samaan aikaan Mies/naisvetäjät: Roolilla on merkitystä Tytöillä toimii, tähän suuntaan jatketaan Poikien kohdalla: Makkaranpaistoa nuotiolla/prosessi käy..

15 Kiitos mielenkiinnostanne! Iloa ja innostusta työhönne Poikaproggiksesta: stomers/terveys/files/terveyslehti/le hden_pdf:t/terveyslehti_110_nettiin.pdf