Pienet lapset ja kiusaamisen ehkäisy

Transkriptio

1 Pienet lapset ja kiusaamisen ehkäisy Pirkanmaan Varhaiskasvattaja Laura Repo

2 Kiusaaminen pienten lasten parissa Eettiset näkökohdat Mitä havainnoimme Arvot havaintoja ohjaamassa Havaintojen tulkinta Alle 3-vuotiaat

3 Ohjaavat asiakirjat Varhaiskasvatuksen arvopohja perustuu YK lapsen oikeuksien yleissopimukseen: Lapsella on oikeus suojaan fyysistä ja psyykkistä väkivaltaa vastaan (artikla 2, 19). Perusopetuslaki velvoittaa opetuksen järjestäjän laatimaan opetussuunnitelman yhteydessä suunnitelman oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä (2013/1267, 29 ) Opetuksen järjestäjä laatii suunnitelman lasten suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä osana yksikkökohtaista oppilashuoltosuunnitelmaa. Opettaja, päiväkodin johtaja tai rehtori ilmoittaa esiopetuksessa tai matkalla esiopetukseen tai kotiin tapahtuneesta häirinnästä, kiusaamisesta tai väkivallasta tilanteeseen osallistuneiden huoltajille. (Core Curriculum for Pre-School Education, 2014).

4

5 Kaikki lasten väliset riidat eivät ole kiusaamista.

6 Tutkimuksesta Miten lapset, päiväkodin työntekijät sekä lasten vanhemmat hahmottavat sekä ymmärtävät kiusaamisen ilmiönä sekä käsitteenä? Kuinka yleinen ilmiö on ja millaisia muotoja se saa varhaiskasvatuksen kontekstissa? Näyttäytyykö kiusaaminen ryhmäilmiönä varhaiskasvatuksen ryhmissä? Millaiset päiväkodin rakenteelliset ja/tai pedagogiset tekijät ehkäisevät tai ylläpitävät kiusaamista?

7 Bullies and victims by group Kiusaamisen yleisyys 3-6 vuotiaiden keskuudessa (n=771, 6910 lasta, vuonna 2011) 16,0% 14,0% 12,0% % of group total 10,0% 8,0% bullies bully-victims victims 6,0% 4,0% 2,0% 0,0% all immigrant special needs

8 Kiusaamisen muodot (Kirves & Stoor-Grenner 2010) Fyysinen kiusaaminen (7,5 % ) Lyöminen Potkiminen Kamppaaminen Esteenä oleminen Vaatteiden repiminen Nipistely Kivien ja hiekan heittäminen Leikkien sotkeminen Sanallinen kiusaaminen (8,2 %) Haukkuminen Nimittely Härnääminen Lällättäminen Vaatteiden, hiusten ym. kommentointi Psyykkinen kiusaaminen (10, 7 %) Uhkailu Manipulointi Kiristäminen Ilveily, ilmeily Poissulkeminen Leikin sääntöjen muuttaminen Selän takana puhuminen Puhumatta jättäminen Copyright Laura Repo

9 Tuloksia lyhyesti Psyykkisen kiusaamisen muodot olivat yleisempiä kuin fyysisen tai sanallisen Yleisintä oli porukan ulkopuolelle sulkeminen Pojat olivat ilmiön kanssa useammin tekemisissä kuin tytöt Koski usein erityistä tukea tarvitsevia lapsia, joilla myös erilaiset käyttätymismallit Näyttäytyi ryhmäilmiönä myös päiväkodissa etenkin poikien keskuudessa

10 Päiväkoti kiusaamisen areenana Ryhmissä, joissa oli yhteiset sopimukset kiusaamiseen liittyen: pystymme puuttumaan kiusaamistilanteisiin kiusaajat ja uhrit saavat apua lapset tuntevat olonsa turvalliseksi erilaisia pedagogisia käytäntöjä kokeillaan Ryhmissä havaittiin vähemmän kiusaamiseen liittyviä rooleja: vahvistajia, avustajia ym

11 Päiväkoti kiusaamisen areenana Silloin kun lapsi on toiminut aikuisen arvion mukaan väärin (esim. kiusannut muita) : Keskusteltiin ja juteltiin lapsen kanssa. Pyydettiin lasta pyytämään anteeksi ja hyvittämään teot. Lasta rangaistiin esimerkiksi jäähypenkillä (76%) tai eristämällä muista lapsista (37%)

12 Päiväkoti kiusaamisen areenana -> ryhmissä, joissa käytettiin kovia keinoja, esiintyi enemmän kiusaamista (.153, p<.001). -> ryhmissä, joissa käytettiin kovia keinoja vastaajat arvioivat seuraavat väittämät negatiivisesti: Jos kiusaamista on ollut ja niihin on puututtu, onko kiusaaminen loppunut Erilaisia pedagogisia ratkaisuja kokeillaan ja arvoidaan Lapsiin suhtaudutaan lämpimästi ja rakastavasti

13 Johtopäätöksiä 1. Kiusaamista esiintyy yleisesti jo 3-6 vuotiaiden lasten parissa 2. Kiusaamista voidaan ja sitä täytyy ehkäistä jo ennen kouluikää. 3. Ryhmässä vallitseva kasvatuskulttuuri vaikuttaa kiusaamisen ehkäisyyn merkittävästi. 4. Kiusaaminen kehittyy ryhmäilmiöksi jo pienten lasten parissa ja ehkäisyn toimenpiteet täytyy kohdentaa koko lapsiryhmään. 5. Kiusaamisongelma koskettaa hyvin usein erityistä tukea tarvitsevia lapsia ja heidät on huomioitava erikseen kiusaamista ehkäistäessä

14 Ryhmän koheesion vahvistaminen 1. Positiivisuus, ilo ja huumori Mahdollisimman monipuoliset ystävyyssuhteet 2. Leikkiin osallistuminen ja ryhmäyttämisleikit Monipuoliset ystävyyssuhteet, ryhmän yhteiset puuhat, esiintymiset, retket, sählypelit, juhlat 3. Laadukas varhaispedagogiikka Yhteiset ongelmanratkaisut, riittävästi mielekästä tekemistä Jokaisen oikeus kuulua ryhmään sen tasavertaisena jäsenenä

15 Lasten vuorovaikutustaitojen vahvistaminen Laaksonen (2014) havaitsi, että kiusaamisen kanssa tekemisissä olevilla lapsilla oli huomattavia pulmia vertaissuhdetaidoissaan: Kiusaajat: konfliktien hallinnata, loukkaamisen välttäminen ja tuen antaminen kavereille Uhrit: vuorovaikutukseen liittyminen ja sen ylläpitäminen Kiusaaja-uhrit: haasteita tilanteen mukaisessa käyttäytymisessä

16 Kiitos! Repo, L. (2013). Pienet lapset ja kiusaamisen ehkäisy. PS-Kustannus.