KAVERITAITOJA. Tietoa ja harjoituksia toimivan ryhmän rakentamiseen. Vilja Laaksonen & Laura Repo

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "KAVERITAITOJA. Tietoa ja harjoituksia toimivan ryhmän rakentamiseen. Vilja Laaksonen & Laura Repo"

Riitta Ranta
6 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 KAVERITAITOJA Tietoa ja harjoituksia toimivan ryhmän rakentamiseen

2 KIITOS Folkhälsanin Mobbningsteametporukalle sekä Espoon Finnoon, Paraisten Fyrklövernin ja Hyvinkään Kenttäkadun päiväkodeille. Harjoituskirja toteutettiin osana Kompisväskan för goda relationer på daghem -hanketta.

3 KAVERITAIDOT PULMAT LASTEN KAVERISUHTEISSA KAVERITAITOJEN VAHVISTAMINEN TOIMINTAMALLIT AIKUISILLE

4 On paljon hauskempaa leikkiä kavereitten kanssa, koska yksin voi tulla äitiäkin ikävä.

5 KAVERITAIDOT o Lapset tarvitsevat tasavertaisissa vertaissuhteissa erilaisia vuorovaikutustaitoja kuin oman perhepiirin sisällä. o Myönteiset yhteiset kokemukset kavereiden kanssa auttavat vahvistamaan lapsen minäkäsitystä ja pystyvyyden tunnetta. o Oman mielipiteen esiin tuominen, uusien kavereiden lähestyminen ja toisten huomioon ottaminen ovat taitoja, joita opitaan ja harjoitellaan kaverisuhteissa. o Kaveritaidot voidaan jakaa neljään osa-alueeseen, jotka lapset hallitsevat vaihtelevasti. Sosiaalinen kompetenssi ja sosiaaliset taidot voidaan nähdä kaveritaitojen kattokäsitteinä. Kaveritaitoja voidaan puolestaan tarkastella tietona, taitona, motivaationa ja kykynä asettua toisen asemaan.

6 RYHMÄSSÄ TOIMIMISEN TAIDOT VUOROVAIKUTUKSEN YLLÄPITÄMISEN JA VERTAISTEN TUKEMISEN TAIDOT VUOROVAIKUTUKSEEN LIITTYMISEN TAIDOT TOISTEN HUOMIOON OTTAMISEN TAIDOT

7 No jos ne sanoo, että ei saa tulla mukaan leikkiin, niin sitten mä aina kiusaan jokaista.

8 PULMILLE TYYPILLISTÄ o Ongelmat ovat usein päällekkäisiä ja johtavat ongelmasta toiseen. o Kasaantuvat samoille lapsille. o Vertaissuhteissa esiintyvät ongelmat häiritsevät lapsen kehitystä, kasvua ja oppimista ja niillä voi hoitamattomana olla vakavia seurauksia. Kysymyksiä keskustelun tueksi: Miten tyypilliset kaveripulmat, kuten yksinäisyys, torjunta ja kiusaaminen, näkyvät meidän varhaiskasvatusyhteisössä? Miten olemme onnistuneet kaveripulmien ratkaisemisessa esimerkiksi edellisen kuukauden aikana? Mihin voisimme erityisesti panostaa kaveripulmien ratkaisemisessa seuraavan kuukauden aikana?

9 PULMAT KAVERISUHTEISSA o Erilaiset pulmat ovat yleisiä jo päiväkoti-ikäisten lasten parissa: o Torjunta o Yksinäisyys o Vetäytyvyys o Kiusaaminen ja kiusatuksi joutuminen Kiusaamisella tarkoitetaan ryhmässä tapahtuvaa loukkaavaa ja vahingoittavaa vuorovaikutusprosessia, joka ajan myötä johtaa jonkun tai joidenkin sulkemiseen yhteisön ulkopuolelle. (Repo & Laaksonen, 2017)

10 Samun on joskus vaikea seurata leikin sääntöjä, mikä myöskin koetaan kiusaamisena. Toiset lapset eivät ota Samua mielellään mukaan ja syyttävät häntä joskus turhasta. Toiset lapset ovat huomanneet, että Samu provosoituu herkästi, ja joskus häntä härnätään tahallisesti.

11 MITEN TUNNISTAN LASTEN KAVERITAITOJA? Päiväkodin pihalla on menossa vilkas Maailmanmatkaaja-leikki. Punainen leikkiauto on keskeisessä roolissa tässä leikissä, ja lapset odottavat jonossa vuorotellen leikkiauton kyytiin pääsemistä. Kuukausi sitten päiväkotiin tullut Niklas katselee leikkiä kauempaa ja ottaa askeleen kohti leikkivää lapsiryhmää. Maailmanmatkaaja-leikin keksinyt Anni vilkaisee Niklasta ja kääntää katseensa pois. Niklas pysähtyy ja jää seisomaan paikoilleen. Samaan aikaan Lasse juoksee kovaa vauhtia Maailmanmatkaaja-leikin keskustaan, nappaa punaisen leikkiauton ja lähtee huristelemaan sillä ympäri päiväkodin pihaa. Leikkiauton kyydissä ollut Milla kaatuu ja alkaa itkeä. Anni huutaa pihalla seisovalle aikuiselle: Ope, ope! Lasse kiusaa!

12 KAVERITAITOJEN VAHVISTAMINEN ARJESSA Lasse kertoo tilanteen jälkeen, että hän halusi tulla Maailmanmatkaaja-leikkiin mukaan. Tämä ei ollut ensimmäinen kerta, kun aggressiivisesti ja häiritsevästi käyttäytyvän Lassen kanssa keskustellaan kiusaamisesta ja toisten huomioimisesta. POHDITTAVAKSI: 1. Miten toimisit tilanteessa?

13 KAVERITAITOJEN VAHVISTAMINEN ARJESSA Lasse kertoo tilanteen jälkeen, että hän halusi tulla Maailmanmatkaaja-leikkiin mukaan. Tämä ei ollut ensimmäinen kerta, kun aggressiivisesti ja häiritsevästi käyttäytyvän Lassen kanssa keskustellaan kiusaamisesta ja toisten huomioimisesta. POHDITTAVAKSI: 1. Miten toimisit tilanteessa? 2. Kaveritaidot voidaan nähdä taidon lisäksi nähdä tietona, motivaationa sekä kykynä asettua toisen asemaan. Millainen tieto auttaisi Lassea toimimaan taitavammin kavereiden kanssa?

14 VINKIT HARJOITUKSIIN o Kaveritaitoja -harjoituskirjasta löytyy noin 40 sovellettavaa harjoitusta ja leikkiä 3 7-vuotiaiden lasten kaveritaitojen vahvistamiseen. o Aikuinen vastaa jokaisen harjoitteen toteuttamisesta ja niiden turvallisesta läpiviennistä. o Lapsituntemus auttaa soveltamaan harjoitteita omalle lapsiryhmälle. o Jokainen lapsi saa osallistua harjoitteisiin. Aikuinen antaa lapsille tilaa keksiä ja osallistua. Tavoitteena on tukea jokaisen lapsen yksilöllistä ja tasapainoista kehitystä. Pienten lasten kanssa kannattaa aloittaa kirjan lopusta löytyvästä leikkipaketista. On tärkeää, että aikuinen soveltaa harjoituksia oman lapsiryhmänsä tarpeiden mukaan.

15 Aikuiset laittaa istumaan tai pyytää anteeks, jos ei pyydä anteeks, niin sitte pitää mennä istumaan penkille.

16 TOIMINTAMALLIT AIKUISILLE

17 TOIMINTAMALLIT AIKUISILLE o Yhteisöllisyys ja ryhmän koheesio tukevat myönteisten vertaissuhteiden ja kaveritaitojen kehittymistä lapsiryhmässä. o Lapsiryhmän toiminta ei ole irrallinen osa päiväkotiyhteisön muusta toiminnasta. o Henkilöstön sisäiset toimintamallit sekä henkilöstön ja vanhempien väliset vuorovaikutussuhteet vaikuttavat suoraan lapsiryhmän kulttuurin rakentumiseen.

18 KAVERISOPIMUS o Ryhmän yhteishengen ja lasten keskinäisten myönteisten vertaissuhteiden vahvistaminen edellyttävät systemaattista ja pitkäjänteistä työtä, jota myös arvioidaan säännöllisesti. o Yhteinen sopimus ryhmän vahvistamisen käytännöistä varmistaa sen, että ryhmän työntekijät toimivat yhteisten tavoitteiden mukaisesti TAVOITTEET: 1. Vahvistaa lasten keskinäisiä myönteisiä vertaissuhteita ryhmässä. 2. Vahvistaa ryhmähenkeä. 3. Ehkäistä negatiivisia ryhmäilmiöitä kuten torjuntaa, yksinäisyyttä ja kiusaamista. 4. Lisätä vanhempien ja lasten osallisuutta.

19 KYSYMYKSIÄ?

Samankaltaiset tiedostot

Kiusaamisen kipeät arvet LASTEN. vertaissuhdetaidot. Työkaluja kiusaamisen ehkäisemiseen. Vilja Laaksonen kehitysjohtaja, FT, YTM

Kiusaamisen kipeät arvet LASTEN. vertaissuhdetaidot. Työkaluja kiusaamisen ehkäisemiseen. Vilja Laaksonen kehitysjohtaja, FT, YTM Kiusaamisen kipeät arvet 8.3.2016 LASTEN vertaissuhdetaidot Työkaluja kiusaamisen ehkäisemiseen Vilja Laaksonen kehitysjohtaja, FT, YTM KIUSAAMINEN KOSKETTAA KOKO LAPSIRYHMÄÄ. Tässä puheenvuorossa keskitymme