HYVÄN KASVUN STRATEGIA
|
|
|
- Tapani Korhonen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 HYVÄN KASVUN STRATEGIA Lasten ja nuorten yhteisöllinen kasvu ARVIOINTI 2014
2 Hyvän kasvun strategian arviointi 2014 Toteutettiin Wilman kyselytoiminnolla huhti-toukokuun 2014 aikana Vastauksia: Varhaiskasvatuksen huoltajat 176/ 500 kpl 35 % Varhaiskasvatuksen henkilökunta 48 /180 kpl 27 % Perusopetuksen (2.,4.,6.,8.lk) huoltajat 398 / 850 kpl 47 % Perusopetuksen oppilaat (4.,6.,8.lk) oppilaat 585 / 750 kpl 78 % Perusopetuksen opettajat 78 / 180 kpl 43 % Vertailutietona keskiarvot Varhaiskasvatuksen huoltajat vuosilta 2011,2013,2014 Varhaiskasvatuksen henkilökunta 2011,2014 Perusopetuksen oppilaat, huoltajat ja opettajat vuosilta 2011,2012,2013,2014
3 Taulukkojen vastausarvot: neliportainen taulukko: Huono Ei riittävän Kohtuullisen Hyvä Erittäin hyvä hyvä hyvä alle 2,5 2,5 3,4 3,5 3,9 4,0 4,3 4,4 5,0 viisiportainen taulukko: Huono Ei riittävän Kohtuullisen Hyvä Erittäin hyvä hyvä hyvä alle 2 2,0 2,8 2,9 3,2 3,3 3,4 3,5 4,0
4 VARHAISKASVATUS HUOLTAJAT (176) KODIN KANSSA TEHTÄVÄ YHTEISTYÖ Kysymys Olen tyytyväinen järjestettyihin yhteisiin vanhempaintilaisuuksiin Olen tyytyväinen lapseni saamaan hoitoon/kasvatukseen/ opetukseen Kasvatuskumppanuuden toimivuus Erittäin tyytymä tön Tyytyvä inen Erittän tyytyväi Keskiarvo Hajonta nen 0,6 4,7 22,9 37,1 34,9 4,0 0,91 170/ ,3 6,9 31,8 59,0 4,5 0,73 173/178 n ,6 4,2 4,0 4,3 4,5 4,5 0,6 5,8 8,1 38,7 46,8 4,3 0,78 173/176 4,0 4,3 4,3 Huono Ei riittävän hyvä Kohtuullisen hyvä Hyvä Erittäin hyvä alle 2,5 2,5 3,4 3,5 3,9 4,0 4,3 4,4 5,0
5 KASVATUSKUMPPANUUS/ VARHAISKASVATUKSEN HUOLTAJAT Kysymys Kasvatushenkilökunta pitää riittävästi yhteyttä kotiin Tieto kulkee hoitopaikan ja kodin välillä Yhteistyö kasvatushenkilökunnan kanssa on avointa Huoltajana päivähoitopaikkaan on helppo tulla ja olla yhteydessä Yhteistyö kasvatushenkilökunnan kanssa on kunnioittavaa Yhteistyö kasvatushenkilökunnan kanssa on luottamuksellista Varhaiskasvatus tukee perheen kasvatustyötä Olen tyytyväinen lapseni arhaiskasvatus-/ esiopetuskeskusteluihin Lapseni huomioidaan päivähoito-/ esi-opetusryhmässä yksilönä Lastani tuetaan itsetunnon kehittymi-sessä Lastani tuetaan sosiaalisten taitojen kehittymisessä Lapseni saa tarvittaessa yksilöllistä ohjausta Lapseni viihtyy päivähoidossa/esiopetuksessa Lapseni sai ensisijaisesti toivomamme päivähoito-/ esiopetuspaikan Päivähoitotarpeeseemme vastattiin riittävän nopeasti Sain riittävästi tietoa laisista vaihtoehdoista päivähoidossa (niiden toiminnasta ja niihin hakemisesta) Huono Ei riittävän hyvä Kohtuullisen hyvä Hyvä Erittäin hyvä alle 2 2,0 2,8 2,9 3,2 3,3 3,4 3,5 4,0 Keskiarvo Hajonta 0,6 6,8 39,8 52,8 3,4 0,65 176/ ,3 38,6 55,1 3,5 0,61 176/176 0,6 6,8 24,4 68,2 3,6 0,64 176/ , ,4 3,7 0,53 176/ ,2 73,9 3,7 0,54 176/ ,5 20,5 75 3,7 0,55 176/ ,7 69,3 3,7 0,55 176/176 1,2 5, ,6 3,5 0,65 172/176 1,2 5,2 37,2 56,4 3,5 0,65 172/ ,3 33,3 61,4 3,6 0,59 171/ ,7 68,2 3,6 0,56 173/176 1,8 7,6 35,9 54,7 3,4 0,71 170/176 1,1 1,7 26,9 70,3 3,7 0,57 175/176 4,6 5,7 12,6 77 3,6 0,79 174/176 1,7 5,2 13,8 79,3 3,7 0,65 174/176 3, ,8 51,7 3,3 0,84 172/176 n ,4 3,5 3,4 3,5 3,6 3,6 3,7 3,7 3,6 3,7 3,7 3,7 3,5 3,6 3,5 3,6 3,4 3,5 3,5 3,5 3,5 3,6 3,4 3,5 3,6 3,7 3,5 3,7 3,5 3,8 3,4 3,5 3,6 3,7 3,7 3,7 3,7 3,5 3,5 3,6 3,6 3,4 3,7 3,6 3,7 3,1 3,5 3,3
6 YKSILÖLLINEN OHJAUS, OPETUS JA TUKI/ VARHAISKASVATUKSEN HUOLTAJAT Kysymys Keski arvo Hajonta n Sain riittävästi tietoa lapseni tulevasta hoito-/ esiopetuspaikasta Tutustuin lapseni kanssa toimiviin aikuisiin ennen lapsen siirtymistä Minulla on tunne, että siirtyminen tapahtui lapselle turvallisesti Tiedän, että siirtymävaiheessa kasvattajat toimivat yhteistyössä 2,4 9,6 41,6 46,4 3,3 0,75 166/176 7,1 16, ,2 3,1 0,94 168/176 1,2 5,4 31,9 61,4 3,5 0,66 166/176 1,2 6,1 31,9 60,7 3,5 0,67 163/176 3,3 3,6 3,3 3,1 3,2 3,1 3,4 3,6 3,5 3,4 3,6 3,5
7 VARHAISKASVATUS HENKILÖSTÖ (48) (1) (2) (3) (4) Keskiarvo Hajonta n Työskentelytilani ovat turvalliset Kiinteistön epäkohdat korjataan riittävän nopeasti Toimintavälineitä on riittävästi Toimintavälineet ovat kunnossa Työskentelytilani ovat riittävän siistit 0 4,2 54,2 41,7 3,4 0,57 48/48 3,3 3,4 10,6 19,1 57,4 12,8 2,7 0,83 47/48 2,5 2,7 2,1 16,7 60,4 20,8 3 0,68 48/48 3,1 3,0 0 14,9 63,8 21,3 3,1 0,6 47/48 3,1 3,1 6,3 14, ,2 3 0,84 48/ ,0
8 (1) (2) (3) (4) Keskiarvo Hajonta n Saan riittävästi tietoa uusien ryhmieni lapsista Lapset ovat saaneet riittävästi tukea kasvulleen ja kehitykselleen Lapset ovat saaneet riittävästi ohjausta työskentelytaidoilleen Lasten varhaiskasvatuksen ja/tai esiopetuksen suunnitelma auttaa tukemaan yksilöllistä kasvua Tunnen lapsen ohjautumisen polun tyisen tuen piiriin 0 12,5 45,8 41,7 3,3 0,68 48/48 3,3 3,3 0 4,2 54,2 41,7 3,4 0,57 48/48 3,2 3,4 0 4,2 47,9 47,9 3,4 0,58 48/48 3,2 3,4 0 10,4 33,3 56,3 3,5 0,68 48/48 3,3 3,5 2,1 4,2 43,8 50 3,4 0,68 48/48 3,3 3,4
9 Erit. tyytymätön Tyytyväinen Eritt. tyytyväinen Keskiarvo Hajonta n Voin vapaasti kysyä neuvoa työtovereiltani Työpaikkamme johtamistapa tukee oppimista Yhteistyö toimii työyhteisössämme Työyhteisössämme arvioidaan toimintaa ja otetaan oppia kokemuksista Olen halukas omalta osaltani vaikuttamaan työpaikkani kehittämiseen Saan osallistua omaa työtäni koskevien päätösten tekemiseen Koko henkilöstömme toimii varhaiskasvatuksen tavoitteiden mukaisesti Käyn henkilökohtaisia kehityskeskusteluja esimieheni kanssa 0 0 4, ,8 4,7 0,56 48/48 0 4,2 22,9 39,6 33,3 4,0 0,86 48/48 2,1 4,2 18,8 35,4 39,6 4,1 0,98 48/48 2,1 2,1 20,8 39,6 35,4 4,0 0,92 48/ ,2 27,1 68,8 4,6 0,56 48/ ,4 8,3 35,4 45,8 4,2 0,97 48/48 0 6,3 16,7 29,2 47,9 4,2 0,94 48/48 6,4 6,4 8,5 10,6 68,1 4,3 1,25 47/48
10 Huoltajakysely , 8.-luokat (398) Kodin ja koulun yhteistyö Erittäin tyytymätön Eritt. tyytyväinen Olen tyytyväinen järjestettyihin yhteisiin vanhempaintilaisuuksiin Olen tyytyväinen lapseni saamaan kasvatukseen/opetukseen Kasvatuskumppanuuden toimivuus % % % % % Keskiarvo Hajon ta 0,3 4,3 19, , /398 0,5 2,3 11,6 45,1 40,6 4, /398 1,5 3,3 16,9 46,6 31,7 4, /398 n ,7 3,9 3, ,0 4,1 4,3 4,2 3,7 3,8 4,0 4,0
11 Kasvatuskumppanuus Koulu pitää riittävästi yhteyttä kotiin Tieto kulkee koulun ja kodin välillä Yhteistyö koulun kanssa on avointa Huoltajana kouluun on helppo tulla ja olla yhteydessä Yhteistyö koulun kanssa on kunnioittavaa Yhteistyö koulun kanssa on luottamuksellista Koulu tukee perheen kasvatustyötä Saan koulusta riittävästi tietoa lapseni koulunkäynnistäja mahdollisista ongelmista Keskiarvo Hajonta n ,5 3, , /398 3,3 3,4 3,3 3,4 2,7 0,5 4,5 42,7 52,3 3, /398 3,4 3,4 3,4 3,5 1,3 4 43,3 51,4 3, /398 3,3 3,4 3,4 3,4 0,8 4,5 33,2 61,6 3, / ,8 33,2 63 3, /398 0,5 1,8 29,2 68,5 3, /398 3,4 3,5 3,5 3,6 3,1 3,4 3,5 3,6 3,6 3,5 3,6 3,6 3,7 0,5 3,8 46,5 49,2 3, /398 3,3 3,3 3,4 3,4 3,0 1,8 9,6 48,1 40,5 3, /398 3,1 3,2 3,2 3,3 2,6
12 Julkisuuskuva Kempeleen kouluilla on myönteinen julkisuuskuva Julkisuuskuva pohjautuu todellisuuteen Keskiavo Hajonta n / 0,5 1,5 48,9 49,1 3, ,4 3,4 3,4 3, / 0,3 5, ,4 3, ,2 3,3 3,2 3,4 Yksilollinen ohjaus ja opetus Lapseni huomioidaan koulussa yksilönä Lastani tuetaan itsetunnon kehittämisessä Lastani tuetaan sosiaalisten taitojen kehittämisessä Lastani tuetaan työskentelytaitojen kehittämisessä Lastani tuetaan tiedonhallintataitojen kehittämisessä Lapseni saa tarvittaessa yksilöllistä ohjausta Keskiavo Hajonta n ,1 51,4 39,5 3, / 398 3,1 3,1 3,2 3,3 1,8 8,1 50,9 39,3 3, / 398 3,1 3,1 3,2 3,3 1,5 5,5 49,5 43,5 3, / 398 3,2 3,2 3,3 3,3 0,8 4,5 47,5 47,2 3, ,5 3,5 50,5 45,5 3, ,8 8,1 47,7 42,4 3, Lapseni viihtyy koulussa 1 3,3 41,6 54,2 3, Koulun kerhotoiminta tukee lapseni kasvua 6,8 17,1 52,5 23,6 2, / 398 3,3 3,3 3,4 3,4 396/ 398 3,3 3,3 3,4 3,4 396/ 398 3,2 3,2 3,3 3,3 397/ 398 3,4 3,4 3,4 3,5 381/ 398 2,8 2,9 2,9 2,9
13 Oppilaskysely vuosiluokille 4, 6 ja 8 Kysymys Kävin tutustumassa tulevaan opetuspaikkaani etukäteen Tiedän, keneltä voin kysyä neuvoa tarvittaessa Osaan toimia kouluympäristössäni Opettaja on kiinnostunut siitä, miten minulla menee Jos minulla on tärkeää asiaa, tiedän, että opettaja kuuntelee minua Minulle on koulussa kerrottu, missä olen hyvä Minulle on koulussa kerrottu, missä minä tarvitsen vielä harjoitusta Saan tarvittaessa henkilökohtaista ohjausta ka kh n ,5 4,9 19,3 61,3 3,3 1,08 566/58 5 3,3 3,3 3,5 3,3 2,2 3,1 26,8 67,9 3,6 0,66 583/ 585 3,5 3,5 3,6 3,6 0,7 0,9 27,5 71 3,7 0, /585 3,6 3,6 3,7 3,7 2,4 10,9 58,8 27,9 3,1 0,69 580/ 585 3,0 3,0 3,1 3,1 2,4 5 42,9 49,7 3,4 0,7 6,6 14,9 46, ,85 6,3 18, ,6 2,9 0,83 5,2 12,5 43,4 38,9 3,2 0,84 Viihdyn koulussa 4,7 11,3 42,5 41,6 3,2 0,82 Opettajat kuuntelevat ja arvostavat koulussa esittämiäni ajatuksia ja mielipiteitä Minulla on mahdollisuus saada koulussa itselleni sopivan vaikeita ja haastavia tehtäviä Käyn mielelläni koulun kerhoissa Minulla on mahdollisuus vaikuttaa asioihin koulussa 1,7 10,1 55,3 32,9 3,2 0,68 3,3 7,3 48,4 40,9 3,3 0,74 34,6 30, ,8 2,1 1,02 10,1 27,7 47,3 14,8 2,7 0,85 583/ 585 3,3 3,4 3,4 3,4 579/ 585 3,0 3,0 3,1 3,0 2,4 574/ 585 3,0 3,0 3,0 2,9 2,7 576/ 585 3,1 3,1 3,1 3,2 577/ 585 3,0 3,0 3,2 3,2 2,7 575/ 585 3,1 3,1 3,2 3,2 574/ 585 3,2 3,2 3,3 3,3 578/ 585 2,0 2,0 2,1 2,1 573/ 585 2,6 2,7 2,7 2,7
14 Nuorisotoimi Kyllä EI n Kyllä EI Kyllä EI Kyllä EI Kyllä EI OLETKO NÄHNYT NUORISOTOIMEN ILMOITUKSIA? TIEDÄTKÖ MILLAISIA PALVELUJA NUORISOTOIMI KUNNASSAMME TARJOAA? OVATKO KEMPELEEN KUNNAN NUORISOTOIMEN TARJOAMAT PALVELUT MIELESTÄSI RIITTÄVÄT? OLETKO KÄYTTÄNYT NUORISOTOIMEN PALVELUJA VIIMEISEN VUODEN AIKANA? 77,2 22,8 569/585 63,2 36,8 568/585 78,2 21,8 560/585 28,7 71,3 561/585 38,0 62,0 53,6 46,4 75,6 24,4 77,2 22,8 48,1 51,9 59,2 40,8 57,7 42,3 63,2 36,8 71,3 28,7 75,2 24,8 78,3 21,7 78,2 21,8 26,7 73,3 30,7 69,3 32,7 67,3 28,7 71,3
15 OPETTAJAT (78) TYÖYMPÄRISTÖ... Kysymys % % % % ka kh n Työskentelytilani ovat ,9 64,1 3,6 0,48 78/78 3,6 turvalliset 3,4 3,6 Kiinteistön epäkohdat korjataan riittävän 0 16,7 55,1 28,2 3,1 0,66 78/78 3,1 2,9 nopeasti 3,0 Toimintavälineitä on riittävästi Toimintavälineet ovat kunnossa 1, ,7 3,3 0,68 78/78 1,3 6,4 61,5 30,8 3,2 0,62 78/78 3,0 3,4 3,2 3,3 3,3 3,2
16 OPPIMISILMAPIIRI Erit. tyytymätön Tyytyväinen Eritt. tyytyväinen Kysymys % % % % % ka kh n Voin vapaasti kysyä 0 0 1,3 20,5 78,2 4,8 0,45 78/78 neuvoa työtovereiltani. 4,7 4,2 4,8 Koulumme johtamistapa 0 0 7, ,3 4,4 0,64 78/78 tukee oppimista 4,1 4,2 4,4 Yhteistyö toimii , ,7 4,3 0,65 78/78 kouluyhteisössämme 4,0 4,1 4,3 Kouluyhteisössämme arvioidaan toimintaa ja 0 3,8 12,8 46,2 37,2 4,2 0,8 78/78 otetaan oppia kokemuksista 4,0 4,0 4,2
17 OPETTAJAT OSALLISTUMINEN Erit. tyytymätön Tyytyväinen Eritt. Tyytyväinen Kysymys % % % % % ka kh n Olen halukas omalta osaltani vaikuttamaan koulun kehittämiseen Saan osallistua omaa työtäni koskevien päätösten tekemiseen Koko henkilöstömme toimii koulun tavoitteiden mukaisesti Käyn henkilökohtaisia kehityskeskusteluja esimieheni kanssa 0 0 1,3 20,5 78,2 4,8 0,45 78/ , ,3 4,4 0,64 78/ , ,7 4,3 0,65 78/78 0 3,8 12,8 46,2 37,2 4,2 0,8 78/78 4,3 4,4 4,8 4,0 4,1 4,4 3,5 3,7 4,3 4,3 4,4 4,2
18 OPETTAJAT YKSILÖLLISYYS... Kysymys % % % % ka kh n Saan riittävästi tietoa uusien ryhmieni oppilaista Otan huomioon lasten/nuorten oppimistyylit Suunnittelen ja toteutan kasvatus- ja opetustoimintaani yhdessä muiden aikuisten kanssa Pyrin ottamaan lapsen/nuoren huomioon yksilönä päivittäisessä toiminnassa Opetuksessani on lukuvuosittain itsenäisen toiminnan jaksoja Käytän lukuvuoden aikana säännöllisesti laisia työtapoja (pari- ja ryhmätehtäviä, projekti- ja tutkimustehtäviä, väittelyjä, keskusteluja, jne.) Hyödynnän opetuksessani lähiympäristöä Tunnen oppilaitteni ohjautumisen prosessin yleiseen, tehostettuun ja tyiseen tukeen Oppilaitteni tuen tarpeet on havaittu riittävän varhain Oppilaitteni tuen tarpeet on huomioitu riittävästi Oppilaani ovat saaneet riittävästi ohjausta työskentely- ja opiskelutaidoilleen 0 6,5 42,9 50,6 3,4 0,62 77/78 0 2,6 72,7 24,7 3,2 0,48 77/78 0 2,6 41,6 55,8 3,5 0,55 77/ ,2 61,8 3,6 0,49 76/78 2,6 16,9 45,5 35,1 3,1 0,78 77/78 0 5, ,8 3,5 0,6 77/78 3,2 3,3 3,4 3,0 3,2 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 3,6 3,6 3,0 3,2 3,1 3,5 3,4 3,5 1,3 19,5 53, ,72 77/78 3,0 2,9 3,0 0 2,6 45,5 51,9 3,5 0,55 77/78 3,2 3,4 3,5 1, ,8 29,9 3,1 0,68 77/78 2,9 3,1 3,1 0 5,3 63,2 31,6 3,3 0,55 76/78 2,9 3,0 3,3 1, ,5 18,2 3 0,61 77/78 2,9 3,0 3,0
19 OPETTAJAT YLEINEN, TEHOSTETTU JA ERITYINEN TUKI... Kysymys % % % % ka kh n Minulla on riittävästi valmiuksia tyisen tuen oppilaiden ohjaamiseen Erityisen tuen oppilaat saavat riittävästi tukea koulussamme Erityisen tuen oppilaiden opetukseen on resurssoitu kunnassa riittävästi 9,1 22,1 49,4 19,5 2,8 0,86 77/78 1,3 12,8 52,6 33,3 3,2 0,7 78/ ,6 49,4 22,1 2,9 0,71 77/78
20 1 KODIN KANSSA TEHTÄVÄ YHTEISTYÖ, KASVATUSKUMPPANUUS 1.1 KASVATUSKUMPPANUUS PERUSOPETUKSESSA 1.2 KASVATUSKUMPPANUUS VARHAISKASVATUKSESSA 2 HENKILÖSTÖ, OSAAMINEN TYÖHYVINVOINTI, TYÖYHTEISÖ - OPPIVA ORGANISAATIO 2.1 PERUSOPETUKSEN TYÖYMPÄRISTÖ/ OPETUSHENKILÖSTÖ 2.2 VARHAISKASVATUKSEN TYÖYMPÄRISTÖ 3 YKSILÖLLINEN OHJAUS JA OPETUS 3.1 YKSILÖLLISYYS / HUOLTAJIEN NÄKÖKULMA PERUSOPETUS VARHAISKASVATUS 3.2 YKSILÖLLISYYS / PERUSOPETUKSEN HENKILÖSTÖN NÄKÖKULMA 3.3 YKSILÖLLISYYS / VARHAISKASVATUKSEN HENKILÖSTÖN NÄKÖKULMA 4 YLEINEN, TEHOSTETTU JA ERITYINEN TUKI 4.1 PERUSOPETUS 4.2 VARHAISKASVATUS 5 LASTEN JA NUORTEN OSALLISUUS 6 KASVU- JA OPPIMISYMPÄRISTÖN TURVALLISUUS
21 Jatkossa: Hyvän kasvun strategia on lisännyt ymmärrystä yhteisestä työstä lapsen ja nuoren kasvun ja oppimisen polulla. Kotien kanssa tehtävää hyvää yhteistyötä, ja kehittämistä jatketaan entiseen malliin sekä varhaiskasvatuksessa että opetuksessa. Kasvatuskumppanuudessa korostuvat vastavuoroisuus, avoimuus, keskinäinen luottamus, tasavertaisuus, kuunteleminen ja kunnioittaminen. Tiedottamisessa hyödynnetään sähköisiä järjestelmiä, Muksunettiä ja Wilmaa. Tiedottamista ja palveluohjausta on kehitettävä varhaiskasvatuksen vaihtoehdoista. Oppilaiden osallisuutta on edelleen kehitettävä kouluilla. Osallisuudessa korostuu lapsen ja nuoren tietoisuus mahdollisuuksistaan vaikuttaa ja osallistua heitä itseään ja heidän ympäristöään koskevaan päätöksentekoon. Oppilaille on entistä enemmän tarjottava henkilökohtaista kannustusta ja valmennusta, joiden kautta lapsen ja nuoren itsetuntemuksella on mahdollisuus kehittyä. Jatkossakin on järjestettävä koulutuksia lapsen ja nuoren yksilöllisen tuen antamiseen. Varhaiskasvatuksen toimitilojen kunnosta on huolehdittava. Nuorisotyön palveluja on kehitettävä lähemmäksi kaikkien lasten ja nuorten arkea. Toiminnassa näkyvät positiivinen työilmapiiri, kehittämismyönteisyys ja yhteistyö. Hyvän kasvun strategia on päivitettävä ja arviointia jatkettava.
HYVÄN KASVUN STRATEGIA
HYVÄN KASVUN STRATEGIA 2010-2014 Lasten ja nuorten yhteisöllinen kasvu ARVIOINTI 2013 Toteutus Toteutettiin Wilman kyselytoiminnolla toukokuun 2013 aikana Vastauksia: Varhaiskasvatuksen huoltajat 120 kpl
HYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2016
HYVÄN KASVUN OHJELMA 2015-2020 ARVIOINTI 2016 Toteutus Toteutettiin Wilman kyselytoiminnolla huhtikuun 2016 aikana Vastauksia yht. 1118 kpl Perusopetuksen oppilaat (4.,6.,8.lk) oppilaat 610 kpl Lukion
HYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2018
HYVÄN KASVUN OHJELMA 2015-2020 ARVIOINTI 2018 Palveluvaliokunta 29.5.2018 Toteutus Toteutettiin Wilman kyselytoiminnolla huhti-toukokuun 2018 aikana Vastauksia yht. 1055 kpl Perusopetuksen oppilaat (4.,6.,8.lk)
HYVÄN KASVUN OHJELMA 2015-2020. Palveluvaliokunta 10.2.2015
HYVÄN KASVUN OHJELMA 2015-2020 Palveluvaliokunta 10.2.2015 Tavoitetila, toimenpiteet, arviointi,resursointi, rakenteet KEMPELEEN KOULUSTRATGIA 2000-2004 Oppiva organisaatio Oppilaan hyvinvointi Opetuksen
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
Perusopetuskysely Koko perusopetus 2016, vertailut vuosiin 2013 ja 2014
Perusopetuskysely 2016 Koko perusopetus 2016, vertailut vuosiin 2013 ja 2014 Taustatietoja Kysely toteutettiin toukokuun lopulla 2016 Linkki kyselyyn lähetettiin Helmin kautta 4099 oppilaan 7966:lle huoltajalle
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
Huoltajapalautekysely_suruen (2012) Iivisniemen koulu k
Huoltajapalautekysely_suruen (0) Iivisniemen koulu k 0 0..0 Osa-alueiden keskiarvot,,,,,8,7,8,,,,,,,,, Kaikki Osa-alueiden keskiarvot,,,,,,,,,,8,8,7,,,, Kaikki Johtaminen. Koulun rehtori johtaa kasvatus-
Perusopetuskysely Kartanon koulu luokat 1-6
Perusopetuskysely 2016 luokat 1-6 31.8.2016 Taustatietoja Kysely toteutettiin ajalla 25.5. -4.6.2016 Linkki kyselyyn lähetettiin Helmin kautta 4099 oppilaan noin 7500:lle huoltajalle Asteikon arvot :Täysin
Perusopetuskysely Koko perusopetus
Perusopetuskysely 2016 Koko perusopetus 31.8.2016 Taustatietoja Kysely toteutettiin ajalla 22.5. 4.6.2016 Linkki kyselyyn lähetettiin Helmin kautta 4099 oppilaan noin 7500:lle huoltajalle Asteikon arvot
Perusopetuskysely Koko perusopetus
Perusopetuskysely 2018 Koko perusopetus 31.8.2016 Taustatietoja Kysely toteutettiin ajalla 25.4. 11.5.2018 Linkki kyselyyn lähetettiin Helmin kautta 4278 oppilaan noin 8400:lle huoltajalle Kyselyyn vastasi
Huoltajakyselyn tulokset: Sepon koulu. Kevät 2018 N = 147
Huoltajakyselyn tulokset: Sepon koulu Kevät 2018 N = 147 Osa-alueiden keskiarvot järjestyksessä 10 9 8,92 8 7 6 5 4 3 2 1 5,35 5,34 5,28 5,2 5,12 5,01 4,95 4,9 4,81 4,66 4,57 5,02 *Kouluarvosana ei ole
Ulvilan varhaiskasvatuksen laatukysely vastaukset
Ulvilan varhaiskasvatuksen laatukysely 2016 vastaukset Lapseni hoitopaikka (Kaikki) 1. Lapseni ikä on Lapseni hoitopaikka (Kaikki) 2. Lapseni on Palvelut ja tiedottaminen (Kaikki) 1. Olen saanut riittävästi
1. Lapseni on. Kyselyyn tuli vastauksia yhteensä 104, vastausprosentti n. 25 %.
Asiakastyytyväisyyskysely varhaiskasvatuksen piirissä oleville lapsiperheille oli avoinna Kankaanpään kaupungin www-sivuilla huhtikuussa 2018. Salasana kyselyyn annettiin perheille lapsen varhaiskasvatuspaikasta.
Perusopetuksen maakunnallinen arviointi Koulun toiminta. Möysän koulun tulokset. Vastaajamäärät lk oppilasta
Perusopetuksen maakunnallinen arviointi 2016 Möysän koulun tulokset Vastaajamäärät 124 1.-2.lk oppilasta 120 3.-5.lk oppilasta 22 opetushenkilöä 83 huoltajaa, joista loppuun saakka vastasi 68 Koulun toiminta
OSALLISUUS. Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen
OSALLISUUS Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen Monipuoliset yhteistyökokemukset Oppilaiden osallistuminen suunnitteluun Oppilaskunta yhteistyön
Varhaiskasvatuksen henkilöstö Luotu :42
Varhaiskasvatuksen henkilöstö 2017 Luotu 21.02.2017 15:42 Vastaajastatistiikat Nimi Arvioijat Vastaamassa Vastannut Kärkölä varkahenkilöstö 22 22 17 Yhteensä 22 22 17 Vastausprosentti 100% Lopettaneet
KOULUTULOKKAAN TARJOTIN
KOULUTULOKKAAN TARJOTIN 11.1.2016 VUOSILUOKAT 1-2 KOULULAISEKSI KASVAMINEN ESIOPETUKSEN TAVOITTEET (ESIOPETUKSEN VALTAKUNNALLISET PERUSTEET 2014) Esiopetus suunnitellaan ja toteutetaan siten, että lapsilla
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät Sivistystoimiala 10.8. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat
Opetushenkilöstö Punkaharju
Opetuksen arviointi Sivistysltk 18.6.2012 20 Kevät 2012 Opetushenkilöstö Punkaharju Koulu (Punkaharju) 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % Kulennoisten koulu Punkasalmen koulu Särkilahden koulu Koulu (Punkaharju)
Tervetuloa Hannunniitun kouluun!
Tervetuloa Hannunniitun kouluun! Yhdessä kulkien, matkalla kasvaen, kaikesta oppien. - Saara Mälkönen 2015- PERUSOPETUS Perusopetuksen on annettava mahdollisuus monipuoliseen kasvuun, oppimiseen ja terveen
OPISKELUHUOLTO JA ERITYISOPETUS
OPISKELUHUOLTO JA ERITYISOPETUS 7.3.2016 Annamari Murtorinne yläkoulun rehtori ja Niina Rekiö-Viinikainen erityisopettaja TOIMINTAKULTTUURIN KESKEISET PIIRTEET Hyvinvointi ja turvallinen arki Yhdenvertaisuus
Perusopetuksen laatukriteerit v. 2011, v ja v Jouni Kurkela Sivistysjohtaja
Perusopetuksen laatukriteerit v. 2011, v. 2013 ja v. 2014 18.11.2014 Jouni Kurkela Sivistysjohtaja Opetusministeriö on 1.3.2010 myöntänyt 10 000 ja 29.12.2011 8000 Tyrnävän kunnalle opetus- ja kulttuuritoimen
Asiakastyytyväisyyskysely huoltajille Varhaiskasvatus, perusopetus, lukio
Asiakastyytyväisyyskysely huoltajille 2017 Varhaiskasvatus, perusopetus, lukio Nostoja tuloksista yleisellä tasolla Huoltajat arvostavat opetushenkilöstön työn korkealle Myös kodin ja kasvatusta/opetusta
Päivähoidon asiakastyytyväisyyskyselyn vastaukset 2015
Päivähoidon asiakastyytyväisyyskyselyn vastaukset 15 Kiitoksia vastanneille! Käymme työntekijöiden kanssa tulokset lävitse ja parannamme sitä kautta lapsen päiväkotielämän arkea. Asiakastyytyväisyyskyselyn
Perusopetuksen laadun huoltajakysely Kasvatus- ja sivistystoimi Opetuspalvelut
Perusopetuksen laadun huoltajakysely Kasvatus- ja sivistystoimi Opetuspalvelut Taustatietoja Vastaajina yli tuusulalaista ala- ja yläkoulun oppilaan huoltajaa. Kysely avoinna huoltajille.-... Strukturoitujen
Kuntakesu: Varhaiskasvatuksen, esiopetuksen, perusopetuksen ja lukion asiakastyytyväisyyskysely 2017
Kuntakesu: Varhaiskasvatuksen, esiopetuksen, perusopetuksen ja lukion asiakastyytyväisyyskysely 2017 Kysely toteutettiin osana opetuksen järjestäjän kehittämissuunnitelman valmistelua marras-joulukuussa
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät Sivistystoimiala 18.5. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat
Huoltajakysely2017 Jynkänlahden koulu
Huoltajakysely07 Jynkänlahden koulu..07 Taustatiedot I. Koulun nimi Alavan k oulu Haapaniem en k oulu Hiltulanlahden koulu Juankosken koulu Jynkän koulu Kaislastenlahden koulu Karttulan Kissak uusen j
Perusopetuksen uudistuvat normit. Opetusneuvos Pirjo Koivula Opetushallitus
Perusopetuksen uudistuvat normit Opetusneuvos Pirjo Koivula Opetushallitus Perusopetuslain muuttaminen Erityisopetuksen strategiatyöryhmän muistio 11/2007 Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmaan
Kysely huoltajille Järvenpään perusopetuspalveluista 2018
Kysely huoltajille Järvenpään perusopetuspalveluista 2018 1. Lapseni koulu? Anttilan koulu Haarajoen koulu 100% Harjulan koulu (sis.vihtakadun yksikkö) Juholan koulu Järvenpään Yhteiskoulu Kartanon koulu
Vastausten määrä: 87 Tulostettu :39:44
Vastausten määrä: 87 Tulostettu 30.4.2015 8:39:44 Poiminta Koulu = 12 (Riihikallion koulu) Taustatiedot Koulu Riihikallion koulu 87 100% Vastausten määrä: 87 Yleistä 1. Koulun jokapäiväinen toiminta on
SUOMENKIELINEN KOULUTUS LUKUVUOSI 2013 2014
SUOMENKIELINEN KOULUTUS LUKUVUOSI 2013 2014 KOULU: Koivuhaan koulu KEHITTÄMISSUUNNITELMA KEHITTÄMISKERTOMUS 1. JOHTAJUUS Työn kehittämistä tukevat käytänteet Koulun verkostoituminen ja yhteistyö 2. HENKILÖSTÖ
Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä koulun kerhotoiminnan laatukriteerit
Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä koulun kerhotoiminnan laatukriteerit Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminta Kuvaus Hyvin järjestetty aamu- ja iltapäivätoiminta tukee koulun perustehtävää
LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9
LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9 Normaalikoulun paikallinen sisältö 1 SISÄLLYSLUETTELO: LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9 15.3 Vuosiluokkien 7-9 opetus Rauman normaalikoulussa... 3 15.3.1 Siirtyminen kuudennelta luokalta
7.1 Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet
7.1 Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet Oppimisen ja koulunkäynnin tuen kolme tasoa ovat yleinen, tehostettu ja erityinen tuki. Näistä oppilas voi saada kerrallaan vain yhden tasoista tukea. Perusopetuslaissa
Utajärven esiopetuksen opetussuunnitelma 2016
Utajärven esiopetuksen opetussuunnitelma 2016 Nimi Utajärven esiopetuksen opetussuunnitelma 2016 Kunta Utajärvi Koulu Utajärven yhtenäinen peruskoulu Hyväksymispäivämäärä SISÄLTÖ 1. Opetussuunnitelman
Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen
Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta Uudistuva esiopetus Helsinki 4.12.2014 Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen Uudistus luo mahdollisuuksia Pohtia omaa opettajuutta Pohtia
LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6
LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6 Normaalikoulun paikallinen sisältö 1 SISÄLLYSLUETTELO: LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6 14.3 Vuosiluokkien 3-6 opetus Rauman normaalikoulussa... 3 14.3.1 Siirtyminen kuudennelta luokalta
Perusopetuksen laadun huoltajakysely 2014
Perusopetuksen laadun huoltajakysely 0 Tuusulan kunnan perusopetuksen huoltajakysely toteutettiin maaliskuussa 0. Sähköiseen kyselyyn vastasi 8 perusopetuksen.,. ja 9. luokkien oppilaiden huoltajaa. Yleistä,,0,8,,,,,.
Huoltajakysely2017 Hatsalan klassillinen koulu
Huoltajakysely07 Hatsalan klassillinen koulu..07 Taustatiedot I. Koulun nimi Alavan koulu Haapaniemen koulu Hiltulanlahden koulu Juankosken koulu Jynkän koulu Kaislastenlahden koulu Karttulan Kissakuusen
Miten sulla menee? Oulussa halutaan kuulla lapsia ja nuoria. Susanna Hellsten Arto Willman
Miten sulla menee? Oulussa halutaan kuulla lapsia ja nuoria. Susanna Hellsten Arto Willman Oppilaiden puhetta hyvinvoinnista Siksi en viittaa paljon mutta olen kehittynyt siinä ja en välitä vaikka moititaankin
Kysely huoltajille 2019
Kysely huoltajille 2019 Valitse lapsesi varhaiskasvatus-/esiopetuspaikka Vastaajien määrä: 332 Palveluohjaus Vastaajien määrä: 331 Olen saanut riittävästi tietoa varhaiskasvatuksen eri vaihtoehdoista 154
LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2
LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2 Normaalikoulun paikallinen sisältö 1 SISÄLLYSLUETTELO: LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2 13.3 Vuosiluokkien 1-2 opetus Rauman normaalikoulussa... 3 13.3.1 Siirtyminen esiopetuksesta perusopetukseen
OPS Minna Lintonen OPS
26.4.2016 Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin. MINNA LINTONEN Oppilaat kasvavat maailmaan, jossa nykyistä suuremmassa määrin
TAMMELAN KUNNAN KASVATUS- JA SIVISTYSTOIMEN PÄÄVASTUU- ALUEEN JOHTOSÄÄNTÖ
TAMMELAN KUNNAN KASVATUS- JA SIVISTYSTOIMEN PÄÄVASTUU- ALUEEN JOHTOSÄÄNTÖ 1 LUKU...2 TOIMINNAN YLEISET PERUSTEET...2 1 Toiminta-ajatus...2 2 LUKU...2 ORGANISAATIO...2 2 Lautakunnat...2 3 Lautakunnan kokoonpano...3
OPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta
OPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta, projektitutkija 2.11.2016 OPS2016 Muovaa käsitystä oppimisesta Oppimisen ilo Oppijan aktiivinen rooli, ongelmanratkaisutaidot Monipuoliset oppimisympäristöt
Koulun nimi: Tiirismaan koulu
Koulun nimi: Tiirismaan koulu OPS2016 Arviointi, Tiirismaan peruskoulun ops-työpaja 28.10.2014 Mitä ovat uuden opetussuunnitelman (2016) mukaisen arvioinnin keskeiset tehtävät? Ohjata oppimaan Tukea kehitystä
Erityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015. Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari
Erityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015 Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari Varhaiskasvatus tukee lapsen kokonaisvaltaista hyvinvointia sekä
Koulu. Hyrylän yläaste. Hyökkälän koulu. Jokelan yläaste. Kellokosken koulu. Kirkonkylän koulu. Klemetskogin koulu. Kolsan koulu.
Koulu Hyrylän yläaste Hyökkälän koulu Jokelan yläaste Kellokosken koulu Kirkonkylän koulu Klemetskogin koulu Kolsan koulu Lepolan koulu Mikkolan koulu Nahkelan koulu Paijalan koulu Pertun koulu Riihikallion
Huittisten kaupunki. Kasvatus- ja opetuspalvelut. Arviointisuunnitelma
1 Huittisten kaupunki Kasvatus- ja opetuspalvelut Arviointisuunnitelma 2019 2021 2 Sisällysluettelo 1. Taustaa... 3 2. Laatutyön organisointi... 3 3. Arvioinnin vuosikello... 4 4. Arvioinnin tasot... 6
PEDAGOGINEN JOHTAJUUS
PEDAGOGINEN JOHTAJUUS Pedagogisen johtajuuden päätavoite on lapsen hyvä kasvu, oppiminen ja hyvinvointi. Pedagogisella johtajuudella tarkoitetaan laajasti ymmärrettynä oppimiskulttuurin kehittämistä, organisaation
Perusopetuksen opetussuunnitelma alkuopetuksen näkökulmasta
Perusopetuksen opetussuunnitelma alkuopetuksen näkökulmasta Outi Rinne/ 5.4.2016 Jatkumo Perusopetus jäsentyy vuosiluokkien 1 2, 3 6 sekä 7-9 muodostamiin jaksoihin. Vuosiluokat muodostavat. opetuksellisesti
Opetussuunnitelmauudistukseen liittyvä huoltajakysely 2014
Opetussuunnitelmauudistukseen liittyvä huoltajakysely 2014 Kysely tehtiin syyskuussa 2014 Mukana Kuopio, Siilinjärvi, Juankoski, Maaninka, Kaavi, Tuusniemi ja Rautavaara, Perusopetuksen koulut ja varhaiskasvatus
Neuropsykiatrinen valmennus osana kolmiportaista tukea
Neuropsykiatrinen valmennus osana kolmiportaista tukea Laki perusopetuslain muuttamisesta 642/2010 Tavoitteena - vahvistaa esi- ja perusopetuksessa oppilaan oikeutta saada tukea riittävän varhain ja joustavasti
HUITTISTEN KAUPUNKI KASVATUS- JA OPETUSPALVELUT ARVIOINTISUUNNITELMA
HUITTISTEN KAUPUNKI KASVATUS- JA OPETUSPALVELUT ARVIOINTISUUNNITELMA 2016 2018 Sisällysluettelo sivu Taustaa 3 Laatutyön organisointi 3 Arvioinnin vuosikello 4 Arvioinnin tasot 6 Arviointikohteet vuosina
Vastausten määrä: 82 Tulostettu :59:08
Vastausten määrä: 82 Tulostettu 6.2.2013 10:59:08 Poiminta luokat 1-6 1. luokalla = 1 (Uusi) TAI 2. luokalla = 1 TAI 3. luokalla = 1 TAI 4. luokalla = 1 TAI 5. luokalla = 1 TAI 6. luokalla = 1 Lapseni
Opiskelijapalaute 2014 (terveys-ja sosiaaliala)
Opiskelijapalaute 2014 (terveys-ja sosiaaliala) Opiskelijoiden vastauksia PKSSK:n toimintaan liittyen: 14. Tukiko PKSSK:ssa järjestetty alkuperehdytys ja vastaanotto harjoitteluun tuloasi? 15. Oliko harjoitteluyksikössä
ARVIOINTI Esiopetuksen opsin perusteissa
ARVIOINTI Esiopetuksen opsin perusteissa OPStuki 2016 TYÖPAJA 3 Rauma 23.9.2015 Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet: luku 4.2. Arviointi opetuksen ja oppimisen tukena Opetushallituksen esiopetuksen
Esikoulun siirtymä. Ylivieska
Esikoulun siirtymä Ylivieska 31.3.2011 Hannele Karikoski, KT Kasvatustieteiden tiedekunta Oulun yliopisto hannele.karikoski@oulu.fi Sisältö: 1. Esiopetuksen taustaa 2. Lapsen esikoulun aloittaminen * on
Kuntapalvelukyselyn tulokset
Kuntapalvelukyselyn tulokset 3.10.2012 Kysely oli avoinna MLL:n nettisivuilla www.mll.fi 5.-23.9.2012. Kyselyyn tuli yhteensä 1731 vastausta. Kyselyssä oli yhteensä 48 kysymystä yhdeksältä eri aihealueelta.
Kysely huoltajille ja oppilaille
Kysely huoltajille ja oppilaille Kysely huoltajille ja oppilaille tammikuussa 2013 Kysely lähetettiin kaikille 20 000 oppilaan huoltajille Wilman kautta Kyselyyn vastasi 3400 huoltajaa Sekä 2500 oppilasta
VESO yläkoulun opettajat. OPS 2016 ARVIOINTI Jokivarren koululla
VESO yläkoulun opettajat OPS 2016 ARVIOINTI Jokivarren koululla 29.3.2017 Oppimisen arviointi Erja Vitikka 6.3.2015 Laaja-alainen osaaminen Laaja-alaisella osaamisella tarkoitetaan tietojen, taitojen,
Yhteisöllisyyttä & kohtaamista
koulu- nuorisotyö Yhteisöllisyyttä & kohtaamista Tavoitteena on turvallinen kouluyhteisö, jossa nuoret viihtyvät, oppivat ja tulevat toimeen keskenään. Koulunuorisotyö on ennalta ehkäisevää, ryhmien kanssa
Varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen yhdentyminen Toimintakulttuurien yhtenäistäminen. Oppilaitosjohdon foorumi Ritva Järvinen Aija Rinkinen
Varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen yhdentyminen Toimintakulttuurien yhtenäistäminen Oppilaitosjohdon foorumi 14.6.2012 Ritva Järvinen Aija Rinkinen Toimintakulttuurien yhtenäistäminen Ovatko varhaiskasvatuksen
Leppäkaarteen päiväkodin yhteisöllinen oppilashuolto
25.08.2016 Leppäkaarteen päiväkodin yhteisöllinen oppilashuolto Päiväkodissamme noudatetaan Siilinjärven kunnan esiopetuksen oppilashuoltosuunnitelmaa. Yhteisöllisen oppilashuollon tarkoituksena on luoda
KOTIEN OPS-OPAS. OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan ARVOT
KOTIEN OPS-OPAS OPS = opetussuunnitelma, jossa kerrotaan - mitkä arvot ohjaavat koulun toimintaa - millainen oppimiskäsitys ohjaa oppimista - mitä milläkin vuosiluokalla opiskellaan - miten opiskellaan
Tuettu oppimispolku. Tietoa kasvun ja oppimisen tuesta huoltajille ja oppilaiden kanssa työskenteleville
Porvoo - Borgå Tuettu oppimispolku Tietoa kasvun ja oppimisen tuesta huoltajille ja oppilaiden kanssa työskenteleville Porvoo - Borgå Turvallinen ja yhtenäinen oppimispolku Porvoossa halutaan turvata lapsen
Oppilaskysely2017 Hatsalan klassillinen koulu
Oppilaskysely07 Hatsalan klassillinen koulu 0.4.07 Taustatiedot I. Valitsesi oma koulusi seuraavista... Alavan koulu Haapaniemen koulu Hiltulanlahden koulu Juankosken koulu Jynkän koulu Kaislastenlahden
Tampereen kaupunki Hyvinvointipalvelut Päivähoito 30.9.2009. Ydinprosessi: KASVATUSKUMPPANUUDEN ALOITTAMINEN
Ydinprosessi: KASVATUSKUMPPANUUDEN ALOITTAMINEN Onnistuneen kasvatuskumppanuuden aloittamisen kannalta on tärkeää, että päivähoitoa koskevaa tietoa on saatavilla kun tarve lapsen päivähoidolle syntyy.
OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI
OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI Opettajatyöpäivä Lauantai 29.10.2016 Raija-Liisa Hakala ja Taina Huhtala YLEINEN TUKI: Eriyttäminen Joustavat ryhmittelyt Tiimiopettajuus Samanaikaisopetus Tukiopetus Ohjaus-
Asiakastyytyväisyys 2017 kooste. Ulla Soukainen
Asiakastyytyväisyys 2017 kooste Ulla Soukainen 29.12.2017 Yleistä - Asiakastyytyväisyyskyselyt on suoritettu säännöllisesti vuosittain vuodesta 2011 lähtien, jolloin kysymykset päivitettiin vastaamaan
KASVUA JA OPPIMISTA TUKEVA TOIMINTAKULTTUURI
KASVUA JA OPPIMISTA TUKEVA TOIMINTAKULTTUURI L U O N N O S P E R U S O P E T U K S E N O P E T U S S U U N N I T E L M A N P E R U S T E I K S I 2 0 1 4 ( 1 4. 1 1. 2 0 1 2 ) KOULUN TOIMINTAKULTTUURI Historiallisesti
Pedagogisen arvion ja pedagogisen selvityksen kirjaaminen esi- ja perusopetuksessa
Pedagogisen arvion ja pedagogisen selvityksen kirjaaminen esi- ja perusopetuksessa 12.10.2011 Pyhäntä 18.10.2011 Kestilä 3.11.2011 Rantsila Erityisluokanopettaja Pia Kvist Ohjaava opettaja Raisa Sieppi
Hyvinkään kaupunki Vuosiluokat 3 6 Lv ARVIOINTIKESKUSTELULOMAKE. Oppilas: Luokka: Keskustelun ajankohta:
Hyvinkään kaupunki Vuosiluokat 3 6 Lv. 2018-2019 ARVIOINTIKESKUSTELULOMAKE Oppilas: Luokka: Keskustelun ajankohta: Tervetuloa arviointikeskusteluun! Arviointikeskustelun tehtävänä on ohjata ja kannustaa
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
LYSEON TIIMIEN PUHEENJOHTAJIEN HAASTATTELUT 5 / Tilatiimi Laatutyön osa-alueet: henkilöstö + kumppanuudet ja resurssit
OULUN LYSEON LUKION LAATUTYÖ Omaa tarinaa laadusta Mitä koulu edustaa sinulle? Mitä haluat saada aikaan omassa työssäsi? Miksi laatutyötä tarvitaan? Miten haluat itse olla mukana laatutyössä? Miten sinun
Varhaiskasvatussuunnitelma
Varhaiskasvatussuunnitelma Nuolialan päiväkoti on Pirkkalan suurin, 126- paikkainen päiväkoti. Nuolialan päiväkoti sijaitsee osoitteessa Killonvainiontie 2. Toiminta päiväkodilla alkoi 2.1.2009 avoimilla
Kolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa. Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus
Kolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus Laki perusopetuslain muuttamisesta 642/2010 Erityisopetusta
MÄKITUVAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA
MÄKITUVAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2014 2015 SISÄLLYSLUETTELO 1. JOHDANTO 2. ARVOT 2.1 VASTUULLISUUS 2.2 AVOIMUUS 2.3 UUDISTUMISKYKY 2.4 YHTEISTYÖ JA PALVELUHENKISYYS 3. TOIMINTA-AJATUS 4.
Oppilashuolto Lahden kaupungin perusopetuksessa
Oppilashuolto Lahden kaupungin perusopetuksessa Piirros Iita Ulmanen Oppilashuolto Oppilashuollolla tarkoitetaan huolenpitoa oppilaiden oppimisesta ja psyykkisestä, fyysisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnista.
Tehostetun ja erityisen tuen kehittämistoiminta Kuntien näkemyksiä kehittämistoiminnan tuloksista
Tehostetun ja erityisen tuen kehittämistoiminta 2008-2012 Kuntien näkemyksiä kehittämistoiminnan tuloksista Tehostetun ja erityisen tuen kehittämistoiminta Kehittämistoiminnassa mukana oleville opetuksen
Apip henkilöstö on mukana päivähoidon ja koulun työhyvinvointiohjelmassa osallistuen sen tarjoamiin palveluihin.
KH 29.1.2013 LIITE Paltamon perusopetuksen aamu ja iltapäivätoiminnan laatukäsikirja 1 Johtaminen Perusopetuksen aamu ja iltapäivätoiminnan koordinoinnista, arvioinnista ja valvonnasta vastaa Paltamon
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Opetuksen järjestäjän taso, kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Opetuksen järjestäjän taso, kevät 2015 Sivistystoimiala 13.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Opetuksen järjestäjän tasolla kyselyyn
Lapsiasiavaltuutetun näkökulma perusopetuksen tulevaisuudesta. Maria Kaisa Aula Helsinki
Lapsiasiavaltuutetun näkökulma perusopetuksen tulevaisuudesta Maria Kaisa Aula 18.2.2010 Helsinki 1 YK:n lapsen oikeuksien sopimus ja koulu Kaikki lapset ovat samanarvoisia Julkisen vallan päätöksissä
RATKAISUVALLAN DELEGOINTI SUOMENKIELISEN VARHAIS- KASVATUKSEN JA SIVISTYSTOIMEN TOIMIALAN ESIKUNNAN VIRANHALTIJOILLE
Ratkaisuvallan delegointi suomenkielisen 3.1.1 1 (6) RATKAISUVALLAN DELEGOINTI SUOMENKIELISEN VARHAIS- KASVATUKSEN JA SIVISTYSTOIMEN TOIMIALAN ESIKUNNAN VIRANHALTIJOILLE RATKAISUVALLAN DELEGOINTI SUOMENKIELISEN
Vaihtoehtojen vaikutusten arviointia perusopetuksen laatukriteereiden näkökulmasta
Vaihtoehtojen vaikutusten arviointia perusopetuksen laatukriteereiden näkökulmasta Viitekehyksenä perusopetuksen laatukriteerit ja varhaiskasvatuksessa viitekehyksenä on käytetty Valtakunnallisia varhaiskasvatuksen
TAMMELAN KUNNAN JOUSTAVAN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA
TAMMELAN KUNNAN JOUSTAVAN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Joustavan perusopetuksen toiminta Perusopetuslain mukaan kunta voi järjestää päättämässään laajuudessa perusopetuksen 7-9 vuosiluokkien yhteydessä
Sisällys Toimintasuunnitelman laatiminen... 2 Oppimisympäristön ja pedagogisen toiminnan kuvaus... 2 Laaja-alainen osaaminen... 2
Sisällys Toimintasuunnitelman laatiminen... 2 Oppimisympäristön ja pedagogisen toiminnan kuvaus... 2 Laaja-alainen osaaminen... 2 Oppimiskokonaisuudet, teemat, projektit... 3 Toiminnan dokumentointi ja
Varhaiskasvatuksen laatukysely 2014
Varhaiskasvatuksen laatukysely 2014 1. Lapseni ikä (129 vastaajaa) (ei osaa sanoa: 0) keskiarvo: 4.5 pienin: 1 suurin: 10 LAPSENI HOITOPAIKKA 2. Lapseni on (138 vastaajaa) (ei osaa sanoa: 0) LAPSENI HOITOPAIKKA
Koulun rooli syrjäytymiskehityksessä
Koulun rooli syrjäytymiskehityksessä Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Nuorten syrjäytymisen ehkäisy tilannekartoituksesta toimintaan Helsinki14.8.2012 Koulupudokkaat Suomessa (2010) 193 oppilasta
Kotiinpäin Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät 2011
Kotiinpäin Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät 2011 29.4.2011 Timo Lankinen pääjohtaja Opetushallitus Laadukas opetus (sekä mahdollisuus saada ohjausta ja tukea oppimiseen ja koulunkäyntiin kaikkina
Mustikan päiväkodin toimintasuunnitelma
Mustikan päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Kohtaamme jokaisen lapsen omana yksilönä. Arvostamme rehellisyyttä, toisten kunnioittamista ja hyviä käytöstapoja niin lasten kuin aikuistenkin
Tyytyväisyyskysely: huoltajat 2017
Tyytyväisyyskysely: huoltajat 2017 1. Vastaajan sukupuoli 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% 55% 60% 65% 70% 75% 80% 85% Nainen 84% Mies 14% En halua sanoa 2% 2. Valitse koulu, jota oppilas käy
Erityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana
Erityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana Pirjo Koivula Opetusneuvos Opetushallitus 16.4.2009 Opiskelun ja hyvinvoinnin tuen järjestämistä koskeva perusopetuslain sekä esi- ja perusopetuksen
Pääkaupunkiseudun lukioiden palvelukyky 2012-2013. Vantaan tulokset 26.3.2013 Heikki Miettinen
Pääkaupunkiseudun lukioiden palvelukyky 0-0 n tulokset..0 Heikki Miettinen Lukion. vuosikurssin palvelukykykysely 0-0 Vastaukset Opiskelijat Vastaukset Vastaus% Espoo 0 0 % Helsinki, kaupungin lukiot %
Rajakylän päiväkodin toimintasuunnitelma
Rajakylän päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Työyhteisöllämme on yhteiset tavoitteet. Asettamamme tavoitteet pyrimme saavuttamaan yhteisillä toimintamalleilla ja käytännöillä.