Pitkäjänteistä arviointia lukiokoulutuksessa (B4)

Transkriptio

1 Pitkäjänteistä arviointia lukiokoulutuksessa (B4) Tiina Tähkä, Mikko Hartikainen OPPIMISEN ARVIOINNIN KANSALLINEN KONFERENSSI , Helsinki, Messukeskus

2 Kysymyksiä Miten arviointi vahvistaa opiskelijan ajattelu-, opiskelu- ja työskentelytaitoja koko lukio-opiskelun ajan? Miten aiemmin hankittu osaaminen voidaan ottaa huomioon? Minkälainen palaute ohjaa opiskelijaa etenemään tavoitteiden suuntaisesti ja oppimäärän kokonaisuudessa? 11/04/2017 Opetushallitus 2

3 Valtioneuvoston asetus (942/2014) 1.Tavoitteet 2. 2 Kasvu sivistyneeksi yhteiskunnan jäseneksi 3. 3 Tiedot ja taidot 4. 4 Elinikäinen oppiminen ja ohjaus 5. 5 Opiskeluympäristöt ja toimintakulttuuri

4 Arvioinnin tavoitteet Opiskelijan oppimisen edistäminen ja palaute oppimistuloksista Ymmärtää mitä on tarkoitus oppia ja miten oppimista arvioidaan Kannustaa omien tavoitteiden asettamiseen ja tarkoituksenmukaisten työskentelytapojen valintaan Opintojen aikainen arviointi ja palautteen antaminen ovat osa vuorovaikutusta Palaute ohjaa tarkentamaan tavoitteita ja kehittämään työskentelyä tavoitteiden suuntaisesti Palautetta opintojen edistymisestä ja oppimistuloksista opintojen aikana ja opiskelun päättyessä Arviointi antaa tietoja huoltajalle sekä jatko-opintojen järjestäjien ja muiden tahojen tarpeita varten Oppimisen arviointi auttaa opettajaa ja kouluyhteisöä vaikuttavuuden arvioinnissa Arvosanan antaminen on yksi arvioinnin muoto 11/04/2017 Opetushallitus 4

5 Oppiaineosuudet Oppiaineen tehtävä Opetuksen yleiset tavoitteet Arviointi Tavoitteet ja keskeiset sisällöt kursseittain 11/04/2017 Opetushallitus 5

6 Osaamisen tunnustaminen ja opintojen hyväksilukeminen Opiskelijalla on oikeus saada opetussuunnitelman tavoitteita ja keskeisiä sisältöjä vastaavat opinnot tai muu osaaminen tunnustetuksi. Jos numerosanalla arvioitavaan kurssiin luetaan hyväksi opintoja, kurssista on annettava numeroarvosana. Ulkomailla suoritettujen opintojen hyväksilukemisessa on samat periaatteet. Oppimäärän vaihtamisessa käytetään myös opintojen hyväksilukemista Täsmennyksiä eri oppiaineissa!

7 Oppiaineen oppimäärän arviointi Henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti Opiskelijan opiskelemien pakollisten ja valtakunnallisten syventävien kurssien kurssiarvosanojen aritmeettinen keskiarvosana. Korottaminen mm. mikäli opiskelijan arvioinnista päättävät harkitsevat, että opiskelijan tiedot ja taidot ovat oppiaineen päättövaiheessa kurssiarvosanojen perusteella määräytyvää arvosanaa paremmat

8 Oppiaineen oppimäärässä opiskelijalla saa olla hylättyjä kurssiarvosanoja enintään Opiskelijan opiskelemia pakollisia ja valtakunnallisia syventäviä kursseja, joista voi olla hylättyjä kurssiarvosanoja enintään 1 2 kurssia kurssia kurssia 2 9 kurssia tai enemmän 3

9 Arviointia tarkennetaan opetussuunnitelmassa (1/2) Arvioinnin menetelmät ja käytänteet Paikallisten syventävien ja soveltavien kurssien arviointi Kesken olevan kurssisuorituksen merkintätapa ja suorituksen täydentämiskäytännöt Itsenäisesti suoritettavat opinnot 11/04/2017 Opetushallitus 9

10 Arviointia tarkennetaan opetussuunnitelmassa (2/2) Opiskelijan opintojen etenemisen seuranta Hylätyn ja hyväksytyn arvosanan korottaminen Oppimäärän vaihtaminen pitkästä lyhyeen, muut kuin perusteissa määritetyt kurssit Paikallisten syventävien, valtakunnallisten soveltavien ja paikallisten soveltavien kurssien mahdollinen kuuluminen oppimäärään 11/04/2017 Opetushallitus 10

11 Pienryhmä 1 Pitkäjänteinen oppiaineen arviointi Kysymyksiä keskustelun pohjaksi: Miten arvioinnin käytännöillä ohjataan opiskelijaa etenemään oppiaineen oppimäärälle asetettujen tavoitteiden suuntaisesti? Millainen palaute kehittää oppimaan oppimisen taitoja ja rakentaa osaamista aiemmin hankittujen tietojen, taitojen ja kokemusten pohjalta? Millaisia eri oppiaineille yhteisiä pitkäjänteisen oppimisen arvioinnin käytäntöjä löydätte? Purku: Jakakaa 3-5 keskeistä oppimisen arvioinnin käytäntöä 11/04/2017 Opetushallitus 11

12 Ryhmä 2: Pitkäjänteinen arviointi oppiainerajat ylittäen Kysymyksiä keskustelun pohjaksi: Millaiset lukiokurssin arvioinnin käytännöt ohjaavat opiskelijaa kehittämään osaamistaan oppiainerajat ylittäen? Millainen palaute ohjaa ymmärtämään käsitteiden, tiedonalojen ja (niiden) osaamisen välisiä yhteyksiä sekä soveltamaan aiemmin opittua? Millaisia oppiainerajat ylittävää osaamista tukevia arvioinnin käytäntöjä löydätte? Purku: Jakakaa 3-5 keskeistä oppimisen arvioinnin käytäntöä. 11/04/2017 Opetushallitus 12

13 Kiitos!