Uskonto, elämänkatsomustieto, filosofia ja psykologia
|
|
- Annika Honkanen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Helsingin normaalilyseo Ohjatun syventävän harjoittelun opetussuunnitelma (HarOps) Yleinen osa Uskonto, elämänkatsomustieto, filosofia ja psykologia Ohjattu syventävä harjoittelu rakentuu perusharjoittelun pohjalle. Syventävässä harjoittelussa opiskelija jatkaa oman opettajuutensa etsimistä sekä oppii käyttämään ja kehittämään itselleen ja opetusryhmilleen soveltuvia työtapoja. Harjoittelun aikana opiskelija soveltaa ainedidaktiikassa ja kasvatustieteessä oppimiaan tietoja monipuolisesti. Opiskelija syventää suunnittelu ja opetustaitojaan sekä arvioi omaa oppimistaan. Hän saa myös valmiuksia arvioida oppilaiden oppimista. Lisäksi opiskelija tutustuu koulun kanssa yhteistyötä tekeviin tahoihin ja kouluun työyhteisönä. 1. Syventävän harjoittelun tavoitteet Tutkintovaatimusten mukaiset tavoitteet: Opetusharjoittelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida opetustaan itsenäisesti ja vastuullisesti opetuksen eettisiä periaatteita noudattaen käyttää monipuolisesti opetuksen työtapoja sekä tieto ja viestintätekniikkaa opetuksessaan kohdata monenlaiset oppijat ja suunnitella ja toteuttaa opetustaan ohjatusti oppijoiden ja oppijaryhmien tarpeista ja tavoitteista lähtien sekä suhtautua työhönsä reflektiivisesti. Opetusharjoittelija kehittää valmiuksia soveltaa opetusalan lainsäädäntöä työssään opetuksen suunnitteluun ja toteutukseen moniammatillisessa työyhteisössä osallistua aineiden väliseen yhteistyöhön tarkastella kriittisesti koulujärjestelmää ja opetusta koulun ja opetuksen kehittämiseen ja uudistamiseen hyödyntää ja tuottaa tutkimustietoa opetuksessaan ylläpitää ammattitaitoaan toimia kulttuurien välisessä ympäristössä osallistua koulussa tapahtuvaan päätöksentekoon, työyhteisön ja sen sidosryhmien toimintaan ja arviointiin sekä toimia koulun asiantuntijaverkostossa sen vastuut ja vuorovaikutussuhteet tuntien. Uskonnon, elämänkatsomustiedon, filosofian ja psykologian opettamiseen liittyvät tavoitteet: Opetusharjoittelija syventää valmiuksiaan itsenäiseen opetuksen suunnitteluun ja arviointiin omassa aineessaan syventää tietojaan uskonnon / et:n / filosofian / psykologian keskeisistä sisällöistä esimerkiksi perehtymällä opetussuunnitelmiin, oppikirjoihin ja muuhun aineenhallintaa kehittävään aineistoon sekä seuraamalla oppitunteja analysoiden 1
2 huomioi suunnittelutyössään uskonnon / et:n / filosofian / psykologian erityispiirteet ja soveltaa niitä tarkoituksenmukaisella tavalla opetuksessaan käyttää monipuolisesti opetuksen työtapoja sisällyttäen niihin myös tieto ja viestintätekniikan syventää oppilaskeskeistä ajatteluaan ja pyrkii hyvän vuorovaikutussuhteen luomiseen oppijoiden kanssa perehtyy yläkoulun ja/tai lukion opetussuunnitelmien edellyttämiin arviointitapoihin, esimerkiksi kirjallisiin kokeisiin ja yokirjoitusten arviointiin harjoittelee arviointia esimerkiksi laatimalla ohjauksessa ja/tai itsenäisesti kokeita/osia kokeeseen sekä suunnittelemalla niihin arvioinnin. 2. Sisällöt ja tuntimäärät Opetuksen ohjaus harjoitustunnit 8 x 75 min harjoitustuntien ohjaus 14 x 60 min ryhmäohjaus 12 x 75 min Ohjattu opetuksen seuranta ja analysointi, vähintään 22 x 75 min Opetusryhmään ennakkoon tutustuminen Oman aineen opetuksen analysointi Muiden aineiden opetuksen analysointi Koulu yhteisönä Kouluyhteisöön tutustuminen 12 x 60 min Kontaktiopetuksen omaksuminen ja syventäminen sekä reflektointi Harjoitustuntien itsenäinen suunnittelu ja ryhmänohjauksiin valmistautuminen 42 h Laajahkon opetuskokonaisuuden toteutuksen ja arvioinnin suunnittelu opetusryhmän erilaisten oppijoiden tarpeet huomioiden 20 h Seurattujen oppituntien ja opettajana kehittymisen reflektointi (sisältäen palaute ja itsearviointityöskentelyn) 33 h Kirjallisuuteen perehtyminen Oheislukemisto 15 h Kirjalliset työt 10 h Yhteensä tunteja 212 Opintopisteitä 8 2
3 3. Opetuksen ohjaus Harjoitustunnit Harjoitustunnit pidetään ohjaavien opettajien lukujärjestysten mahdollistamalla tavalla peruskoulun luokilla ja lukiossa. Opetusharjoittelija saa harjoitustuntiensa aiheet ohjaavalta opettajaltaan. Jokainen harjoittelija vastaa itsenäisesti työrauhasta harjoitustuntiensa aikana. Ohjaava opettaja voi poikkeustapauksissa, oman harkintansa mukaan, puuttua työrauhan ylläpitoon harjoitustunnilla. Ohjauskeskustelut Ohjaavat opettajat käyvät ohjauskeskusteluja ohjaamiensa harjoittelijoiden kanssa. Ohjauskeskusteluja ovat harjoitustuntien suunnittelua käsittelevät ennakkokeskustelut ja harjoitustuntien jälkeen tapahtuvat palautekeskustelut sekä muissa yhteyksissä annettu tuntien suunnitteluun liittyvä ohjaus. Ohjauskeskusteluja voidaan täydentää sähköpostitse. Harjoitustuntia edeltävässä ohjauskeskustelussa ja tuntia seuraavassa palautekeskustelussa harjoittelija saa yksilöllisten tarpeidensa mukaisesti ohjausta esimerkiksi suunnitteluun, oppiaineen sisältöihin, aineenhallintaan, työtapoihin, ryhmän hallintaan tai oppilaiden yksilölliseen huomioimiseen liittyvissä asioissa. Tuntisuunnittelu Harjoittelija tekee jokaisesta tunnistaan kirjallisen tuntisuunnitelman. Suunnitelma käydään läpi ohjaavan opettajan kanssa hyvissä ajoin ennen harjoitustuntia. Ohjaava opettaja antaa harjoittelun alussa ohjeet tuntisuunnitelman tekemisestä. Harjoittelija laatii ohjeiden mukaisen alustavan suunnitelman koko opetuskokonaisuudestaan eli jaksosta, jonka muodostavat kaikki yhdelle ryhmälle harjoittelijan pitämät harjoitustunnit. Jokaisesta erillisestä harjoitustunnista tehdään yksityiskohtainen tuntisuunnitelma. Harjoitustunteja suunniteltaessa tärkeintä on ensiksi tutustua kokonaisuudessaan sen kurssin sisältöihin, jolla opettaa itse, ja sen jälkeen perehtyä tarkasti omien oppituntiensa aiheisiin. Oman opetusjakson toteutus on osattava hahmottaa muun opetuksen osaksi. Kirjalliseen tuntisuunnitelmaan merkitään seuraavat asiat: opetusryhmää koskevat tavoitteet tuntikohtaisesti omat tavoitteet tuntikohtaisesti oppitunnin rakenne arvioitu ajankäyttö kutakin osiota/tehtävää kohden työskentelytavat/menetelmät. Muistiinpanojen sisältö ja muu käytettävä materiaali esitellään ohjaajalle tuntisuunnittelun yhteydessä. Ohjauskeskustelun perusteella harjoittelija tekee muutokset tuntisuunnitelmaansa ja palauttaa korjatun version kirjallisena ohjaajalle sovittuun ajankohtaan mennessä. Asianmukaisen tuntisuunnitelman esittäminen on edellytys harjoitustunnin pitämiselle. 3
4 Ohjaava opettaja voi hylätä tuntisuunnitelman tai jo pidetyn harjoitustunnin, jos suunnitelma ei täytä sille asetettuja kriteerejä, oppilaiden oikeus oppimiseen vaarantuu harjoitustunnilla tai syynä on jokin muu raskauttava tekijä. Tällöin harjoitustunti siirtyy pidettäväksi toiseen ajankohtaan. 4. Ohjattu opetuksen seuranta ja analysointi Oppituntien seuranta Opetusharjoittelija seuraa opetusta analysoiden vähintään 22 x 75 min. Harjoitustuntien jälkeen kuulijat jäävät palautekeskusteluun. Vertaispalautteen voi antaa lisäksi kirjallisena, sillä siitä on hyötyä reflektiossa. Jos palautekeskusteluun jääminen on omien aikataulujen vuoksi täysin mahdotonta, annetaan harjoitustunnista palaute kirjallisesti. Tuntien seurannan ja vertaispalautteen antamisen tarkoituksena on kehittää yhteistyötaitoja ja jakaa oppimis ja opetuskokemuksia. Tuntien seuranta on hyvä aloittaa heti ohjatun syventävän harjoittelun käynnistyttyä. Harjoittelija seuraa sekä omien opetusryhmiensä tunteja että oman aineensa/aineidensa muita tunteja. Lisäksi harjoittelija seuraa valikoidusti muiden aineiden oppitunteja. Omaa harjoitustuntia edeltävä ns. pohjatunti on pakollinen seurantatunti. Seurantakortti Opiskelija merkitsee omatoimisesti suorituksensa seurantakorttiin saamiensa ohjeiden mukaisesti. Seurantakortti on harjoittelijan ainoa todiste opintosuorituksestaan, joten harjoittelijalla on velvollisuus pitää kortti tallessa. Mahdollisessa katoamistapauksessa harjoittelijan todennetuista ja hyväksytyistä osasuorituksista päättävät aineryhmä, rehtoria avustava opettaja ja johtava rehtori. Harjoittelujakson päättyessä opiskelija ottaa täyttämästään kortista kopion itselleen ja palauttaa alkuperäisen seurantakortin arviointia varten pääaineensa rehtoria avustavalle opettajalle. 5. Koulu yhteisönä osio Jokainen harjoittelija osallistuu 12 x 60 min Koulu yhteisönä harjoitteluosioon. Opetusharjoittelijat jakautuvat koko opetusharjoittelun ajan samoina pysyviin ryhmiin, joissa he tutustuvat mentoriopettajien johdolla kouluun moniammatillisena työyhteisönä. Ryhmät toimivat ns. pienoisopettajahuoneen periaatteella eli saman aineen harjoittelijoiden tulisi jakaantua tasaisesti eri ryhmiin. Koulu yhteisönä ryhmiin ilmoittaudutaan rehtorin infossa saatujen ohjeiden mukaisesti. Koulu yhteisönä ohjeet löytyvät myös normaalilyseon verkkosivuilta. 6. Arviointi Ohjatun syventävän harjoittelun aikana tutustutaan kokeiden laatimiseen ja arviointiin sekä mahdollisuuksien mukaan oppilaiden muiden tuotosten arviointiin. Lisäksi perehdytään yokirjoitusten arviointiin. 4
5 Opetusharjoittelija harjoittelee arviointia esimerkiksi laatimalla ohjauksessa ja/tai itsenäisesti kokeita/osia kokeeseen sekä suunnittelemalla niihin arvioinnin. Opetusharjoittelija voi halutessaan antaa opettamilleen ryhmille myös muunlaisia arvioitavia tehtäviä, kuten esseitä ja oppimispäiväkirjoja, jotka hän arvioi sanallisesti tai numeroasteikolla. 7. Reflektio ja itsearviointi Reflektio Opetusharjoittelija työstää opetusharjoittelun aikana omaa reflektioaineistoaan ainedidaktiikassa saamiensa ohjeiden mukaisesti. Itsearviointi ja palautetyöskentely Ohjatun syventävän harjoittelun loppupuolella harjoittelija arvioi kehittymisestään suunnittelutaidoissa, aineenhallintataidoissa, didaktisissa taidoissa sekä muilla osaalueilla harjoitteluprosessin etenemisessä. Itsearviointityöskentely tehdään aineryhmän ohjeiden mukaan kirjallisena samassa yhteydessä, jossa harjoittelija antaa palautetta ohjaaville opettajilleen sekä harjoittelujaksosta kokonaisuutena aineryhmälle. Lisäksi harjoittelija osallistuu palautteen antoon sitä pyydettäessä esimerkiksi Koulu yhteisönä osiossa, mahdollisten teemapäivien yhteydessä tai enorssissa. Palautejärjestelmien tarkoituksena on kehittää opetusharjoittelua. 8. Ohjatun syventävän harjoittelun arviointi Ohjatun syventävän harjoittelun hyväksyminen Rehtoria avustava opettaja (ravustaja) arvioi ohjatun perusharjoittelun asteikolla hyväksytty hylätty. Harjoittelu on suoritettu hyväksytysti, kun tavoitteet ovat toteutuneet hyvin ja harjoitteluun sisältyvät osiot on suoritettu hyväksytysti ja aikataulun mukaisesti. Rehtoria avustava opettaja toimittaa seurantakortit tarkastamisen jälkeen OKL:n. Ohjatun syventävän harjoittelun hylkääminen, keskeyttäminen ja täydentäminen Ohjattu syventävä harjoittelu on kokonaisuus, josta ei voi saada opintorekisteriin erillisiä osioita suoritetuiksi. Jos harjoittelija ei ole harjoittelun aikana suorittanut annettuja tehtäviä tai ei toiminnallaan näytä yltävän asetettuihin tavoitteisiin, harjoittelu voidaan hylätä. Ohjatun syventävän harjoittelun hylkäämisestä ja keskeyttämisestä on annettu erilliset ohjeet, joita myös uskonnon, elämänkatsomustiedon, filosofian ja psykologian harjoittelussa noudatetaan. Opetusharjoittelu voi keskeytyä joko opetusharjoittelijan pyynnöstä tai ohjaavan opettajan ja johtavan rehtorin päätöksellä. Opetusharjoittelun täydentämisestä esimerkiksi tunnin hylkäämisen tai sairastumisista johtuvien poissaolojen vuoksi neuvotellaan erikseen ohjaavan opettajan, ja tarvittaessa johtavan rehtorin, kanssa. 5
6 10. Kestävän kehityksen edistäminen Norssissa Sammutetaan luokkien ja työtilojen koneista virrat päivän viimeisen tunnin jälkeen. Pidetään tietokonetykkejä päällä vain tarvittaessa. Sammutetaan luokista ja muista tiloista valot käytön päätteeksi. Pyritään mahdollisuuksien mukaan ottamaan tulosteet ja kopiot kaksipuolisina ja/tai pienennettyinä. Opiskelijoiden henkilökohtaisia, harjoitteluun kuulumattomia papereita tulostetaan/monistetaan muualla. Norssissa monistukset tapahtuvat vain Norssin oppijoita varten, ja heillekin tarkoin harkittuna. Kirjallisuus Oheiskirjallisuus: Lukion opetussuunnitelman perusteet Opetushallitus. Saatavilla verkossa: Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Opetushallitus. Saatavilla verkossa: Syrjäläinen, E. & Jyrhämä R. & Haverinen L Praktikumikäsikirja. Helsinki: Studia Pædagogica 33. Saatavilla verkossa: Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulun ja Helsingin normaalilyseon perusopetuksen ja lukion opetussuunnitelmat enorssi työtapapankki. Saatavilla verkossa: Opettajuus tulevaisuuden Suomessa. Saatavilla verkossa: Opettaja kansainvälisenä toimijana valikoiduin osin TIETEESSÄ TAPAHTUU 1/2005 Pedagoginen etiikka koulukasvatuksen karttana ja kompassina Suomen Kasvatustieteellinen Seura Kasvatusalan tutkimuksia Research in Educational Sciences 20 Turku 2004 Peruskoulun laki ja asetus. Saatavilla verkossa: Blomberg, S., Komulainen, J., Lange, K., Lapinoja, K. P., Patrikainen, R., Rohiola, U., Sahi, S. & Turunen, T. 2009: Opettajuuteen ohjaaminen. Jyväskylä: PSKustannus. 6
Uskonto, elämänkatsomustieto, filosofia ja psykologia
Helsingin normaalilyseo Ohjatun syventävän harjoittelun opetussuunnitelma (HarOps) Yleinen osa Uskonto, elämänkatsomustieto, filosofia ja psykologia Ohjattu syventävä harjoittelu rakentuu perusharjoittelun
LisätiedotUskonto, elämänkatsomustieto, filosofia ja psykologia
Helsingin normaalilyseo Ohjatun perusharjoittelun opetussuunnitelma (HarOps) yleinen osa Uskonto, elämänkatsomustieto, filosofia ja psykologia Ohjatussa perusharjoittelussa opiskelija soveltaa kasvatustieteessä
LisätiedotOhjatun perusharjoittelun tiedotustilaisuus syksy 2013
Ohjatun perusharjoittelun tiedotustilaisuus syksy 2013 HY:n Viikin normaalikoulu 21.10.2013 Reijo Honkanen, rehtori Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Tervetuloa Viikin norssiin Viikin normaalikoulussa
LisätiedotSyventävän harjoittelun tiedotustilaisuus kevät 2014
Syventävän harjoittelun tiedotustilaisuus kevät 2014 HY:n Viikin normaalikoulu 3.3.2014 Reijo Honkanen, rehtori Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Tervetuloa Viikin norssiin Viikin normaalikoulussa on
LisätiedotOhjatun perusharjoittelun tiedotustilaisuus syksy 2014
Ohjatun perusharjoittelun tiedotustilaisuus syksy 2014 HY:n Viikin normaalikoulu 20.10.2014 Reijo Honkanen, rehtori Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Tervetuloa Viikin norssiin Viikin normaalikoulussa
LisätiedotSyventävän harjoittelun tiedotustilaisuus kevät 2016
Syventävän harjoittelun tiedotustilaisuus kevät 2016 HY:n Viikin normaalikoulu 7.3.2016 Reijo Honkanen, rehtori Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Tervetuloa Viikin norssiin Viikin normaalikoulussa on
LisätiedotUskonto, elämänkatsomustieto, filosofia ja psykologia
Helsinginnormaalilyseo Ohjatunperusharjoittelunopetussuunnitelma(HarOps) Yleinenosa Uskonto,elämänkatsomustieto,filosofiajapsykologia Ohjatussaperusharjoittelussaopiskelijasoveltaakasvatustieteessäjaainedidaktiikassaoppimiaantietoja
LisätiedotÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS
HELSINGIN YLIOPISTON VIIKIN NORMAALIKOULU ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS OPETUSHARJOITTELIJAN KANSIO Perusharjoittelu syksyllä 2007 Hyvä äidinkielen ja kirjallisuuden opetusharjoittelija, tervetuloa Helsingin
LisätiedotHARJOITTELUSUUNNITELMA. Yhteiskunnalliset aineet
HARJOITTELUSUUNNITELMA Yhteiskunnalliset aineet 2015-2016 Yleistä Opetusharjoittelu koostuu kolmesta opintojaksosta, jotka ovat PEDA 4 Perusharjoittelu 6 op, PEDA5 Tutkiva harjoittelu 8 op ja PEDA6 Laajentava
LisätiedotA-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo
A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 25.10.2016 klo 12.30-14.00 paikka L302 1 A-jakson Infotilaisuus 25.10. 2016 klo 14.15 14.35
LisätiedotA-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo
A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 25.10.2016 klo 12.30-14.00 paikka L302 A-jakson Infotilaisuus 25.10. 2016 klo 14.15 14.35 Normaalikoulun
LisätiedotHARJOITTELUSUUNNITELMA. Historia ja yhteiskuntaoppi
HARJOITTELUSUUNNITELMA Historia ja yhteiskuntaoppi 2015-2016 Yleistä Opetusharjoittelu koostuu kolmesta opintojaksosta, jotka ovat PEDA 4 Perusharjoittelu 6 op, PEDA5 Tutkiva harjoittelu 8 op ja PEDA6
LisätiedotJyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2. Jyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu
Opetusharjoittelu 2 OKLA3029 (6 op) Osaaminen ja asiantuntijuus 2 1 Aikatauluja A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-14 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 24.10.2017 klo
LisätiedotOhjatun perusharjoittelun tiedotustilaisuus syksy 2016
Ohjatun perusharjoittelun tiedotustilaisuus syksy 2016 Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu Reijo Honkanen, rehtori Peter von Bonsdorff, AO koulutuksen koordinaattori 24.10.2016 Käyttäytymistieteellinen
LisätiedotYdinteema on oppimisen ohjaaminen ja erityisesti opetuksen suunnittelu.
A-jakso: viikot 45 50 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 10-14 Aloitusseminaari ABC-jakson harjoittelijoille ti 23.10.2011 klo 12.30-14.00. C jakson infotilaisuus ti 19.2. 2013 Normaalikoulun luokka B
LisätiedotKansallinen seminaari
Kansallinen seminaari Matemaattis- luonnontieteellisten aineiden aineenopettajakoulutuksen pedagogisten opintojen tutkintovaatimukset Matemaattis- luonnontieteellisten aineiden didaktiikka luokanopettajakoulutuksessa
LisätiedotKUVATAIDE // SYVENTÄVÄ HARJOITTELU kevät 2011 HELSINGIN NORMAALILYSEO
RYHMÄNOHJAUKSET ensimmäistä lukuun ottamatta kuvataiteen luokassa B414; á 75min (yht.450min) 1. Ti 15.2. TAIK / Yleistietoa koulusta ja harjoittelusta, harjoitteluohjelma yms. 2. Ma 7.3. klo 10.00-11.15
LisätiedotOPETTAJAHARJOITTELUSUUNNITELMA Tampereen normaalikoulu Matemaattiset aineet Matematiikka, fysiikka, kemia ja tietotekniikka
Päivitetty 15.9.2011 OPETTAJAHARJOITTELUSUUNNITELMA Tampereen normaalikoulu Matemaattiset aineet 2011-2012 Matematiikka, fysiikka, kemia ja tietotekniikka Yleistä Opettajaharjoittelu koostuu neljästä opintojaksosta:
LisätiedotJyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2
Opetusharjoittelu 3 OKLS3039 (8 op) Kevät 2018 Jyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2 Harjoittelun osaamistavoitteet/ops Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa arvioida ja antaa palautetta
LisätiedotHARJOITTELUSUUNNITELMA. Vieraat kielet ja ruotsi
HARJOITTELUSUUNNITELMA Vieraat kielet ja ruotsi 2015-2016 Yleistä Opetusharjoittelu koostuu kolmesta opintojaksosta, jotka ovat PEDA4 Perusharjoittelu 6 op, PEDA5 Tutkiva harjoittelu 8 op ja PEDA6 Laajentava
LisätiedotOhjatun syventävän harjoittelun tiedotustilaisuus kevät 2017
Ohjatun syventävän harjoittelun tiedotustilaisuus kevät 2017 Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu Reijo Honkanen, rehtori Peter von Bonsdorff, AO koulutuksen koordinaattori 6.3.2017 Käyttäytymistieteellinen
LisätiedotHARJOITTELUOHJE OPISKELIJALLE
Opettajan pedagogiset opinnot yliopisto-opettajille Pilottikoulutus 2011-2013, Oulun yliopisto, kasvatustieteiden tiedekunta Harjoittelu (laaja-alainen opettaja) 7 op HARJOITTELUOHJE OPISKELIJALLE Harjoittelusta
LisätiedotVaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa
Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa Ohjeet opiskelijalle Vaihtoehdoissa A ja B opiskelija harjoittelee joko
LisätiedotJyväskylän normaalikoulu -opetusharjoittelu 1
Opetusharjoittelu 1, 5op. Osaaminen ja asiantuntijuus (KTKP3019) Lukuvuosi 2017-2018 1 Opetusharjoittelu jatkuu läpi lukuvuoden 2017-2018 Ole paikalla: Aloitusinfo ti 26.9.2017 klo 12.30-14.00 (L303) ja
LisätiedotHarjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa
Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena
LisätiedotTOTEUTUNEET OHJAAJAKOULUTUKSET 2009-
TOTEUTUNEET OHJAAJAKOULUTUKSET 2009- Päivämäärä Koulutuksen nimi Kohderyhmä Laajuus 12.3.2014 MOD2 Ohjauksen erilaisia mahdollisuuksia 4/4 n, Itä-Suomen ja Tampereen yliopiston 11.3.2014 Moduuli 3 (Joensuu)
LisätiedotAikuisopetuksen tehtäviin suuntautuvat opettajan pedagogiset opinnot 60 op
Aikuisopetuksen tehtäviin suuntautuvat opettajan pedagogiset opinnot 60 op Minna Daniel 15.6.2016 1 Opinnot Joka vuosi aloittaa 85 aikuisopetukseen suuntautuvaa opiskelijaa, joista puolet tutkintoopiskelijoita
LisätiedotPORTFOLIO-OHJEET. 1. Periodi. Lukuvuosi 2006-07 FyKeMaTT -aineet
PORTFOLIO-OHJEET Lukuvuosi 2006-07 FyKeMaTT -aineet 1. Periodi portfolioryhmä, keskustelu, kirjoitus (2-3 sivua) Palautuspäivä: ennen keskustelua tai viimeistään 20.10.2006 klo 16:00 Perusharjoittelun
LisätiedotOhjatun perusharjoittelun tiedotustilaisuus syksy 2017
Ohjatun perusharjoittelun tiedotustilaisuus syksy 2017 Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu Reijo Honkanen, rehtori lukio Marja Martikainen, rehtori yläkoulu Peter von Bonsdorff, AO koulutuksen koordinaattori
LisätiedotKORKEAKOULUOPETTAJAN OPETUSHARJOITTELU 1 ja 2, 14 op. A KORKEAKOULUOPETTAJAN OPETUSHARJOITTELU 1, 11 op
KORKEAKOULUOPETTAJAN OPETUSHARJOITTELU 1 ja 2, 14 op A100307 KORKEAKOULUOPETTAJAN OPETUSHARJOITTELU 1, 11 op Opetusharjoittelu 1:n tarkoituksena on harjoittelijan opettajaidentiteetin kasvu ja hänen persoonallisen
LisätiedotOpettajan pedagogiset opinnot
Opettajan pedagogiset opinnot Ainedidaktisten opintojen vertailu Opintojen rakenne (60 op) Yliopisto Kasvatustiede Ainedidaktiikka Harjoittelu 27 13 12 28 25 15 12 (+3?) 26 19 21 19 1 Ainedidaktiset kurssit
LisätiedotKASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS. KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus - Pedagoginen harjoittelu 10 op
KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus - Pedagoginen harjoittelu 10 op Pedaopas 2016-2017 KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus
LisätiedotTiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1)
Tiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1) : Opiskelija kehittää monitieteellistä ja kriittistä ajattelua tutustuu tiedemaailman käytäntöihin harjaantuu lukemaan ja arvioimaan tieteellisiä tutkimuksia
LisätiedotH1 Orientoiva harjoittelu Heli Lepistö Mikko Ripatti
H1 Orientoiva harjoittelu 7.11. 2.12.2016 Heli Lepistö Mikko Ripatti Faktoja normaalikoulusta 369 oppilasta keskimääräinen luokkakoko 21 oppilasta 27 opettajaa, joista kolmasosa aineenopettajia 7 kaupungin/muun
LisätiedotOKLP515 OPETUSHARJOITTELU 1
OKLP515 OPETUSHARJOITTELU 1 4op. Kohti tutkimusperusteista opettajaksi kasvua lukuvuosi 2012 2013 TAVOITTEET (OPS) KOHTI TUTKIMUSPERUSTEISTA OPETTAJAKSI KASVUA Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
LisätiedotLÄÄKETIETEELLINEN TIEDEKUNTA HARJOITTELUKIRJA
LÄÄKETIETEELLINEN TIEDEKUNTA HARJOITTELUKIRJA 2 Harjoittelujaksoista Tutkintoon kuuluvan harjoittelun kokonaislaajuus on 24 op (4kk). Harjoittelu suoritetaan opiskelijan itse valitsemissa paikoissa vähintään
Lisätiedot10/23/2012 Olli Määttä
Oppitunnin käsikirjoitus harjoittelijalle ja ohjaajalle. Tunnin pitämisen ja ohjaamisen tuki. Riittävän joustava. Edellytys oppitunnille: ilman hyväksyttyä tuntisuunnitelmaa ei harjoitustuntia voi pitää.
LisätiedotTEEMAHARJOITTELU- Sari Harmoinen KTK248 INFO
TEEMAHARJOITTELU- Sari Harmoinen sari.harmoinen@oulu.fi KTK248 INFO Palkatonta harjoittelua laaja-alaisesti erilaisissa kasvatusalan organisaatioissa (ks. Weboodi) 4. vk opiskelijoille 408038S Teemaharjoittelu
LisätiedotArviointi Isojoen Koulukolmiossa
Arviointi Isojoen Koulukolmiossa Aikaisemmilla luokka-asteilla oppilasta arvioidaan sanallisesti ja numeroilla. Lisäksi vanhemmat saavat ajankohtaista tietoa lapsensa koulunkäynnistä arviointikeskusteluissa.
LisätiedotOKLP515 OPETUSHARJOITTELU 1
OKLP515 OPETUSHARJOITTELU 1 4op. Itseymmärryksestä vuorovaikutukseen lukuvuosi 2011 2012 TAVOITTEET (OPS) Itseymmärryksestä vuorovaikutukseen Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa havainnoida luokkayhteisön
LisätiedotLuonnontieteiden, erityisesti biologian ja maantieteen,
Anu Hartikainen-Ahia Luonnontieteiden, erityisesti biologian ja maantieteen, pedagogiikan lehtori Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto Filosofinen tiedekunta Itä-Suomen yliopisto Anu.hartikainen@uef.fi
LisätiedotPitkäjänteistä arviointia lukiokoulutuksessa (B4)
Pitkäjänteistä arviointia lukiokoulutuksessa (B4) Tiina Tähkä, Mikko Hartikainen OPPIMISEN ARVIOINNIN KANSALLINEN KONFERENSSI 10. 11.4.2017, Helsinki, Messukeskus Kysymyksiä Miten arviointi vahvistaa opiskelijan
LisätiedotTYÖSSÄOPPIMISEN LAATUKRITEERIT TYÖPAIKALLE Yhdessä tekemällä -hanke
TYÖSSÄOPPIMISEN LAATUKRITEERIT TYÖPAIKALLE Yhdessä tekemällä -hanke Yhdessä tekemällä -hanke (S10924) 1 TYÖSSÄOPPIMISEN LAATUKRITEERIT TYÖPAIKALLE Työssäoppimisen laatukriteerit työpaikalle on laadittu
LisätiedotKieli- ja kulttuuritietoinen opetus 1-15 op OPH
Kieli- ja kulttuuritietoinen opetus 1-15 op OPH 2017 2018 Opettajankoulutuslaitoksen Sat@Oppi järjestää yhteistyössä opettajankoulutuslaitoksen Rauman ja Turun yksiköiden kanssa ensisijassa perusopetuksen
LisätiedotJoni Forsell/ EDU OPS-TYÖ 2018 Opintojen mitoitus suhteessa opintopistemäärään
Joni Forsell/24.7.18 EDU OPS-TYÖ 2018 Opintojen mitoitus suhteessa opintopistemäärään Alustus EDUn opetussuunnitelmatyössä on noussut eri instansseissa ja tilaisuuksissa toistuvasti esiin perustavanlaatuinen
LisätiedotTIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (7-9 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS
1/5 Koulu: Yhteisön osaamisen kehittäminen Tämä kysely on työyhteisön työkalu osaamisen kehittämistarpeiden yksilöimiseen työyhteisön tasolla ja kouluttautumisen yhteisölliseen suunnitteluun. Valtakunnallisen
LisätiedotOsaaminen ja asiantuntijuus (KTKP030)
OPETUSHARJOITTELU 1, 5op. Lukuvuosi 2016-2017 Osaaminen ja asiantuntijuus (KTKP030) Opetusharjoittelu jatkuu läpi lukuvuoden 2016-2017 Ole paikalla: Rehtorin tunti 12.10. kello 14.30-16.00 alakoulun ruokalassa
LisätiedotHARJOITTELUN OHJAUKSEN LAATUKRITEERIT
Sosiaali- ja terveysala/päivitys 12.4.2011 HARJOITTELUN OHJAUKSEN LAATU 1. Tiedonkulku Suunnitellulla tiedonkululla varmistetaan yhteistyö harjoittelupaikan ja oppilaitoksen välillä. - harjoittelupaikassa
Lisätiedot1 Huomioitavaa Tunnin paikka kursissa. Tunti on osa suurempaa kokonaisuutta. Tunnin tavoite joka määrittää sisältöä, toimintaa ja työyskentelytapojen
Tuntisuunnitelma Oppitunnin käsikirjoitus harjoittelijalle ja ohjaajalle. Tunnin pitämisen ja ohjaamisen tuki. Riittävän joustava. Passi oppitunnille: ilman hyväksyttyä tuntisuunnitelmaa ei harjoitustuntia
LisätiedotOPISKELIJAN MUISTILISTA
Kuvataiteen lukiodiplomin tukimateriaali opiskelijalle OPISKELIJAN MUISTILISTA Kuvataiteen lukiodiplomi muodostuu teoksesta sekä työskentelyprosessia, itsearviointia ja kuvataiteen tuntemusta kuvaavasta
LisätiedotArviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa. Ben Schrey Opeda-hanke Turku 12.10.
Arviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa Ben Schrey Opeda-hanke Turku 12.10.2011 Sisältö 1. WinNova 2. Opiskelijoiden perehdyttäminen arviointiin 3.
LisätiedotViikin normaalikoulun musiikkikasvatuksen kehittämishanke Hankeraportti 1/2011
Viikin normaalikoulun musiikkikasvatuksen kehittämishanke Hankeraportti 1/2011 Pekka Tulkki Helsingin yliopisto Viikin normaalikoulu 28.4.2011 Sisällysluettelo 1 Hankeraportin tarkoitus 2 Yhteistyötahojen
LisätiedotHyvinkään kaupunki Vuosiluokat 3 6 Lv ARVIOINTIKESKUSTELULOMAKE. Oppilas: Luokka: Keskustelun ajankohta:
Hyvinkään kaupunki Vuosiluokat 3 6 Lv. 2018-2019 ARVIOINTIKESKUSTELULOMAKE Oppilas: Luokka: Keskustelun ajankohta: Tervetuloa arviointikeskusteluun! Arviointikeskustelun tehtävänä on ohjata ja kannustaa
LisätiedotVaihtoehto D. Harjoittelu omalla paikkakunnalla ammatillisen koulutuksen parissa
Vaihtoehto D. Harjoittelu omalla paikkakunnalla ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Vaihtoehto D:ssä opiskelija harjoittelee omalla paikkakunnalla ammatillisen koulutuksen parissa. Opetusharjoittelun
LisätiedotLisäopetuksen. opetussuunnitelma
Lisäopetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 14.10.2010 88 www.nurmijarvi.fi 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus... 3 2. Lisäopetuksen tavoitteet...
LisätiedotKASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS. Opettajan pedagogiset opinnot 60 op
KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS Opettajan pedagogiset opinnot 60 op Pedaopas 2015-2016 Sisällys 1. Opettajan pedagogisten opintojen osaamistavoitteet... 3 2. Opettajan pedagogisten
LisätiedotOpettajan pedagogiset opinnot, yliopistopedagogiikka (60 op) Infotilaisuus
Opettajan pedagogiset opinnot, yliopistopedagogiikka (60 op) Infotilaisuus 24.4.2018 Hakeminen ja hakukelpoisuus 15.6.2018 mennessä suoritettuna yliopistopedagogiikan edeltäviä opintoja 40 op (perusopinnot
LisätiedotVanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan:
Vanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: 1. sisältötietoon 2. yleiseen pedagogiseen tietoon 3. opetussuunnitelmalliseen
LisätiedotOppivat organisaatiot ja tiimityö (3 op) - Tampere
Oppivat organisaatiot ja tiimityö (3 op) - Tampere Opintojaksolla tutustutaan nykyaikaisen, joustavan, oppivana organisaationa toimivan työyhteisön tunnusmerkkeihin ja toimintaperiaatteisiin. Samalla opitaan
LisätiedotOppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa. Erja Vitikka Opetushallitus
Oppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa Erja Vitikka Opetushallitus 17.3.2015 LUKU 6 OPPIMISEN ARVIOINTI JA PALAUTE SEKÄ TODISTUKSET LISÄOPETUKSESSA 6.1 Oppimista tukeva
LisätiedotOPETUSHARJOITTELU 1, 5op. Lukuvuosi Osaaminen ja asiantuntijuus (KTKP030)
OPETUSHARJOITTELU 1, 5op. Lukuvuosi 2016-2017 Osaaminen ja asiantuntijuus (KTKP030) Opetusharjoittelu jatkuu läpi lukuvuoden 2016-2017 Ole paikalla: Rehtorin tunti 12.10. kello 14.30-16.00 alakoulun ruokalassa
LisätiedotSyventävän harjoittelun info
Syventävän harjoittelun info 18.11.2014 2235320-5 op Vastuuopettajat: Jyrki Korkki ja Merja Tamminen Moodle: Ohjauksen syventävä harjoittelu 2014-2015 (avain SyvHa15); päivitys kesken - tiedotamme moodlen
LisätiedotJyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2. Jyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu
Opetusharjoittelu 3 OKLS535 (8 op) syksy 2017 Sirpa Eskelä-Haapanen 2 1 Harjoittelun tavoitteet Sitoutuminen harjoitteluun Opetussuunnitelmaan perustaen: 1. Oman toiminnan tavoitteellistaminen ja tavoitteiden
LisätiedotKOULUTTAJAKOULUTUS (20 op)
KOULUTTAJAKOULUTUS (20 op) KOULUTTAJAKOULUTUS ON MONIMUOTOISTA OPISKELUA, JOKA KOOSTUU NELJÄSTÄ ERI KURSSISTA 1 n peruskurssi, 4 op 2 Jatkokurssi I, 3 op 3 Jatkokurssi II, 3 op 4 Kurssintuottajan koulutus,
LisätiedotHorisontti
Horisontti 19.11.2015 Vuosiluokkaistaminen. Mitä tehdään ennen sitä? Oppimiskäsitys Eriyttäminen ja oppimisen tuki Oppiaine Laaja-alainen osaaminen Oppimisen arvioinnin periaatteet Oppimisympäristöt Tärkeää
LisätiedotVESO yläkoulun opettajat. OPS 2016 ARVIOINTI Jokivarren koululla
VESO yläkoulun opettajat OPS 2016 ARVIOINTI Jokivarren koululla 29.3.2017 Oppimisen arviointi Erja Vitikka 6.3.2015 Laaja-alainen osaaminen Laaja-alaisella osaamisella tarkoitetaan tietojen, taitojen,
LisätiedotOsaaminen ja asiantuntijuus (KTKP030)
OPETUSHARJOITTELU 1, 5op. Lukuvuosi 2016-2017 Osaaminen ja asiantuntijuus (KTKP030) Opetusharjoittelu jatkuu läpi lukuvuoden 2016-2017 Ole paikalla: Rehtorin tunti 29.9. kello 14.30-16.00 alakoulun ruokalassa
LisätiedotVieraiden kielten aineenopettajakoulutus/aikataulu viikoille 36 38/Minna Maijala [14.8.2015]
Vieraiden kielten aineenopettajakoulutus/aikataulu viikoille 36 38/Minna Maijala [14.8.2015] Intensiiviviikot Educariumissa syksyllä 2015: vk 36 38: ma 31.8. - ti 15.9. vk 39 40: to 24.9. - to 1.10. vk
LisätiedotOpetusministerin esittelystä säädetään 21 päivänä elokuuta 1998 annetun lukiolain (629/1998) nojalla:
Lukioasetus 6.11.1998/810 Opetusministerin esittelystä säädetään 21 päivänä elokuuta 1998 annetun lukiolain (629/1998) nojalla: 1 luku Opetus 1 Opetuksen määrä Opetusta eri oppiaineissa ja opinto-ohjausta
LisätiedotTyössäoppimisen ohjaus soveltuu pääosin käytettäväksi myös opiskelijoiden liikkuvuusjaksoilla
Työssäoppimisen ohjaus soveltuu pääosin käytettäväksi myös opiskelijoiden liikkuvuusjaksoilla SUUNNITTELU JA VALMENNUS TYÖSSÄOPPIMISEEN TYÖSSÄOPPIMISEN ALOITUS TYÖELÄMÄYHTEISTYÖN SUUNNITELMA Työpaikka-analyysi
LisätiedotOpettajan pedagogiset opinnot (60 op) HY:n tutkinto-opiskelijoiden hakuinfo: katsaus aineenopettajaopintojen arkeen ja käytäntöihin
Opettajan pedagogiset opinnot (60 op) HY:n tutkinto-opiskelijoiden hakuinfo: katsaus aineenopettajaopintojen arkeen ja käytäntöihin Yleistä opettajan pedagogisista opinnoista Opettajan pedagogiset opinnot
LisätiedotPerustavan harjoittelun (7 op) toteutusohje
Perustavan harjoittelun (7 op) toteutusohje Opintojakson edellytykset 1. Seuraavat opintojaksot tulee olla suoritettuina ennen harjoitteluun pääsyä: Toimijana kasvatus- ja koulutusalalla (5 op) ja Varhaiskasvatuksen
LisätiedotOPS-PROSESSI. Ulla Ilomäki-Keisala luokanlehtori Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu ulla.ilomaki-keisala@helsinki.fi
OPS-PROSESSI Ulla Ilomäki-Keisala luokanlehtori Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu ulla.ilomaki-keisala@helsinki.fi 1.9.2011 1 Lukuvuosi 2010-2011 1.9.2011 2 Oppilaan tuen muutokset enorssi -koulutus
LisätiedotErilaisen oppijan tuki Arviointiseminaari Hki / Tallinna (Ko. työryhmä aloitti toimintansa )
Erilaisen oppijan tuki Arviointiseminaari Hki / Tallinna 24.-25.04.2008 (Ko. työryhmä aloitti toimintansa 31.8.2006) Tavoitteet Erityisopetuksen kehittäminen perusopetuksessa (opetusharjoittelun näkökulma),
LisätiedotHAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus
HAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus Opetusharjoittelu ammatillisessa opettajankoulutuksessa VE17-verkko-opiskeluryhmien infotilaisuus Adobe Connect -istunto 6.6.2017
LisätiedotLuokanopettajaksi, aineenopettajaksi tai opinto-ohjaajaksi?
Luokanopettajaksi, aineenopettajaksi tai opinto-ohjaajaksi? Tiina Nyyssönen, koulutussuunnittelija OKL tiina.m.nyyssonen@jyu.fi JYU. Since 1863. 12.11.2018 1 Millainen OKL on? Luokanopettajakoulutus =>
LisätiedotVarsinais-Suomen sairaanhoitopiiri päivitetty 20.1.2016 1
Varsinais-Suomen sairaanhoitopiiri päivitetty 20.1.2016 1 Ammattitaitoa edistävän harjoittelun prosessin työtehtävät Seuraavassa on kuvattu ammattitaitoa edistävän harjoittelun prosessin mukaisesti siihen
LisätiedotTyörauha tavaksi Itsearviointimateriaali
Työrauha tavaksi Itsearviointimateriaali Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus 2009 Työrauha tavaksi kouluyhteisön itsearviointi Lyhyt virittäytyminen aiheeseen ennakointikysymysten avulla/
LisätiedotKolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa. Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus
Kolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus Laki perusopetuslain muuttamisesta 642/2010 Erityisopetusta
LisätiedotOpiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi
Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi Opiskelijan ohjaus Opiskelijan ohjaus Työpaikkaohjaaja (arviointikriteerit OPH 2012): varmistaa yhdessä koulutuksen tai tutkinnon järjestäjän edustajan ja
LisätiedotAmmattitaitoa edistävä ohjattu harjoittelu I ja II / Kehittyvä osaaja
1 JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULU Hyvinvointi, Toimintaterapia Ammattitaitoa edistävä ohjattu harjoittelu I ja II / Kehittyvä osaaja Tavoite- ja arviointilomake Opiskelijan nimi ja ryhmätunnus Opintojakson
LisätiedotMiten kurssit tehdään Eirassa?
Miten kurssit tehdään Eirassa? Peruskoulussa sinun pitää olla tunneilla, tehdä kurssiin kuuluvat tehtävät ja osallistua loppukokeisiin. Verkkokurssit (suomen kielen kirjoituskurssi s2kki2v ja s2klu2v)
LisätiedotNorssi eli Oulun normaalikoulun lukio. Rehtori Eija Kumpulainen
Norssi eli Oulun normaalikoulun lukio Rehtori Eija Kumpulainen Norssissa on perusaste ja lukio, yhteensä noin 1160 oppilasta ja opiskelijaa Alakoulut Linnamaalla ja Koskelassa, 641 oppilasta Yläkoulu ja
LisätiedotOKLS545 Osaaminen ja asiantuntijuus: Opetusharjoittelu 4 (8 op)
OKLS545 Osaaminen ja asiantuntijuus: Opetusharjoittelu 4 (8 op) Informaatiota lukuvuodelle 2016-2017 Aimo Naukkarinen & Marita Kontoniemi Tavoite Opintojakson suoritettuaan opiskelija ymmärtää opettajan
LisätiedotOpiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi
Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi Opiskelijan ohjaus Oulun TOPPI Opiskelijan ohjaus Työpaikkaohjaaja (arviointikriteerit OPH 2012): varmistaa yhdessä koulutuksen tai tutkinnon järjestäjän edustajan
LisätiedotOH4-harjoittelu Norssi viikot 45-51 2014 / Pira Jaakkola Ohjeet harjoittelijalle Laajuus: 8 op
OH4-harjoittelu Norssi viikot 45-51 2014 / Pira Jaakkola Ohjeet harjoittelijalle Laajuus: 8 op Harjoittelun laajuus ja opiskelutavat Tavoite: Opintojakson suoritettuaan opiskelija ymmärtää opettajan ammatin
LisätiedotKoulun nimi: Tiirismaan koulu
Koulun nimi: Tiirismaan koulu OPS2016 Arviointi, Tiirismaan peruskoulun ops-työpaja 28.10.2014 Mitä ovat uuden opetussuunnitelman (2016) mukaisen arvioinnin keskeiset tehtävät? Ohjata oppimaan Tukea kehitystä
LisätiedotAmmattitaitoa edistävä ohjattu harjoittelu III / Ammattitaitoa edistävä syventävä harjoittelu. Edistynyt osaaja
1 JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULU Hyvinvointi, Toimintaterapia Ammattitaitoa edistävä ohjattu harjoittelu III / Ammattitaitoa edistävä syventävä harjoittelu Edistynyt osaaja Tavoite- ja arviointilomake Opiskelijan
LisätiedotAineenopettajan koulutus (PKL) Perus- ja lukio-opetukseen suuntautuvat opettajan pedagogiset opinnot (60 op)
Aineenopettajan koulutus (PKL) Perus- ja lukio-opetukseen suuntautuvat opettajan pedagogiset opinnot (60 op) Tiina Pylkkönen Opettajankoulutuslaitos www.helsinki.fi/yliopisto 1 Opintojen suorittamisen
LisätiedotOppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa. Ops-työpajakoulutus Helsinki
Oppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa Ops-työpajakoulutus 21.10.2015 Helsinki Perusopetuslaki 628/1998 22 Oppilaan arviointi Oppilaan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan
LisätiedotH3 Tutkiva opettajuus harjoittelu
H3 Tutkiva opettajuus harjoittelu Savonlinnan normaalikoulu 13.3. 12.5.2017 www.snor.fi Sisällys 1. OHJATTU HARJOITTELU 2 1.2 Tutkiva opettajuus harjoittelun tavoitteet 4 2. SISÄLTÖ JA HARJOITTELUN SUORITTAMINEN
LisätiedotTEEMAHARJOITTELU- Sari Harmoinen KTK248 INFO
TEEMAHARJOITTELU- Sari Harmoinen sari.harmoinen@oulu.fi KTK248 INFO Palkatonta harjoittelua laaja-alaisesti erilaisissa kasvatusalan organisaatioissa (ks. Weboodi) Maisterivaiheen opiskelijoille 408038S
LisätiedotErityisopetuksen harjoittelu esi- ja perusopetuksessa I 4op
ITÄ-SUOMEN YLIOPISTO HARJOITTELUSUUNNITELMA Filosofinen tiedekunta Lukuvuosi 2013-2014 Kasvatustieteiden ja psykologian osasto ERO Erityispedagogiikka Tulliportinkatu 1 / PL 111 80101 Joensuu 2221308 Erityisopetuksen
LisätiedotSuomen kielen oppija opetusryhmässäni OPH
Suomen kielen oppija opetusryhmässäni OPH 2017-2018 Opettajankoulutuslaitoksen Sat@Oppi järjestää yhteistyössä opettajankoulutuslaitoksen Rauman ja Turun yksiköiden kanssa perusopetuksen ja varhaiskasvatuksen
LisätiedotINARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47
INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen
LisätiedotOpettajuuteen ohjaaminen ohjaajat, ohjauspyrkimykset ja koulutustarve
Opettajuuteen ohjaaminen ohjaajat, ohjauspyrkimykset ja koulutustarve Timo Martikainen KT, yliopistotutkija ma., kasvatustieteiden tiedekunta, kasvatustieteen ja aikuiskasvatustieteen oppiaine/luokanlehtori,
LisätiedotEsimerkkejä formatiivisesta arvioinnista yläkoulun matematiikan opiskelussa
Esimerkkejä formatiivisesta arvioinnista yläkoulun matematiikan opiskelussa Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014, luku 6, Oppimisen arviointi: Oppilaan oppimista ja työskentelyä on arvioitava
LisätiedotArvioinnin paikallisesti päätettävät asiat Arviointikulttuuri & itseja vertaisarviointi
Arvioinnin paikallisesti päätettävät asiat Arviointikulttuuri & itseja vertaisarviointi Treduka 2015 Tamperetalo 7.11.2015 Tunnin työpajatyöskentelyn aikana: Asiantuntija-alustus (30 min) Syventäviä näkökulmia
LisätiedotKouluilta kerätyistä kriteeristöistä parastettuja malleja päivitettynä Hämeenlinnan perusopetuksen arviointiohjeita vastaaviksi /RH 2010-2012
Työskentelyn ja käyttäytymisen arvioinnin kriteerit Kouluilta kerätyistä kriteeristöistä parastettuja malleja päivitettynä Hämeenlinnan perusopetuksen arviointiohjeita vastaaviksi /RH 2010-2012 Työskentelyn
LisätiedotTieteellistä viestintää monitieteisesti
Tieteellistä viestintää monitieteisesti Kielikeskuspäivät 30. 31.5.2017 Päivi Torvelainen, lehtori paivi.torvelainen@jyu.fi Teija Lukkari, yliopistonopettaja teija.lukkari@jyu.fi XYHK001 Kasvatusalan vuorovaikutusosaaminen
Lisätiedot