Monensorttiset ihmiset työllistymisen haasteena

Transkriptio

1 Monensorttiset ihmiset työllistymisen haasteena Pori Birgit Vuori- Metsämäki KM, erop, neuropsykiatrinen valmentaja

2 Omia kokemuksia Eri-ikäisiä aikuisia erilaisin tuen tarpein tavallisilla työpaikoilla teknisessä huollossa, siivoustehtävissä, keittiöllä, ompelijana autoalalla, toimistossa, tekniikka- ja sähköpuolella dieselmoottoreiden asiantuntijana laivateollisuudessa, jne. Työllistämisessä Työkyky-arvioinnissa Työvalmennuksessa Ammattiopetuksessa Asiakkaan rinnalla, kokeiluja, kokemuksia -> alustus keskustelujen pohjaksi

3 Monensorttiset Koulut, toisen asteen opetus: lisääntyneet erilaiset oppimisen, käyttäytymisen vaikeudet Erityisyys, tuen tarve ~ fyysinen vamma, kehitysvamma, joka näkyy selvästi Näkymättömiä, joita ei selvästi näe ADHD,ADD, Asperger, Tourette, dysfasia, lukihäiriö, neurologinen erityisvaikeus, lievä kehitysvamma jne. Toisinaan vaikeus voi olla lievä, mutta vaikeuttaa arkea (luki-häiriö, hahmotushäiriö), toisilla paljon

4 Kykyprofiili vaihtelee ~ samaan aikaan henkilössä vahvuuksia, lahjakkuutta ja toisaalta avun tarvetta, vaikeuksia Muoti-ilmiökö? EI! Nyt vaikeudet tunnistetaan, nimetään aiemmin ei Onko ollenkaan työllistettävissä? KYLLÄ

5 Vaarana Väärät otsikot (laiska, pirullinen, tahallaan ) Sipuli-ilmiö Kyvyt ja taidot eivät pääse esille vaikeuksien takaa -> potentiaalisia tekijöitä, osaajia, taitajia jää käyttämättä työelämässä HAASTEENA LASTEN JA NUORTEN KOHDALLA Tunnistaa vaikeuksia, hakea keinoja Keinoja löydetty! (kokeiluja, kokemuksia, keskustelua )

6 Työelämässä, harjoittelussa Toiminnanohjauksen vaikeuksia - Aloittamisen vaikeuksia, vaiheita jää tekemättä - Keskeytymisen jälkeen on vaikea jatkaa - Työn tekeminen häiriintyy pienestäkin - Myöhästymisiä o Sosiaalisuudessa ja vuorovaikutuksessa vaikeuksia - Erilainen (ei käy ruokatunnilla, sanoo mitä sattuu, tulee liian lähelle, pukeutuu erikoisesti, ei ymmärrä huumoria ) Tarkkaavuudessa (keskittymistä epäoleellisiin kohtiin, hutiloimista ) Väsymistä

7 Lukemisessa ja kirjoittamisessa (ei mene ohjeen mukaan, välttää kirjoittamista, ohjeesta huolimatta ei onnistu ) Arjen hallinnan vaikeuksia Kuva itsestä oppijana ja toimijana negatiivinen Neg. oppimiskokemukset, koulumuistot Epävarmuus, ei uskalla yrittää täysillä -> välttämättä oppimisvaikeus ei ole niin vaikea kuin siitä on tullut vuosien myötä tai miten henkilö itse sen mieltää, tarvitaan työnoppimisen menetelmiä

8 Auttaminen ja tukeminen pysähdys tilanteeseen! Vaikeudet, joita havaitaan Haetaan syitä mietitään olosuhteita, tilanteita jne. Arjen välittömät tukitoimet, Myös työllistymiseen!! Täsmäauttaminen! - Tehokkuutta, vaikuttavuutta - Henk.kohtaisia apuja työhön

9 Täsmäauttaminen Pysähtyminen ja perehtyminen tämän henkilön tilanteeseen Vaikeustipat mitä vaikeuksia hänellä on (olemassa olevat tiedot), toisinaan tarve arvioida valmiuksia (neuropsyk.tutk.) Mitkä asiat ovat henkilölle oikeasti vaikeita (lausunnot, yhteistyö) Havainnot erilaisista tilanteista -> kokonaisuus hahmottuu paremmin, ymmärrystä, osataan auttaa paremmin

10 Keskustelu henkilön itsensä kanssa Yhteistyö vanhempien läheisten/ kanssa tärkeää Havaintojen tekeminen tarpeen (erilaisia tilanteita, tunteja) Ulkopuolinen apu voi tehostaa auttamistyötä - > väärien otsikoiden välttäminen (laiska, yrittäisit, pelaamista, kiusantekoa, tahallisuutta ) - > sipuli-ilmiön estäminen

11 Toisaalta vahvuuksia Visuaalisuus, hahmottaminen Muisti Sarjatyöskentelijä Ideointikyky, luovuus Työteliäisyys ymmärtää sähköä Keskittyminen työhön hyvää, työn jälki hyvää ja huolellista ei huomiota sosiaalisuuteen

12 Täsmällinen työajoissa, tauoissa Ovien sulkeminen Ulkona oleminen ok, kaikki työ käy Kohteliaisuus Jne.

13 KEINOJA Selkeyttä helpottamaan työn oppimista ja sujumista 1) Ohjaamiseen, opettamiseen 2) Apuvälineitä 3) Sosiaaliseen selviytymiseen 4) Aistiherkkyyteen 5) Muuta

14 Uutta näkökulmaa auttamiseen Stressikuppi Jokin on se viimeinen pisara, joka aiheuttaa kaaoksen 1) selvitetään mistä kertyy stressiä 2) Tehdään sulkuja, jotka estävät stressin kertymistä 3) Poistetaan kertynyt stressi Henkilö itse tietoiseksi

15 Stressikuppi Stressin aisoissa pitäminen, lievittäminen -> lisää työkykyisyyttä -> lisää oppimiskykyä -> työssä jaksamista -> osalla tulee tietoisesti tukea tässä ja auttaa heitä

16 1. Ohjaamiseen ja opettamiseen Usein puheohjauksen vastaanottaminen on vaikeaa (yleisiä) diagnoosi, piirteet - silti ohjaaminen tapahtuu puheella Lisäksi uusi tilanne + (nuoruuden) kokemattomuus + yrittämistä hippunen liikaa Työyhteisö = monta sanojaa miten niistä saa yhden hyvän mallin

17 Asperger- henkilön toivomus lähi-ihmisille Ota huomioon (lainattu Toimintarajoite- mitä se minulle merkitsee, Autismija Aspergerliitto) Puhu suoraan minulle. Sano Gunnel, kun puhut minulle. Anna selvät ohjeet. Kirjoita ne. Varaa aikaa selittämiseen. Anna minulle aikaa ajatella ja ymmärtää Anna minun tehdä yksi asia kerrallaan. Älä keskeytä minua! En ymmärrä aina hauskoja juttuja ja vitsejä! Kun olen levoton tai tilanne ei ole hallinnassa, en pysty ajattelemaan selvästi. Sinun on hyvä olla rauhallinen ja vakuuttava.

18 Opettamisen /ohjaamisen selkiyttäminen Häiriötekijöiden poistaminen Selkeää puhetta, lyhyitä lauseita, ilman hienouksia Näytetään samalla TAI näytetään pelkästään ilman puhetta Vähemmän puhetta enemmän silmien kautta ohjaamista (käytetään värejä, merkkejä ) Kirjoitettu ohje, kuvitettu ohje Muistilappuja, post it- lappuja Janat, asteikot Kädestä kiinni pitäen näytetään suoritus

19 Kun työkavereita on useita Erilaisia tekemisen tapoja kenen mallin mukaan opiskelija opettelee Jos on vaikeuksia ei pysty hahmottamaan erilaisia tapoja Sama henkilö opettaa/ohjaa yksi malli

20 2. Välineitä Toiminnanohjauksen tukena, ymmärtämisen, muistamisen tukena Kalenteri Viikkolista Päivän työt Työohje ( resepti, ks.huoneen siivous) Kännykkä kaikkine toimintoineen Värikoodaukset (tietty väri, tietty asia jne.)

21 Toimintaohje, työohje Huoneen siivous 1. Ensin roskat (tyhjät paperit, ruuan jätteet, rikkinäiset asiat, kukasta tippuneet lehdet) roskapussiin, pussi ulkoroskikseen 2. Vanhat lehdet, mainosposti koriin, vie lehtikeräyslaatikkoon. 3. Likaiset vaatteet (lattialta, tuoleilta) pyykkikoriin 4. Ota sängystä lakana ja tyynyliinat ja pussilakana peiton päältä, vie ne pyykkikoriin 5. Kerää likaiset astiat tiskipöydälle 6. Ota imuri. Imuroi matot sängyn alta lattiapinnat. Vie imuri takaisin kaappiin. 7. Pyyhi pöydät. Suihkuta pesuainetta ja hankaa puhtaaksi. Vie takaisin kaappiin.

22 8. Laita puhdas lakana, tyynyliina ja pussilakana. 9. Tarkista, että välineet tuli laitettua kaappiin. 10. Tarkista, että roskapussit tuli vietyä ulos. 11. Tarkista, että likapyykit tuli vietyä pyykkikoriin. - Työpaikalle samanlainen ohje - Soveltamista uuteen työhön vrt. huonekalun kokoamisohje, ruuan valmistuksen resepti + keskeytymisten jälkeen on kohta, mistä jatkaa + virheettömiä suorituksia (kaikki osat tulee tehtyä, jotka kuuluvat kokonaisuuteen ) + stressiä lievittävä vaikutus

23 Sosiaalisen selviytymisen tukemiseen Sosiaalisuuden rasittavuus ja vaikeus Henkilöt, joilla on todell. vaikeuksia tässä väsymys, vaikuttaa työsuoritukseen Ei kahta vaikeaa asiaa (vaikea tekeminen ja vaikea sosiaalisuus) Työpaikkakiusaaminen?! Jokin erilainen kiinnittää huomiota Konkreettista ohjausta, keskusteluja

24 Tietoisuus omasta vaikeudesta mikä minulla on ja miten se minussa näkyy (konkreettisuus) mitkä asiat minua auttavat (vinkit, keinot, joiden avulla selviytyy ) miten kertoa näistä työmaalla Aikuisten kohdalla alkuperäinen vaikeus peittynyt muilla ongelmilla, myös nuorilla

25 Stressikuppi ja työelämä Miten näkyy harjoittelussa, työelämässä? Stressin lievittämiseen kiinnitetään huomiota (pitkin päivää taukojen aikana, työn suunnittelemisella ) Ennaltaehkäistään väsyminen, loppuun palaminen, toissijaiset ongelmat (päihteet)

26 jotta jaksaa työssä Stressin tietoinen lievitys Liikunta, liikkuminen Rauha, yksinoleminen, vähäärsykkeisyys Eril. aistiärsykkeet tilanteisiin (nopeuttaa ) esim. kuuntelut, jalkahieromalaite, painopeitto jne. Hienomotoriset näpräämiset (käsityöt, piirtely jne.)

27 Kuljetusalalla oleva mies potkuja, itse otettuja lopareita Lukihäiriö ~ laiska > ohjeet, tehtävät paperille Stressi suoriutumisesta -> tarkistamisen takia hitautta ~ perässä vedettävä Ohjataan heitä kertomaan asiasta (miten kertoa, kirjataan paperille )

28 Työn merkitys Erityisvaikeus -> raskas taakka, vaikeuksia, epäonnistumisia, huono itsetunto, kuva itsestä toimijana negatiivinen Työn merkitys suuri! Itsetunto olla jotain Työharjoittelu, työ, ammattiopetus, ammatti uusi mahdollisuus

29 3. Muuta Perusasiat kuntoon (nukkuminen, syöminen, terveys ) Aistien häiriöt ja herkkyydet, aistiherkkyys (high sensitive persons) monien henkilöiden arjen haittana, myös työn tekemisen Tuki tarpeen (säännöllisesti, ennaltaehkäisee, auttaa puuttumaan asioihin varhain) ~ tulkki-tarve

30 Ajatukset, yhteinen pohdinta