Minäpätevyyden tunnetta kohottamaan!

Transkriptio

1 Minäpätevyyden tunnetta kohottamaan!

2 Miten tarkastelemme oppimisvaikeutta? 1. Medikaalinen tarkastelukulma Esim. luki vaikeuden lääketieteelliset piirteet: hahmotus, muisti, silmänliikkeet, aivopuoliskojen dominanssit jne. => Kuntouttaminen 2. Oppimisvaikeuden konstruoitu merkitys Merkitykset, joita yksilö tai ympäristö on antanut oppimisvaikeuden vuoksi: Laiska, tyhmä ja saamaton => Suuri vaikutus yksilön minäkuvaan ja elämänvalintoihin!

3 3. Lokaalinen tarkastelukulma Millaisissa konteksteissa oppimisvaikeus tulee esiin? No tyypillinen vaikee tilanne on just tää, kun joka kuukausi joutuu lähettämään paperit työkkäriin, että saa rahat. Ja sitten kirjalliset työpaikkahakemukset. Kun jätkät ajais minua pääluottamusmieheksi, niin silloin se kynnys tullee. Se on niin suuri kynnys jo, että siinä se tulee vastaan. Sie periaatteessa johdat sitä luottamusmiesten rinkiä ja porukkaa. Sillo siel ei voi olla sellanen kaveri, millä on se ongelma. Siihen mie oon tehnyt sen rajan. => SELVIÄMISSTRATEGIOIDEN POHTIMINEN

4 4. Oppimisvaikeuksien tarkasteleminen elämänkaaressa osana opittua identiteettiä "Jos mä olisin nää asiat tiennyt ennemmin, aikoja sitten, tää elämä olis mennyt paljon paremmin, joka kohdasta. Mun mielestä just tää koulumenestys olis mennyt paremmin, ja sitä kautta koko henkilökohtanen elämä sitten. Kun siinä tuli kaikkea, masennusta ja sellasta. Monet varmaan syyttää itseään monista asioista tai pitää itseään huonompina. Sellanen mun elämässä on ollut tosi ikävää, että mä tunnen olevani aina yksin, jossain joukossakin tulee sellanen tunne. Em mä osaa selittää. Se on joskus inhottavaa. Ahdistavaa. (miesopiskelija Murikasta) => Miten estää / purkaa negatiiviset liitännäisoireet?

5 Nöyryytyksen historia ja opittu häpeä

6 Bandura ja ihmisten pystyvyysuskomukset Sosiaalis kognitiivista oppimisen näkökulmaa edustava Albert Bandura: Minäpystyvyys (self efficacy): yksilön käsitys omista kyvyistään suoriutua tietystä tehtävästä tietyssä tilanteessa. Pystyvyyden kokemuksesta kehittyy uskomus, joka on melko tarkka ennuste käytännön toimista suoriutumiselle. (Bandura, A. (1977). Self efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. ) Miten näkyy käytännössä?

7 Itseohjautuvuuden kolme ulottuvuutta Oppimisminäkuva Oppimisstrategiat ja tyylit Oppimismotivaatio OPPIMISONGELMISTA KASVAA HELPOSTI LAAJOJA ITSELUOTTAMUS JA JOPA ELÄMÄNHALLINTAONGELMIA.

8 Pystyvyysuskomukset kehittyvät vuorovaikutuksessa ympäristön kanssa onnistumisten ja epäonnistumisten kautta vertailemalla omaa suoritusta muiden suorituksiin tärkeiden ihmisten arvion kautta omia fysiologisia reaktioita ja tunnetiloja rekisteröimällä. (Bandura, A. (1997). Self efficacy: The exercise of control)

9 Käsitys pystyvyydestä vaikuttaa siihen, mihin ylipäätään ryhdytään kuinka paljon yritykseen panostetaan kuinka reagoidaan epäonnistuttaessa kuinka paljon ahdistutaan yritettäessä mille tasolle suoritus viedään Jos tunne omasta pystyvyydestä on vähäinen, ihminen ajattelee asioiden olevan vaikeampia kuin ne todellisuudessa ovatkaan.

10 Keskeinen pedagoginen kysymys: Miten katkaista häpeän historia ja rakentaa yksilön käsitys omasta pystyvyydestään positiivisemmaksi?

11 Oppimisminäkuvan eheyttämisestä Ks. Mezirow: kriittinen reflektio Lupa epäonnistua: epäonnistumisen pelko on oppimisen pahin este Turvallisuus, luottamus, tasavertaisuus Positiivinen palaute, vahvuuksien etsiminen Ilo, hauskuus Pelit, leikinomaisuus

12 Joitakin esimerkkejä toiminnallisesta äidinkielen, kirjoittamisen ja lukemisen opetuksesta

13 sen kurssin jälkeen siellä kun mä pääsin sen kynnyksen yli, niin on ollut paljon helpompi puhua asiasta. En mä enää tunne, että mä olisin jotenkin heikompi tai huonompi muita ihmisiä, vaikka mä en kunnolla osaakaan lukea ja kirjottaa. Että jos joku tulee nyt sanomaan, että lue tosta, niin kyllä mä jo nyt selitän, että miksi mä en lue. Ja aina ne ekaks vähän katsoo, että mikä juttu tää oikein on, mutta sitten kun vaan selittää, niin ne melkein pyytää anteeks. Mä en enää sillain vetäydy pakoon, niin kuin mä yritin aina ennen livahtaa johonkin Murikan opiskelija

14 Jokainen oppija on erilainen, mutta oppimistilanteet ovat rakenteeltaan usein yhdenmukaistavia Käytämmekö riittävästi luovuutta arjen opetustoiminnassa vai tyydymmekö näennäisiin reunaehtoihin oppimisympäristöjen kehittämisessä? Marjo Nurmi / Murikka 2007

15 Minulla on opettamisen vaikeus! Jos opiskelija ei opi, kuka epäonnistuu? Opettaminen on hirveän haastava tehtävä: jokainen opiskelija on erilainen. Mikä toimii toisen kanssa ei toimi toisen kanssa. Opettaminen on perusteeltaan hirveän yksinkertaista: Kyse on toisen ihmisen tasavertaisesta kohtaamisesta.