ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA TOIMIKAUSI

Transkriptio

1 ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA TOIMIKAUSI kasv liite 13 Esiopetusyksikkö: Pajuniityn päiväkoti Esiopetusryhmien nimet: Haukkalinna, Pääskylinna Esiopetuksen toiminta-ajatus yksikössä Pajuniityn päiväkodissa tarjotaan Vihdin kunnan esiopetussuunnitelman mukaista esiopetusta n vuotiaalle lapselle 2 ryhmässä, n. 20 lasta kummassakin ryhmässä. Lapset ovat pääsääntöisesti samoissa ryhmissä myös kokopäivähoidossa. Tarvittaessa ryhmät rakentuvat myös 5-6-vuotiaiden lasten yhdistelmäryhminä,. jolloin ryhmän lapsiluku voi olla 21 lasta. Myös vuorohoitoa järjestetään yhteistyössä Pöllönkolon vuorohoitoryhmän kanssa. Esiopetuslapset ovat pääsääntöisesti lähiympäristön lapsia, mutta vuorohoitopalvelun vuoksi Pajuniityn esiopetuksessa on lapsia myös muualta Vihdin kunnan alueelta. Pajuniityn päiväkodin esiopetus tekee yhteistyötä Nummelan koulun ja Kuoppanummen koulun sekä 1-alueen monialaisen henkilöstön kanssa, mahdollisesti yhteistyötä tehdään myös Vihdin alueella niiden koulujen kanssa, joihin lapsia Pajuniityn esiopetuksesta siirtyy. Esiopetuksen päivittäinen toiminta-aika ja loma-ajat: 9:00 13:00 perusopetuksen rytmin mukaisesti. Esiopetuksen lukuvuosi: Syyskausi Kevätkausi Loma-ajat: Syysloma Joululoma Vapaapäivät: ti itsenäisyyspäivä Talviloma: Pääsisäisloma: vapaapäivät: Vapunpäivä, to helatorstai Henkilöstö: Haukkalinna Sirkiä Päivi lto Takaveräjä Merja lto Marttinen Merja lh Wennerholm Kirsi avustaja Pääskylinna Avoin elto Ruokokoski Hilla lto Sormunen Tanja lh Näsänen Niina avustaja Esiopetusryhmien rakenne Haukkalinna 20 esiopetusikäistä lasta, joista 1 pelkän esiopetuksen lapsi. Pääskylinna 21 lasta, joista 15 esiopetusikäistä ja 5 5-vuotiasta. Kaikki kokopäiväisiä. Kummassakin ryhmässä tarjotaan esiopetuksen lisäksi myös päivähoitoa. Vuorohoitoa tarvitsevien esiopetuslasten kohdalla tehdään yhteistyötä vuorohoitoryhmän ( Pöllönkolo) kanssa, jossa lapsi on hoidossa tarvittaessa ennen klo 6:30 ja klo 17:00 jälkeen sekä viikonloppuisin. Esiopetus ajoittuu ryhmien toimintapäivissä klo 9:00 13:00. Esiopetuksen toteuttamisen menetelmät ja rakenteet Esiopetus ryhmät jaetaan pienryhmiin. Jako perustuu oppimis- ja tuen tarpeisiin sekä toiminnallisuuteen. Esiopetusryhmät toimivat keskenään yhteistyössä esim. pajatoiminnoissa, retkillä, tapahtumissa jne. Yhteiset palaverikäytännöt ja arjen luonteva yhteistyö ovat olennainen toimintatapa. Opetustuokioita toteutetaan siten, että kumpikin ryhmä on jaettuna 2 3 oppimisryhmään. Oppimisryhmät suunnitellaan lapsen kiinnostuksen kohteiden, oppimisvalmiuksien ja -taipumusten, tuen tarpeiden mukaisesti. Oppimisryhmäjakoja voidaan muutella kauden aikana. Oppimisryhmissä työskennellessään aikuiset havainnoivat lapsia ja suunnittelevat yhdessä opetusta havaintojensa perusteella. Oppimisryhmät ovat n.2xviikossa. Ryhmien toimintaa ohjaavat kaikki ryhmän kasvatushenkilöt. Oppimisryhmissä työskennellessään aikuiset havainnoivat lapsia ja suunnittelevat yhdessä opetusta havaintojensa perusteella. Arjen toiminnoissa ryhmät on jaettu 3 pysyvään pienryhmään. Päivän kulku: 6:30 ryhmät aukeavat 8:00 aamupala ja 8:30 9:00 esiopetus alkaa, ulkoilu 10:00 aamupiiri -suunnitelman mukaista toimintaa -oppimisryhmät 11:30 lounas

2 12:00 satu- ja lepohetki -lapset nousevat lepohetkeltä kukin oman levontarpeensa mukaisesti - leikkiä, pelejä 13:00 esiopetus päättyy 15:30 ulkoilua (sääolosuhteet huomioiden) 17:00 päivä päättyy Ajat joustavat toiminnan tarpeen mukaan. Eheyttävä opetus Esiopetusta toteutetaan 2016 voimaan tulleen esiopetuksen opetussuunnitelman mukaisesti. Oppimista tuetaan mahdollisimman monipuolisin työtavoin. Opetussisällöt suunnitellaan ehjinä, lapsen kannalta mielekkäinä, toinen toistaan sisällöllisesti tukevina kokonaisuuksina perusteiden mukaisten oppimiskokonaisuuksien (ilmaisun monet muodot, kielen rikas maailma, minä ja meidän yhteisömme, tutkin ja toimin ympäristössäni, kasvan ja kehityn) mukaisesti. Huolehdimme siitä, että lasten kanssa työskentelyn aihepiirit perustuvat lapselle kiinnostaviin aiheisiin ja rakentuvat kokonaisuuksiksi aiemmin opituille tiedoille ja taidoille. Tuloskortin pedagogisten painotusten toteuttaminen esiopetuksessa Taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen Pajuniityn päiväkodissa taiteellisen kokemisen ja ilmaisemisen välineeksi on valittu musiikki. Yhdistämme musiikkiin sekä suullisen ilmaisemisen että puheen kehittämisen tavoitteita ja sosiaalisten taitojen harjoittelemista. Valitsemme lauluja ja laululeikkejä, jotka edistävät perusrytmin avulla sanojen rytmikkaa ja tavutusta, loruilua jne. Piirileikkien ja erilaisten vuorovaikutteisten laulujen ja laululeikkien avulla harjoittelemme toisen lähellä olemista, koskettamista ja vuorovaikutteista yhdessäoloa. Tunnetaidot Käytämme runsaasti aikaa tunnetaitojen, tunteiden kontrolloinnin ja tunteiden ilmaisemisen harjoitteluun. Oppimateriaalina käytämme Salainen Maa-kokonaisuutta soveltuvin osin. Uutena materiaalina hankimme Häijyherneitä ja Lempeyslientä materiaalin. Keskustelemme arjen tilanteista ja toisten huomioimisesta ryhmätilanteissa. Yhteisöllisen vuorovaikutuksen vahvistaminen kasvatusyhteisössä Haukkalinna ja Pääskylinna tekevät paljon arjen yhteistyötä sekä lasten arjen että henkilökunnan suunnittelun ja työn toteuttamisen osalta. Lähiympäristössä liikuttaessa tuemme lasten liittymistä omaan kasvuympäristöönsä, naapurustoon ja Nummelaan. Tutustumme Nummelan palveluihin: kirjastoon, seurakuntaan, kouluihin ja eri kauppaliikkeisiin ym. Teemme jonkin verran vierailuja läheiseen vanhusten palvelutaloon. Päiväkodin vasu ja esiops sekä niihin liittyvät suunnitelmat vuosittain Jokaiselle esiopetuslapselle laaditaan oma esiopetuksen suunnitelma yhteistyössä huoltajan kanssa. Esiopetusvuoden aikana käymme kunkin lapsen osalta vähintään 2 esiops-keskustelua. Tammi-helmikuussa käydään keskustelu lapsen kanssa, jolloin lapsi harjoittelee oman oppimisensa itsearviointia. Tarvittaessa tämä keskustelu voidaan toteuttaa myös huoltajan läsnäollessa. Lasten ja perheiden osallisuus Lasten osallisuutta tuetaan huomioimalla lasten mielenkiinnon kohteita toimintaa suunniteltaessa. Esiopetuskeskusteluissa käymme läpi perheiden toiveita ja odotuksia esiopetusvuoden suhteen. kauden mittaan järjestämme juhlia ja tilaisuuksia, joihin perheet voivat osallistua. Vanhempainilta Isänpäivän peli-ilta Isovanhempien/läheisten päivä Joulujuhlat 13. ja Kevätjuhla Lisäksi järjestämme muita juhlia ja tapahtumia kauden toiveiden ja ehdotusten mukaisesti Yhteistyö kodin, koulun ja muun varhaiskasvatuksen kanssa Yhteistyö kodin kanssa Huoltajat kutsutaan vanhempainiltaan elokuun aikana. Illan aikana annetaan huoltajille tietoa mm: - lapsen esiopetussuunnitelman laatimisesta - lapsen tuen tarpeen huomioimisesta ja tuen saannin mahdollisuuksista - Pajuniityn päiväkodin oppilashuoltotoiminnasta - yhteistyöstä esiopetuksen, muun varhaiskasvatuksen ja alkuopetuksen kanssa - esiopetuksen järjestämiseen liittyvistä asioista Yhteistyössä vanhempien kanssa painotetaan yhteisöllisyyden vahvistamista ja osallisuuden kokemisen lisäämistä. Lapsia ja vanhempia rohkaistaan kertomaan näkemyksistään ja esittämään toiveitaan toiminnan suhteen ja antamaan palautetta omasta lapsestaan ja toiminnastamme. Heitä kuullaan aidosti toimintaa suunniteltaessa. Päivittäinen arjen yhteistyö on tärkeää. Vanhempia rohkaistaan yhteydenottoihin aina tarpeen tullen aamu- ja iltapäivän hakutilanteissa, puhelimitse ja sähköpostitse. Yhteistyö koulun kanssa Esiopetuslapset tutustuvat lähikouluihin toimintakauden aikana yhteisten laulajaisten, liikuntatempausten ja tutustumiskäyntien merkeissä. Koulujen rehtorit ja päiväkodinjohtaja sekä alueellinen erityislastentarhanopettaja tapaavat säännöllisesti Repputiimien kokouksissa. Tiedonsiirtokäytänteistä esiopetuksesta alkuopetukseen sovitaan kevään ensimmäisessä alueellisessa moniammatillisessa työryhmässä (Repputiimi). Vakiintuneita käytänteitä ovat mm. alkuopetuksen henkilöstön mini-ohr -ryhmän vierailu esiopetusryhmissä. Vierailun aikana koulun henkilöstö tutustuu tuleviin ekaluokkalaisiinsa ja saa tietoa lasten tuen tarpeista ja opetuksen järjestämisen kannalta välttämättömiä tietoja. Helmikuussa esiopettajat vierailevat koulussa. Vierailun aikana keskustellaan syksyllä koulunsa aloittaneiden asioista, yhteisistä pedagogisista linjauksista, uuden opsin sisällöistä jne.

3 Yhteistyö muun varhaiskasvatuksen kanssa Jokaisen esiopetuslapsen osalta käydään siirtokeskustelu, jossa edellisen varhaiskasvatusryhmän kasvatushenkilö vanhempien kanssa sopien antaa tietoa lapsesta esiopetushenkilöstölle. Siirtopalaverit pyritään käymään kesäkuun aikana. Esiopetusryhmän henkilöstö toteuttaa myös päivähoitoa, joten yhteistyö niiltä osin on saumatonta. Vuorohoitoa tarvitsevien lasten kohdalla yhteistyötä tehdään myös vuorohoitoryhmien aikuisten kanssa. Esiopetusvuoden aikana tehdään toiminnallista yhteistyötä päiväkodin muiden ryhmien kanssa esim. - oppimisympäristöjen suunnittelemisessa ja rakentamisessa - yhteiset tapahtumat ja teemat - ryhmien yhdistämiset loma-aikoina - henkilöstö- ja tiimivastaavien palaverit ym. Kuvaus toiminnasta yksikön ulkopuolella Retket ja tapahtumat: Päiväkodin ympäristön hyödyntäminen liikunnassa - pallokenttä / luistelu - hiihtolatu lähipuistossa - frisbeegolfrata - pyöräily ja kävely lähialueen kävelyteillä Retkiä lähiympäristöön ja lähimetsään, kosteikkopuistoihin sekä lintutornille toimintasuunnitelman mukaisesti. Jäähalliretket sovitaan liikuntapalvelun kanssa Uimakoulu Vihdin uimahallissa 4 kertaa/lapsi toimintakaudessa. Uimakouluun osallistuvat kaikki esiopetuslapset ja koko käytettävissä oleva esiopetushenkilöstö. Bussiretki Glimsin museoon lokakuussa. Kevätretki linja-autolla myöhemmin valittavaan kohteeseen Vierailut Nummelan kirkossa kutsujen mukaisesti Kirjastovierailut Toriretket Muita esiopetusryhmien toimintasuunnitelmassa kuvattuja retkiä. Yhteistyö muiden toimijoiden kanssa Neuvolan kanssa tehdään yhteistyötä arjen tarpeiden sekä moniammatillisen yhteistyön rakenteiden mukaisesti. Kirjastoauto käy päiväkodin parkkipaikalla joka toinen viikko, kirjasto-yhteistyötä toteutetaan muutenkin paljon. Seurakunnan työntekijä vieraille päiväkodissamme noin kahden kuukauden välein. Liikuntapalvelujen kanssa on sovittu uimahallikäynnit, jäähallivuorot ja urheilukentän käyttö toimintakauden aikana. Alueen kauppaliikkeiden, postin ym. toimijoiden kanssa tehdään yhteistyötä toiminnan sisältöjen luomien tarpeiden mukaisesti. Yksikkökohtainen oppilashuoltosuunnitelma.1 Kiusaamisen ehkäiseminen Pajuniityn päiväkodissa on laadittu suunnitelma kiusaamisen ehkäisemiseksi Aikuisen aito läsnäolo ja leikkiin osallistuminen sekä välitön puuttuminen riitatilanteisiin ja taito ennakoida tilanteita ovat olennainen osa kiusaamisen ennalta ehkäisemistä. Leikkiä ohjataan ja tuetaan kaverin liittymistä yhteisiin leikkeihin. Havainnoidaan helposti syrjään vetäytyviä lapsia ja autetaan heitä mukaan yhteiseen toimintaan. Leikkiä havainnoidaan systemaattisesti kirjaten ainakin 2X vuodessa. Sosiaalisia olosuhteita tutkitaan havaitun perusteella ja tehdään tarvittavia parannuksia kaikinpuolisen hyvinvoinnin lisäämiseksi esiopetuksessa. Erityistä huomiota kiinnitetään lapsen hyvään ja positiiviseen käytökseen. Käytämme Huomaa Hyvä-materiaalia lapsen tukemiseen. Aikuisten malli tärkeä: lapsiryhmä toimii niin kuin aikuisyhteisö toimii. Jos aikuinen kohdistaa huomionsa erityisesti johonkin tilanteeseen, tieto muille aikuisille, jotta voivat tukea interventiota. Positiivisuuden vahvistaminen, onnistumisen kokemuksia lapsille. Toisen lyöminen tai satuttaminen ovat ehdottomasti kiellettyjä, seurauksena aikuisen kanssa kahden kesken käytävä keskustelu. Aikuisen tehtävänä on antaa malli riitatilanteiden ratkaisemiseksi puhumalla. Myös sanalliseen satuttamiseen puututaan. Kestävä kehitys Esiopetuksen oppimiskokonaisuuksiin sisällytetään kestävää kehitystä tukevia teemoja. Tavaraa kunnioitetaan, leluja ei hajoteta, opetetaan lasta käyttämään leluja ja tavaroita säästäen ja kunnioittaen. Opetetaan lapsia käyttämään käsipaperia säästäen ( 1 paperi/ kuivauskerta) WC:n huuhtelussa opetetaan lapselle ison ja pienen pisaran merkitys. Maitotölkit kierrätetään. Käytetyt tölkit viedään lasten kanssa viikoittain kierrätyspisteeseen. Jätepaperin keräyslaatikot ryhmiin, piirustuspaperin kunnollinen käyttö. Ruuan sopiva annostelu, vältetään jätteen syntymistä. Valot sammutetaan, kun poistutaan tilasta väh: 15 minuutiksi. Lapset opetetaan myös valojen sammuttamiseen. Lelujen kierrättäminen ryhmien kesken. Leluja korjataan mahdollisuuksien mukaan lasten kanssa. Tutustutaan lähiympäristön kierrätyspisteisiin ja niiden käyttömahdollisuuksiin. Lyhyt kuvaus oppimiskokonaisuuksien käytännön toteuttamisesta yksikössä 1. Ilmaisun monet muodot 2. Kielen rikas maailma 3. Minä ja meidän yhteisömme 4. Tutkin ja toimin ympäristössäni 5. Kasvan ja kehityn

4 Turvallisuus Toiminta suunnitellaan aina turvallisuusnäkökohdat huomioiden. Vanhemmat perehdytetään turvallisuutta lisääviin toimintatapoihin esimerkiksi lasten tuonti- ja hakutilanteissa. Työvuorot suunnitellaan siten, että turvallisuus ja valvonta toteutuvat. Oppilashuoltotoiminta ja kiusaamisen ehkäisemisen toimintamallit osaltaan lisäävät sekä fyysistä että psyykkistä turvallisuutta. Toimitilojen ja välineiden kuntoa havainnoidaan. Jokaisen työntekijän velvollisuus on ilmoittaa päiväkodinjohtajalle havaitsemastaan puutteesta. Päiväkotiin on laadittu turvallisuussuunnitelma. Toimintaohje hätätilanteissa on jokaisessa käytävällä olevassa vesipostissa. Pelastautumisharjoitus pidetään omatoimisesti syksyllä Esiopetuksen arvioinnin käytänteet yksikössä Jokainen työntekijä toteuttaa työssään jatkuvaa itsearviointia. Viikkopalavereissa käytetään aina ensimmäiset 10 minuuttia kuluneen viikon toiminnan arviointiin. Esiopetushenkilöstöllä on kuukausittain yhteinen toiminnan suunnittelu- ja arviointipalaveri, johon esimies mahdollisuuksien ja tarpeen mukaan osallistuu. Toimintaa arvioidaan koko talon osalta tammikuussa ja kesän suunnittelupalavereissa. Päivämäärä ja päiväkodinjohtajan allekirjoitus Heidi Hausalo

5 Yksikkökohtainen oppilashuoltosuunnitelma Päiväkoti: Pajuniityn päiväkoti Toimintakausi: Oppilashuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat oppilashuoltopalvelut Esioppilaiden kokonaislukumäärä yksikössä 32 Yksikön henkilökunta, alueellinen erityislastentarhanopettaja ja monialainen verkosto, johon kuuluvat neuvolaterveydenhoitaja, psykologi, puheterapeutti, toimintaterapeutti ja koulukuraattori sekä kutsuttaessa muita asiantuntijoita. Oppilashuoltoa toteutetaan sekä yhteisöllisenä, että yksilökohtaisena oppilashuoltona. Yhteisöllisen oppilashuoltotyön tukena on Vihdin kunnan oppilashuolto-organisaatio. Monialaisen oppilashuoltotyön alue: Alue 1 Alueen muut oppilashuoltoa toteuttavat yksiköt: Hiidenrannan päiväkoti Luontolan päiväkoti Päiväkoti Sateenkaari Huhmarnummen päiväkoti Kultasepän päiväkoti Päiväkoti Touhula Daghemmet Aleksandra Nummelan koulu Nummelanharjun koulu Nummelan lukio Yhteisöllinen oppilashuolto ja sen toimintatavat Esiopetusyhteisön ja -ympäristön terveellisyyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia edistävät yhteisöllisen oppilashuollon toimintatavat. Jokaisessa päiväkodissa toimii säännöllisesti monialainen yhteisöllinen oppilashuoltoryhmä, joka kokoontuu vähintään kaksi kertaa vuodessa. Päiväkodin oppilashuoltoryhmää johtaa päiväkodinjohtaja. Päiväkoti määrittää ryhmään kuuluvan päiväkotihenkilöstön. Lisäksi ryhmään kuuluu alueellinen erityislastentarhanopettaja. Yhteisölliseen oppilashuoltoryhmään kuuluvat myös neuvolaterveydenhoitaja, psykologi ja kutsuttaessa koulukuraattori. Oppilashuoltoa toteutetaan ensisijaisesti ennaltaehkäisevänä ja koko yhteisöä tukevana yhteisöllisenä oppilashuoltona. Lasten osallisuutta yhteisöllisessä oppilashuollossa toteutetaan esiopetuksen arjen suunnittelussa lasten toiveita ja tarpeita huomioiden. Huoltajien osallisuutta vahvistetaan osallistavissa vanhempainilloissa ja tapaamisissa sekä mahdollisesti vanhempaintoimikunnan toiminnassa.

6 Jokaisen varhaiskasvatusyhteisössä työskentelevän velvollisuus on seurata fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin toteutumista sekä ylläpitää opetustilojen ja välineiden terveellisyyttä ja turvallisuutta. Huolen herätessä työntekijä tuo asian esimiehen tietoon, joka vie asiaa eteenpäin yhteisöllisessä oppilashuoltotyössä. Lapsen oppimisympäristön turvaamiseksi Vihdissä on laadittu kuntakohtainen ja yksikkökohtainen kiusaamisen ehkäisyn ja puuttumisen suunnitelma. Yhteisöllisen monialaisen oppilashuoltoryhmän keskeinen tehtävä on varhaiskasvatusyksikköön liittyvän yhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden edistäminen sekä muun yhteisöllisen oppilashuollon toteuttaminen ja kehittäminen. Yhteisöllisen oppilashuoltoryhmän jäsenet: Pajuniityn päiväkodin lastentarhanopettajat, päiväkodinjohtaja Heidi Hausalo, alueellinen erityislto Hannele Kuula, psykologi Sanna Oravala, kuraattori Milla Brunou-Lassila, sos.tt Johanna Stauffer, toimintaterapeutti Anja Hukkanen, puheterapeutti Marita Lindqvist, th Taina Huhtisaari, Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen Yksilökohtaisella oppilashuollolla tarkoitetaan lapselle annettavia neuvolaterveydenhuollon, oppilashuollon, psykologin ja kuraattorin palveluja sekä yksittäistä oppilasta koskevaa monialaista oppilashuoltoa. Esi- ja perusopetuksessa huoltajalla ei ole oikeutta kieltää alaikäistä käyttämästä oppilashuollon palveluja. Yksilökohtaisen oppilashuoltoryhmän tehtävänä on lapsen kehityksen, hyvinvoinnin ja oppimisen seuraaminen ja edistäminen sekä tukitoimien suunnitteleminen. Ryhmän monialainen kokoonpano perustuu tapauskohtaiseen harkintaan ja käsiteltävään asiaan. Ryhmän kokoaa ensimmäiseen kokoontumiseen pääsääntöisesti alueellinen erityislastentarhanopettaja yhteistyössä lastentarhanopettajan kanssa. Ryhmän kokoaja voi olla myös muu oppilashuollon palveluiden edustaja, jolle asia työtehtävien perusteella kuuluu, esim. terveydenhoitaja. Ryhmän kokoonpano perustuu huoltajan suostumukseen. Huoltajan yksilöidyllä kirjallisella suostumuksella asian käsittelyyn voi osallistua tarvittavia oppilashuollon yhteistyötahoja tai lapsen läheisiä. Mikäli esiopetukseen osallistuvan lapsen terveydentila edellyttää erityisruokavaliota lääkitystä, sairaalaopetusta tai muuta elämäntilanteeseen liittyvää ongelmaa kootaan yhteistyössä huoltajien kanssa yksilökohtainen oppilashuoltoryhmä laajennettuna tarvittavilla asiantuntijoilla. Lisäksi tehdään tarvittaessa yhteistyötä perheneuvolan, lastensuojelun, erikoissairaanhoidon ja muiden mahdollisesti tarvittavien tahojen kanssa. Yksittäistä oppilasta koskevan asian käsittelystä asiantuntijaryhmässä laaditaan oppilashuoltokertomus, jonka kirjaa pääsääntöisesti lastentarhanopettaja. Oppilashuoltokertomuksen säilyttää päiväkodin johtaja lukitussa kaapissa. Pedagoginen työryhmä Jokaisessa varhaiskasvatusyksikössä toimii pedagoginen työryhmä, jonka jäseniä ovat päiväkodin johtaja, alueellinen erityislastentarhanopettaja ja ryhmässä toimiva lastentarhanopettaja ja kutsuttaessa psykologi tai muita oppilashuollon asiantuntijoita salassapi-

7 tosäädökset huomioiden. Koollekutsujana toimii päiväkodin johtaja ja ryhmä kokoontuu vähintään kaksi kertaa vuodessa. Pedagogisen työryhmän tehtävänä on oppimisen ja kasvun tukeen liittyvä opetuksen järjestämistä koskeva arviointi, suunnittelu ja seuranta (yleinen tuki, tehostettu tuki ja erityinen tuki). Pedagogisen työryhmän tehtävänä on tukea kasvatushenkilöstöä lapsen oppimispolun suunnittelussa ja pedagogisten asiakirjojen laatimisessa. Pedagoginen työryhmä päättää tehostetun tuen tarjoamisesta tai lopettamisesta. Muistio tehdään Wilmaan. Pedagogisen työryhmän koollekutsuja, jäsenet ja kokouspäivämäärät: 24,26 ja Kauden muut kokoukset päätetään kokouksessa Koollekutsuja Heidi Hausalo muut jäsenet: Alueellinen erityislto Hannele Kuula ja kunkin käsiteltävän lapsiryhmän lto Oppilashuollon yhteistyön järjestäminen lasten ja huoltajien kanssa Sekä yhteisöllisen, että yksilökohtaisen oppilashuollon toteuttamisesta sovitaan aina huoltajien kanssa ja lasta kuullen. Päivähoitoyksikkö tiedottaa oppilashuollon periaatteita ja menettelytavoista toimikauden alkaessa. Kuvaus oppilashuoltotoiminnan tiedottamisesta yksikössä: Tiedote päivitetään toimintakauden alussa ja paperiversio sijoitetaan kunkin ryhmän ilmoitustaululle. Oppilashuoltotoiminnasta kerrotaan vanhempainilloissa. Oppilashuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen Yksikön oppilashuoltosuunnitelma on esiopetuksen vuosittain laadittavan toimintasuunnitelman liite, jonka kasvatus- ja koulutuslautakunta hyväksyy. Pvm: Yksikön esimies: Heidi Hausalo