Huutijärven koulu OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA

Transkriptio

1 Huutijärven koulu OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA Oppilashuolto on sekä yhteisöllistä että yksilöllistä tukea. Yhteisöllisen ja yksilöllisen tuen tavoitteet, tehtävät ja toimintamallit ovat toisiaan täydentäviä. Oppilashuollon tehtävänä on osana kouluyhteisön toimintakulttuuria kehittää hyvinvointia tukevaa oppimisympäristöä ja vahvistaa koulun yhteisöllistä toimintatapaa. Tavoitteena on edistää myönteistä vuorovaikutusta ja keskinäisen huolenpidon ilmapiiriä sekä puuttua tarvittaessa ongelmiin. Tärkeänä tehtävänä on terveen ja turvallisen oppimisja kasvuympäristön luominen, mielenterveyden suojaaminen, syrjäytymisen ehkäiseminen sekä kouluyhteisön hyvinvoinnin edistäminen. Lukuvuonna tavoitteena on jatkaa voimaan tulleen oppilas- ja opiskelijahuoltolain edellyttämien toimintatapojen vakiinnuttamista kouluyhteisössä. Yhteisölliseen oppilashuoltotyöhön kuuluu koko kouluyhteisön ja yksittäisten ryhmien hyvinvoinnin kehittäminen, seuraaminen ja arviointi. Lisäksi huolehditaan siitä, että oppilaan yksilölliset kasvuun ja kehitykseen sekä terveyteen liittyvät tarpeet otetaan huomioon koulun arjessa. Oppilashuollon toiminnassa myös vaikeuksien ja ongelmien varhainen ennaltaehkäisy ja turvallisuuteen liittyvien riskien ennakointi on ensisijaisesti luonteeltaan yhteisöllistä toimintaa, jota kehitetään yhdessä kaikkien yhteisöön kuuluvien kanssa. Opetuksen lähtökohtana on oppilaiden ja henkilökunnan turvallisuuden varmistaminen kaikissa tilanteissa. Lukuvuonna huolehditaan erityisesti laajennushankkeen vaatimista käytännön järjestelyistä. Oppilashuollon toimintatavat Ennaltaehkäiseviä toimintatapoja Kummioppilastoiminta, oppilaskuntatyöskentely, välituntivalvonta, tiivis kodin ja koulun yhteistyö (mm. wilma, arviointikeskustelut, vanhempainyhdistys, vanhempainillat, yhteiset tapahtumat ja varainhankinta oppilaiden hyväksi), kerhotoiminta, KiVa-koulu -toiminta, Liikkuva koulu -hankkeen erilaiset kouluviihtyvyyttä edistävät toiminnot, kouluterveydenhuolto, Yhteispeli -hankkeen toimintatapojen soveltaminen Oppilashuollon kokonaistarve ja arviointi Huutijärven koulussa toimii jatkuva ja säännöllinen oppilashuollollinen tuki. Oppilashuoltoryhmän eri ammattiryhmien edustajat kokoontuvat ennen syyslomaa koko opettajakunnan kanssa oppilashuoltoon liittyvien koko koulua koskevien asiakysymysten tiimoilta ja lisäksi ohjeistavat opettajia, miten toimia yksittäistä oppilasta koskevissa asioissa. Opettajilta, huoltajilta ja oppilailta tuleviin yhteydenottoihin vastataan mahdollisimman pian.

2 Oppilashuollon toiminta mitoitetaan kulloisenkin tarpeen mukaan niin hyvin kuin mahdollista senhetkisten resurssien rajoissa. Yhteisöllinen oppilashuoltoryhmä Vastaa koulun oppilashuollon suunnittelusta, kehittämisestä, toteuttamisesta ja arvioinnista rehtorin johdolla. Ryhmä kokoontuu 4-8 kertaa lukuvuonna. Ryhmään kuuluvat rehtorin lisäksi erityisopettajat, terveydenhoitaja, koulupsykologi ja koulukuraattori ja tarvittaessa muita asiantuntijoita. Yksittäisen oppilaan asioita ei käsitellä yhteisöllisissä oppilashuoltoryhmissä. Yhteisöllisessä oppilashuoltoryhmässä seurataan, arvioidaan ja kehitetään kouluyhteisön ja oppilasryhmien hyvinvointia. Pääsääntöisesti rehtori vastaa fyysiseen hyvinvointiin vaikuttavista asianmukaisista työoloista. Yksilöllinen oppilashuoltoryhmä Yksilöllinen oppilashuoltoryhmä kootaan tapauskohtaisesti ja yksilöidysti oppilaan tarpeiden ympärille. Tavoitteena on tarjota oppilaalle sitä tukea, jota hän kasvuunsa ja kehittymiseensä tarvitsee. Monialaisen asiantuntijaryhmän neuvotteluun kutsutaan oppilaan huoltajat ja ne asiantuntijat, joiden läsnäolo on tarpeen asian käsittelyssä. Kutsuttavien henkilöiden osallistumiselle tarvitaan huoltajien kirjallinen suostumus. Tapauskohtaisesti sovittava vastuuhenkilö kirjaa neuvottelusta yksilöllisen oppilashuollon muistion oppilaan tietoihin Wilmaan. Muistioon on pääsy vain neuvottelussa läsnä olleilla henkilöillä, erikseen voidaan kirjata lupa tiettyjen tietojen välittämiseen muille yksilöidyille tahoille. Tukitoimien lisäksi neuvottelussa sovitaan seurannasta. Oppimisen tuki -oppilashuoltoryhmä Oppimisen tuki -oppilashuoltoryhmä keskittyy ainoastaan oppimiseen liittyviin tuen tarpeisiin ja tällöin käsitellään moniammatilllisesti kolmiportaisen tuen antamiseen liittyvät asiat, kuten pedagogiset arviot, pedagogiset selvitykset, oppimissuunnitelmat, erityisen tuen suositukset ja HOJKS:it. Osallistujat kootaan tapauskohtaisesti ja huoltajia tiedotetaan etukäteen, kun oppilaan asia on esillä. Ryhmän rungon muodostavat erityisopettaja ja rehtori sekä oppilaan luokanopettaja. Oppilashuollon kehittäminen ja seuranta Keväisin tehdään kysely huoltajille ja henkilökunnalle liittyen koulun hyvinvointiin. Lisäksi opettajat tekevät kiusaamiskyselyjä luokissa vähintään kerran lukuvuodessa. Kyselyjen tuloksia käytetään hyväksi toimintaa suunniteltaessa. Yhteisöllisessä oppilashuoltoryhmässä arvioidaan toimintaa lukuvuoden kuluessa ja sen päättyessä, ja kehitetään toimintaa vastaamaan paremmin koulun tarpeita. Yksilöllisen oppilashuoltotyön seuranta tapahtuu yksilöllisesti oppilaan tukitoimien seurannan yhteydessä, jolloin pyritään varmistamaan, että oppilas on saanut tarvitsemaansa apua ja tarvittaessa ohjataan jatkotuen piiriin.

3 Huutijärven koulun oppilashuoltoryhmien vastuuhenkilöt ja tehtävät Esiopettaja/Luokanopettaja Oppilaan oma opettaja toimii koulussa lähimpänä aikuisena lapsen tukena. Hän on lähin yhdyshenkilö kodin ja koulun välillä. Rehtori Rehtori vastaa kaikesta koulun toiminnasta. Hän toimii yhteisöllisen oppilashuoltoryhmän puheenjohtajana ja huolehtii oppilashuoltotyön organisoinnista ja aikatauluista. Erityisopettaja Erityisopettaja on oppimisvaikeuksien erityisasiantuntija. Hän kartoittaa oppilaiden taitoja ja arvioi yhdessä muiden lasta opettavien opettajien kanssa lapsen mahdollisen tuen tarpeen sekä tarjoaa erityisopetusta pääsääntöisesti oppituntien aikana. Erityisopettajat ovat mukana yhteisöllisessä oppilashuoltoryhmässä ja oppimisen tuki -oppilashuoltoryhmässä sekä tarvittaessa yksilöllisissä oppilashuoltoryhmissä. Terveydenhoitaja/ koululääkäri Terveydenhoitaja kartoittaa oppilaan fyysistä ja psyykkistä terveydentilaa vuosittaisissa terveystarkastuksissa. Hän on mukana yhteisöllisessä oppilashuoltoryhmässä ja tarvittaessa yksilöllisissä oppilashuoltoryhmissä. Terveydenhoitaja ohjaa oppilaan tarvittaessa eteenpäin muille terveydenhuollon ammattilaisille. Koululääkäri ja terveydenhoitaja tekevät laajat terveystarkastukset 1.- ja 5.-luokkalaisille. Koulutapaturmissa annetaan tarvittava ensiapu koululla ja tilanteen niin vaatiessa oppilas ohjataan jatkohoitoon terveyskeskukseen. Koulutapaturmista ilmoitetaan aina heti huoltajalle. Terveydenhoitaja käy mahdollisuuksien mukaan luokissa antamassa yleistä terveysneuvontaa. Koulukuraattori Koulukuraattori on koulun sosiaalityöntekijä. Koulutyössä kuraattori auttaa ja tukee oppilaita sosiaaliseen toimintakykyyn ja jaksamiseen vaikuttavissa asioissa. Nämä voivat liittyvä mm. koulunkäyntiin, kaveri- ja muihin ihmissuhteisiin sekä erilaisiin elämäntilanteen muutoksiin ja kriiseihin. Kuraattori tukee myös vanhempia kasvatustyön haasteissa. Hän on mukana yhteisöllisessä oppilashuoltoryhmässä sekä tarvittaessa yksilöllisissä oppilashuoltoryhmissä ja oppimisen tuki -oppilashuoltoryhmässä. Koulupsykologi Koulupsykologin puoleen voi kääntyä oppimiseen, kehitykseen ja koulunkäyntiin liittyvissä ongelmissa. Myös kasvatukseen ja mielenterveyteen liittyvissä pulmissa voi pyytää konsultointia. Koulun erityisopettaja arvioi oppimisvaikeusasioissa tarvetta yhteistyöhön koulupsykologin kanssa. Koulupsykologiin voi opettajan lisäksi oppilas tai vanhempi ottaa

4 suoraan yhteyttä. Koulupsykologi on mukana yhteisöllisessä oppilashuoltoryhmässä sekä tarvittaessa yksilöllisissä oppilashuoltoryhmissä ja oppimisen tuki -oppilashuoltoryhmässä. Kolmiportainen tuki Yleinen tuki: Oppilaan yleistä tukea ovat arkiset toimet, joilla oppilaan opiskelua ohjataan ja tuetaan koulussa. Yleistä tukea ovat mm. eriyttäminen, tukiopetus, erityisjärjestelyt oppimisympäristössä ja koetilanteissa, yhteydenpito koteihin, osa-aikainen erityisopetus ja koulunkäynninohjaajan tuki. Oppilaan oppimisjärjestelyistä ollaan yhteydessä huoltajiin. Tehostettu tuki: Kun oppimiseen liittyy vaikeuksia, joihin tarvitaan säännöllistä tukea tai samanaikaisesti erilaisia tukimuotoja, annetaan tehostettua tukea. Tehostetun tuen aloittamisesta neuvotellaan yhdessä huoltajien ja oppilaan kanssa ja sen aloittamisesta päätetään oppimisen tuki -oppilashuoltoryhmässä pedagogisen arvion pohjalta. Oppilaalle laaditaan oppimissuunnitelma (HOPPI). Pedagogisen arvion ja oppimissuunnitelma laatimisesta huolehtii pääsääntöisesti luokanopettaja. Koulu on velvollinen antamaan tehostettua tukea myös ilman oppilaan huoltajan suostumusta. Erityinen tuki: Erityistä tukea annetaan oppilaalle, jonka kasvu, kehitys ja/tai oppimisen tavoitteet eivät toteudu tehostetun tuen tukitoimilla. Erityisen tuen antamista varten tehdään pedagoginen selvitys, jonka perusteella oppimisen tuki -oppilashuoltoryhmässä tehdään suositus erityisen tuen antamiseksi. Sivistystoimenjohtaja tekee sen pohjalta hallinnollisen päätöksen erityisen tuen antamisesta. Mikäli huoltajat eivät anna suostumustaan erityisen tuen järjestämiseen, asia alistetaan opetus- ja kasvatuslautakunnan päätettäväksi. Oppimäärän yksilöllistäminen edellyttää aina erityisen tuen päätöstä. Erityisen tuen toimeenpanemiseksi oppilaalle laaditaan HOJKS eli henkilökohtainen oppimisen järjestämistä koskeva suunnitelma. Koko prosessi toteutetaan yhteistyössä oppilaan, hänen huoltajiensa ja erityisopettajan/luokanopettajan kanssa yhteistyössä, ja tarvittavien asiakirjojen laatimisesta huolehtii pääsääntöisesti erityisopettaja. Nivelvaiheet luokkien laaja-alainen erityisopettaja on yhteistyössä esiopetuksen opettajien kanssa useimmiten jo syyslukukaudella. Keväällä tiedonsiirtoneuvotteluissa ovat mukana mahdollisuuksien mukaan myös 1. luokkien luokanopettajat. Esiopetuksesta toimitetaan huoltajien ja esiopettajien yhdessä täyttämä tietolomake kouluun keväällä. Esiopetuksen oppilaat tekevät vierailuja kouluun lukuvuoden aikana eri yhteyksissä, ja koulutulokkaiden tutustumispäivä on huhtikuussa. Yläkouluun siirryttäessä on nivelvaihetapaaminen tammikuussa, mukana rehtori, erityisopettaja, terveydenhoitaja ja 6. luokkien luokanopettajat. Tukioppilaat tulevat

5 Pikkolasta toukokuussa kertomaan oppilaille tulevasta koulusta. Luokanopettajat keskustelevat vielä Pikkolan koulun opinto-ohjaajan ja/tai erityisopettajan kanssa. Niveltietolomake toimitetaan Pikkolaan maaliskuun aikana. Toukokuussa on 6. luokkalaisten huoltajille vanhempainilta Pikkolan koululla. Toukokuun viimeisellä viikolla 6. luokan oppilailla on yläkouluun tutustuminen, ja samana päivän tulevat Kautialan ja Raikun koulun 5. -luokalle siirtyvät oppilaat tutustumaan Huutijärven kouluun. Oppilaan sairauden vaatiman hoidon, erityisruokavalion tai lääkityksen järjestäminen koulussa Jos oppilaan pitkäaikaissairaus tai terveydentila vaatii koulussa seurantaa, hoitotoimenpiteitä tai mahdollista ensiapua (esim. diabetes, epilepsia tai anafylaktinen allergia), koulu tarvitsee oppilaan huoltajalta ja oppilasta hoitavilta tahoilta riittävät tiedot oppilaan hyvinvoinnin turvaamiseksi koulupäivän aikana. Huoltajilta pyydetään lupa oppilaan terveydentilan turvaamisen kannalta välttämättömien tietojen välittämiseen opetushenkilökunnalle. Tarvittaessa järjestetään yhteisneuvottelu koululla näistä asioista. Tarpeen mukaan tiedotetaan koulun henkilökuntaa, miten tulee toimia. Rehtori vastaa siitä, että opetushenkilökunta perehdytetään oikeisiin toimintatapoihin. Huoltaja on vastuussa opettajan tiedottamisesta oppilaan terveydessä tapahtuvien muutoksien osalta sekä mukana pidettävien lääkkeiden toimittamisesta. Terveydenhoitajaa konsultoidaan tarvittaessa. Erityisruokavalion toteuttamiseksi huoltaja täyttää ateriapalvelun ja kouluterveydenhuollon yhteisen lomakkeen vältettävistä tai sallituista ruoka-aineista. Lomake toimitetaan koulun keittiöön. Keittiön henkilökunta asettaa ruuan tarjolle niin, että erityisruokavalion toteuttaminen on mahdollista. Oppilaan tulee hakea oma annoksensa listan mukaisesti suoraan keittiöstä. Oppilashuollon tuki kurinpitorangaistuksen tai opetukseen osallistumisen epäämisen yhteydessä Oppilaan saadessa jälki-istunnon tai kirjallisen varoituksen luokanopettaja huolehtii yhteistyössä rehtorin, erityisopettajan tai tarvittaessa muiden oppilashuollon ammattihenkilöiden avulla siitä, että oppilas saa tarvitsemaansa tukea käytöksen korjaamista varten. Tuki määräytyy jälki-istunnon syyn perusteella; tavoitteena esimerkiksi hänen itsensä tai muiden turvallisuuden varmistaminen. Tarvittaessa järjestetään esim. välitunneille oppilaalle lisävalvontaa tai rajataan väliaikaisesti oppilaan välituntialuetta. Tarpeen mukaan kutsutaan koolle yksilöllisen oppilashuoltoryhmän kokous oppilaan asioiden selvittelemiseksi ja tukitoimien määrittämiseksi. Opetukseen osallistumisen epäämisen yhteydessä (väliaikainen erottaminen koulusta) kutsutaan koolle yksilöllinen oppilashuoltoryhmä, joka neuvottelee toimenpiteistä oppilaan tukemiseksi ja ohjaa eteenpäin lisäavun piiriin. Yhteistyö koulun ulkopuolisten palvelujen ja yhteistyökumppaneiden kanssa

6 Koulu tekee yhteistyötä esimerkiksi nuorisotoimen, kotipalvelun, lastensuojelun, erikoissairaanhoidon ja poliisin kanssa. Yhteistyötä säätelevät perusopetuslaki sekä kunkin toimijan hallinnonalan lainsäädäntö erikseen. Yhteistyön päämääränä on oppilaan ja koulun hyvinvointi, ja kaikessa yhteistyössä noudatetaan salassapitosäädöksiä. Oppilashuoltosuunnitelman liitteenä Huutijärven koulun järjestyssäännöt, kriisisuunnitelma, poissaoloihin puuttumisen toimintamalli, koulukuljetusten odotusaikoja ja turvallisuutta koskevat ohjeet sekä kiusaamisenvastainen suunnitelma. Lisäksi on oheistettuna poliisin toimintaohje pahoinpitelyepäilytilanteessa.