Kielikasvatus ja OPS2016

Transkriptio

1 Tampere Vapriikki Kielikasvatus ja OPS2016 Terhi Seinä Opetushallitus Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

2 Kielitietoisen opetuksen syvin olemus Kielikasvatuksella pelastetaan Kielitietoinen opetus on kielikasvatusta identiteettien rakentamista ihmisiksi olemista oppimisen tukemista

3 Mål och mångsidiga kompetenser Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtid Förmåga att tänka och lära sig MÅNGSIDIG KOMPETENS Kulturell och kommunikativ kompetens Multilitteracitet Arbetslivskompetens och entrepenörskap Digital kompetens Vardagskompetens

4 Mitä kielitietoisuus on? Kielitietoisuus on tietoisuutta kielen merkityksestä opetuksessa ja koulun muussa toiminnassa tiedonalojen yhteisestä kielestä ja eri oppiaineiden erityisistä kielistä, tekstikäytänteistä ja niissä vaadittavista tekstitaidoista omasta itsestä kielen/kielten käyttäjänä kielitaidosta kansalaistaitona kielitaidosta porttina kulttuuriin

5 Kielitietoinen koulu Miksi? Opetuksen kielen, oppitunnin vuorovaikutuksen ja opetustekstien kielen pedagoginen havainnoinnin tulisi olla osa jokaisen opettajan ammattitaitoa. Kaikkien oppiaineiden opetuksen ytimessä oppiaineelle ominaisen kielen, kielenkäyttötapojen ja tekstitaitojen sekä oppimista edistävien oppimis-strategioiden opettaminen = eri tiedonalojen kieli.

6 Kielitietoisuudesta kielikasvatukseen koko Euroopassa 1/2 Jo ennen 2015 maahanmuuttoaaltoa eurooppalainen tutkimus ja kielipolitiikka¹ kiinnittivät huomiota kielikasvatukseen (language education) Kielikasvatus tukee yhteisöllisyyden ja aktiivisen, positiivisen kansalaisuuden vahvistamista monimuotoistuvassa yhteiskunnassa Kielikasvatus voi pelastaa ihmishenkiä yksi keino vastustaa syrjäytymistä ja mahdollista radikalisoitumista

7 Kielikasvatus on osa (eurooppalaista) kielenopetuksen paradigman muutosta 2/2 Koulun on tiedostettava oppijoiden käyttämät kielelliset repertoaarit (ml. vähemmistökielet ja erilaiset rekisterit) sekä osattava vahvistaa niiden roolia oppijoiden kasvussa niin opinnoissa ja koulun toimintakulttuuriin osallistuttaessa kuin yksilöinä ja aktiivisina kansalaisina. on varmistettava, että oppijat hallitsevat sekä koululle ominaisen (akateemisen) yleiskielen että ne kielet, mitä eri oppiaineissa käytetään. Opettajan ja oppilaan pitää tietää, että kumpikaan kieli ei ole sama asia kuin arkinen puhekieli Vieraiden kielten opetuksessa muutos merkitsee mm. monikielisyyden hyödyntämistä, huomion kohdistamista kulttuuriseen monimuotoisuuteen ja virhepedagogiikasta luopumista

8 Perusopetuksen kielten opsperusteiden muutoksia pähkinänkuoressa Yhteyden rakentaminen äidinkieleen kielikasvatuksen kautta 2004 tavoitteet osa-alueille Kielitaito, Kulttuuritaito, Opiskelustrategiat 2014 tavoitteet osa-alueille Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen, Kielenopiskelutaidot, Kehittyvä kielitaito (taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä) Kielitaidon kuvausasteikko uudistettiin Kehittyvän kielitaidon kuvausasteikko uusien tavoitekuvauksien mukaisesti välttäen negatiivisia ilmauksia Arvioinnin ja palautteenannon monipuolistaminen

9 Ajankohtaista: Kieli koulun ytimessä-verkkojulkaisu OPH OPH-koulutuspäivä Hki: Kielten uudet opsit käytännössä ECML-työpaja syyskuussa SVK Helsinki LUKE-verkosto Varhaiskasvatuksen ops-perusteet OPH ja CIMO yhdistyvät 2017

10

11 Kiitos!