Suomi toisena kielenä (S2) -opetuksen opintokokonaisuus 25 op

Transkriptio

1 Suomi toisena kielenä (S2) -opetuksen opintokokonaisuus 25 op Valintaperusteet Opiskelija voi hakeutua suorittamaan joko koko kokonaisuutta tai yksittäisiä opintojaksoja. Opintoihin valitaan ensisijaisesti koko kokonaisuutta suorittavia, ja yksittäisiä opintojaksoja suorittamaan otetaan opiskelijoita vain, jos kokonaisuutta suorittavia ei ole täyttä määrää. Koko opintokokonaisuutta suorittamaan valitaan vähintään 10 ja enintään 20 opiskelijaa. Opiskelijat valitaan ilmoittautumisjärjestyksessä siten, että kokonaisuuden valinneet ovat etusijalla. Opintokokonaisuus alkaa syyskuussa Hakeminen Haku opintoihin on verkkolomakkeella osoitteessa Valinnan tulos Valinnan tulos julkaistaan Lisätietoja Erikoistutkija Tarja-Riitta Hurme, p Kohderyhmä ja yleiset tavoitteet Suomi toisena kielenä (S2) -opetuksen opintokokonaisuus on tarkoitettu niille henkilöille, jotka ovat nyt tai tulevaisuudessa työssään tekemisissä suomea toisena kielenä oppivien kanssa. Opinnot soveltuvat esimerkiksi suomi äidinkielenä tai toisena kielenä ja kirjallisuus -opettajille, luokanopettajille, erityisopettajille, vieraiden kielten opettajille sekä ylipäätään kaikille opettajille, joilla on luokassaan monikielisiä oppilaita. Suomi toisena kielenä -opetuksen opintokokonaisuuden laajuus on 25 op. Edeltäviä suomen kielen opintoja ei vaadita. Opintokokonaisuuden tavoitteena on, että opiskelijalla on monipuolinen ymmärrys toisen kielen oppimisen ja opettamisen keskeisistä teoreettisista ja käytännöllisistä kysymyksistä. Hän tunnistaa ja osaa analysoida niitä suomen kielen ilmiötä, jotka ovat suomea oppivien näkökulmasta haastavia. Lisäksi hän tuntee kielitaidon arvioinnin periaatteet ja osaa arvioida monikielisen oppijan osaamista. Lisäksi tavoitteena on tarjota näkökulmia kieleen yhteiskunnallisena ilmiönä. Opintokokonaisuus järjestetään yhteistyössä Turun yliopiston suomen kielen ja suomalais-ugrilaisen kielentutkimuksen oppiaineen ja opettajankoulutuslaitoksen kesken. Äidinkielen ja kirjallisuuden opettajiksi tähtääville suositellaan suomen kielen perusopintoja, sillä S2-opetuksen opintokokonaisuus ei anna äidinkielen ja kirjallisuuden opettajan kelpoisuutta. Toisen kielen oppimisen teorioita 3 op Vastuutaho- ja henkilö: OKL Turku: yliopisto-opettaja Jenni Alisaari Osaamistavoitteet: Opiskelija tuntee toisen kielen oppimisen keskeisiä teorioita ja ymmärtää teorioiden yhteyden opetuksen suunnitteluun. Opiskelija ymmärtää kielen oppimiseen vaikuttavat yksilölliset, sosiaaliset ja kontekstuaaliset tekijät. Opiskelija osaa arvioida omaa kieli- ja 1

2 oppimiskäsitystään ja siihen vaikuttavia teorioita. Opiskelija osaa soveltaa teorioita käytännön opetustyöhön. : - Toisen kielen oppimisen keskeiset teoriat - Teorioiden yhteys opetuksen suunnitteluun - Kielen oppimiseen vaikuttavat tekijät Suoritustavat: Luento- ja kirjallisuustentti Toteutustavat: Luento-opetus 10 t 1. Pietilä, P. & Lintunen, P. (toim.) Kuinka kieltä opitaan. Opas vieraan kielen opettajalle ja opiskelijalle. Helsinki: Gaudeamus. (soveltuvin osin) 2. Vaarala, H., Reiman, N., Jalkanen, J. & Nissilä, L Tilanne päällä! Näkökulmia S2- opetukseen. Opetushallitus. (soveltuvin osin) 3. Atkinson, D Alternative Approaches to Second Language Acquisition. New York: Routledge. (soveltuvin osin) 4. Mitchell, R., Myles, F. & Marsden, E Second Language Learning Theories. New York: Routledge. (soveltuvin osin) 5. Mustonen, S Käytössä kehittyvä kieli paikat ja tila suomi toisena kielenä -oppijoiden teksteissä. Jyväskylä Studies in Humanities 255 s Jyväskylä: Jyväskylän yliopiston kielten laitos. Saatavana verkossa: 5_vaitos pdf?sequence=1 (soveltuvin osin) Suomen kieli oppijan näkökulmasta 6 op Vastuutaho: Suomen kielen ja suomalais-ugrilaisen kielentutkimuksen oppiaine Osaamistavoitteet: Opiskelija saa käsityksen suomen kielen ominaispiirteistä ja paikasta omassa kielikunnassaan ja maailman kielten joukossa. Kurssilla käsitellään äänne-, muoto- ja lauserakenteen sekä sanaston piirteitä erityisesti oppijan ja opettamisen näkökulmasta. - Suomi maailman kielten joukossa - Suomi kielikunnassaan - Äänne-, muoto- ja lauserakenteen ilmiöt: äänteen kesto vokaaliharmonia k-, p-, t-vaihtelu nominityypit verbityypit rektiot lause ja virke lauseiden yhdistäminen lausetyypit 2

3 lauseenvastikkeet - Sanasto Suoritustavat: Luento-opetus, Tentti, Harjoitukset, Itsenäinen työskentely Toteutustavat: Luento-opetus 50 t 1. Alho, I. & Kauppinen, A Käyttökielioppi. Helsinki: SKS. 2. Siitonen, K Suomen kielen ominaispiirteitä. Teoksessa K. Merenluoto, A. Virta ja P. Carpelan (toim.) Opettajankoulutuksen muuttuvat rakenteet. Ainedidaktiikan symposium Turun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan julkaisuja B:77, s Suomi 2 -oppikirjasarja soveltuvin osin 4. White, L Suomen kielioppia ulkomaalaisille. Finnlectura. Kieli ja yhteiskunta 3 op Vastuutahot: Suomen kielen ja suomalais-ugrilaisen kielentutkimuksen oppiaine (2 op), OKL Turku (1 op) Osaamistavoitteet: Opiskelijan on tarkoitus saada käsitys Suomesta monikulttuurisena kieliympäristönä. Jokainen suomen kielen asiantuntija kohtaa työtehtävissään suomea toisena kielenä puhuvia. Opintojakso antaa valmiuksia näihin kohtaamisiin ja ymmärrystä erikielisten äidinkielen suhteesta Suomen virallisiin kieliin : - Kielipolitiikka, kielelliset oikeudet ja kielellinen identiteetti - Kielelliset asenteet - Yksilöllinen ja yhteisöllinen kielimaisema ja sen muuttuminen - Suomen kieli toisena kielenä koulussa ja yhteiskunnassa - Kielitietoisuuden käsite - Monikielisyys yksilön ja yhteisön kannalta - Kieli ja kotoutuminen - Monikielisen oppijan koulutuspolut ja opetusjärjestelyt Toteutustavat: Luento-opetus 30 t, itsenäinen työskentely Suoritustavat: Luento-opetus, Tentti Kirjallisuutta opettajan ohjeiden mukaan. Lisätietoja: Kohta suoritetaan kirjatenttinä niinä lukuvuosina, jolloin ei järjestetä luentokurssia, ks. opetustiedot. Kirjatenttiin luetaan: 3

4 1. Lehtonen, H Tyylitellen. Nuorten kielelliset resurssit ja kielen sosiaalinen indeksisyys monietnisessä Helsingissä. Väitöskirja. Helsingin yliopisto, s Saatavissa 2. Suomen kielen tulevaisuus. Kielipoliittinen toimintaohjelma. Kotimaisten kielten tutkimuskeskus. Helsinki, s. 9-13, 29-96, Saatavissa 3. Kieliverkosto: kotoutumisnro, monikielisyys Suomen kielen oppija I 6 op Vastuutaho ja -henkilö: OKL Turku: yliopisto-opettaja Jenni Alisaari Osaamistavoitteet: - Opiskelija tuntee suomen kielen ja kirjallisuuden ja suomi toisena kielenä ja kirjallisuuden - opetussuunnitelmien keskeiset tavoitteet ja sisällöt sekä arvioinnin perusteet - Opiskelija tuntee suomen kielen opetuksen menetelmiä ja työtapoja : - Suomen kielen ja kirjallisuuden ja suomi toisena kielenä ja kirjallisuuden - opetussuunnitelmat - Suomen kielen opetuksen menetelmiä - Kielen eri osa-alueiden opettaminen - Itsenäiset ja ohjatut opintokäynnit suomen kielen oppijoiden koulutuksiin - Opetuksen havainnointi ja opetustuokio suomen kielen oppijoiden opetuksessa Toteutustavat: Ryhmäopetus 40 t (sisältää opintokäyntien raportoinnin ja kulun), itsenäinen työskentely sisältää opintokäynnit, opetuksen havainnoinnit ja opetustuokion 55 t Vaadittavat opintosuoritukset: Osallistuminen opetukseen, harjoitustyöt ja opetusmateriaalin valmistaminen Arviointi: hyväksytty/hylätty Suomen kielen oppija II 4 op Vastuutaho ja -henkilö: OKL Turku: yliopisto-opettaja Jenni Alisaari Osaamistavoitteet: - Opiskelija tuntee suomen kielen arvioinnin menetelmiä ja työtapoja - Opiskelija osaa arvioida suomen kielen oppijan kielitaitoa monipuolisesti - Opiskelija ymmärtää eron monikielisten oppilaiden oppimisvaikeuksien ja kielen kehitykseen liittyvien piirteiden välillä - Kielitaidon ja muun osaamisen arvioinnin menetelmiä - Eurooppalaisen viitekehyksen taitotasoasteikon käytön harjoittelu kielitaidon arvioinnissa - Monikielisten oppilaiden oppimisvaikeuksien erottaminen kielen kehitykseen liittyvistä seikoista Toteutustavat: Ryhmäopetusta 30 t, itsenäinen työskentely 40 t 4

5 Vaadittavat opintosuoritukset: Osallistuminen opetukseen, harjoitustyöt ja luento- ja kirjallisuustentti 1. Vaarala, H., Reiman, N., Jalkanen, J. & Nissilä, L Tilanne päällä! Näkökulmia S2- opetukseen. Opetushallitus. (soveltuvin osin) 2. Aalto, Tukia, Taalas & Mustonen Suomi2, Minä ja media, opettajan opas. Helsinki: Otava. 3. Aalto, Tukia & Mustonen Oppimisen prosessia ohjaamassa. Teoksessa Tani & Nissilä (toim.) Tasolta toiselle. Opas kielitaidon tasojen kuvausasteikon käyttöön suomi toisena kielenä opetuksessa. Helsinki: Opetushallitus, s Arvonen, A., Katva, L. & Nurminen, A Maahanmuuttajien oppimisvaikeuksien tunnistaminen. Jyväskylä: PS-kustannus. Kielitietoinen opetus 3 op Kielitietoisen opetuksen periaatteet ja käytänteet Reading to Learn Vastuutaho- ja henkilöt: OKL Turku: yliopisto-opettaja Heli Vigren ja Jenni Alisaari Osaamistavoitteet - Opiskelija ymmärtää kielitietoisen opetuksen toimintatavat - Opiskelija osaa tarkastella omaa oppiainettaan kielitietoisesta näkökulmasta. - Kielitietoiseen opetustapaan perehtyminen - Eri oppiaineille tyypillisiin kielen piirteisiin ja tekstilajeihin tutustuminen - Perehtyminen tapoihin, joilla oppilasta voidaan ohjata vaativampien tekstien itsenäiseen käsittelyyn Toteutustavat: Ryhmäopetus 24 t, itsenäinen työskentely 57 t Vaadittavat opintosuoritukset: Osallistuminen opetukseen, harjoitustyöt ja essee Arviointi: hyväksytty/hylätty Oppimateriaalit: Ilmoitetaan opintojakson alkaessa 5