Kulttuuriin ja kulttuuriperintöön liittyvät asiakokonaisuudet suhteessa opetussuunnitelman perusteisiin ja kieltenopetuksen tehtävään

Transkriptio

1 CULTURA-SÄÄTIÖN SEMINAARI: KULTTUURIKASVATUS JA KIRJALLISUUS VENÄJÄN KIELEN OPETUKSESSA Kulttuuriin ja kulttuuriperintöön liittyvät asiakokonaisuudet suhteessa opetussuunnitelman perusteisiin ja kieltenopetuksen tehtävään Cultura-säätiön seminaari Paula Mattila, opetusneuvos Lukioyksikkö, kielet ja kansainvälisyys

2 Esityksen aineksia ja tavoite 1. Mitä kulttuurilla voisi tässä yhteydessä ymmärtää 2. Opsit ja kulttuuri, kielten opsit ja kulttuuri 3. Kulttuurikasvatussuunnitelmasta 4. Keskustelu 30/08/2017 Opetushallitus 2

3 Koska #Turku 30/08/2017 Opetushallitus 3

4 30/08/2017 Opetushallitus 4

5 Uudet varhaiskasvatussuunnitelman ja opetussuunnitelmien perusteet ja kulttuuri Kulttuurikäsitys esityksessä on luennoitsijan omaa tulkintaa perustuen mm. perusteiden laajaan tekstikäsitykseen monilukutaidon käsitteeseen yhdenvertaisuuden ajatukseen, joka on perusteiden ydintä Perusteet ovat normeja, määräyksenä noudatettavia. Kaikilla lapsilla ja nuorilla on oikeus kasvaa ja oppia perusteiden tavoitteiden mukaisesti 30/08/2017 Opetushallitus 5

6 VASU-, esiops-, POPS-, LOPS-perusteissa kulttuuri esiintyy kasvatuksen, opetuksen, leikin ja oppimisen jatkumona o Varhaiskasvatuksen / ao. kouluasteen tehtävässä o Arvoperustassa o Toimintakulttuurissa o Laaja-alaisessa osaamisessa (aihekokonaisuuksissa) o Oppimiskäsityksessä - lapsi ja nuori toimijana, luova ote oppimiseen, leikki! o Kieleen ja kulttuuriin liittyvissä erityiskysymyksissä (mm. vähemmistöt, alkuperäiskielet ) o oppiaineissa 30/08/2017 Opetushallitus 6

7 Kulttuurin piirteitä perusteissa o Suomalainen kulttuuriperintö moninaisessa maailmassa o Monenlaiset kulttuuriset ilmentymät (aineellinen, aineeton, elävä kulttuuriperintö) o Demokratia, yhdenvertaisuus sivistys ja sivistystahto o Kulttuuri syntyy ja kehittyy kosketuksessa toisiin kulttuureihin. Se ei ole staattista vaan muotoutuu, uusiutuu koko ajan o Lapset ja nuoret toimijoina, kulttuurin rakentajina o Toisen asemaan asettumiseen oppiminen, toisten silmin katsominen, pois stereotypioista o Yhdessä tekeminen 30/08/2017 Opetushallitus 7

8 Laaja-alaisen osaamisen kulttuuri L2: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Oppilaat kasvavat maailmaan, joka on kulttuurisesti, kielellisesti, uskonnollisesti ja katsomuksellisesti moninainen. Kulttuurisesti kestävä elämäntapa ja monimuotoisessa ympäristössä toimiminen edellyttävät ihmisoikeuksien kunnioittamiselle perustuvaa kulttuurista osaamista, arvostavan vuorovaikutuksen taitoja ja keinoja ilmaista itseään ja näkemyksiään Oppilaat saavat mahdollisuuksia kokea ja tulkita taidetta, kulttuuria ja kulttuuriperintöä. He oppivat myös välittämään, muokkaamaan ja luomaan kulttuuria ja perinteitä ja huomaamaan niiden merkityksen hyvinvoinnille. L4: Monilukutaito Monilukutaidolla tarkoitetaan erilaisten tekstien tulkitsemisen, tuottamisen ja arvottamisen taitoja, jotka auttavat oppilaita ymmärtämään monimuotoisia kulttuurisia viestinnän muotoja sekä rakentamaan omaa identiteettiään. Monilukutaito perustuu laaja-alaiseen käsitykseen tekstistä 30/08/2017 Opetushallitus 8

9 Toimintakulttuurin kulttuuria! Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus Lukiossa arvostetaan kulttuurista ja kielellistä moninaisuutta. Eri kielet, uskonnot ja katsomukset elävät rinnakkain ja vuorovaikutuksessa keskenään. Yhteisö hyödyntää maan kulttuuriperintöä, kansallis- ja vähemmistökieliä sekä omaa ja ympäristön kulttuurista, kielellistä, uskonnollista ja katsomuksellista moninaisuutta. Yhteisössä ymmärretään kielten keskeinen merkitys oppimisessa ja vuorovaikutuksessa sekä identiteettien rakentumisessa ja yhteiskuntaan sosiaalistumisessa. Jokaisella oppiaineella on tapansa käyttää kieltä, oma käsitteistönsä ja omat tekstikäytäntönsä, jotka avaavat samaan ilmiöön eri näkökulmia 30/08/2017 Opetushallitus 9

10 Kieliaineiden opsit ja kulttuuri: 1/6 kielikasvatus Oppilaita ohjataan tiedostamaan sekä omaa että muiden kielellisten ja kulttuuristen identiteettien monikerroksisuutta. Myös vähemmistökielten ja uhanalaisten kielten merkitys tuodaan esiin opetuksessa. Opetus tukee oppilaiden monikielisyyttä hyödyntämällä kaikkia, myös oppilaiden vapaa-ajalla käyttämiä kieliä. Opetus vahvistaa oppilaiden luottamusta omiin kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää vähäistäkin kielitaitoa rohkeasti. Kielikasvatus edellyttää eri oppiaineiden yhteistyötä. 30/08/2017 Opetushallitus 10

11 Kieliaineiden opsit ja kulttuuri 2/6 Kieltenopetuksen tehtävä: Kieltenopetus on osa kielikasvatusta ja johdatusta kielitietoisuuteen. Oppilaissa herätetään kiinnostus kouluyhteisön ja ympäröivän maailman kielelliseen ja kulttuuriseen moninaisuuteen ja heitä rohkaistaan viestimään autenttisissa ympäristöissä. Koulussa ohjataan arvostamaan eri kieliä, niiden puhujia ja erilaisia kulttuureita. Kielten opiskelu valmistaa oppilaita suunnitelmalliseen ja luovaan työskentelyyn erilaisissa kokoonpanoissa. Kielten opetuksessa kehitetään monilukutaitoa ja käsitellään erilaisia tekstejä. Lasten ja nuorten erilaiset kiinnostuksen kohteet otetaan huomioon tekstien valinnassa. 30/08/2017 Opetushallitus 11

12 30/08/2017 Opetushallitus 12

13 Huom! Edellisten ops-perusteiden vieraiden kielten opsien perusteiden kolmijako mullistui 4/6 1. Kulttuuritaidot (Kulttuurienvälisen viestinnän taito) 2. Opiskelustrategiat 3. Kielitaito Kolmijako on uusissa opseissa mukana mutta aivan eri painotuksin 1. Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen (huom järjestys) 2. Kielenopiskelutaidot 3. Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa (sis. myös tavoitteet auttaa oppilasta tunnistamaan viestinnän kulttuurisia piirteitä ja tukea oppilaan rakentavaa kulttuurienvälistä viestintää) 30/08/2017 Opetushallitus 13

14 Lukio, vieras kieli, A-oppimäärä pakolliset kurssit 5/6 1. Kieli ja maailmani Kurssilla kartoitetaan opiskelijan kielitaidon eri osa-alueiden osaamista etsitään autenttisia kohdekielisiä kielenkäyttöympäristöjä. Kurssilla pohditaan maailman kielellistä monimuotoisuutta ja kielitaitoa välineenä kasvattaa kulttuurista osaamista. Aihepiirit ja tilanteet liittyvät opiskeluun, nuoren elämänpiiriin ja kielenkäyttötarpeisiin 3. Kulttuuri-ilmiöitä Kurssilla laajennetaan ja syvennetään monilukutaitoa. Kurssilla tehdään eri tekstilajien tuotoksia painottaen tekstilajille ominaista kielellistä tarkkuutta. Aihepiireinä ovat erilaiset kulttuuriset ilmiöt, kohdekieliset mediat sekä luova toiminta. 30/08/2017 Opetushallitus 14

15 B2- ja B3-oppimäärät LOPS 6/6 Kaikilla kursseilla voidaan edistää monilukutaitoa käsittelemällä kirjallisuutta, elokuvia, musiikkia, teatteria, kuvataidetta tai mediaa. Kursseilla tutustutaan eri tekstilajeihin. Oppiainerajat ylittävää opetusta voidaan toteuttaa eri kursseilla 30/08/2017 Opetushallitus 15

16 Koulun kulttuurikasvatuskin edellyttää siis kielitietoisuutta kielen keskeinen rooli kaikessa oppimisessa opetuksen ytimessä oppiaineelle ominaisen kielen (tiedonalojen kielen), kielenkäyttötapojen ja tekstitaitojen sekä oppimista edistävien oppimisstrategioiden opettaminen monilukutaitoa erilaisten tekstien tulkitsemisen, tuottamisen ja arvottamisen taito > auttaa oppilaita ymmärtämään monimuotoisia kulttuurisia viestinnän muotoja ja rakentamaan omaa identiteettiä laaja-alainen käsitys tekstistä: sanallisten, kuvallisten, auditiivisten, numeeristen ja kinesteettisten symbolijärjestelmien sekä näiden yhdistelmien avulla ilmaistu tieto kirjoitetussa, puhutussa, painetussa, audiovisuaalisessa tai digitaalisessa muodossa kielikasvatusta koulun kaikkia kieliaineita yhdistävät tehtävät, kielten rooli koulun kasvatus- ja opetustehtävässä laajemmin

17 Yhdessä enemmän Kuntien sivistystoimet eri toimijoineen Vapaa sivistystyö Lukuisat hienot järjestömme kuten Kulttuuriperintökasvatuksen seura Lähetystöt ja edustustot! Lukukeskus ja muut lukemisen ja taiteen tuntemisen edistäjät Säätiöt Koneen säätiö 30/08/2017 Opetushallitus 17

18 30/08/2017 Opetushallitus 18

19 Kiitos!