sivu Päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelman laatiminen. 3 Päiväkodin lapsiryhmät... 4 Päiväkotimme kasvatuspäämäärät 5 Kasvatuskumppanuus..

Transkriptio

1 2012

2 2 SISÄLTÖ : sivu Päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelman laatiminen. 3 Päiväkodin lapsiryhmät... 4 Päiväkotimme kasvatuspäämäärät 5 Kasvatuskumppanuus.. 6 Varhaiskasvatuksen toteuttaminen 7 Leikkiminen 7 Liikkuminen 7 Taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen 8 Tutkiminen 9 Ryhmätoiminta päiväkodissamme. 10 Varhaiskasvatuksen sisältöalueet 11 Matemaattinen sisältöalue 11 Luonnontieteellinen sisältöalue 11 Historiallis-yhteiskunnallinen sisältöalue 12 Esteettinen sisältöalue 12 Eettinen sisältöalue 12 Uskonnollis-katsomuksellinen sisältöalue 13 Varhainen tuki varhaiskasvatuksessa. 14 Erityinen tuki varhaiskasvatuksessa Arviointi Mietelause.. 17

3 3 PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAN LAATIMINEN Päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelman laatimisessa oli aluksi mukana koko päiväkodin henkilökunta. Ryhmissä kävimme läpi vasukirjeiden (6) aiheet: kasvatuspäämäärät, vanhempien osallisuus, lapselle ominaiset tavat toimia, sisällölliset orientaatiot ja erityinen tuki varhaiskasvatuksessa sekä arviointi. Ryhmissä pohdimme, keskustelimme ja kirjasimme ajatuksiamme vasukirjeissä olevista aiheista: miten ko. asiat toteutuvat päiväkodissamme, mitä pidämme tärkeänä varhaiskasvatustyössä lasten ja vanhempien kanssa sekä miten kehitämme toimintaamme. Kokosimme päiväkodissa vasu-työryhmän, johon kuului yksi työntekijä joka ryhmästä. Työryhmä kokosi kaikkien ryhmien tekemät pohdinnat yhteen ja ne kirjattiin tiivistelmiksi. Tämän jälkeen vasu-työryhmä kävi uudelleen läpi kaikki tiivistelmät. Tiivistelmien asiat kirjattiin lauseiksi varhaiskasvatussuunnitelmaan. Päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma tarkistetaan vuosittain.

4 4 PÄIVÄKODIN LAPSIRYHMÄT Päiväkodissamme toimii kuusi lapsiryhmää: Hiirenmaja 0-3v. kokopäiväryhmä Peiponpesä 0-3v. kokopäiväryhmä Sudentupa 3-5v. kokopäiväryhmä Kurrenkammari 3-5v. kokopäiväryhmä, joka toimii myös vuorohoitoryhmänä (varhainen aamu, ilta- ja lauantaihoito) Karhunpirtti 4-6v. kokopäiväryhmä, esiopetusta Ketunkolo 4-6v. kokopäiväryhmä, esiopetusta Päiväkotimme sijaitsee Hyllykallion koulun vieressä osoitteessa Opintie 5. Päiväkotimme ympäristössä on hyvät ulkoilu- ja liikuntamahdollisuudet. Koulun urheilukenttä ja koulun sali ovat käytössämme ympäri vuoden. Talvisin hiihdämme, luistelemme ja laskettelemme koulun kentällä. Päiväkodin lähellä on pururata, jonka maastoissa teemme metsäretkiä. Lähikirjastossa käymme lukemassa ja lainaamassa kirjoja lasten kanssa.

5 5 PÄIVÄKOTIMME KASVATUSPÄÄMÄÄRÄT Toiminnassamme huomioimme lapsen yksilöllisyyden ja persoonallisuuden kuuntelemalla ja tukemalla lasta. Kannustamme lasta omatoimisuuteen, kokeilemaan uusia asioita ja luottamaan omiin taitoihinsa. Muistamme positiivisen palautteen tärkeyden. Luomme lapselle tilanteita, joissa hän kokee onnistumisen kokemuksia. Päiväkodissa järjestämme turvallisen kasvatusympäristön. Lapsella on silloin tunne, että hänen on hyvä tulla hoitoon ja hän uskaltaa olla oma itsensä. Aikuinen on aidosti läsnä lapsen päivässä. Meillä on yhteiset turvalliset rajat ja säännöt. Tällöin lapsi oppii mitä hän voi tehdä ja mitä ei. Kohtelemme lapsia tasapuolisesti ja oikeudenmukaisesti. Muistamme sylin ja kosketuksen tärkeyden ja merkityksen lapselle. Huomioimme muut ja välitämme toisistamme. Opettelemme yhdessä hyviä tapoja arjen eri toiminnoissa ja vuorovaikutustilanteissa. Tuemme lapsen taitoja toimia ryhmässä yhdessä muiden lasten kanssa. Opettelemme sietämään myös pettymyksiä ja huolehtimaan omista asioistamme ja tavaroistamme. Kaikessa toiminnassa huomioimme lasten ikä- ja kehitystason.

6 6 KASVATUSKUMPPANUUS Kasvatuskumppanuus päiväkodissamme: Keskustelut lapsesta päivittäin vanhemman kanssa. Lapsen vasu-keskustelut vanhempien kanssa. Vanhempainillat ja erilaiset perhetapahtumat. Tarvittaessa yhteistyö lasta kuntouttavien tahojen ja vanhempien kanssa. Kasvatuskumppanuus toteutuu päiväkodissamme: Varaamme riittävästi aikaa tutustumistilanteisiin lapsen aloittaessa hoidon. Olemme kiinnostuneita lapsen ja perheen asioista ammatillisesti. Luottamuksen luominen on tärkeää. Pidämme tärkeänä aitoa läsnäoloa, välittämistä ja avoimuutta. Otamme huomioon vanhempien toiveet ja odotukset päivähoidosta mahdollisuuksien mukaan. Kunnioitamme vanhempien kasvatusperiaatteita, tuemme niitä ja keskustelemme tarvittaessa näkemyksistä.

7 7 VARHAISKASVATUKSEN TOTEUTTAMINEN Lapselle ominaisia tapoja toimia ovat: leikkiminen, liikkuminen, taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen sekä tutkiminen. Leikkiminen Leikki on kaiken toimintamme lähtökohtana. Leikkimällä lapsi käy läpi tunteitaan, kokemuksiaan, pelkotilojaan ja oppii uusia asioita. Lapsi oppii leikkimällä sekä sosiaalisia- että vuorovaikutustaitoja vertaisryhmässään. Järjestämme päivittäin riittävästi aikaa leikille. Aikuinen havainnoi leikkejä, tarjoaa erilaisia leikkimahdollisuuksia sekä tarvittaessa ohjaa toimintaa eteenpäin lapsen ehdoilla. Ohjaamme päivittäin lapset leikkimään pienryhmissä. Liikkuminen Tavoitteenamme on tarjota lapselle liikunnan iloa. Liikkuminen on luontaista lapselle. Liikunta tukee lapsen leikkiä sekä itsetuntoa. Se tukee lapsen oman kehon tuntemista, hallintaa, koordinaatiota ja tasapainoa. Liikunnan avulla lapsen hieno- ja karkeamotoriset taidot kehittyvät. Päiväkotimme pihat tarjoavat hyvät, turvalliset ja lapsen ikätason mukaiset ulkoilumahdollisuudet.

8 8 Hyödynnämme päiväkodin ja koulun liikuntasaleja. Päiväkotimme lähiympäristö tarjoaa hyvät mahdollisuudet ulkoliikunnalle hiihto ja luistelu laskettelu metsäretket urheilukentät Aikuisen oma innostuminen ja lapsen kannustaminen lisäävät liikkumisen riemua. Taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen Tarjoamme lapselle mahdollisuuksia kokea erilaisia taiteellisia kokemuksia: kädentaidot laulut, musiikki ja tanssi lasten sadut ja lorut esitykset, näytelmät ja nukketeatteri.

9 9 Tarkoituksena on vahvistaa lapsen itsetuntoa ja itseilmaisua käyttäen toiminnassa hyväksi kaikkia aisteja, mielikuvitusta ja luovuutta ikätason mukaisesti. Muistamme positiivisen palautteen tärkeyden! Mahdollisuuksien mukaan osallistumme erilaisiin taide-elämyksiin mm. näyttelyt, konsertit ja vierailevat esiintyjät päiväkodissa. Tutkiminen Luomme lapselle mahdollisuuksia oppia kokeilun ja tutkimisen kautta. Yritys, erehdys ja oivallus vahvistaa oppimista. Annamme aikaa tutkimiselle. Tutkimisessa hyödynnämme arkitilanteet, vuodenajat ja lähiympäristön. Tarvittaessa etsimme yhdessä lapsen kanssa vastauksia kysymyksiin.

10 10 RYHMÄTOIMINTA PÄIVÄKODISSAMME Päivittäin toimimme lasten kanssa pienryhmissä. Ryhmät jaamme tarpeen mukaan: lapsen iän, taitojen, kiinnostuksen tai ohjatun toiminnan mukaisesti. Vuorohoidosta johtuvien vaihtuvien hoitoaikojen ja hoitopäivien vuoksi päiväkodissamme toteutetaan pienryhmätoimintaa päivittäin vaihtuvissa pienryhmissä. Pienryhmät mahdollistavat lapsen yksilöllisyyden huomioivan kasvu- ja oppimisympäristön luomisen. Pienryhmätyöskentely antaa kasvattajalle hyvän mahdollisuuden keskittyä lapseen yksilöllisemmin ja havainnoida kunkin lapsen kasvua ja kehitystä. Pienryhmässä lapsen leikki kehittyy ja leikkitaidot vahvistuvat.

11 11 VARHAISKASVATUKSEN SISÄLTÖALUEET Matemaattinen sisältöalue Matemaattisia taitoja harjoittelemme ikätason mukaan laulu- ja liikuntaleikeissä, loruissa, peleissä ja erilaisissa tehtävissä. Huomioimme arjen eri tilanteissa syntyvät mahdollisuudet mm. vertaamiseen, päättelyyn ja laskemiseen. Kannustamme lapsia matemaattiseen ajatteluun. Luonnontieteellinen sisältöalue Toiminnassamme otamme huomioon vuodenaikojen vaihtelut. Teemme retkiä lähimetsään, jossa havainnoimme ja tutkimme ympäristöä. Kunnioitamme luontoa yhdessä lasten kanssa. Erityisen tärkeää on aikuisen oma innostus ja esimerkkinä oleminen.

12 12 Historiallis-yhteiskunnallinen sisältöalue Tutustumme menneisiin aikoihin perinneleikkien, laulujen ja erilaisten kertomuksien avulla. Järjestämme myös vanhojen esineiden ja kuvien näyttelyitä lasten kanssa. Päiväkotimme esikoululaiset tutustuvat vuosittain Nurmon kirkkoon ja sen lähiympäristöön. Esteettinen sisältöalue Tarjoamme lapselle päivittäin mahdollisuuksia ilmaista itseään monin eri tavoin. Toimintaamme sisältyy mm. satuja ja kirjallisuutta, musiikkia ja lauluja, kädentaitoja sekä erilaisia esityksiä ja liikuntaa. Kasvattajan tehtävänä on luoda tilanteita havainnointiin, kuuntelemiseen, tuntemiseen ja luomiseen lapsen yksilöllisyys huomioiden. Eettinen sisältöalue Opettelemme arkitilanteissa hyviä tapoja ja sääntöjä. Käsittelemme erilaisia tunteita sekä opimme kunnioittamaan ja hyväksymään toisemme.

13 13 Uskonnollis-katsomuksellinen sisältöalue Toteutamme uskontokasvatusta enemmistön evankelis-luterilaisuuden mukaisesti kunnioittaen vanhempien toiveita ja erilaisia vakaumuksia. Ruokarukous kuuluu päivittäiseen ruokailuhetkeen. Toiminnassamme huomioimme kirkolliset juhlapyhät ja perinteet. Käytämme aiheeseen liittyviä kirjoja, lauluja, lasten virsiä ja näyttelyitä. Teemme yhteistyötä oman kummipappimme Tapio Hirvilammin kanssa erilaisten hartaushetkien merkeissä päiväkodilla ja Hyllykallion seurakuntakodilla. Esikoululaiset siunataan koulutielle Nurmon kirkossa toukokuussa. Samalla tutustumme kirkkoon.

14 14 VARHAINEN TUKI VARHAISKASVATUKSESSA Havainnoimme lapsen yksilöllistä kehitystä, kasvua ja käyttäytymistä. Pyrimme tunnistamaan mahdollisimman varhaisessa vaiheessa tukea tarvittavat osa-alueet ja vahvistamme niitä. Varhainen tuki päiväkodissamme: Kirjataan havaintoja lapsesta. Lapsen henkilökohtainen ohjaus. Keskustellaan ryhmän henkilökunnan kanssa lapsesta. Keskustellaan vanhempien kanssa lapsesta. Lapsen yksilölliset vasu-keskustelut ja esiopetuksen oppimissuunnitelmat. Tarvittaessa ollaan yhteydessä varhaiskasvatuksen erityisopettajaan Anne Kuusistoon.

15 15 ERITYINEN TUKI VARHAISKASVATUKSESSA Lapsen tarvitsema erityinen tuki järjestetään päiväkodissamme mahdollisimman pitkälle lapsen omassa ryhmässä ja tuki on osa päivittäistä toimintaa. Lapsen kannustaminen ja rohkaisu jo pienestäkin asiasta ja oppimisesta on erityisen tärkeää. Näin taataan lapselle onnistumisen elämyksiä ja tuetaan hyvän itsetunnon kehittymistä. Erityinen tuki päiväkodissamme: Yhteistyö eri asiantuntijoiden- ja/tai kuntoutustahojen kanssa tarpeen mukaisesti (varhaiskasvatuksen erityisopettaja, neuvola, sairaala, kuntoutusohjaaja, terapeutit, psykologit jne.). Yhteistyö vanhempien kanssa on erityisen tärkeää. Suunnitellaan toimintaa lapsen tarpeet huomioiden. Toimintamenetelminä mm. pienryhmätoiminta ja lapsen yksilöohjaus. Lapsen toimintasuunnitelman laatiminen yhteistyössä vanhempien ja yhteistyötahojen kanssa. Fyysisten tilojen muokkaaminen lapselle sopiviksi ja tarvittaessa erilaisten apuvälineiden hankinta (mm. kuvataulut, istuin, viittomat, sakset, kynät). Avustaja tarvittaessa lapsiryhmässä. Moniammatillinen yhteistyö vahvistaa henkilökunnan sitoutumista ja osaamista lapsen kehityksen ja kasvun tukemiseen. Avoin yhteistyö vanhempien kanssa on erityisen tärkeää.

16 16 ARVIOINTI Työmenetelmien ja -tapojen arviointi tapahtuu päivän aikana työmme ohessa sekä säännöllisissä tiimipalavereissa. Kehityskeskusteluissa esimiehen kanssa työntekijä arvioi omaa osaamistaan ja työssä kehittymistään. Lasten kasvua, kehitystä ja oppimista arvioidaan kirjaamalla ylös lapsen taitoja muun muassa lapsen omaan varhaiskasvatussuunnitelmaan, neuvolalomakkeisiin ja esiopetuksen kaavakkeisiin. Vuosittain pyrimme arvioimaan edellistä toimintavuotta ja kehittämään sitä seuraavalle vuodelle.

17 17 Mietelause Kaikki, mitä minun on todella tarvinnut tietää, opin jo lastentarhassa: Viisaus ei ole ylioppilas vuoren huipulla, vaan tarhan hiekkalaatikossa. Opin siellä nämä asiat: Jaa kaikki. Pelaa reilua peliä. Älä lyö ihmisiä. Pane tavarat takaisin sinne, mistä otit. Siivoa omat sotkusi. Älä ota tavaroita, jotka eivät ole sinun. Pyydä anteeksi, kun loukkaat jotakuta. Pese kätesi ennen kuin rupeat syömään. Vedä vessa. Pikkuleivät ja kylmä maito tekevät hyvää. Elä tasapainoista elämää - opi jotakin ja ajattele jotakin ja piirrä ja maalaa ja laula ja tanssi ja leiki ja tee työtä vähän joka päivä. Ota nokkaunet iltapäivisin. Kun lähdet ulos maailmaan, varo liikennettä, pidä toista kädestä ja pysyttele yhdessä muiden kanssa. Tajua ihme. (Robert Fulghum)