VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

Transkriptio

1 VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

2 Sinulla on nyt edessäsi Keski-Nurmon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma eli VASU. Vasusta saat lukea talossa lapsi saa kasvaa turvallisessa ympäristössä elämänsä ensimmäiset 12 vuotta. meidän päiväkodin arjen toiminnasta, arvoista ja kasvatuskäytännöistä. Henkilökuntaa talossamme on 1 vastaava päiväkodinopettaja, 5 päiväkodinopettajaa, 5 hoitajaa, 2 Keski-Nurmon päiväkoti sijaitsee luonnon helmassa, kiven heiton päässä kaupungista, kaupungin itälaidalla päiväkotihuoltajaa ja tarvittaessa avustajia. Ruokahuolto ja talonmies ovat yhteisiä koulun kanssa. Kuortaneentien ja Keski-Nurmontien risteyksessä. Päiväkoti avasi uutuuttaan hohtavat tilat syyskaudella Päiväkodissamme toimii neljä lapsiryhmää Pikkunutut, Touhutöppöset, Rallirasat ja Heinähatut. Hoitopaikkoja talossamme on 75. Yhdessä eteenpäin Päiväkodissamme kaikki aikuiset sekä lapset tuntevat ja tietävät toisensa. Yhteinen piha ja ryhmätilojen läpi kulkevat yhteiset käytävät mahdollistavat sen, että toista aikuista ja lasta on helppo lähestyä. Järjestämme yhteisiä Päiväkotimme sijaitsee samassa rakennuksessa Keski- Nurmon koulun ja kirjaston kanssa. Koulun kanssa yhteistyössä käytämme liikuntasalia, urheilukenttää kaikkina vuodenaikoina sekä kirjastoa ja musiikkiluokkaa. Myös neuvolapalvelut löytyvät saman katon alta. Meidän toimintahetkiä ryhmien välillä sekä koko päiväkodin kanssa. Jokainen lapsi ja aikuinen huomioidaan yksilönä, omana persoonanaan erikokoisissa ryhmissä toimien. Järjestämme myös erilaisia tapahtumia ja tempauksia, yhteisiä retkiä ja juhlia, jossa eri- ikäiset lapset toimivat yhdessä.

3 Kasvatuspäämäärät ihmiset, hyväksyy erilaisuuden ja oppii toimimaan yhteiskunnan jäsenenä. Vaalimme hyviä tapoja, Henkilökohtaisen hyvinvoinnin edistäminen Aikuisilla tulee olla herkkyys ja taito luoda perusta kullekin lapselle toimia ja kehittyä omana persoonanaan ryhmän jäsenenä. Aikuinen on aidosti läsnä lapsen arjessa, yhdessä luodaan luottamuksellinen ja turvallinen ilmapiiri, jotta päiväkodissa olisi hyvä olla. Positiivisten onnistumisten sekä selkeiden sääntöjen ja rajojen kautta rakennetaan kannustava oppimisympäristö. Pyrimme kiireettömään ja rauhalliseen ilmapiiriin. Toiset huomioon ottavien käyttäytymismuotojen ja toimintatapojen vahvistaminen kunnioitamme erilaisuutta avoimessa ilmapiirissä sekä aikuisten että lasten välisessä kiireettömässä vuorovaikutuksessa. Itsenäisyyden asteittainen lisääminen Lapsi oppii ikätasonsa mukaisesti luottamaan omiin taitoihinsa ja kykyihinsä turvallisessa ympäristössä. Lapsi oppii selviytymään arjen askareista: pukemisesta, ruokailusta, wc-käynneistä, omien tavaroiden huolehtimisesta; vuosi vuodelta omatoimisemmin. Lapsi iloitsee yhdessä aikuisen kanssa onnistumisistaan ja oppii sietämään myös pettymyksiä. Vahvistamalla lapsen itsetunnon kehittymistä lapsi oppii suhtautumaan itseensä myönteisesti ja tätä kautta toimimaan ryhmässä. Lapsi osaa ottaa huomioon myös muut

4 Vanhempien osallisuus, kasvatuskumppanuus Kasvatuskumppanuus on vanhempien ja kasvatushenkilöstön yhteistyötä lapsen hyvinvoinnin edistämiseksi. Ensisijainen kasvatusvastuu on lapsen vanhemmilla. Vanhemmat myös tuntevat lapsensa parhaiten. Päiväkotihenkilöstöllä on koulutuksen antama ammatillinen tieto ja lapsen kehityksen tuntemus. Nämä yhdistettynä avoimeen vuorovaikutukseen pystytään luomaan paras mahdollinen kasvatuskumppanuus. Kasvatuskumppanuus edellyttää yhteisten toimintatapojen sopimista ja noudattamista. Kasvatuskumppanuus luodaan päivittäin vuorovaikutuksessa kasvatushenkilöstön ja vanhemman välillä, vasu-keskusteluissa vuosittain, vanhempainilloissa, yhteisissä tapahtumissa ja tempauksissa. Kasvatuskumppanuudella mahdollistetaan lapsen yksilöllinen huomioiminen päiväkodissa. Hyvä kasvatuskumppanuus mahdollistaa niin ilojen kuin huolienkin jakamisen päivittäin. Vanhempainryhmä Päiväkodin ja kodin välistä yhteistyötä vahvistaa päiväkodin vanhempainryhmä. Vanhempainryhmä on vapaamuotoinen ryhmä, joka toimii tukiverkostona tapahtumia järjestettäessä. Vanhempainryhmään kuuluu 1-5- vanhempaa sekä 2 päiväkodin työntekijää. Vanhempainryhmä valitaan joka syksy, henkilökunnan jäsenet ryhmään valitaan tammikuussa.

5 Varhaiskasvatuksen toteuttaminen- Lapselle ominainen tapa toimia Leikki Leikki on lapsen työtä. Leikille annetaan runsaasti aikaa ja mahdollisuuksia joka päivä. Lapsi oppii leikkiessään vuorovaikutustaitoja ja hänen mielikuvituksensa rikastuu. Leikin kautta lapsen kielelliset ja matemaattiset taidot harjaantuvat. Leikissä lapselle merkitykselliset asiat korostuvat. Aikuisen tehtävä on havainnoida lasten leikkiä ja osallistua leikin kehittymiseen, olla läsnä ja tukea leikkiä tarvittaessa. Päiväkodin tilat mahdollistavat lasten leikkimisen monissa pienissä leikkitiloissa. Pienissä leikkiporukoissa lasten leikki muodostuu pitkäkestoiseksi ja monipuoliseksi. Leikit ja laulut siirtyvät sukupolvelta toiselle. Isovanhemmat kuuluvat tärkeänä osana lasten ja perheiden elämää. Vanhat arvot ja perinteet siirtyvät sukupolvelta toiselle. Päiväkotimme etsii päiväkotimummoa tai/ ja päiväkotivaaria jakamaan yhteistä arkeamme ja osallistumaan päiväkodin tapahtumiin.

6 Liikkuminen Päiväkodin ja koulun sisä- ja ulkotilat tarjoavat lukuisia mahdollisuuksia päivittäiseen liikkumiseen kaikkina vuodenaikoina. Tavoitteenamme on luoda myönteinen asenne liikkumiseen osana luonnollista arkea. Liikunnan avulla lapsi kokee elämyksiä ja hänen kehonhallinta sekä motoriikka kehittyvät. Lapsena omaksuttu säännöllinen liikkuminen on hyvinvoinnin ja terveen itsetunnon perusta.

7 Taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen Taiteen kautta lapsen itsetunto vahvistuu samalla kun hän oppii hyväksymään oman tapansa tehdä taidetta. Lapsen kädenjälki saa ja pitää näkyä taiteessa. Kasvattajan tehtävänä on motivoida sekä kannustaa ja rohkaista lasta luovuuteen. Lapsi oppii näkemään, kuulemaan, tuntemaan ja siten arvostamaan ympäristön kauneutta. Päiväkodissamme taiteen kokeminen monipuolisesti on tärkeää. Lapsille tarjotaan mahdollisuuksia osallistua taiteen tekemiseen musiikin, kuvataiteiden, tanssin, draaman ja kädentaitojen parissa. Kirjallisuuteen tutustuminen on luontevaa yhteistyössä Keski-Nurmon Kombikirjaston kanssa.

8 Tutkiminen ja matemaattisen ajattelun kehittyminen Lapsi on luonnostaan utelias. Kasvattajan tehtävänä on antaa aikaa ja tukea lapsen ihmettelylle sekä olla aidosti läsnä ja kiinnostunut hänelle tärkeistä asioista. Lapsi saa yrittää, erehtyä sekä oivaltaa ja häntä kannustetaan ja ohjataan käyttämään kaikkia aistejaan. Vaihteleva ja monipuolinen ympäristö luo rajattomat mahdollisuudet tutkimiselle. Aikuisen tehtävänä on ohjata lasta leikinomaisesti yhteisessä arjessa tuttujen välineiden ja laululeikkien avulla vertaamaan, päättelemään, lajittelemaan ja tätä kautta oivaltamaan asioita.

9 Kielellinen kehittyminen Tuttu ja turvallinen toimintaympäristö ja päivittäiset toimintarutiinit tukevat lapsen kielen kehittymistä. Lapsi saa kasvaa vuorovaikutuksessa omien kavereiden sekä rohkaisevien ja kannustavien aikuisten kanssa. Eettinen ja uskonnollinen kasvatus Jos lapsi kuuluu evankelisluterilaiseen seurakuntaan, se on riittävä tahdonilmaus osallistua päiväkodissa järjestettävään uskontokasvatukseen. Jos lapsi/ perhe ei kuulu evankelisluterilaiseen seurakuntaan, uskontokasvatukseen osallistumisesta keskustellaan Kieltä tukevat päivittäiset tarinatuokiot, satuhetket, loruja laululeikit sekä riimittelyt. Tärkeää on myös taito pysähtyä kuuntelemaan, mitä aikuisilla ja toisilla lapsilla, on sanottavaa. vanhempien kanssa yhteistyössä. Päiväkotimme tekee yhteistyötä Nurmon kappeliseurakunnan kanssa. Kummipappimme Tapio Hirvilammi vierailee päiväkodissamme juhlapyhien aikoihin. Toimintaympäristö tarjoaa mahdollisuuden tutkia ja havainnoida kirjoitettua ja puhuttua kieltä. Kieli kehittyy leikkimisen, liikkumisen, taiteellisen kokemisen ja tutkimisen avulla. Arkisissa tilanteissa harjoittelemme oikean ja väärän sekä hyvän ja pahan merkitystä. Lapsen omantunnon kehittymistä tuetaan turvallisessa ja kannustavassa ilmapiirissä. Lapsi oppii huomioimaan ja kunnioittamaan toista ihmistä, antamaan ja pyytämään anteeksi.

10 Erityinen tuki varhaiskasvatuksessa Kun huomataan, että normaali ohjaus ja kasvatus päiväkodin arjessa eivät riitä lapsen tasapainoiseen kasvuun ja kehitykseen, on lapsella oikeus saada erityistä tukea. Erityinen hoito, kasvatus ja opetus järjestetään mahdollisimman pitkälle tavanomaisessa päiväkotiryhmässä. Lapsen tarvitsema tuki aloitetaan mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. Erityisen tuen tarve määritellään vanhempien, päiväkotihenkilöstön sekä erityistyöntekijöiden kanssa yhteistyössä. Lapsen tarvitsema varhainen tuki toteutetaan osana arkea, lapsen omaa kiinnostusta ja toimintaa seuraten. Pienryhmätoiminta takaa sen, että jokainen lapsi huomioidaan yksilöllisesti. Päiväkotimme kiertävänä erityislastentarhanopettajana toimii Anne Kuusisto.

11 ja kiinnostuksen kohteisiin. Tavoitteet laaditaan yhdessä vanhempien ja kasvattajien kanssa vasu- ja oppimissuunnitelmakeskusteluissa sekä päivittäisessä yhteistyössä. Myös lapsille tarjotaan mahdollisuuksia arvioida toimintaa ja osallistua toiminnan suunnitteluun. Vanhemmilta saatu palaute ja toiminnan arviointi ovat tärkeä osa kasvattajien pedagogisen toiminnan kehittämistä. Päiväkodin toiminnan kehittämiseksi ja laadukkaan varhaiskasvatuksen ylläpitämiseksi myös henkilökunta arvioi päivittäin omaa toimintaansa tiimeissä ja vuosittain myös henkilökunnan suunnittelu- ja palautekeskusteluissa. Arviointi arjessa Arviointi on jatkuvaa ja tähtää kasvatukselle asetettujen tavoitteiden saavuttamiseen. Lasten havainnointi ja arviointi ohjaavat kasvattajien työtä päiväkodissa. Toiminnan suunnittelu pohjautuu lasten taitoihin, tietoihin