LUKUVUODEN ARVIOINTI

Transkriptio

1 LUKUVUODEN ARVIOINTI Sumenkielisen petuksen tulsyksikkö KOULU: Karamzinin kulu Lukuhje jhtkunnalle: Kulun n tullut vastata vihreisiin kysymyksiin. Vihreiden kysymysten jälkeen n kulun tiimien, vastuupettajien sekä ppilaskunnan hallituksen vastauksia. OHJE Lukuvuden arviinnin n tarkitus lla katsaus kuluneeseen lukuvuteen. Kulu arvii sen avulla timintaansa; mitkä vat lukuvuden tärkeimmät nnistumiset, missä jäi parantamisen varaa, mitä n lukuvuden arviinnin perusteella syytä ttaa humin seuraavan lukuvuden ja tulevien vusien suunnittelussa. Lukuvuden arviinti kytkeytyy kiinteästi lukuvusisuunnitelmaan. Ensisijaisesti arviidaan siis niitä asiita, jita lukuvusisuunnitelmassa suunniteltiin tteutettaviksi. Lukuvuden arviintiin sallistuu kulun petushenkilökunta, ppilaat sekä kulun jhtkunta. Lukuvuden arviinti tulee tehdä ennen seuraavan lukuvusisuunnitelman laatimista, jtta arviinnissa esiin tulleet nnistumiset ja kehittämiskhteet vidaan humiida suunnittelussa. LUKUVUODEN ARVIOINTI Käsitelty työyhteisössä: päivämäärät Tiimeissä ja Jhtryhmässä YHR:ssä Käsitelty ppilaskunnan hallituksen kanssa Käsitelty kulun jhtkunnan kanssa Lukuvuden arviinti palautetaan mennessä ma alueen OneDrive -kansin, jka löytyy khdasta Lukuvusisuunnitelma

2 2 A. LUKUVUODEN AIKATAULUTUS JA KOULUN TOIMINTA OPETUKSEN YLEINEN JÄRJESTÄMINEN TYÖAJAT Sisältää: petusryhmien lukumäärä ja ppilasmäärät vusilukittain, jaksjärjestelmät, justavat petusjärjestelyt, lukuvuden valinnaisuudet, kaksikielisen ja kielikylpypetuksen järjestelyt, esipetuksen määrä, maahanmuuttajien petuksen järjestäminen, tukipetuksen järjestäminen, lisäpetuksen järjestelyt, kulun kirjasttiminta, kulurukailu, päivänavaukset sekä lukuvuden aikana järjestettävät juhlat. Lukuvuden työ- ja lma-ajista päätettiin petus- ja varhaiskasvatuslautakunnan kkuksessa Peruskuluilla li lisäksi mahdllisuus vaihtaa vapaaksi yksi kulupäivä tekemällä yksi lauantaityöpäivä. Lauantaityöpäivinä nudatetaan sen päivän lukujärjestystä, jka vaihdetaan vapaaksi. OPETUSTUNNIT 1) Mitkä vat tärkeimmät petuksen yleiseen järjestämiseen, kulun työaikihin ja petustuntien ajittamiseen liittyvät humit lukuvuden suunnittelun kannalta? Lukuvusisuunnitelma n tteutunut suunnitellun mukaisesti. Kuluneelle lukuvudelle n llut leimallista väistötilanne, jnka jhdsta kulu n timinut käytännössä neljässä timipisteessä: pienten kulu Kullnmäentie 20:ssa, lukat 3-6 Aurranmäen parakeissa ja lisäksi n käytetty sekä Järvenperän yläkulun että Aurran kulun tilja. Tämä n aiheuttanut paljn ppilaiden saattamisia ja resurssin sitmista siihen. Haasteita n llut erityisesti liikunta- ja tn/ts- tuntien järjestämisessä. Lukkatilja ei myöskään le llut riittävästi. Tilanne helpttuu seuraavana lukuvunna, kun päästään takaisin miin tilihin. Osittain kuljetukset vielä jatkuvat (kiinan petus yhteistyössä Aurran kanssa ja katsmusainepetus). Kiinan tuntien alkaminen kl 9.00 tulee helpttamaan lukujärjestysten tteuttamista, sillä Aurrasta palaaville kiinan piskelijille jää välitunti aikaa siirtymiseen eikä heille tarvitse järjestää ylimääräistä siirtymätuntia. Oppilaskunnan hallituksen mielestä kiinantuntien uusi ajankhta n hyvä asia. Justryhmän timintaa tullaan edelleen kehittämään. Yhteinen perjantain suunnitteluaika palautetaan kaikille pettajille, nyt llut tila-ahtauden takia vain salla pettajista. KOULUN KERHOTOIMINTA KOULUN ULKOPUOLELLA ANNETTAVA OPETUS Kulun ulkpulella annettavaan petukseen kuuluvat mm. leirikulut, taksvärkkipäivät, yökulut, pintretket, jatk-pintpaikkjen tutustumiskäynnit, piskelu Yrityskylässä, TET-jakst ja ppituntien järjestäminen kulun ulkpulella, esimerkiksi lähimetsässä. 2) Mitkä vat tärkeimmät kulun kerhtimintaan ja kulun ulkpulella annettavaan petukseen liittyvät humit lukuvuden suunnittelun kannalta? Oppilaskysely: hyödynnä erityisesti väittämien 50 ja 51 tulksia. Hultajakysely: hyödynnä erityisesti väittämän 35 tulsta. Sekä ppilas- että hultajakyselyn mukaan retkiä tehdään riittävässä määrin. Väistötilanteen vuksi lukkatiljen ulkpulista petusta n annettu hieman nrmaalia enemmän. Kerhtiminta n jatkunut. Kerhjen tiedttaminen nnistui kuluneena lukuvunna paremmin edelliseen ja

3 3 edellisiin vusiin verrattuna, kun kerhtiedte saatiin ppilaille ja kteihin heti lukuvuden alussa. Näin ppilailla li vielä aikatauluissa vapaata ja he pääsivät paremmin ilmittautumaan kulun kerhihin. Kerhjen tiedttamisessa nudatetaan jatkssakin ripeää aikataulua. Oppilaskunta piti kerhjen npeaa tiedttamista hyvänä asiana ja kannatti käytäntöä yksimielisesti. Teemapäivien yms. retkien tiedttaminen tulee lla tiedssa kdeissa riittävän aikaisin. Mahdllisimman mnet tapahtumat merkitään j valmiiksi tapahtumakalenteriin. Kulttuuri- ja liikuntaplku KULPS! 3) Kuvailkaa KULPS-timinnan suunnitelman tteutumista. Tteutuik Espn petussuunnitelmaan kirjattu tavite: "Jkainen ppilas pääsee lukuvuden aikana vähintään kerran kulttuuriplulle, liikuntapluille ja kirjastplulle"? Lukat vat sallistuneet KULPS-timintaan kattavasti. 1-2: Kakkset kävivät syksyllä teatterissa ja keväällä Gymillä. Kirjavinkkari kävi pienten kululla. Ekat kävivät syksyllä kirjastvierailun ja keväällä teatterissa. Osa n hyödyntänyt Kulttuurikeskuksen tarjntaa lukkalaiset vat kaikki käyneet näillä pluilla lukkalaiset vat käyneet. Oppilaskunnan hallitus ttesi, että kaikki lukat vat käyneet jssain KULPS-timinnassa. Taidetestaajat-hanke 4) Miten kulun 8.-lukkalaiset sallistuivat Taidetestaajat-hankkeeseen. Karamzinin kulussa ei le 8. lukkaa, jten tätä khtaa ei arviida. MUUT OPETUKSEN JÄRJESTÄMISEEN LIITTYVÄT ASIAT Mnialaiset ppimiskknaisuudet 5) Mitä mnialaisiin ppimiskknaisuuksiin liittyvää n syytä ttaa humin lukuvuden suunnittelussa? MOK:n ptimaaliseen tteutukseen tarvitsemme lisää suunnitteluaikaa. Juhlat vat ekalukan syksyn MOK. Mk-tuntien ajankhta ei le hyvä, js rukailu suu tuntien kanssa samaan aikaan. MOK-tunteja n syytä edelleen palkittaa. Kdin ja kulun yhteistyö Kdin ja kulun yhteistyö pitää sisällään mm. vanhempainillat ja -tapaamiset, arviintikeskustelut, hultajakyselyn tteuttamisen, lukkatimikunnat, vanhempainyhdistykset, yhteistyökäytänteet maahanmuuttajataustaisten perheiden kanssa, kdin ja kulun yhteistyörakenteiden sekä niiden menetelmien ja timivuuden arviinnin, Wilma-viestinnän ja sen, millin pettajakunnan kanssa n keskusteltu Wilma-viestinnän tavitteista ja sisällöistä. 6) Mitä kdin ja kulun yhteistyöhön liittyvää n syytä ttaa humin lukuvuden suunnittelussa? Hultajakysely: Mitkä livat tärkeimmät huminne kulunne hultajakyselyn tulksista? Mitä vaikutusta tulksilla n kulun timintaan / Mihin timenpiteisiin aitte tulsten phjalta ryhtyä? Oppilaskysely: hyödynnä erityisesti tulksia sista Kdin ja kulun yhteistyö. Henkilöstökysely: hyödynnä erityisesti tulksia sista Kdin ja kulun yhteistyö. Oppilaskyselyn perusteella ja verrattaessa Karamzinin tulksia kk Espn ppilaskyselyihin kdin ja kulun yhteistyö n hyvällä taslla, Karamzinin kulussa hieman yli Espn keskiarvn. Hultajat vat kiinnstuneita ppilaiden kulunkäynnistä, he tukevat läksyissä ja kannustavat piskelemaan. Vain 6. lukkalaisten ppilaiden tuls li hieman alle Espn keskiarvn, mutta er li desimaalin parin kymmenyksen lukkaa asteiklla 1-4.

4 4 Hultajakyselyn perusteella selkein kehittämiskhde n kulun viestintä. Olemme laatineet uuden viestintäsuunnitelman: jkaisen pettajan n käytävä Wilmassa jka työpäivä, ei kuitenkaan sairaana llessaan työsähköpsti katstaan vähintään kerran päivässä vanhemman viestiin n reagitava vurkauden sisällä, mikäli asia n sellainen, että vaatii vastausta jkainen pettaja laittaa vähintään kerran kuukaudessa tiedtteen lukan asiista vanhemmille retkistä tiedtetaan hyvissä ajin (edellinen päivä n liian myöhään) takseille pitää ilmittaa muuttuneista kuluajista edellisen viikn keskiviikkna ennen kahtatista Sidsryhmäyhteistyö Esimerkiksi lakisääteinen iltapäivätiminta ja yritysten tai yhteisöjen kanssa tehtävä yhteistyö. Espn OPS 5.2: Kulun sisäinen yhteistyö ja yhteistyö muiden tahjen kanssa Yhteistyö kaupungin kulttuuri-, nuris- ja liikuntapalveluiden, kirjastjen, taide- ja tiedeyhteisöjen, taiteen peruspetuksen ppilaitsten, tutkimuslaitsten, kestävän kehityksen timijiden, luntkulujen sekä seurakuntien, järjestöjen ja yritysten kanssa mnipulistaa kulujen timintaa ja avartaa ppimisympäristöjä. Yhteistyöhankkeet sekä kaupungin mien timijiden kanssa sekä kansainvälisissä verkstissa rikastuttavat piskelua. Kulut hyödyntävät man palvelualueensa maleimaisuutta kulun timinnassa ja kehittävät timintaansa yhteistyössä alueen timijiden kanssa. 7) Mitä sidsryhmäyhteistyöhön liittyvää n syytä ttaa humin lukuvuden suunnittelussa? Karamzinissa n tehty yhteistyötä lukuisten tahjen kanssa: seurakunnan kanssa n järjestetty aamunavauksia, seurakuntapäivät, julu- ja pääsiäiskirkk. Nuristimen kanssa n järjestetty khdennettuja kerhja ppilaille yhteistyössä ktien ja YHR:n kanssa. Pikku-Aurran taidetaln kanssa n tehty yhteistyötä. Kansainvälinen yhteistyö n llut väistötilanteen vuksi tavallista vähäisempää. Ensi lukuvunna alkaa yhteistyö AIESEC:in kanssa. Oppitunneilla hyödynnetään vierailijita ja piskelijita. Kansainvälinen yhteistyö jatkuu letettavasti vilkkaampana ensi lukuvunna, kun pääsemme takaisin maan kuluun. Oppilaskunnan hallitus kannatti sellaista ajatusta, että kansainvälisten vieraiden tullessa kuluun tutustumaan, vierailulle tettaisiin myös 1-3 ppilasta esittelemään kulua. Oppilaat visivat esitellä kulua englanniksi, ja heidät kulutettaisiin ensin tehtävään. Timenpiteet kestävän kehityksen edistämiseksi kulussa 8) Onk kulu tehnyt kestävän kehityksen yhteiskuntasitumuksen? Ei lla tehty tänä vunna väistötilanteen takia. Tteutetaan syksyllä 2019.

5 5 B. LUKUVUODEN TAVOITTEET PERUSOPETUKSEN YHTEISET TAVOITTEET Opetussuunnitelma ja ppiva yhteisö Oppilaat ja hultajat vat tietisia kunkin ppiaineen ja -kknaisuuden tavitteista ja arviintiperusteista. 9) miltä sin tavite saavutettiin, Oppilaskyselyn perusteella tavite n saavutettu khtuullisen hyvin, lemme samissa lukemissa kk Espn alakulujen keskiarvn kanssa. Hultajista nin 60 % katsi saavansa riittävästi tieta tavitteista ja arviintiperusteista. 10) mitä haasteita tavitteen saavuttamisessa ilmeni. Oppilaskysely: hyödynnä erityisesti väittämien 21 ja 22 tulksia. Hultajakysely: hyödynnä erityisesti väittämän 12 ja kysymyksen 16 tulsta. Kyselyjen perusteella ppilaat näyttäisivät levan khtuullisen hyvin selvillä tavitteista ja arviintiperusteista, mutta hultajista nin klmannes kaipaa enemmän tieta. 11) tulevat timenpiteet Ensi syksyn vanhempainillissa tulee avata arviintia ja tavitteita. Lukemisen ja lukutaidn vahvistaminen. 12) miltä sin tavite saavutettiin, Olemme vahvistaneet mnilukutaidn kehittymistä lisäämällä lukemista tukevia timenpiteitä kuten järjestämällä lukuvälkkiä, kirjastkuulutuksia ym. 4. lukkalaisilla llut käytössä kirjallisuuspaketti, jta kaikki ppilaat vat tehneet. 3. -lukkalaiset vat surittaneet kunnari-lukudiplmia lukkalaiset vat tehneet Matilda-lukudiplmia. 13) mitä haasteita tavitteen saavuttamisessa ilmeni. Aikaa suunnitteluun ja tteutukseen lisää. Haasteena erityisppilaiden heikk lukutait, vapaa-ajalla lapsilla ei le kiinnstusta/aikaa lukea, lukemista ei arvsteta harrastuksena, kdeista ei tule lukemisenmallia, ei lueta yhdessä, keskittymiskyky salla ppilaista heikk. Henkilöstökysely: hyödynnä erityisesti väittämien 70 ja 82 tulksia. 14) tulevat timenpiteet Jatketaan lukuprjekteja, lukuvälitunti, lukutunti/kk kulu lukee, kirjavinkkarit, vanhempien kannustaminen yhteisiin lukuhetkiin, ei vi lla vain kulun varassa Js lukudiplmia ei tehdä, tehdään kirjaesitelmiä ym. muuta lukemista tukevaa. Oppilaskunnan hallitus keskusteli lukemiseen innstamisesta. Hallitus tiv lisää esim. kirjavinkkareita vierailemaan kululle. Myös lukutempauksia tivtaan, erityisesti 6. lukille. Lukutempauksia visivat lla esim. sadan kirjan lukutavite/lukka. Kun lukka saavuttaa tavitteen, lukka saa jnkun yhteisen palkinnn. Oppilaskunnan hallitus kyseenalaisti lukutehtävät: n kiva lukea, mutta pitääkö aina lpussa lla tehtäviä? Lukudiplmi innstaa pieniä ppilaita, mutta hallituksen mukaan ismmat eivät siitä innstu. Hallitus myös keskusteli hjaavan pettajan ja rehtrin jhdlla siitä, miten kirjjen lukeminen tulisi kntrllida, js lukutehtäviä ei annettaisi. Yhtenä mahdllisuutena esitetty mbiilisti tehtävä kntrllike (esim. Frms) sai kannatusta. Oppilaskunnan hallitus li halukas saamaan petusta Frms-työkalun käytössä, jnka jälkeen hallituksen jäsenet visivat laatia lukukntrllitestejä tisille ppilaille eri kirjista.

6 6 Osallisuus ja demkraattinen timinta. 15) miltä sin tavite saavutettiin, Oppilaamme kkevat, että heitä khdellaan ikeudenmukaisesti (keskiarv hieman Espn keskiarva ylempi). He kkevat, että mielipidettä kuunnellaan. Oppilaskyselyn kysymyksessä 41 tivtaan eniten yhteishengen tai siihen verrattavan parantamista (lukkiin tivtaan hyvää järjestystä, hiljaisuutta, käytöstapja kaikilta, kiusaamiseen puuttumista). Hultajat vat massa kyselyssään ilmaisseet levansa pääsin tyytyväisiä kdin- ja kulun yhteistyöhön. Oppilaskuntavaalit, jssa valittiin uudet hallituksen edustajat pidettiin lkakuussa. Oppilaskunnan hallitus kkntui lukuvuden aikana 1-3 kertaa kuukaudessa. Kkuksissa käsiteltiin ajankhtaisia asiita ja ppilaiden tiveesta laadittiin mm. jalkapallkenttävurt. Helmikuussa järjestettiin Ystävänpäivän pulkkaviesti ja tukkuussa Talent-kisa. 16) mitä haasteita tavitteen saavuttamisessa ilmeni. Vaikka ppilaat kkevat tulevansa kuulluiksi, kun päätetään yhteisistä asiista, he eivät le ihan yhtä varmja, vaikuttaak heidän mielipiteensä. Oppilaille mielipiteen ilmaiseminen n ehkä myös jännittävä kkemus. Hultajat antivat avimissa vastauksissa palautetta tiedttamisesta, että se ei kaikin sin le riittävää. Hultajien sallistuminen Kti- ja kuluyhdistyksen timintaan n vain pienen aktiivisten jukn varassa. Oppilaskysely: hyödynnä erityisesti väittämien 5, sekä kysymyksen 41 tulksia. Hultajakysely: hyödynnä erityisesti tulksia sista Kdin ja kulun yhteistyö. Henkilöstökysely: hyödynnä erityisesti tulksia siista Jhtaminen ja Henkilöstö. 17) tulevat timenpiteet Oppilaita vitaisiin rhkaista ilmaisemaan mielipiteensä, kun suunnitellaan kulun yhteisiä asiita. Hultajien sallistamista tulee phtia ja miettiä, miten saataisiin mm. kti- ja kuluyhdistyksen timintaan sallistumaan enemmän. Lähtökhtana lla avin kulu, jnka timintaan vanhemmat vivat sallistua. Yhteinen puistpäivä/pihapäivä, jssa K&K:lla ma tehtäväpiste. Uuden kulun avajaisjuhla yhdessä K&K:n kanssa. Hyvinvinti ja kasvun tuki Yhteisöllinen ppilashult vahvistaa kaikkien sallisuutta. 18) miltä sin tavite saavutettiin, YHR: Kirjita tähän. 19) mitä haasteita tavitteen saavuttamisessa ilmeni. YHR: Kirjita tähän. Oppilaskysely: hyödynnä erityisesti tulksia sista Kulukaverit. Henkilöstökysely: hyödynnä erityisesti tulksia sista Opiskeluhult. 20) tulevat timenpiteet YHR: Kirjita tähän. Ludaan rakenteet hyvinvintityölle siten, että timinta tukee kk yhteisön hyvinvintia ja kasvua. 21) miltä sin tavite saavutettiin, YHR teetti kaikilla lukka-asteilla ilmapiirikyselyt. Niiden tulsten ja Oppilaskyselyn perusteella ppilaat kkevat kuuluvansa jukkn, heillä n kavereita eikä kiusaamista esiinny kvin palja. YHR tarkastelee tätä tekstiä ja antaa kmmentit / editi.

7 7 22) mitä haasteita tavitteen saavuttamisessa ilmeni. Yhteishenkeä ppilaat tivvat paremmaksi. Myös ppilaiden keskinäinen vertaistuki visi lla parempi sellaisissa tilanteissa, js jtakin kiusataan. Hultajat kmmentivat väistötiljen tumista ngelmista: tiljen ahtaudesta, ankeudesta ja väistöön liittyen rukailun järjestämiseen liittyvistä seikista (aikataulut, kertakäyttöastiat). YHR kmmenti tätä khtaa. Oppilaskysely: hyödynnä erityisesti tulksia sista Hyvinvinti. Henkilöstökysely: hyödynnä erityisesti tulksia sista Opiskeluhult. Hultajakysely: hyödynnä erityisesti tulksia sista Viihtyvyys, turvallisuus ja hyvinvinti. 23) tulevat timenpiteet Ilmapiirikyselyjä jatketaan vusittain YHR:n timesta. Väistötilanteen päättyessä sa asista ratkeaa itsekseen. YHR vi halutessaan ideita tätä khtaa. Lasten ja nurten mielen hyvinvinti lisääntyy ja päihteiden käyttö sekä päihdehaitat vähenevät. 24) miltä sin tavite saavutettiin, Kirjita tähän. YHR: saammek tähän vastata? Kuluterveyskysely? Muut tietlähteet? 25) mitä haasteita tavitteen saavuttamisessa ilmeni. Kirjita tähän. YHR Hyvinvintikartta: hyödynnä tulksia (ylä- ja yhtenäiskulut). 26) tulevat timenpiteet Kirjita tähän. YHR Digitalisaati ja ppiminen Oppilailla n tasavertaiset mahdllisuudet tiet- ja viestintäteknlgisen saamisen hankkimiseen ja kehittämiseen. 27) miltä sin tavite saavutettiin, Tiet- ja viestintäteknlgiaa käytetään petuksessa, mutta laitemäärämme n edelleen riittämätön. Myös ppilaskyselyn tuls sittaa tätä lk ppilaat käyttävät O365 -pilvipalveluita. Eniten käytetään Wrdia, PwerPintia ja TEAMsiä. Kulullamme käytetään myös Chrmebkkeja, etenkin 5.-6.lk petuksessa. Myös ipadeja käytetään mahdllisuuksien mukaan. Jkaisella ppilaalla n tunnukset sekä Windws että Ggle ympäristöihin. Kulussa timii myös 5. lk digiagentteja. 28) mitä haasteita tavitteen saavuttamisessa ilmeni. Hultajakyselyssä saimme palautetta, että tiettekniikan käyttö ei le kvin krkealla taslla. Lukkien välillä n suuria erja tiettekniikan hyödyntämisen salta. Ensi vunna tilanne parantunee, kun saamme remntidun kulun uuden tilan käyttöön (vanha ATK-lukka laajenee) Oppilaskysely: hyödynnä erityisesti väittämien 24, 29 ja 30 tulksia. Henkilöstökysely: hyödynnä erityisesti väittämien 38, 56, 71k, 74 ja 80 tulksia. 29) tulevat timenpiteet Laitehankintja jatketaan mahdllisuuksien mukaan. Opettajien kulutusta jatketaan. Jatkssa, kun ppilaat saadaan saman katn alle, yhtenäistetään lukkatasjen käytänteitä. Kulussa n minimitast saamisen eri alueille määritelty, jten ne päivitetään ja niiden tteutumista seurataan. Oppilaskunnan hallitus sani, että tietkneita n kululla liian vähän. Tavitteena lisi hallituksen mukaan, että jkaiselle ppilaalle vitaisiin

8 8 kulusta antaa käyttöön ma tabletti. AJANKOHTAISET KEHITTÄMISTEEMAT: Valtakunnalliset Ahtisaari-päivät Espssa 30) miten Ahtisaari-päivät tteutettiin massa yksikössä? Ei tteutettu. Materiaali li pääsin suunnattu yläkuluille. 31) millä tavalla tteutus edisti ppilaiden sallisuutta ja yhteenkuuluvaisuutta kulussa? Kirjita tähän KOULUN MUU KEHITTÄMINEN Kulun masta arviintityöstä nusseet kehittämistavitteet, kansainvälinen timinta ja sen tavitteet, eri tahjen rahittamat prjektit ja muut yhteistyöhankkeet. Osaamisen kehittämisen suunnitelma tehdään lukuvuden aikana erillisen hjeen mukaan. 32) mitkä vat tärkeimmät kulun muuhun kehittämiseen liittyvät humit lukuvuden suunnittelun kannalta? Yhteistyö AIESEC-järjestön kanssa tteutetaan sekä syys- että kevätlukuaudella. Asiasta n tehty spimus ja yhteistyöhön sallistuvat lukka-asteet 4-6. Myös Gethe-instituutin kanssa tehtävä yhteistyö jatkuu. Samin jatketaan yhteistyötä kiinan petuksessa Knfutse-instituutin kanssa. 33) mitä ppilas- ja hultaja/henkilöstökyselyjen tulksista esiin nussutta asiaa/asiita aitte kehittää lukuvunna (jta ei le vielä edellä mainittu)? Ei muuta kehitettävää. LUKUVUOSISUUNNITELMAN LIITTEET KOULUN OHJAUSSUUNNITELMA 34) Miten hjaussuunnitelman tavitteiden tteuttamisessa nnistuttiin? Suunnitelman mukaisesti.