Parasta Arkea 24/7 : Valokuvausprojekti opetuskokeiluna Lund, Arminen
KOULII-hanke Koulutuksen Innovaatio & Integraatio hanke, KOULII (2010-2012), on Espoon seudun koulutuskuntayhtymä Omnian ja Laurea Ammattikorkeakoulun yhteisprojekti Omnian ammattiopisto on toisen asteen ammatillinen oppilaitos, josta mukana oli lähihoitajaopiskelijoita Laurea Ammattikorkeakoulusta mukana oli sosionomiopiskelijoita
Suurpelto on Espoossa rakenteilla oleva uusi asuinalue, joka muodostaa KOULII hankkeessa Living Lab -tyyppisen oppimisympäristön Hankkeen yhtenä tarkoituksena on saada aikaan toimintamalli oppilaitosten väliselle yhteistyölle: yhteiset opinnot ja kehittämishankkeet, oppimispolku ammatillisista opinnoista korkeakouluopintoihin
Suurpellon asuinalue Siellä Suurpellossa oli paljon ruuhkaa. Autoja ja ihmisruuhkaa.
Parasta Arkea 24/7 Oppilaitosten opettajat ovat ideoineet 7 kehittämispilottia, joista yksi on nimeltään Parasta Arkea 24/7 pilotti Pilotissa toimii opettajien lisäksi opiskelijoita ja eri yhteistyötahoja Toimijaverkosto tuottaa hyvinvointia edistäviä monipuolisia, kokeilevia palveluita Suurpellon alueella vuoden jokaisena päivänä
Parasta Arkea 24/7 pilotin toimijoita.
Valokuvausprojektin toimijat ja opintojaksot 7 Laurean sosionomiopiskelijaa -Lapsilähtöinen työskentely ja vanhemmuuden vahvistaminen -Varhaiskasvatus ja lastensuojelu 19 Omnian lähihoitajaopiskelijaa -Varhaiskasvatuksen perusteet -Varhaiskasvatuksen kuvallinen ilmaisu 1 Laurean opettaja, 2 Omnian opettajaa, 7 tuttua lasta
Valokuvausprojekti kevät 2011 18.1. Aloitus:Hankkeen esittely Aikataulun suunnittelu Ryhmiin jakautuminen Retken ja taidepajan suunnittelua 25.1. Lähihoitajille teoriatunti valokuvauksesta 27.1.,3.2. Sosionomeille teoriatunnit sadutuksesta 5.2. Retki Suurpellon alueelle lasten kanssa 10.2. Taidepaja lapsille 16.2. Hankkeen purku 8.3. Valokuvanäyttely Suurpelto lapsen silmin Maakirjan päiväkodissa
Lapsi ja ympäristö
Ne roskikset oli semmosia, ettäniistämeni putki maan alle. Ne roskat menee sinne maan alle. Oli se jotenki erilainen.
Ku ne työmiehet rakentaa niitäjuttuja, niine yöpyy siellä parakissa. Ne on isoja oransseja laatikoita.
Tulva uhkasi kaupunkia. Kaikki talot peittyy vedellä! Meidän pitää pelastaa kaupunki!
Lasten ottamia kuvia
Taidepajatyöskentelyä
Valokuvausprojektin L tavoitteet Lapsille: Antaa lapsille mahdollisuus ilmaista mielipiteensä ja näkemyksensä Suurpellon alueen rakentamisesta Saada selville lasten ajatuksia ja mielipiteitä taloista, liikenteestä, leikkipaikoista ja rakennustyömaasta sekä ympäröivästä luonnosta Antaa lapsille kokemus valokuvaamisesta ja kameran käytöstä
Opiskelijoille: Oppia sadutusta, valokuvausta, taidekasvatuksen teoriaa, lapsen osallisuutta ja dokumentointia Herättää toisen asteen oppilaiden kiinnostus jatkoopintoihin ammattikorkeakoulussa Ymmärryksen ja yhteistyön lisääminen oppilaitosten välillä
Oppilaitosyhteistyölle: Luoda oppimispolku eri asteiden välille, joka mahdollistaisi opiskelijoiden kasvun polun toiselta asteelta jatko-opintoihin Tutustua erilaisiin pedagogisiin opetusratkaisuihin Ymmärryksen ja yhteistyön lisääminen oppilaitosten opettajien välillä
Ennen toteuttamista Molempien oppilaitosten opettajien yhteissuunnittelu Lukujärjestysten samanaikaissuunnittelu Yhteisopetus, oma opetus ja yhteisen hankkeen ohjaus Yhteistyö verkostoissa mm. päiväkodin kanssa Yhteistyö tutkimusdokumentoinnin kanssa Opettajien ja opiskelijoiden tutustumiskäynti Suurpellon maastoon Hankesuunnitelman kirjoittaminen Budjetointi ja ideointi median, painatuksen, kiinnittämisen ja taidenäyttelyn perustamisen kanssa
Toteuttamisen jälkeen Loppuraportin kirjoittaminen Arviointi Koulii hankkeen itsearviointilomakkeella palvelumuotoilun, yhteistyökumppanuuksien, koulutusasteiden välisen yhteistyön ja oppimisen näkökulmista Valokuvanäyttelyn jatko Opinto-ohjaajien yhteistyö Opintojen ja opetuksen jatkumo
Tästä eteenpäin Molempien oppilaitosten opettajien jatkuva yhteissuunnittelu Lukujärjestysten yhteensovittaminen Yhteisopetus ja yhteisten hankkeiden ohjaaminen Yhteistyö verkostoissa (päiväkodit, Lähimmäispalvelu, MLL )
Tulokset ja johtopäätökset Tulokset perustuvat pääosin KOULII hankkeen itsearviointilomakkeella kerättyyn ja koostettuun tietoon sekä havainnointiin ja haastatteluihin Arviointi kerättiin heti valokuvausprojektin purkutilaisuudessa Sosionomiopiskelijat käsittelivät tuloksia ja hyödynsivät niitä loppuraportissaan Kyselyyn vastasi opettajien lisäksi 18 opiskelijaa
Arviointia opettajan näkökulmasta Yhteisen työelämähankkeen toteuttaminen on mahdollista Sitoutuminen yhteiseen työskentelyyn edellyttää ajallisia ja (opettaja)määrällisiä resursseja Yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja sekä joustavuutta tarvitaan Oppilaitosten opinto-ohjaajien tulisi sopia yhteistyössä aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta (AHOT)
Arviointia opiskelijan näkökulmasta Innostuneita ja kiinnostuneita työskentelemään yhdessä Huomasivat opinnoissa yhteneväisyyksiä ja eroja: AMK-opiskelu itsenäisempää, työelämälähtöisempää ja teoriakytkentöihin perustuvaa Ammatillinen opiskelu on opettajalähtöisempää, toiminnallisempaa ja käytännön työelämään valmentavaa Opiskelijat kantoivat vastuualueensa suunnitelmien mukaisesti
Oppimistulokset sidoksissa opiskelijan motivaatioon ja sitoutumiseen Opiskelijoilta vaaditaan hyviä vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja Opettajien tuki ja ohjaus tärkeää Teoriatieto välttämätöntä Kaivattiin yhteisopetusta menetelmiin Toisen asteen opiskelijoille heräsi kiinnostus ammattikorkeakouluopiskeluihin Monet menetelmät soveltuvat molemmille koulutusasteille
Loppuleikin aika