SORVANKAAREN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2012-2013 Jokaisella on oikeus tuntea itsensä toivotuksi, halutuksi ja rakastetuksi.
1 PÄIVÄKODIN KUVAUS JA OPPIMISYMPÄRISTÖ Sorvankaaren päiväkoti on valmistunut vuonna 2005, ja sijaitsee osoitteessa Toreenintie 30. Päiväkodissamme on hyvät, toimivat ja ajanmukaiset tilat. Toiminta tapahtuu ryhmätiloissa, jotka on jaettu toimintaja lepohuoneisiin. Oppimisympäristön rakentamisessa käytetään lisäksi päiväkodin yhteisiä tiloja. Aula ja akvaario soveltuvat hyvin pienryhmätyöskentelyyn. Päiväkodin tilava sali ja monipuolinen liikuntavälineistö antavat liikunnalle ja päiväkodin yhteisille tapahtumille toimivat puitteet. Päiväkodin laaja leikkipiha innostaa liikuntaleikkeihin. Aidan takana alkavaan majametsään, muihin lähimetsiin ja leikkipuistoihin suuntautuvilla retkillä tutustumme lähiympäristöön ja luontoon. Ulkoleikeistä ja retkiltä palataan päiväkodille syömään oman keittiön valmistamaa maistuvaa ruokaa. Turvallinen ja kiireetön kasvuympäristö, aikuisen aito läsnäolo ja herkkyys lapsen tarpeisiin näkyvät lapsen leikeissä sekä suhteessa kavereihin. Talossamme on viisi ryhmää: Sinisiivet Pörröhännät Tupsukorvat Karvatassut alle kolmevuotiaat 3-5-vuotiaat 3-5-vuotiaat 6-vuotiaat Viuhuviikset 1-3-vuotiaat / iltaisin 1-6 -vuotiaideniltahoitoryhmä Jokaisessa ryhmässä toiminnasta vastaa lastentarhanopettaja yhdessä lastenhoitajien kanssa. Talossa on valmistuskeittiö ja siisteydestä huolehtivat laitosapulaiset. Sorvankaaren henkilökunta on ammatillista ja työhön ja sen kehittämiseen sitoutunutta. Työn kehittäminen vaatii jatkuvaa arviointia: keskustelua omassa ryhmässä, koko työyhteisön kesken sekä vanhempien kanssa.
2 TOIMINTA-AJATUS Sorvankaaren päiväkodin varhaiskasvatus perustuu suunnitelmalliseen ja tavoitteelliseen vuorovaikutukseen, jonka tavoitteena on edistää lapsen tasapainoista kasvua, kehitystä ja oppimista. Turvallisessa ilmapiirissä lapsi tulee kuulluksi ja nähdyksi ja voi osallistua oppimisympäristön suunnitteluun. Toimintamme suunnittelua ohjaavat myös Nurmijärven kunnan varhaiskasvatuksen yhteiset tavoitteet: Aikuisen ja lapsen välistä vuorovaikutusta vahvistetaan pienryhmäpedagogisia menetelmiä ja varhaiskasvatusympäristöä (fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen) kehittämällä. Lapsia kuullaan ja kuunnellaan varhaiskasvatusympäristön rakentamisessa. Lapset saavat vaikuttaa oman toimintaympäristönsä rakentamiseen. ARVOT Nurmijärven kunnan arvot vastuullisuus, avoimuus, uudistumiskyky ja yhteistyö- ja palveluhenkisyys ovat myös Sorvankaaren päiväkodin varhaiskasvatuksen arvopohjana. Vastuullisuus näkyy lapsen hyvinvoinnista huolehtimisena, avoimuus on hyvää kasvatuskumppanuutta, keskustelukulttuuria sekä selkeää tiedottamista. Varhaiskasvatuksen jatkuva arviointi ja kehittäminen osoittavat uudistumiskykyä ja valmius vastata perheiden erilaisiin tarpeisiin on yhteistyö- ja palveluhenkisyyttä.
3 SISÄLLÖLLISET ORIENTAATIOT Varhaiskasvatuksen sisällöllisillä orientaatioilla tarkoitetaan erilaisia tapoja lähestyä lapsen kokemuspiiriin kuuluvia asioita. Orientaatiot ovat työvälineitä, joiden avulla kasvattaja voi rikastuttaa lapsen kokemusmaailmaa ja tapoja toimia. Orientaatioiden aiheet, ilmiöt ja sisällöt liitetään lapsen arkeen, kokemuksiin ja lähiympäristöön siten, että lapset voivat tehdä havaintoja ja muodostaa omia käsityksiään. Orientaatioilla on yhteys esiopetuksen sisältöalueisiin ja perusopetuksen oppiaineisiin.
4 OPPIMISEN ILO Lapsi oppii leikkimällä, tekemällä, tutkimalla ja kokeilemalla ja käyttää oppiessaan kaikkia aistejaan. Hän oppii vuorovaikutuksessa toisten lasten ja aikuisten kanssa. Päiväkodissa aikuinen luo rajat ja turvallisen oppimisympäristön jossa lapsella on mahdollisuus onnistua ja epäonnistua turvallisesti. Tunneilmapiirillä on suuri vaikutus lapsen oppimiselle. Oppimisen ilo syntyy turvallisuudesta ja myönteisestä ilmapiiristä. Toiminnan suunnittelussa ja oppimistilanteissa hyödynnämme lapsen omia kiinnostuksenkohteita. Lapselle ominaisia tapoja toimia ja oppia ovat: - leikki - kädentaidot - liikunta - ihmettely ja havainnointi - kysely ja ajattelu - musiikki
5 KIELI JA VUOROVAIKUTUS Kielen oppiminen on edellytys lapsen ajattelun kehittymiselle. Aikuisen tapa puhua ja hänen äänensävynsä vuorovaikutustilanteissa sekä läsnäolo leikeissä antavat lapselle kielenkäytön mallin. Lapsen kieli kehittyy myös leikki- ja vuorovaikutustilanteissa muiden lasten kanssa. Tuemme lapsen kielen kehitystä keskustelemalla erilaisista asioista ja lukemalla paljon kirjoja. Opettelemme kuulemisen ja kuuntelemisen taitoja. Laulut, lorut, nukke- ja pöytäteatteriesitykset edesauttavat kielen kehittymistä. Rauhalliset ja pitkäkestoiset leikit sekä vuorovaikutukselliset perushoitotilanteet edistävät lapsen kielen kehittymistä. KASVATUSKUMPPANUUS Kasvatuskumppanuus on avointa, luottamuksellista, vastavuoroista ja toista kunnioittavaa yhteistyötä perheen ja päiväkodin välillä. Lapsen hoitosuhteen alkaessa päiväkodin johtaja tekee alle 3-vuotiaiden lasten vanhempien kanssa palvelusopimuksen, jossa käydään läpi päivähoitoon liittyviä asioita. Päiväkodin lastentarhanopettaja tai lastenhoitaja ja vanhemmat käyvät aloituskeskustelun, jossa vanhemmat kertovat lapsestaan ja hänen tavoistaan kotioloissa sekä toiveistaan päivähoidon alkaessa. Keskustelu voidaan käydä perheen valinnan mukaisesti joko päiväkodilla tai lapsen kotona. Päivittäiset keskustelut lapsen tuonti- ja hakutilanteissa ovat tärkeä pohja kasvatuskumppanuudelle. Avoin ja luottamuksellinen suhde vanhempien ja kasvattajien välillä luo turvallisen pohjan lapsen hyvinvoinnille varhaiskasvatuksessa. Kaikki ryhmän työntekijät osallistuvat lapsen hoitamiseen. Lapselle on nimetty omahoitaja joka on perehtynyt hänen asioihinsa tarkemmin. Lapselle tehdään yhdessä vanhempien kanssa varhaiskasvatussuunnitelma tai esiopetuksen oppimissuunnitelma.
6 VARHAISERITYISKASVATUS Varhaiskasvatuksessa pyritään vastaamaan lapsen yksilöllisiin erityistarpeisiin ja löytämään lasta auttavia tukitoimia sekä tarvittaessa ohjaamaan jatkotutkimuksiin. Syitä erityisen tuen tarpeeseen voi olla monia, esimerkiksi puheen häiriöt, kehitysviivästymät, fyysiset vammat tai sairaudet tai tunne-elämän vaikeudet. Päiväkodissamme toimii varhaiskasvatuksen konsultoiva erityisopettaja (kelto), joka tekee yhteistyötä vanhempien ja henkilökunnan kanssa lapsen kehityksen tukemiseksi. Tarvittaessa yhteistyötä tehdään neuvolan, koulun, perheneuvolan, psykologien sekä puhe-, toiminta- ja fysioterapeuttien kanssa. Myös päiväkodin oma oppilashuoltoryhmä (OHR) tukee turvallisen toimintaympäristön säilymistä pohtimalla esimerkiksi kiusaamisen ennaltaehkäisemistä päiväkodissa. Lapsen tuen tarpeen laajuudesta riippuen lapselle voidaan kohdentaa harkinnanvaraisesti rakenteellisia tukitoimia. Niitä ovat ryhmäkoon pienentäminen, erityisavustajan tuki ja ohjaaminen integroituun erityisryhmään. Integroidussa erityisryhmässä on useampi erityistä tukea tarvitseva lapsi ja aikuisia on enemmän suhteessa lasten määrään. Integroituja erityisryhmiä toimii Nurmijärven kunnan alueella osassa päiväkodeista. Jokaisella on oikeus tuntea itsensä toivotuksi, halutuksi ja rakastetuksi.