Kangasalan varhaiskasvatussuunnitelmaopas huoltajille Leikkiä, osallisuutta ja yhteistyötä
2
Sisällys Alkusanat... 4 Kangasalan varhaiskasvatuksen ja opetuksen visio... 5 Miksi varhaiskasvatussuunnitelmaa uudistetaan?... 6 Varhaiskasvatuksen arvoperusta... 8 Oppimiskäsitys... 9 Toimintakulttuuri...11 Yhteinen osallisuus... 12 Oppimisympäristöt... 13 Oppimisen alueet... 15 Näin meillä Kangasalla... 16 Leikki lapsen kehityksen, oppimisen ja hyvinvoinnin lähteenä... 18 Laaja-alainen osaaminen... 20 Lapsen kehityksen ja oppimisen tuki... 22 Kolmiportainen tuki Kangasalla... 23 Yhteistyö huoltajien kanssa... 24 Mitä lapset varhaiskasvatuksessa haluavat tehdä?... 25 3
Hyvät huoltajat, Leikkiä, osallisuutta ja yhteistyötä Varhaiskasvatuslaki (2015) ja valtakunnalliset varhaiskasvatussuunnitelman perusteet (2016) edellyttävät, että jokaiseen kuntaan laaditaan oma varhaiskasvatussuunnitelma (=vasu). Uusi Kangasalan varhaiskasvatussuunnitelma on normatiivinen, joka tuo muutoksen toimintakulttuuriin koko varhaiskasvatuksen palvelualueelle sekä velvoittaa myös yhteistyötahoja. Uusi vasu otetaan käyttöön 1.8.2017 alkaen. Kangasala on tunnettu Sakari Topeliuksen runosta Kesäpäivä Kangasalla, josta Gabriel Linsén sävelsi rakastetun laulun. Edellä mainittu laulu on toiminut Kangasalan kunnan varhaiskasvatuksen vision innoittajana ja siitä on otettu lainauksia kuvaamaan kangasalalaista varhaiskasvatusta. Laulun kautta haluamme korostaa kangasalalaisen lapsen vahvoja juuria omaan kotiseutuun. Varhaiskasvatussuunnitelma ohjaa vastaamaan muuttuvan maailman haasteisiin ja kasvattamaan lapsia yhdessä tulevaisuuteen laaja-alaisen osaamisen tavoitteita toteuttaen. Toimintakulttuuria ohjaavat monikulttuurisuuden, tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden teemat. Uusi oppimiskäsitys haastaa toimijoita rakentamaan monipuolisia oppimisympäristöjä ja ottamaan lasten mielenkiinnon kohteet ja oppimisen erilaiset tavat huomioon. Leikki keskeisenä oppimisen muotona on vahvasti huomioitu suunnitelmassa. Lasten ja huoltajien osallisuus painottuu toiminnassa entistä vahvemmin ja varhaiskasvatus on yhdessä suunniteltua ja arvioitua. Varhaiskasvatussuunnitelman kuntatekstien laadintaan on otettu mukaan kaikki toimijat, jotta uusi suunnitelma olisi kaikkien yhteinen ja kaikkien toimintaa ohjaava. Henkilöstö on osallistunut alusta alkaen monipuolisesti suunnitelman laadintaan ja tällä on haluttu edistää myös henkilöstön sitoutumista uuteen vasuun. Hyvää lapsuutta yhdessä rakentaen kangasalalaisille lapsille! Varhaiskasvatuksen johtaja Anni Aalto-Ropo Päiväkotien johtajat ja kasvatushenkilöstö 4
Kangasalan varhaiskasvatuksen ja opetuksen visio -Pienestä linnusta uljas kotka oksalle ylimmälle- Lapsen kasvua ja oppimista edistävä turvallinen ja monipuolinen varhaiskasvatus ja opetus kesäpäivän pitäjässä 5
Miksi varhaiskasvatussuunnitelmaa uudistetaan? Toimia yhdessä lapsen sekä lapsen vanhemman tai muun huoltajan kanssa lapsen tasapainoisen kehityksen ja kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin parhaaksi sekä tukea lapsen vanhempaa tai muuta huoltajaa kasvatustyössä 10 9 Varmistaa lapsen mahdollisuus osallistua ja saada vaikuttaa itseään koskeviin asioihin Kehittää lapsen yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja, edistää lapsen toimimista vertaisryhmässä sekä ohjata eettisesti vastuulliseen ja kestävään toimintaan, toisten ihmisten kunnioittamiseen ja yhteiskunnan jäsenyyteen 8 7 Tunnistaa lapsen yksilöllisen tuen tarve ja järjestää tarkoituksenmukaista tukea varhaiskasvatuksessa tarpeen ilmettyä tarvittaessa monialaisessa yhteistyössä Antaa kaikille lapsille yhdenvertaiset mahdollisuudet varhaiskasvatukseen, edistää sukupuolten tasa-arvoa sekä antaa valmiuksia ymmärtää ja kunnioittaa yleistä kulttuuriperinnettä sekä kunkin kielellistä, kulttuurista, uskonnollista ja katsomuksellista taustaa Varmistaa kehittävä, oppimista edistävä, terveellinen ja turvallinen varhaiskasvatusympäristö Tukea lapsen oppimisen edellytyksiä ja edistää elinikäistä oppimista ja koulutuksellisen tasa-arvon toteuttamista 6 4 6 2 VARHAISKASVATUSLAKI -määrittelee varhaiskasvatuksen tavoitteen 5 1 Turvata lasta kunnioittava toimintatapa ja mahdollisimman pysyvät vuorovaikutussuhteet lasten ja varhaiskasvatushenkilöstön välillä 3 Toteuttaa lapsen leikkiin, liikkumiseen, taiteisiin ja kulttuuriperintöön perustuvaa monipuolista pedagogista toimintaa ja mahdollistaa myönteiset oppimiskokemukset Edistää jokaisen lapsen iän ja kehityksen mukaista kokonaisvaltaista kasvua, kehitystä, terveyttä ja hyvinvointia
1. Lapsen muuttuva rooli Yhdessä tekeminen, osallistuminen Tutkiva ja luova työskentely 2. Muuttuva maailma Ympäristö, globalisoituminen, talous, työelämä, teknologia, yhteisöjen monimuotoisuus 3. Muuttuva osaaminen Laaja-alaisuus, eettisyys, kestävyys Ajattelun ja oppimaan oppimisen taidot, tiedon jäsentäminen Osallistumisen ja vaikuttamisen taidot 4. Muuttuva oppiminen Oppimiskäsitys Vertaisoppiminen ja kokonaisuuksien rakentaminen Leikin merkitys oppimiseen Valtakunnallisen ohjauksen tarkoituksena on luoda valtakunnallisesti yhdenvertaiset edellytykset varhaiskasvatukseen osallistuvien lasten kokonaisvaltaiselle kasvulle, kehitykselle ja oppimiselle. Varhaiskasvatus on osa suomalaista koulutusjärjestelmää sekä tärkeä vaihe lapsen kasvun ja oppimisen polulla. Varhaiskasvatus aloittaa kasvatustyön, mistä perusopetus jatkaa. Tavoitteena on eheä lapsen oppimisen polku, jossa siirtymät ovat sujuvia niin varhaiskasvatuksen yksiköissä ryhmästä toiseen kuin yksiköistä toiseen 7
Varhaiskasvatuksen arvoperusta Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden arvoperustan yleisperiaatteina ovat lapsen edun ensisijaisuus, lapsen oikeus hyvinvointiin, huolenpitoon ja suojeluun, lapsen mielipiteen huomioon ottaminen sekä yhdenvertaisen ja tasa-arvoisen kohtelun vaatimus, lapsen oikeudet sekä kestävä ja terveellinen elämäntapa. Kangasalan varhaiskasvatuksessa painottuvat lapsen yksilöllinen ja myönteinen kohtaaminen, osallisuuden mahdollistaminen ja leikin tärkeys. Perheiden moninaisuus tulee huomioida ja sitä pitää kunnioittaa. Lasten, huoltajien ja henkilökunnan välillä tulee vallita keskinäinen kunnioitus ja arvostaminen. Lapsella on oikeus saada tarvitsemansa tuki. 8
Oppimiskäsitys Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet pohjautuvat oppimiskäsitykseen, jonka mukaan lapset ovat synnynnäisesti uteliaita ja haluavat oppia uutta, kerrata ja toistaa asioita. Oppiminen on kokonaisvaltaista ja sitä tapahtuu kaikkialla. Oppimista tapahtuu muun muassa lasten havainnoidessa ja tarkkaillessa ympäristöään sekä jäljitellessä muiden toimintaa. Lapset oppivat myös leikkien, liikkuen, tutkien, erilaisia työtehtäviä tehden, itseään ilmaisten sekä taiteisiin perustuvassa toiminnassa. Lapset oppivat parhaiten voidessaan hyvin ja kokiessaan olonsa turvalliseksi. Myönteiset tunnekokemukset ja vuorovaikutussuhteet edistävät oppimista. Vertaisryhmä ja kokemus yhteisöön kuulumisesta ovat lapsen oppimisen ja osallisuuden kannalta keskeisiä. Lapsille luodaan monipuoliset oppimisympäristöt. Lasta kannustetaan ja kehutaan arjessa. Lasten ja aikuisten välinen vuorovaikutus, lasten keskinäinen sekä aikuisten keskinäinen rakentava ja kannustava vuorovaikutus luovat myönteistä ilmapiiriä oppimiselle ja lisäävät lapsen osallisuutta. 9
10
Hyvinvointi, turvallisuus ja kestävä elämäntapa Varhaiskasvatuksessa arvostetaan terveellisiä, turvallisia ja liikunnallisia elämäntapoja. Varhaiskasvatuksessa pidetään huolta koko yhteisön fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta turvallisuudesta. Arjen valinnoilla ja toimilla ilmennetään vastuullista suhtautumista luontoon ja ympäristöön. Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus Varhaiskasvatus on osa kulttuurisesti muuntuvaa ja monimuotoista yhteiskunta Jokaisella oikeus omaan kieleen, kulttuuriin, uskontoon ja katsomukseen Toimintakulttuuri Osallisuus, yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Lasten sensitiivinen kohtaaminen Kuulluksi ja nähdyksi tuleminen Lasten ja huoltajien osallistuminen toiminnan suunnitteluun, toteuttamiseen ja arviointiin Myönteinen ja kannustava vuorovaikutus Osallisuuden tavoitteena on tukea lapsen itseluottamusta, aktiivisuutta sekä ratkaisu- ja yhteistyökykyä Leikkiin ja vuorovaikutukseen kannustava yhteisö Leikissä lapsi oppii ja kokeilee erilaisia taitoja Annetaan mahdollisuus omaan ilmaisuun ja omaan luovuuteen Annetaan leikkirauha Mahdollistetaan leikkiminen yhdessä tai yksin Oppiva yhteisö Leikki saa näkyä ja kuulua toimintakulttuurin ytimenä Yhteisöllisyys, yhdessä tekeminen Kunnioittava kohtaaminen, vuorovaikutus Tilaa erilaisille mielipiteille Tilaa erilaisille tunteille Toiminnan arviointi 11
Yhteinen osallisuus Osallisuus on yhteisöllistä toimintakulttuuria, jossa lapset, huoltajat ja kasvatushenkilöstö saavat äänessä kuuluviin. Osallisuuden periaatteita ovat yhteisön jäsenten (lapset, huoltajat, henkilöstö) keskinäinen luottamus ja kunnioitus vuorovaikutuksellinen kohtaaminen, ymmärtämään pyrkiminen, palautteen vastaanottaminen ja antaminen avoin keskustelu yhteisön jäsenten välillä yhteisön jäsenten osallisuuden ja toimijuuden tukeminen Yksikön toimintasuunnitelmassa kukin varhaiskasvatusyksikkö kuvailee tarkemmin osallisuuden mahdollistavia toimintamalleja ja niiden kehittämisen suunnitelmaa osallisuuden mallin pohjalta. Lasten osallisuuden tavoitteena on tukea lapsen itseluottamusta, aktiivisuutta sekä ratkaisu- ja yhteistyökykyä. Huoltajien osallisuus toteutuu esim. vanhempainilloissa, päivittäisissä kohtaamisissa, lapsen varhaiskasvatussuunnitelma keskusteluissa, erilaisissa tapahtumissa ja palautekyselyissä. Lasten ja huoltajien osallisuus toteutuu jokaisen mahdollisuuksien ja mielenkiinnon mukaan. Vastuu lasten ja huoltajien osallisuuden ja toimijuuden mahdollistamisesta on varhaiskasvatuksen henkilökunnalla. Järjestäjätaho ja henkilöstö arvioivat ja kehittävät suunnittelukäytäntöjä osallisuuden pedagogiikkaa tukevaksi. Osallisuuden ja toimijuuden tavat ja menetelmät ovat monipuolisia. 12
Oppimisympäristöt Varhaiskasvatuksessa tavoitteena on varmistaa kehittävä, oppimista edistävä, terveellinen ja turvallinen oppimisympäristö Oppimisympäristöillä tarkoitetaan tiloja, paikkoja, yhteisöjä, käytäntöjä, välineitä ja tarvikkeita, jotka tukevat lasten kehitystä, oppimista ja vuorovaikutusta. Oppimisympäristöjä suunnitellaan ja rakennetaan yhdessä lasten kanssa. Niiden tulee tukea lasten luontaista uteliaisuutta ja oppimisen halua sekä ohjata leikkiin, fyysiseen aktiivisuuteen, tutkimiseen sekä taiteelliseen ilmaisuun ja kokemiseen. Varhaiskasvatuksen oppimisympäristöissä toimitaan joustavasti erikokoisissa ryhmissä, joissa jokaisella yhteisön jäsenellä on mahdollisuus osallistua toimintaan ja vuorovaikutukseen. 13
Voi oppia rakentamaan uusia majoja metsässä. Siellä voi oppia vaikka mitä! Täytyy olla ystävällinen toiselle ja puhua hyvin, eikä saa tuijottaa ei me voida oppia, jos ollaan vaan vihasia! Kun me harjoitellaan jotaki niin kauan, niin silloin pystyy tekeen ja oppimaan sen Jos vaikka ei tiedä, miten sanoa jotain, niin silloin voi ihan milloin vaan keksiä, miten sen sanoo. Sit sen voi harjoitella. Jos aikuinen kysyy eikä lapsi tiedä niin lapsi voi miettiä ihan itte. Ihan milloin vaan. Vessajonossakin. Kun syödään vaikka aamupalaa ja välipalaa, niin siinä voi oppia HIRVEESTI vaikka että ei saa liikaa höpöttää 14
Tutkin ja toimin ympäristössäni Lapsia ohjataan tutkimaan ja toimimaan luonnossa ja rakennetussa ympäristössä. Tavoitteena on antaa lapselle valmiuksia havainnoida, jäsentää ja ymmärtää ympäristöään Varhaiskasvatus tukee lasten matemaattisen ajattelun kehittymistä sekä vahvistaa myönteistä suhtautumista matematiikkaan. Varhaiskasvatukseen sisältyy myös ympäristökasvatusta ja teknologiakasvatusta. Kasvan, liikun ja kehitys Varhaiskasvatuksen tehtävänä on luoda pohja lasten terveyttä ja hyvinvointia arvostavalle sekä fyysistä aktiivisuutta edistävälle elämäntavalle yhdessä huoltajien kanssa. Tähän alueeseen sisältyy liikkumiseen, ruokakasvatukseen, terveyteen ja turvallisuuteen liittyviä tavoitteita Ilmaisun monet muodot Tavoitteena on tukea musiikillisen, kuvallisen sekä sanallisen ja kehollisen ilmaisun kehittymistä Lapsi tutustuu eri taiteen aloihin ja kulttuuriperintöön Minä ja meidän yhteisömme Lapsia ohjataan tunnistamaan omia tunteita, toimimaan ystävällisesti ja vastuullisesti sekä ratkaisemaan ristiriitatilanteita. Lasten kanssa pohditaan ystävyyttä ja toisten kunnioittamista Varhaiskasvatuksessa mediakasvatus perustuu elämykselliseen, kokemukselliseen ja leikilliseen oppimiseen median parissa Kielten rikas maailma Oppimisen alueet Tavoitteena on vahvistaa kielellisten taitojen ja valmiuksien sekä lapsen oman kielen kehittymistä Kieli avaa lapselle uusia vaikuttamisen keinoja, mahdollisuuksia osallisuuteen ja aktiiviseen toimijuuteen Lapsi on vuorovaikutuksessa muiden kanssa, ilmaisee itseään ja hankkii tietoa 15 15
Näin meillä Kangasalla Kangasalan varhaiskasvatuksen erityispiirteitä ovat: Yhteinen osallisuus - Yhteinen osallisuus koskettaa niin lapsia, huoltajia, varhaiskasvatuksen henkilökuntaa ja yhteistyökumppaneita -Käytössä on yhteinen osallisuuden malli Pienryhmäpedagogiikka - Toimimme koko ryhmä yhdessä tai pienemmissä ryhmissä, joiden kokoonpano on pysyvä tai vaihtuva Ruokakasvatus - Ruokakasvatuksen tavoitteena on edistää myönteistä suhtautumista ruokaan ja syömiseen sekä tukea monipuolisia ja terveellisiä ruokatottumuksia. Liikuntakasvatus - Tavoitteena on mahdollistaa jokaisen lapsen päivittäinen monipuolinen fyysinen aktiivisuus suositusten edellyttämällä tavalla - Varhaiskasvatuksen tavoitteena on innostaa lapsia liikkumaan monipuolisesti sekä kokemaan liikunnan iloa. - Kangasalan varhaiskasvatuksella on oma liikuntakasvatussuunnitelma 16
Kulttuurikasvatus - Kulttuuri on tärkeä osa lapsen identiteettiä. Varhaiskasvatuksessa lapsille tarjotaan mahdollisuuksia nähdä ja kokea monipuolisesti taidetta ja kulttuuria. - Kangasalla on varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen yhteinen kulttuurikasvatussuunnitelma Kulttuuripyräys Kansainvälisyyskasvatus - Kangasalan kansainvälisyys- ja globaalikasvatussuunnitelman tavoitteena on tukea lapsen ja nuoren kasvua maailmankansalaiseksi. Tavoitteena on myös, että jokainen lapsi ja nuori saa kokemuksen kansainvälisyydestä osana omaa elinpiiriään ja sen myötä välineitä kohdata erilaisia ihmisiä ja uusia kulttuureja - Kangasalla on varhaiskasvatuksen, perusopetuksen ja lukion yhteinen kansainvälisyyskasvatussuunnitelma Tieto- ja viestintäteknologinen suunnitelma - Tavoitteena on luoda Kangasalan varhaiskasvatuksen tieto- ja viestintäteknologinen suunnitelma seudullisen suunnitelman pohjalta Turvallisuussuunnitelma - Jokaisessa varhaiskasvatusyksikössä on turvallisuussuunnitelma toimintaohjekortteineen mikä velvoittaa varhaiskasvatusyksiköitä kiinnittämään huomiota laajasti turvallisuutta koskeviin asioihin. Näistä myös keskustellaan lasten kanssa sekä harjoitellaan ikätaso huomioiden. 17
Leikki lapsen kehityksen, oppimisen ja hyvinvoinnin lähteenä Leikki on keskeinen toimintatapa varhaiskasvatuksessa. Leikki edistää lapsen kehitystä, oppimista ja hyvinvointia. Lapsella on mahdollisuus leikkiä päivittäin yksin, yhdessä toisten lasten kanssa, aikuisen kanssa tai aikuisen tuella. Lapset havainnoivat, kokeilevat ja oppivat yhteisön sääntöjä leikissä. Ryhmässä leikkiessään lapset kokevat ryhmään kuulumisen tunnetta, oppivat säätelemään tunteitaan ja tahtomistaan sekä huomioimaan toisten ihmisten näkökulmia. Leikissä yhdistyvät keskeiset oppimista edistävät elementit: innostus, yhdessä tekeminen ja omien taitojen haastaminen. Leikki kehittyy ja saa eri muotoja kokemusten karttuessa. Leikissä lapsi oppii, mutta lapselle itselleen leikki ei ole tietoisesti oppimisen väline vaan tapa olla ja elää sekä hahmottaa maailmaa. Leikki on lapselle keino itsensä ilmaisemiseen. Leikissä lapset rakentavat käsitystä itsestään ja muista ihmisistä, jäljittelevät ja luovat uutta sekä muuntavat näkemäänsä. Samalla he mallintavat ja testaavat haaveitaan ja toiveitaan. Leikissä on turvallista kokeilla, yrittää ja erehtyä. Pitkäkestoiseen leikkiin tarvitaan aikaa, rauhaa ja tilaa sekä sopivia ja lasten saatavilla olevia leikkivälineitä ja materiaaleja. Oppimisympäristöjen tulee joustaa leikkien mukaan, sillä leikit eivät välttämättä pysy paikallaan niille nimetyissä tiloissa. 18
19
Laaja-alainen osaaminen Laaja-alainen osaaminen muodostuu tietojen, taitojen, arvojen, asenteiden ja tahdon kokonaisuudesta. Osaaminen tarkoittaa myös kykyä käyttää tietoja ja taitoja sekä toimia tilanteen edellyttämällä tavalla. Siihen, miten lapset käyttävät tietojaan ja taitojaan, vaikuttavat lasten omaksumat arvot ja asenteet sekä tahto toimia. Varhaiskasvatuksen tavoitteena on kasvattaa lapsille sellaisia tietoja ja taitoja, joita he tarvitsevat tulevaisuudessa. Osaamisen kehittyminen alkaa varhaislapsuudessa ja jatkuu läpi elämän. Laaja-alaisen osaamisen tavoitteet kulkevat jatkumona varhaiskasvatussuunnitelman perusteista esi- ja perusopetuksen opetussuunnitelmien perusteisiin. Osallistuminen ja vaikuttaminen Ajattelu ja oppiminen Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Monilukutaito ja tieto- ja viestintä teknologinen osaaminen Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot 20
21
Lapsen kehityksen ja oppimisen tuki Varhaiskasvatuksessa lapsen kehitystä ja oppimista tuetaan lapsen tarpeiden edellyttämällä tavalla. Lapsen kannalta on tärkeää, että tuki muodostaa johdonmukaisen jatkumon varhaiskasvatuksen aikana sekä lapsen aloittaessa esiopetuksen. Varhaiskasvatuksen tukitoimet aloitetaan heti, kun lapsen tuen tarve on havaittu. Tarvittaessa hankitaan lapsen tuen kannalta tarkoituksenmukainen asiantuntijalausunto, ellei sellaista jo ole. Tuen järjestämisen lähtökohtana ovat lapsen vahvuudet sekä oppimiseen ja kehitykseen liittyvät tarpeet. Kehityksen ja oppimisen tuki rakentuu lasten yksilöllisiin tarpeisiin vastaamisesta sekä yhteisöllisistä ja oppimisympäristöihin liittyvistä ratkaisuista. Kannustamalla lasta ja antamalla hänelle mahdollisuuksia onnistumisen kokemuksiin tuetaan lapsen myönteisen minäkuvan kehittymistä. Kangasalla on käytössä kolme tuen porrasta: yleinen, tehostettu ja erityinen tuki. 22
Kolmiportainen tuki Kangasalla Erityinen tuki Tuen tarve kokoaikainen, jatkuva ja yksilöllinen Kuntoutuksellinen arki Yksilölliset suunnitelmat Yhteinen työ verkoston kanssa, oppilashuolto Varhaiskasvatuksen erityisopettajan vahva tuki Resurssit: integroitu ryhmä, avustaja, kuljetus Muut tukipalvelut Tehostettu tuki Tuen tarve säännöllinen tai useita tuen muotoja samanaikaisesti Varhaiskasvatuksen henkilöstön osaamisen vahvistaminen Lapselle suunnitelmallisempi tai strukturoidumpi hyvä arki Lapsen tarpeista lähtevää -> lapsen varhaiskasvatussuunnitelma, lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelma, lapsen varhaiskasvatussuunnitelma tehostettu tai erityistä tukea varten -> ryhmän toimintasuunnitelma verkostotyö, varhaiskasvatuksen erityisopettajan tuki -> ryhmän toimintasuunnitelma Verkostotyö, varhaiskasvatuksen erityisopettajan tuki, oppilashuolto Resurssit: ryhmän pienennys, ryhmäavustaja Pedagogisesti laadukas perusta/yleinen tuki Tuen tarve vähäinen tai lyhytaikainen Kasvatuksellinen laadukas perusta Lapselle hyvä arki Yhteistyö huoltajien kanssa Lapsen kehityksen tuntemus -> lapsen varhaiskasvatussuunnitelma, lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelma -> ryhmän toimintasuunnitelma Kasvattajayhteisön ja varhaiskasvatuksen erityisopettajan tuki Monialainen yhteistyö 23
Yhteistyö huoltajien kanssa Huoltajien kanssa tehtävällä yhteisyöllä on tärkeä merkitys varhaiskasvatuksessa. Yhteistyön tavoitteena on huoltajien ja henkilöstön yhteinen sitoutuminen lasten terveen ja turvallisen kasvun, kehityksen ja oppimisen edistämiseen. Vastuu yhteistyön toteuttamisesta ja suunnitelmallisuudesta on varhaiskasvatuksen järjestäjällä. Luottamuksen rakentaminen sekä tasa-arvoinen vuorovaikutus ja keskinäinen kunnioitus tukevat kasvatusyhteistyötä. Yhteisellä keskustelulla on erityinen tehtävä laadittaessa lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaa. Samoin, kun suunnitellaan ja toteutetaan lasten kehityksen ja oppimisen tukea. Huoltajien kanssa tehtävässä yhteistyössä tavoitteena on huoltajien osallisuuden vahvistaminen ja yhteisöllisyyden rakentuminen. Yhteistyö alkaa perheen ensimmäisestä kohtaamisesta. Huoltajat voivat osallistua myös varhaiskasvatustoiminnan suunnitteluun ja arviointiin. 24
Mitä lapset haluavat varhaiskasvatuksessa tehdä? 25
Kangasalan varhaiskasvatussuunnitelmaopas huoltajille 2017 Paino: Grano Taitto: Mainostoimisto Uhma Oy 26
27
Kuin lemmikin sulosilmä, niink kirkas, niin sininen Kas längelmävesi tuolla vöin hopeisin hohtelee Tuon järvien sinivälkeen, tuon hopeisen kultaisen Niin nousisin lentohon ja nousisin taivoon asti