Toimintakulttuuri muutoksessa Mervin messissä- työskentely Keskustelu- ja muistiinkirjaamistehtävät A ja B: A-tehtävä: Jokaisen lapsen ainutlaatuisuus oppijana Ymmärretään lapsen ainutlaatuisuus oppijana(yksilönä) ja yhteisön jäsenenä. Ainutlaatuisuus on totta (persoonasta, temperamentista, sosiaaliset taidot, oppimisvalmiudet, perhekulttuuri) -> miten opetuksessa? Yksilöllisyys yhteisöllisyys/ yhteistoiminnallinen tasapaino. Jokainen oppija osataan huomioida vahvuuksineen ja erityistarpeineen persoonana. Vahvistaa lapsen kasvua omaksi itsekseen yhteiskunnan täysvaltaiseksi jäseneksi. Luodaan mahdollisimman hyvät oppimisedellytykset. Minkä päälle opetus rakennetaan? - erilaisuus/ eriyttäminen vs. samanlaisuus? - Mihin oppilaan taidot riittävät? - Miten uusia taitoja opitaan?
- Mistä tulee tunne, että oppiminen on motivoivaa ja mielekästä? Oikeus hyvään opetukseen Laadukas, asiantunteva, ihmisen tason kohtaava. Ei riipu ajasta, paikasta tai henkilöistä. Sopivan haasteellista ja palkitsevaa > ponnistellen viihtyy ja menestyy. Läpi maan oikeus hyvään oppimiseen riippumatta alueellisesta sijainnista. Henkilökunnan ammatillinen taitavuus, yhteisöllisyys, asenne. Opetussuunnitelman mukaista Oppimisympäristö; nykyaikainen, opetusmenetelmät monipuoliset. Vuorovaikutus, kannustaminen, motivoiminen, arvostaminen. Oppilaantuntemus, vahvuudet, tarvittava tuki. Opettajan ammattitaito, täydentävä koulutus, tuki. Yhteistyö. Tarvittavat tiedot ja taidot tulevaan. Pätevää opetusta(opettajan pätevyys) Oppimisympäristön asianmukaisuus, turvallisuus. Tasa-arvo näkökulma(alueellinen ) Taataan koulutuksen tasa-arvoisuus. Suunnataan rekrytointia ja resursseja. Ihminen pääsee eteenpäin edellytystensä mukaisesti.
Asia on keskeinen lähtökohta. Suomessa on oppivelvollisuus, tästä on seuraus hyvään opetukseen. Perusta on kivijalka. Pyritään takaamaan tasa-arvoiset jatkomahdollisuudet kaikille. Koulutyön ydintä - Kun käsite on avattu = yhteinen ymmärrys -> hyvä opetus tasalaatuisempaa (samat toimintatavat, resurssit jne.) - Tarvitaan hyvää opetusta, jotta po-laki (laissa opetuksen tavoitteet) toteutuisi mahdollisimman hyvin. Yhteinen arvopohdinta ja toimintatavoista sopiminen kotien kanssa. Yhteistä työtä, keskustelua, sopimista; mitä, miten, miksi? Jatkuva kodin ja koulun välinen dialogi erilaisiin mahdollisuuksin. Tavoiteltavan arvoinen, tärkeä, yhteiset arvot ja toimintatavat, joilla niihin päästään. Tarviiko luokan ja koulun arvomaailman olla samat? Voidaanko kotien arvomaailmaan vaikuttaa? Koulun ja kodin välinen yhteistyö. Yhteinen arvopohdinta ja toimintatavoista sopiminen kotien kanssa. - Koti ja koulu samalla viivalla, yhteensovittaminen. Arvopohja on OPS:n perusta, perinteisesti. Toimintatavoista sopiminen osallistaa. Arvojen muuttuminen / arvostuksen muuttuminen.
Individualismista -> Yhteisöllisyyteen. Vanhemmat saadaan osallistumaan. Kodin ja koulun arvot eivät kohtaa, mutta keskusteluyhteys pitää säilyttää. Arvomaailmat eivät kohtaa. Arvojen järjestäminen paremmin kohtaaviksi. Yhteistyön perusta. Oikeusturva, kasvatusvastuun jakaminen, välttämättömyys, onnistumisen edellytys. Kasvu ihmisyyteen, elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittaminen, oikeudenmukaisuus, demokratia ja kansalaisyhteiskunta, hyvinvointi, tasa-arvo, yhdenvertaisuus. Ihmisenä oleminen, sivistyksen ja yhteiskunnan perusta. Yhteisöllisyys, empatia Kaikki liittyy kaikkeen Koulu ei ole irrallinen osa yhteiskunnasta. Moniarvoistunut yhteiskunta. Syy-seuraus-suhteet, pakko osata huomioida.