Perusopetuksen opetussuunnitelma Turussa

Transkriptio

1 Perusopetuksen opetussuunnitelma Turussa OPS 2016 koordinaattori Tuija Vänni Vänni

2 Ytimenä on, että oppiminen syntyy kannustavassa vuorovaikutuksessa se, mitä opiskellaan, auttaa ymmärtämään maailmaa ja itseä Vänni

3 Mikä muuttuu? Mikä loppuu? Mikä vähenee? Mikä jatkuu? Mitä tulee lisää? Mikä on kokonaan uutta? Martti Hellström

4 Miksi uusi opetussuunnitelma? MAAILMA MUUTTUU; ympäristö, globalisoituminen, talous, työelämä, teknologia MUUTTUVA OSAAMINEN; vuorovaikutus, oppimisen taidot, tiedonhallinta, laaja-alaisuus, eettisyys MUUTTUVA OPETUS JA OPPILAAN ROOLI Vänni

5 Normiasiakirjat LAIT JA ASETUKSET OPSIN PERUSTEET TURUN OPS KOULUJEN OPSIt KOULUJEN LVSt Vänni

6 OPSin rakenne YHTEISET OSAT Yleissivistyksen perusta Tehtävä ja tavoitteet Toimintakulttuuri Opetusjärjestelyt Oppimisen arviointi Oppimisen tuki Oppilashuolto OPPIAINEOSAT Tavoitteet, sisällöt ja niihin liittyvät laaja-alaisen osaamisen taidot (L)on määritelty perusteissa vuosiluokkakokonaisuuksittain Kuntakohtainen vuosiluokkaistaminen Vänni

7 Laaja-alaisen osaamisen taidot tiedot, taidot, arvot, asenteet ja tahto Vänni

8 Opetussuunnitelman voimaantulo kokonaisuudessaan vuosiluokilla luvut 1-12 (yhteiset osuudet) vuosiluokilla luku 15, oppiaineosuudet vuosiluokalla luku 15, oppiaineosuudet vuosiluokalla luku 15, oppiaineosuudet vuosiluokalla 9 Vänni

9 Oppimiskäsitys Vänni

10 Yhteistä kaikissa oppiaineissa pikkutarkkoja sisältöjä vähennetty ilmiöpohjaisuus, eheyttäminen, monialaiset oppimiskokonaisuudet ja laaja-alaisen osaamisen taidot toiminnallisuus, kokemuksellisuus aktiivinen oppijan rooli eriyttäminen, tuki ja arviointi kuvattu perusteissa uuden teknologian käyttö Vänni

11 Oppilaan arvostelusta oppimisen arviointiin Arviointi kohdistuu oppilaan oppimiseen ja työskentelyyn sekä käyttäytymiseen Oppimista arvioidaan aina suhteessa tavoitteeseen Oppilaita ja heidän suorituksiaan ei verrata toisiinsa Arviointi ei kohdistu oppilaiden persoonaan, temperamenttiin tai muihin henkilökohtaisiin ominaisuuksiin Vänni

12 Painopistettä opintojen aikaiseen arviointiin edistymisen näkyväksi tekeminen koko oppimisprosessin ajan monipuoliset ja ohjaavat arviointimenetelmät vuorovaikutteiset ja keskustelevat toimintatavat oppilaiden osallisuus ja aktiivinen rooli itse- ja vertaisarvioinnin harjoittelu Vänni

13 Tuntijakomuutokset lisää tunteja liikuntaan, musiikkiin, kuvataiteeseen ja yhteiskuntaoppiin + Turussa koulun päätöksen mukaan 3 vvh luokille 1-6 ja 1 vvh luokille 7-9 katsomusaineiden tuntien määrä vähenee yhteiskuntaopin opetus alkaa neljännellä luokalla Vänni ruotsin kielen opetus alkaa kuudennella luokalla

14 Yhdenvertaisuus sisältää tasa-arvon Yhdenvertaisuus tarkoittaa samanarvoisuutta eri ihmisryhmien välillä. Yhdenvertaisuuslaki 8-9 (2015) kieltää syrjinnän iän, alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, poliittisen toiminnan, perhesuhteiden, terveydentilan, vammaisuuden, seksuaalisen suuntautumisen tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Syrjintää on välittömän ja välillisen syrjinnän lisäksi häirintä, kohtuullisten mukautusten epääminen sekä ohje tai käsky syrjiä. Syrjintää ei kuitenkaan ole positiivinen erityiskohtelu, jonka tavoitteena on tosiasiallisen yhdenvertaisuuden edistäminen. Tasa-arvolakiin (2015) sisältyy naisten ja miesten välinen tasa-arvo sekä sukupuolen moninaisuudesta johtuvan syrjinnän poistaminen. Vänni

15 Koulukohtaisen yhdenvertaisuussuunnitelman prosessikuvaus 1.Nykytilanteen kartoitus OPS 3.1 Käsitteet tutuiksi henkilöstölle ja oppilaille syyskuussa. Oppilaille suunnattu kysely lokakuun alussa Keväällä Arviointi ja seuranta 2.Toimenpiteiden valinta Yhteistyössä marraskuussa (esim. KOR) 5.Toimeenpano 3.Suunnitelman kirjaaminen LVSaan marraskuun loppuun mennessä Toimintaan motivoivilla tavoilla 4.Hyväksyminen ja tiedottaminen mennessä Vänni

16 Turun ops 16 Kiitos! Vänni