ITSEARVIOINTI JA LAADUNHALLINTA HAAPAJÄRVEN KÄYTÄNTEITÄ Sivistysjohtaja Veijo Tikanmäki
HAAPAJÄRVEN LUKIO Lukiolaiset vastaavat asiakastyytyväisyyskyselyyn joulukuussa ja toukokuussa. Kyselyyn on yhdistetty myös tasa-arvo- ja yhdenvertaisuusnäkökulma. Pienempiä kyselyjä tehdään tarpeen vaatiessa. Opiskelijakunnan hallituksen tukena on opiskelijoista muodostuva kestävän kehityksen ryhmä. Näiden ns. vastuuopiskelijoiden näkemyksiä kuullaan säännöllisesti. Opiskelijoilta tulleet muutos- / parannusehdotukset huomioidaan kehitystyössä. Lukion henkilökunnan kehityskeskustelut käydään joka toinen vuosi (vuorovuosina Haapajärven yläasteen kanssa, koska 30 % lukion opettajista on yhteisiä) Joka toinen vuosi rehtori seuraa opettajien pitämän normaalin oppitunnin ja sen päätteeksi pidetään lyhyt keskustelutuokio
LUKIO Opettajilta kysytään keväällä toiveet kurssien sijoittamisesta seuraavan lukuvuoden kurssitarjottimeen YO-kirjoitusten ainekohtaisia tuloksia seurataan vuosittain ja kohdistetaan tarvittavia tukitoimia, esim. useita vuosia toiminut matematiikkakerho koulupäivän jälkeen; tulokset tavoitteiden mukaisiksi Valmistuneiden ylioppilaiden sijoittumisesta jatko-opintoihin kysely joka syksy (Sivistyspalveluiden valvontasuunnitelma),saadaan mm. arvokasta tietoa opinto-ohjaukseen
PERUSOPETUKSEN LAATUKÄSIKIRJA Haapajärvi-Kärsämäki-Pyhäjärvi-Reisjärvi 2012-2016 Työkalu, jonka avulla koko henkilöstö, huoltajat, oppilaat ja päättäjät voivat arvioida perusopetuksen rakenteellista ja toiminnallista laatua Johtamisen väline; arvioidaan nykytilaa ja kehitetään sitä Koulut: Ensimmäisenä vuonna käytiin yhdessä henkilökunnan kanssa läpi kaikki laatukortit Koulut: Seuraavina vuosina on arvioitu 2-5 laatukorttia Arvioinnit on lisätty koulun vuosisuunnitelman (työsuunnitelma) liitteeksi Järjestäjätason arviointi kerran vaalikaudella: sivistyslautakunta, sivistysjohtaja, rehtorit/johtajat, nuorisovaltuuston edustajat. Valittiin kehittämiskohteet
HAAPAJÄRVEN YLÄASTE Esimerkkinä Kestävän kehityksen ohjelma lv. 2016-2017 (LIITE) Koululla on Kestävän kehityksen sertifikaatti Tämä toimintamalli pätee arviointiin, kansainvälisyyteen, oppimisympäristöön jne.
PERUSPERIAATTEITA YLÄASTEEN ARJESSA Esimies sitoutuu arviointiin ja osallistuu toimintaan sekä arvioitavana että arvioijana. Näin tehdään kuukausittain arvioitaessa kestävän kehityksen sertifikaatin tavoitteita ja toteutumista. Työryhmässä on edustus oppilailta, opettajilta, kiinteistönhoitaja, siivoustyönjohtaja ja keittiöpäällikkö Koetaan onnistumisen kokemuksia ja työiloa, jolloin työyhteisön pitkäjänteisyys ja työn laatu paranee. Opettajat mm. arvioivat, missä ovat onnistuneet ja jakavat sitä. Esim. opettaja siirtyi kokeettomaan systeemiin ja teki oman jatkuvan arvioinnin mittariston ja jakoi sen koko työyhteisölle. Lukuvuosittain järjestetään keskustelupiirejä, rehtori mukana, kuinka arvioin työtäni, työyhteisöäni ja opetuksen laatua. Tässä kuussa kokoonnutaan aineryhmittäin. Keskustelut voivat toimia katalysaattorina jollekin uudelle
YLÄASTEEN ARJESSA Panostetaan etenkin koulutukseen ja sen tuomana oman ammattiosaamisen ja identiteetin vahvistamiseen, joka näkyy oman työn arvostamisena ja heijastuu kouluyhteisöön Ilmapiiri on avoin ja erilaisuus hyväksytään yhteisössä. Tämä on näkynyt mm. työterveyskyselyssä, jossa lähes poikkeuksetta työilmapiiriä on pidetty avoimena ja hyvänä. Oppilaat otetaan mukaan päätöksentekoon: kyselyt kaikille, oppilaskunnan hallituksen esitykset, erilaiset kokoonpanot Oppilaat kokevat vaikututtavansa esim. yläasteen ympäristö liikuntavälineineen ja oleskelutiloineen
MARTINMÄEN KOULU Esikoulu, luokat 1-6, pienryhmät Rehtori käy vuosittain kehityskeskustelut, parillisina vuosina opettajat ja parittomina koulunkäynnin ohjaajat, myös aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajat Rehtori haastattelee keväällä jokaisen opettajan liittyen seuraavan vuoden suunnitteluun Kerhotoimintaa arvioidaan joka toinen vuosi kerholaisten kanssa, kerhoja arvioidaan myös oppilaskunnassa APIP toimintaa arvioidaan vuosittain valtakunnallisissa ja kuntakohtaisissa arvioinneissa Koulu arvioi vuosittain sivistyspalvelujen painopistealueet ja ne raportoidaan
Martinmäen käytänteitä Laatuarviointi toteutetaan laatukäsikirjan mukaisesti ja valitaan painopisteet Kansainvälisyystoiminta arvioidaan ja raportoidaan vuosittain (opettaja) Toimintakulttuurin kehittämishanke vastaamaan tulevaisuuden vaatimuksia valmisteltiin ja arvioitiin oppilaskunnassa ja opetushenkilöstön keskuudessa Kiusaamisen vastaiset arvioinnit vuosittain, mm. koulun terveydellisiä oloja, työilmapiiriä ja turvallisuusjärjestelyjä on arvioitu Poistumisharjoitukset järjestetään 2-3 kertaa vuodessa Syksyllä 2016 tehtiin yhdenvertaisuus- ja tasa-arvokysely kaikille oppilaille ja huoltajille
MARTINMÄEN KÄYTÄNTEITÄ Oppilaat itsearvioivat koulusuorituksia viikoittain erilaisilla menetelmillä Yrittäjyyskasvatuksen toteuttamisessa ja arvioinnissa ovat olleet mukana myös yritykset Vuosittain koululla järjestetään 20-25 arviointitilaisuutta toisen asteen opiskelijoiden harjoittelujen myötä (koulunkäynninohjaajat, lähihoitajat, sosiaalikasvattajat)
Ajatus liikkuu iloa oppimiseen! 11