Henkilökunnan osallistaminen ja koulupäivän rakenne. Rovaniemi

Transkriptio

1 Henkilökunnan osallistaminen ja koulupäivän rakenne Rovaniemi

2 Työntekijä haluaa onnistua ja kehittyä työssään hyödyntää omia vahvuuksiaan saada kannustavaa palautetta Meidän koulu haluaa olla hyvä koulu

3 Mistä seuraavat kommentit kertovat? Ei näin ole ennen toimittu Mihin kehystä kohdennetaan? Kaksoistunnit sopii paljon paremmin liikuntaan Kuntotunnit - entäs lajitaidot? Työpäivä tulee 15 min pidemmäksi Enemmän välituntivalvontoja Ihan kiva kokeile vaan! Koskeeko tämä minua, kun en opeta liikuntaa?

4 Peli- ja leikkivälineet katoavat ja ovat hujan hajan Jääkö rahaa muuhun? Nehän haisee hielle, jos ne juoksee välitunnit Tulee liikaa muutoksia kerralla Ei jää aikaa perustyöhön Miten vaikuttaa minun työnkuvaani? Kuka vastaa, jos jotain sattuu?

5 Koulupäivän liikunnallistaminen Osa henkilökunnasta liikkuu osaamisalueensa ja mielenkiinnon kohteidensa ulkopuolella Miten saamme myös heille onnistumisen, innostumisen ja osaamisen tunteen?

6 Avaa selaimesta sivu

7

8

9

10

11

12

13 Ratkaistavat kysymykset Miksi asioita tehdään? Mitä asioita tehdään? Mitä minulta vaaditaan? Miten minun käy?

14 Miksi? Koulupäivän aikaisen liikkumisen vaikutukset Ilmapiirin parantuminen koulussa Mielekäs tekeminen vähentää kiusaamista Keskittymiskyky paranee Positiiviset vaikutukset oppimistuloksiin Terveydelliset vaikutukset Ovatko nämä kaikkien tiedossa?

15 Mitä? Luodaan tavoitteet ja aikataulu toiminnalle Valitaan keskeiset kehittämiskohteet Sovitut asiat kirjataan ylös Tarvittaessa voidaan sopia ajallisesta kokeilusta ja uudelleen tarkastelusta

16 Mitä minulta vaaditaan? Kaikkien ei tarvitse olla liikkumisen kehittäjiä. Mahdollisuus myös muuhun kehittämiseen ja oman osaamisen esille tuomiseen Avoin keskustelu Mihin kukin haluaa ja mihin jokaisen pitää sitoutua? Koulun, opetuksen ja toimintakulttuurin kehittäminen kuuluu kaikkien tehtäviin.

17 Miten minun käy? Onko koulun kehittäminen asiakas- vai toimijakeskeistä? Kaikki voittaa

18

19 Kehittämisen askelia Oppilaiden osallistaminen Toimintakulttuuri kulkee oppilaspolvien mukana Vastuunjako Kaikilla oma rooli kokonaisuudessa (tikkataulumalli) Kehittämistiimi, vastuu ei yksittäisellä toimijalla Koulun ulkopuolisen toimijan vaarana kehittämisvastuun ulkoistaminen Ei itsestään selvyyksiä Tekijöiden vaihtuessa ei tiedetä, mitä aiemmin on kehitetty.

20 Mukana arjessa Kokouskulttuuri Yhteinen keskustelu Kehittäminen, toiminta ja arviointi ovat läsnä koko lukuvuoden ajan Ei rakenneta yksittäisiä toimenpiteitä vaan luodaan syvemmälle meneviä toimintatapoja ja -kulttuuria Kirjaukset koulun toimintasuunnitelmaan Pitkän tähtäimen suunnitelma. Annetaan aikaa toimintakulttuurin ja -tapojen muodostumiselle sekä tuloksien syntymiselle.

21 Yhteistyö huoltajien kanssa Tuki toiminnalle Verkostoituminen ja kouluttautuminen Vahvistaa osaamista ja tuo laatua kehittämiseen

22 Henkilökunnan yhteinen liikkuminen Liikuttavan hyvä henkilökunta? Liikutettavan hyvä henkilökunta? Liikkuva henkilökunta? Liikuttava henkilökunta?

23 KOULUPÄIVÄN RAKENNEMUUTOS - MITEN JA MIKSI?

24

25 Koulupäivän rakennetta määrittelee Perusopetusasetus Opettajien virka- ja työehtosopimus (OVTES)

26 Perusopetusasetus Säätää opetukseen käytettävästä päivittäisestä, viikoittaisesta ja vuosittaisesta määrästä. Oppitunti 60 min, josta vähintään 45 min tulee käyttää opetukseen Opetukseen käytettävä aika jaetaan tarkoituksenmukaisiksi opetusjaksoiksi. Oppilaan työpäivä saa kestää enintään 5 oppituntia (1.-2. luokat) 7 oppituntia (3.-9. luokat) Opetuksen järjestäjä päättää, mihin kellonaikaan oppitunnit sijoitetaan.

27 OVTES Säätelee opettajan työaikaa. Opetustunti 60 minuuttia 6 opetustuntia opetus- ja valvontavelvoite 360 min

28 Oppitunti keltainen Välitunti punainen Ruokailu sininen

29 Oppitunti 45 min 3 palikkaa Välitunti 15 min 1 palikka

30 15:00 malli 1 malli 2 malli 3 8:00 ot 1 ot 1 ot 1 8:15 8:30 8:45 0t 2 ot 2 ot 2 9:00 9:15 9:30 vt vt vt 9:45 45 min ot 3 30 min 10:00 ot 3 10:15 ot 3 10:30 ot 4 10:45 ruoka ruoka ot 4 ruoka 11:00 ot 4 11:15 11:30 vt 11:45 45 min vt 12:00 vt 30 min 12:15 ot 5 ot 5 ot 5 12:30 12:45 13:00 vt vt vt 13:15 ot 6 ot 6 ot 6 13:30 13:45 14:00 vt vt vt 14:15 ot 7 ot 7 ot 7 14:30 14:45

31 Miksi? Koulupäivän rakenteen muutos on yksi keskeisimmistä toimista, kun tavoitteena on tunti liikkumista jokaisen koulupäivän aikana.

32 Kenelle ja mitä hyötyä rakennemuutoksesta on?

33 Oppilaat Aikaa omaehtoiselle ja ohjatulle liikkumiselle iloa ja virkeyttä vertaisohjaajien toiminta kerhotoimintaa keskellä koulupäivää Terveydelliset vaikutukset liikkumisjaksot riittävän pitkiä 3. sektorin toimijoille mahdollisuus osallistua lasten liikuttamiseen

34 Henkilökunta Rakennemuutos antaa aikaa mm. opetuksen yhteissuunnitteluun (työpäivän keskellä) kodin ja koulun väliseen yhteistyöhön yhteistyöhön muiden toimijoiden kanssa Uudenlainen rooli välituntivalvoja välituntiohjaaja oman harrastuneisuuden ja muun osaamisen hyödyntäminen yksi liikkujista

35 Huomioitavaa Muun opetuksen toiminnallisuus Passiivisten jaksojen katkaisu

36 KIITOS! Kimmo Nykänen Asiantuntija, koulun liikunnallistaminen p