LIPERIN KUNNAN ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPPILASHUOLTO Kuopio 26.3.2014 Tukipalvelujen koordinaattori Päivi Ikonen Liperin kunta
Oppilashuollon kehittäminen Liperissä Lukuvuoden 2011-12 aikana yhteensä neljä päivää moniammatillista strategiatyötä, johon osallistui myös kunnan luottamushenkilöitä Osallistujat saivat koulutusta mm. THL:n Huoli puheeksi-kouluttajilta sekä opetusneuvos Kristiina Laitiselta Strategia-työssä pyrittiin huomioimaan oppilas- ja opiskelijahuollon lakivalmistelu Syntyi Liperin kunnan esi- ja perusopetuksen strategia vuosille 2012-2014
Liperin kunnan esi- ja perusopetuksen strategia 2012-2014 VISIO 2014: Oppilashuoltotyö Liperissä on luonteva osa lapsen kokonaisvaltaisen kasvun ja oppimisen oikea-aikaista tukemista. Oppilashuoltotyö perustuu keskinäiseen kunnioitukseen ja luottamukseen.
OPPILASHUOLTOTYÖN ARVOT LIPERISSÄ: Lapsilähtöisyys Työskentelymme lähtökohtana ovat lapsen tarpeet ja vahvuudet. Lapsella ja hänen perheellään tulee olla mahdollisuus osallistua tuen suunnitteluun ja arviointiin. Luottamus Luottamus on hyvän yhteistyön edellytys. Se syntyy avoimessa ilmapiirissä, kun tunnemme toinen toisemme ja luotamme, että jokainen tekee sovitut tehtävät. Kunnioitus Kunnioitus on sitä, että arvostamme toisiamme ihmisinä, oppijoina ja ammattilaisina. Sitä edistää erilaisten mielipiteiden huomioiminen, omissa mielipiteissä joustaminen ja tehtyihin päätöksiin sitoutuminen.
Toimintalinjat 1. Riittävien ja vähintään suositusten mukaisten resurssien turvaaminen Strategiakaudella kehitettävää: Kouluterveydenhuoltoa koskevan asetuksen (338/2011) edellyttämät pakolliset terveystarkastukset vievät paljon kouluterveydenhoitajien aikaa. Lisää aikaresurssia tarvitaan moniammatilliseen oppilashuoltotyöhön sekä vapaaseen vastaanottoaikaan. Koulupsykologien henkilöstöresurssia osana perheneuvolatyötä tulee lisätä niin, että ennaltaehkäisevä työ esiopetuksessa ja kouluilla on mahdollista. Koulukuraattoripalvelujen henkilöstöresurssia tulee lisätä yhdellä kokonaisella kuraattorilla vastaamaan suositusta. Pidetään yllä riittävää erityisopettajaresurssia niin, että se vastaa kolmiportaisen tukimallin vaatimuksia esi- ja perusopetuksessa. Lasten ja perheiden palveluiden sosiaalityöntekijöillä tulee olla riittävästi aikaresurssia ehkäisevään lastensuojelutyöhön sekä moniammatilliseen oppilashuoltotyöhön.
2. Nivelvaiheiden tiedonsiirron kehittäminen Nivelvaiheilla tarkoitetaan lapsen siirtymistä varhaiskasvatuksesta esikouluun, esikoulusta 1. luokalle, 6. luokalta 7. luokalle ja 9. luokalta 2. asteelle. Nivelvaiheiden tiedonsiirtoa kehitetään lapsen kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin ja koulun käynnin sujuvuuden turvaamiseksi luomalla ikäkauteen sopivia, moniammatillisia käytänteitä. Käytänteet kuvataan tarkemmin Liperin oppilashuollon käsikirjassa.
3. Yhtenäiset oppilashuollon käytänteet ja oppilashuoltohenkilöstön roolin vahvistaminen Laaditaan Liperin kunnan oppilashuollon käsikirja ohjaamaan oppilashuollon toteuttamista. Käsikirjassa kuvataan eri ammattiryhmien oppilashuollollinen rooli. Strategiakauden aikana vahvistetaan oppilashuoltohenkilöstön roolia niin, että toiminta on tehokasta ja vaikuttavaa kaikilla tuen portailla. Tavoitteena on, että kaikki lasten kanssa työskentelevät ammattilaiset kokevat olevansa osa oppilashuoltoa.
Sivistysjohtaja Moniammatillinen verkostoryhmä Oppilashuollon ohjausryhmä Sivistystoimi, terveydenhuolto, lastensuojelu, perheneuvola, etsivä nuorisotyö, seurakunta, poliisi, työvoimahallinto, seurakunnat Esi-ja perusopetus, lastensuojelu, perheneuvola ja kouluterv.huolto Esiopetuksen moniammatillinen oppilashuoltoryhmä Koulun moniammatillinen oppilashuoltoryhmä Tukipalvelujen koordinaattori, varhaiskasvatuksen vastaava, erityisopettaja, neuvolan terveydenhoitaja, koulun terveydenhoitaja, psykologi, perhetyöntekijä Rehtori/koulunjohtaja, tukipalvelujen koordinaattori, erityisopettaja, kouluterveydenhoitaja, psykologi, koulukuraattori, opinto-ohjaaja, lastensuojelun työntekijä Pieni ohr Yksittäistä oppilasta koskeva oppilashuolto Käsiteltävän asian edellyttämät työntekijät sovitaan tapauskohtaisesti Kaikki lasten ja nuorten kanssa työskentelevät ammattilaiset Pieni ohr
Mitä kehitettävää uuden lain myötä Liperissä? Oppilashuollon kuntakohtaisen suunnitelman päivittäminen Esiopetuksen ja koulujen tasolla oppilashuoltoryhmien uudelleen organisoituminen (yhteisöllinen ja yksilökohtainen oppilashuolto) Kuraattori- ja psykologiresurssi, kun ko palveluja on järjestettävä myös kunnan alueella olevalle Luoville; määräaikojen toteutuminen käytännössä Oppilashuoltokertomuksen kirjaaminen, syntyvän rekisterin hallinnointi iso? myös seudullisesti