Tutkinnonuudistuksen arvioinnin keskeiset tulokset Riitta Pyykkö Helsinki 15.3.2011 Kansallinen Bologna-seminaari: Tutkinnonuudistus mitä jäi kesken?
Arviointi ja sen kohteet Arvioinnin toteuttaminen mukana tutkinnonuudistuksen suunnitelmissa alusta asti (2008 2009 2010) Suunnitteluryhmä 2009, arviointiryhmä 2010 (pj. Jari Niemelä, HY) Kohteena Alkuperäiset eurooppalaiset tavoitteet Kansalliset tavoitteet (korkeakoulukohtaiset tavoitteet) Kolme pääteemaa: Tutkintorakenteen toimivuus Opiskelijoiden liikkuvuus Tutkintojen tuottama osaaminen ja suhde työelämään 2
Arvioinnin toteutus OTUS: esiselvitys olemassa olevasta tutkimus- ja tilastoaineistosta Korkeakoulutason kysely ( kokonaiskuvan kartoitus) Alakohtainen arviointikysely uudistuksen toteutuksesta ja tuloksista eri aloilla Teemakeskustelut arviointiaineiston täydentämiseksi ja johtopäätösten testaamiseksi Arviointiraportti Raportin englanninkielinen käännös Kansainvälinen meta-arviointi: ulkopuolinen näkökulma tutkinnonuudistukseen Suomessa 3
Täysin toteutuneita tavoitteita ECTS-järjestelmän (opintopisteiden) käyttöönotto Ylempi ammattikorkeakoulututkinto mahdollisuudeksi jatkaa opintoja ammattikorkeakoulussa; sen profilointi erilaisena kuin yo-maisteri HOPS käyttöön (vaikka kehittämistarpeita edelleen onkin) 4
Osittain toteutuneita tavoitteita Siirtyminen kaksiportaiseen tutkintorakenteeseen (säädöstasolla täysin toteutunut Kandidaatin tutkinnon aseman vahvistaminen Maisteriohjelmien toteuttaminen Opintojen mitoituksen kehittäminen (alakohtaisia eroja: kevennettiin, valinnaisuus lisääntyi tai paisui, pakollisuus kasvoi) Kotimaisen ja kansainvälisen liikkuvuuden edistäminen (alakohtaisia eroja näkemyksissä monilla ei näkemystä lainkaan?) Osaamislähtöisyyden vahvistaminen, työelämän osaamistarpeiden huomioiminen 5
Toteutumatta jäi Opintoaikojen lyhentyminen (myös tutkinnonuudistuksen tekeminen tunnetuksi korkeakoulujen ulkopuolella jäi kansallisella tasolla hyvin vähäiseksi) 6
Tutkinnonuudistuksen muita vahvuuksia Merkittävä kehittämisprojekti, jonka organisointi sujui hyvin (arvioissa tosin alakohtaisia eroja) Alakohtainen koordinaatio W5W ARENEn tuki (ECTS-projekti) Seminaarit yms. Korkeakoulukohtaisten tavoitteiden asettaminen; opetushenkilökunnan laaja osallistuminen Opetussuunnitelmien uudistamistyö aloitti keskustelun työelämälähtöisyydestä ja osaamisperusteisuudesta; jatkunut toden teolla vasta uudistuksen jälkeen ( silloin uudistettiin kyllä muttei muuttunut ) Lisännyt liikkuvuuden mahdollisuuksia (mutta hyödynnetäänkö, kannustetaanko liikkumaan?) 7
Entä nyt? Kehittävää arviointia raporttia tulisi hyödyntää Alakohtaisen työskentelyn jatkaminen (myös sektorien kesken ja eurooppalaisella tasolla) Hyvien käytänteiden jakaminen Rakenteista sisältöjen kehittämiseen: opetussuunnitelmien aito osaamisperusteisuus + oppimistulosten arviointi haasteina Yliopistoissa 1. ja 2. syklin tutkinnot sisällöllisesti nykyistä paremmin omiksi kokonaisuuksikseen Seurannan kehittäminen (nyt yllättävän monissa asioissa vastauksia ei käsitystä ) OKM:n ohjauksen kehittäminen (arvioinnissa tulleet toiveet tosin varsin ristiriitaisia) 8