AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTOON JOHTAVIEN

JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULUN AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTOON JOHTAVIEN KOULUTUSOHJELMIEN OPETUSSUUNNITELMIEN PERUSTEET 2013-2014 Hyväksytty Jyväskylän ammattikorkeakoulun hallituksessa 9.10.2012

2 1 JOHDANTO Nämä opetussuunnitelmien perusteet koskevat kaikkia Jyväskylän ammattikorkeakoulun ammattikor- keakoulututkintoon johtavia koulutusohjelmia. Opetussuunnitelmien yksityiskohtaisissa kuvauksissa ja opintojaksojen kuvauksissa huomioidaan tässä esitetyt yleiset periaatteet ja linjaukset niitä enää erik- seen mainitsematta. 2 OPETUSSUUNNITELMATYÖN LÄHTÖKOHDAT Tutkintoon johtavan koulutuksen opetussuunnitelmien lähtökohdat ovat Ammattikorkeakoululainsää- dännön mukainen koulutuksen perustehtävä, Bolognan julistus, Hallitusohjelma, Koulutuksen ja tut- kimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016 sekä koulutustarpeiden ennakointi mm. Keski- Suomen Toimivat työmarkkinat ohjelman mukaan. Jyväskylän ammattikorkeakoulussa sovelletaan European Qualification Framework (EQF) mukaisia osaamisen tasokuvauksia, siihen pohjautuvan kansallisen korkeakoulujen viitekehyksen linjauksia (OKM 21.5.2010), ARENE ry:n NQF- suosituksen (23.2.2010), Tutkintojen ja muun osaamisen kansalli- sen viitekehyksen (OPM 2009:24) esityksiä sekä sen pohjalta Suomen hallituksen eduskunnalle 3.5.2012 antaman Kansallisen tutkintojen ja muun osaamisen viitekehyksen lakiesityksen 38/2012 sisältöjä (laki astunee voimaan 1.1.2013). EQF ja NQF mahdollistavat elinikäisen oppimisen ja tutkintorakenteiden joustavuuden Euroopan kor- keakoulualueella. Elinikäisen oppimisen tukemiseksi yhteistyötä tiivistetään eri koulutusasteiden välil- lä ottamalla opetussuunnitelmissa huomioon edellisellä koulutusasteella saavutettu osaamisen taso. Ammattikorkeakoulututkinnon osaamista vastaava taso on 6 ja ylemmän ammattikorkeakoulututkin- non osaamista vastaava taso on 7. Koulutuksen suunnittelussa otetaan huomioon Jyväskylän ammattikorkeakoulun strategian 2010-2015 mukaiset valinnat, soveltuvin osin yksikön pedagoginen toimintasuunnitelma, työelämän ja alueen kehittämistä koskevat linjaukset, tutkintosääntö ja laatujärjestelmä. Koulutuksen kehittäminen tapah- tuu toiminnanohjausjärjestelmän mukaisesti. Koulutus toteutetaan ammattikorkeakoulun hallituksen vahvistamien Pedagogisten periaatteiden mukaisesti. 3 OHJAUS JA ARVIOINTI Opiskelijaryhmälle nimetään opintojen alkuun mennessä opiskelijan ohjauksesta ja käytännön asioista vastaava opettajatutor ja vertaistutor. Ohjaus on kiinteä osa opiskeluprosessia. Koulutusohjelma varmistaa sen, että opiskelija saa tarvitsemansa tuen opinnoissaan ja urasuunnittelussaan. Ohjauksen työvälineinä käytetään myös erilaisia sähköisiä työkaluja; mm. Kyvyt.fi palvelun avulla opiskelija laatii henkilökohtaisen opintosuunnitelmansa (HOPS), siihen kuuluvat ura- ja opiskelusuun- nitelmansa sekä jatkuvasti päivittyvän portfolionsa. Osumia.fi palvelu auttaa opiskelijaa mm. harjoit- telupaikkojen saamisessa. Ohjauksen kehittämisessä ja toteuttamisessa huomioidaan Elinikäisen ohja- uksen strategiset tavoitteet (OKM 2011:15) ja alueellisen ohjauksen palvelumalli. Oppimisen arviointi on osaamistavoitteisiin pohjautuvaa, laadullista, kriteeriperusteista ja siinä opiske- lijan itsearvioinnilla on tärkeä rooli. Opetussuunnitelmat mahdollistavat osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen.

3 4 KOULUTUKSEN SUUNNITTELU, VASTUUHENKILÖT Koulutusohjelman opetussuunnitelmassa kuvataan, miten se on suunnittelu yksikössä ja yhdessä am- matillisten korkeakoulu- ja muiden verkostojen ja työelämän kanssa ja kuka suunnittelutyöstä on vas- tannut. Koulutusohjelman suunnittelun lähtökohtana on opiskelijan oppimisprosessin tukeminen, joka on huomioitu osaamisalueiden suunnittelussa ja arvioinnin rakentamisessa. 5 KOULUTUSOHJELMAN OSAAMISTAVOITE, RAKENNE JA SISÄLLÖT 5.1 Osaamistavoite ja pätevyydet Koulutusohjelmakohtaiset osaamistavoitteet määritellään koulutusohjelman opetussuunnitelmassa. Osaamistavoitteet kuvataan tavoiteltavien oppimistulosten muodossa; millainen tieto ja ymmärrys sekä teoreettiset, käytännölliset ja soveltavat taidot opiskelijalla on tutkinnon suorittamisen jälkeen ja mitä opiskelija tietää, ymmärtää ja osaa tehdä oppimisprosessin tuloksena. Koulutusohjelman tavoitel- luista oppimistuloksista päätellään opintojaksojen osaamistavoitteet. Ammattikorkeakoulututkinnon suorittaneiden yhteiset pätevyydet ja työelämävalmiudet on jäsennet- ty European Quality Framework:n osaamiskuvausten (EQF), ARENEn NQF- suosituksen (23.2.2010), Suomen hallituksen eduskunnalle 3.5.2012 antaman kansallisen tutkintojen ja muun osaamisen viite- kehyksen lakiesityksen 38/2012 pohjalta (laki astunee voimaan 1.1.2013) sekä Jyväskylän ammatti- korkeakoulun yhteisen yrittäjyysosaamisen pätevyyskuvauksen (OPS- perusteet 2011) pohjalta. Kaikis- sa koulutusohjelmissa huomioidaan oppimisprosessin yhteys ammattikorkeakoulun keskeisiin strate- gian profiileihin. Tällöin Jyväskylän ammattikorkeakoulun kaikkien AMK- koulutusohjelmien tavoitteet ja opintojaksojen tavoitteet asetetaan siten, että oppimisprosessi koostuu yhteisistä osaamisalueista: KAAVIO 1: Ammattikorkeakoulututkinnon yhteiset osaamisalueet (yhteiset kompetenssit) YHT- OPP OPPIMISEN JA TIEDONHALLINNAN OSAAMINEN 1 Oppimisen taidot (YHTOPP 1) osaa arvioida ja kehittää osaamistaan ja omaa valmiuden jatkuvaan oppimiseen osaa hankkia, käsitellä ja arvioida oman alansa tietoja, teorioita, käsitteitä, menetelmiä ja periaatteita kriittisesti kykenee ottamaan vastuuta ryhmän oppimisesta ja opitun jakamisesta 2 Tiedonhallintaosaaminen (YHTOPP 2) osaa toteuttaa tutkimus- ja kehittämishankkeita soveltaen alan tietoa, menetelmiä ja hankittuja käytännön taitoja kykenee luovaan ongelmanratkaisuun ja työtapojen kehittämiseen kykenee osallistumaan ja vaikuttamaan yhteiskunnallisesti osaamistaan hyödyntäen ja eettisiin arvoihin perustuen YHT- YRT YRITTÄJYYDEN JA TYÖELÄMÄN OSAAMINEN 1 Yrittäjyysosaaminen (YHTYRT 1) omaa valmiudet yrittäjyyteen osaa etsiä asiakaslähtöisiä, kestäviä ja taloudellisesti kannattavia ratkaisuja kykenee ottamaan vastuun omasta toiminnastaan ja sen seurauksista 2 Työelämäosaaminen (YHTYRT 2) osaa toimia opiskelu- ja työyhteisön sekä muiden ryhmien jäsenenä ja edistää yhteisön hyvinvointia kykenee ammatillisten toimien johtamiseen, päätöksentekoon ja itsenäiseen työskentelyyn asiantuntijatehtävissä osaa noudattaa kestävän kehityksen mukaisia työ- ja toimintatapoja ja toimia oman alansa ammattieettisten peri- aatteiden mukaisesti

4 YHT- KVI KANSAINVÄLISYYDEN JA VIESTINNÄN OSAAMINEN 1 Kansainvälisyysosaaminen (YHTKVI 1) kykenee monikulttuuriseen yhteistyöhön osaa toimia itsenäisesti työelämän viestintätilanteissa myös toisella kotimaisella ja vähintään yhdellä vieraalla kielellä osaa ottaa työssään huomioon alansa kansainvälisyyskehityksen vaikutuksia ja mahdollisuuksia 2 Viestintäosaaminen (YHTKVI 2) osaa viestiä hyvin suullisesti ja kirjallisesti äidinkielellään osaa hyödyntää tieto- ja viestintätekniikkaa oman alansa tehtävissä kykenee huomioimaan erilaiset toimijat työskentelyssään ja toimimaan verkostoissa Opintojen rakenne, laajuudet, suunnitellut ajoitukset sekä pätevyydet, jotka koulutuksen aikana ra- kentuvat, kuvataan tarkemmin opinto- oppaassa (www.jamk.fi). 5.2 Koulutuksen rakenne ja sisältö Koulutus koostuu perusopinnoista, ammattiopinnoista, vapaasti valittavista opinnoista, harjoittelusta ja opinnäytetyöstä eli työelämän kehittämistehtävästä. Koulutuksen erillinen opetussuunnitelma kuvataan ECTS- periaatteiden mukaan julkisilla verkkosivuilla siten, että siitä käy selkeästi ilmi seuraavat asiat: (1) yleistiedot (koulutuksen virallinen nimi, toteutus- aika, laajuus, kuvaus, opiskelukieli, koodi, tutkinto, tutkintotaso ja valintaperusteet), (2) opinnot (ta- voitteet, profiili, rakenne, sisältö ja suorittaminen, oppimisen arviointi, hyväksilukeminen ja AHOT, opiskelumuodot, osaamisen rakentuminen, kelpoisuusvaatimukset ja säädökset, lisätiedot ja valmis- tuminen), (3) työllistyminen ja jatko- opinnot sekä (4) muut tiedot (vastuuhenkilö, suunnittelu, yksikkö, laadunvarmistus, pedagogiset periaatteet, versiopäiväys ja hyväksymispäätös). 5.3 Koulutukseen kuuluvat opintojaksot Opintojaksot kuvataan ASIO- tietojärjestelmään ECTS- periaatteiden mukaan; kuvataan opintojakson (1) yleistiedot (nimi, koodi, tyyppi, suositeltava opintovuosi ja lukukausi, opintopisteet, toteutuskieli ja edeltävä osaaminen), (2) Opiskelun kuvaus (tavoite, pätevyydet, sisältö, tukimateriaali, suoritukset sekä opintojakson kuormittavuus tunteina), (3) Opiskelutavat (toteutustapa, opiskelua- ja opetusme- netelmät ja työharjoittelu opintojaksossa), (4) Arviointimenettelyt (arviointi, arviointiasteikko ja hy- väksilukeminen) sekä (5) Lisätiedot (vastuuhenkilö, yksikkö, suositeltavat muut opintojaksot, muut sekä päivitystiedot). 6 KOULUTUSOHJELMAN TOTEUTTAMINEN JAMKIN STRATEGIAN SUUNTAISESTI Jokainen koulutusohjelma tukee JAMKin strategian päivityksessä 18.8.2011 määriteltyjen profiilien tavoitteiden toteutumista omassa toimintaympäristössään ja sidosryhmätyössään. Aikaikkuna näille hallituksen vahvistamille päämäärille on noin 2015-2020. Koulutusohjelma vahvistaa profiileja omalla ja opiskelijoidensa toiminnalla. 6.1 Oppimisen laadun parantaminen Koulutusohjelmat vahvistavat toiminnallaan kilpailukykyisen osaamisen kehittämiskumppanuuden rakentumista keskeisten kumppaneiden ja sidosryhmien kanssa. Tästä seuraa, että 1. Koulutusohjelmassa huolehditaan siitä, että sen antaman koulutuksen asiakkaat ovat tyytyväisiä

5 saamaansa palveluun. Tämä merkitsee sitä, että koulutusohjelman opiskelijoilla on aktiivinen roo- li koulutusohjelman laadun parantamisessa suunnittelusta arviointiin, työote on asiakaslähtöinen jotta työelämän osaaminen ja kilpailukyky paranee. 2. Koulutusohjelma tarjoaa joustavat ja tehokkaat oppimismahdollisuudet opiskelijoille. Tämä mer- kitsee sitä, että koulutusohjelma uudistaa OPS- rakenteet vuonna 2013 ja että ajasta ja paikasta riippumaton opiskelu lisääntyy. 3. Koulutuksen sisällöt ja toimintatavat suunnitellaan ja toteutetaan siten, että koulutus lisää työ- markkinoilla oleville jatkuvan kehittymisen mahdollisuuksia. Tämän avulla työelämän osaamisen uudistuminen mahdollistuu. Työelämässä tapahtuva oppiminen lisääntyy ja osaamista kehitetään kehittämiskumppanuuksien avulla. 6.2 Yrittäjyys koulutusohjelmassa Koulutusohjelma tukee JAMKin pyrkimystä olla Suomen yrittäjyyslähtöisin korkeakoulu. Tästä seuraa, että: 1. Koulutusohjelma kannustaa opiskelijoita yrittäjyyteen oppimiseen ja yrittäjyyden luomiseen. Tä- mä merkitsee sitä, JAMKissa perustettavan Yrittäjyysakatemian avulla valmistuvista opiskelijoista enenevä määrä ryhtyy yrittäjiksi, opiskelijoiden synnyttämät yritys- ja innovaatioaihiot arvioidaan systemaattisesti ja että yrittäjyyttä tuetaan joustavan OPSin ja tukirahaston avulla. 2. Koulutusohjelma vahvistaa eri tavoin sisäisen yrittäjyyden kulttuuria toiminnassaan. Tämä mer- kitsee sitä, että opiskelijan voi valita yrittäjyyspolun ja että koulutusohjelma toimii yrittäjämäises- ti. 3. Koulutus tukee JAMKin asiakaslähtöisiä yritys- ja innovaatiopalveluita. Tämä merkitsee, että kou- lutusohjelma tehostaa asiakkaan tarpeista lähtevää palvelutoimintaa ja osallistuu JAMKin Proto- pajatoimintaan. Opiskelijan tutkimus-, kehitys- ja innovaatio- osaaminen kehittyy koko oppimisprosessin ajan. Jyväsky- län ammattikorkeakoulun on valinnut yhteiset tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminnan monialaiset painoalat ja aluekehityksen kärjen. Niihin kuten myös muihin JAMKin T&K&I- toiminnan muotoihin voi tutustua www- sivujen avulla. Opiskelijan opinnäytetyö ja mahdolliset muut oppimisprojektit voivat liittyä tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminnan hankkeiden toteuttamiseen erityisesti opintojen lop- puvaiheissa myös kansainvälisesti. Tämä voi tapahtua esimerkiksi yrittäjyysosaamista kehittävän JAMK Generator - toiminnan yhteydessä. Osaamistavoitteena on, että jokainen opiskelija saavuttaa perusedellytykset toimia itsenäisenä yrittäjänä (vrt. Kansallinen korkeakoulujen viitekehys NQF). Opiskelijaa tuntee perusasiat yrittäjyydestä ja tietää yritystoiminnan mahdollisuudet oman alansa palvelujen tuottajana ja kehit- täjänä. Hän oivaltaa yrittäjyyden yhtenä uravaihtoehtonaan ja sitä tukevat mahdollisuudet omissa opinnoissaan. Jokainen opiskelija voi suorittaa osan opinnoistaan ammattikorkeakoulun yhteisessä yrittäjyyden JAMK Generator kehittämisympäristön JAMK Hautomossa. Niihin valitaan eri yksiköiden opiskeli- joista yrittäjät ja yrittäjäkandidaatit seuraaviin ryhmiin: (1) olemassa olevat yrittäjät, (2) liikeideaa ke- hittämässä olevat opiskelijat perustaakseen yrityksen tai periäkseen yrityksen sukupolvenvaihdoksessa ja (3) yrittäjyyden laukaisualusta niille opiskelijoille, joilla vahva intentio ja yrittäjäominaisuuksia, mut- ta ei välttämättä vielä liikeideaa. JAMK Hautomossa opiskelija jatkaa syvemmälle oman yrittäjyytensä kehittämistä. Henkilökohtainen / ryhmäkohtainen ohjaus sekä käytännössä oppiminen ovat hau- tomon olennaisia elementtejä. Opintoja voidaan suorittaa hautomossa 15-60 opintopisteen verran. Opiskelijoita pyritään ohjamaan aktiivisesti myös kansainvälistyyteen mm. tukemalla Born Global - ajattelua. Myös harjoittelu on mahdollista tehdä yrittäjäpainotteisesti, esimerkiksi oman yrityksen kehittämisenä

6 tai työnä yhteistyöyrityksessä. Lisäksi on mahdollista valita JAMKin yhteisistä tarjotinopinnoista sovel- tuvia, yrittäjyysosaamista vahvistavia opintojaksoja. Opiskelijan tutkimus-, kehitys- ja innovaatio- osaaminen kehittyy vaiheittain koko oppimisprosessin ajan. Oppimista ja opetusta suunnataan alkuvaiheesta lähtien siten, että opiskelija saa valmiudet hankkia tutkittua tietoa, käyttää ja käsitellä sitä saavuttaakseen kyvyn soveltaa tutkittua ja käytännön kokemuksena syntynyttä tietoa luovasti ammattialan monimutkaisten ja ennakoimattomien ongelmi- en ratkaisemiseksi. Oppimisprosessin myöhemmässä vaiheessa jokainen opiskelija osallistuu JAMKin tai työelämän tutkimus- tai kehittämisprojekteihin. Opinnäytetyöt tehdään pääosin työelämän kehittämistarpeiden pohjalta. Vaihtoehtoiset ammat- tiopinnot sekä ohjattu harjoittelu voidaan myös suorittaa projekteissa. Kokonaisia opintojaksoja tai opintojaksojen oppimistehtäviä voidaan toteuttaa koulutuksen ja yritysten yhteisissä tutkimus- ja ke- hittämisprojekteissa. Oleellista on, että T&K&I- työstä on sovittu ennen opinnäytetyön tai harjoittelu- jakson alkua. 6.3 Kansainvälisyys koulutusohjelmassa Koulutusohjelma tukee JAMKin pyrkimystä toimia toimintaympäristönsä kansainvälistäjänä. Tästä seuraa, että 1. Koulutusohjelma huolehtii siitä, että sen kansainvälinen koulutus ja hanketoiminta on tuloksellis- ta. Tämä merkitsee sitä, että koulutusohjelma tarjoaa opiskelijoille laajan englanninkielisen opin- tokokonaisuuden. 2. Koulutusohjelman kansainvälistä toimintaa kehitetään JAMKin strategisesti valittujen kump- panuusverkostojen suuntaan. 3. Koulutusohjelma osallistuu työelämän kansainvälistämispalvelujen tarjonnan kehittämiseen. Tä- mä merkitsee sitä, että koulutusohjelma osallistuu palvelujen tuotteiden kehittämiseen ja tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuksia hankkia kokemusta kansainvälisistä työelämän palveluista. Opiskelija voi kansainvälistyä opintojen aikana henkilökohtaisen opintosuunnitelmansa mukaisesti. Kansainvälistyminen voi omassa korkeakoulussa toteutua ns. kotikansainvälistymisen avulla tai lähte- mällä ulkomaille suorittamaan osan tutkinnostaan. Ulkomaalaiset tutkinto- ja vaihto- opiskelijat luovat monikulttuurista ja aidosti kansainvälistä opiske- luilmapiiriä. Ulkomaalaiset opettajat ja asiantuntijat tuovat kansainvälistä erityisosaamista opetuk- seen. Kieli-, kulttuuri- ja englanninkieliset opinnot sekä erilaiset projektit ja tapahtumat edistävät kan- sainvälisyysosaamista. Osan tutkinnosta voi suorittaa ulkomailla joko opiskellen tai harjoitellen. Ulkomailla suoritettavat opinnot sisällytetään opiskelijan HOPS:iin ja ne suunnitellaan yhdessä tutoropettajan ja kansainvälis- ten asioiden koordinaattorin kanssa ja varmistetaan niiden täysi hyväksilukeminen ECTS- järjestelmän periaatteiden mukaisesti. Ammattikorkeakoululla on paljon ulkomaisia yhteistyökorkeakouluja. Näiden kanssa tehdyt sopimuk- set mahdollistavat opiskelijoiden opiskelun ulkomaisissa korkeakouluissa.