Nämä kriteerit on tuotettu 2011-2012 Hyria koulutuksen koordinoimassa Aikuiskoulutuksen sisällöt, menetelmät ja kriteerit (Aikuis-KEKE) -hankkeessa. Kriteerien suunnittelusta vastasi hankkeen kehittämisryhmä, Hankkeen kehittämisryhmä, johon kuuluivat Juulia Tuominen (Hyria koulutus), Virpi Lyytimäki (Hyria koulutus), Erkka Laininen (OKKA-säätiö), Risto Tenhunen (Osuuskunta Eco-One) sekä Kati Lundgren (Suomen ympäristöopisto SYKLI). Kriteereitä testattiin hankkeen pilottioppilaitoksissa, joita olivat Hyria koulutus, Koulutuskeskus Tavastia, Savon ammatti- ja aikuisopisto, PSK-Aikuisopisto, Suomen ympäristöopisto SYKLI. Hankkeen muut tuotokset löytyvät osoitteista www.koulujaymparisto.fi sekä www.hyria.fi/projektit/aikuis_-_keke. Hankkeessa kehitetyt kriteerit ja niiden pohjalta laadittu itsearvioinnin työkalu (saatavissa osoitteesta www.koulujaymparisto.fi) tarjoavat oppilaitoksille välineen ammatillisen aikuiskoulutuksen tutkintojen toteutuksen kehittämiseen. Ne toimivat myös pohjana Oppilaitosten sertifioinnin laajentamiselle ammatilliseen aikuiskoulutukseen. Lopulliset kriteerit ja arviointityökalut sertifikaatin hakemista varten tuotetaan kevään 2013 aikana. Lisätietoja ammatillisen aikuiskoulutuksen sertifioinnista: OKKA-säätiö, suunnittelupäällikkö Erkka Laininen erkka.laininen@okka-saatio.com www.koulujaymparisto.fi KRITEERIT 1) Hakeutumisen vaihe Osaamisen tunnistaminen ja tutkinnon henkilökohtaistaminen KRITEERI 1: Oppilaitos varmistaa, että tutkinnon henkilökohtaistamisessa tunnistetaan ja arvioidaan tutkinnon suorittajan osaaminen tutkinnon perusteiden osaamisvaatimusten pohjalta. Kriteerin 1 arviointi Tutkinnon henkilökohtaistamisessa ei tunnisteta ja arvioida tutkinnon suorittajan osaamista. Tutkinnon suorittajan osaamista arvioidaan, mutta käytössä ei ole työkalua, jolla kestävän osaaminen voidaan järjestelmällisesti tunnistaa. Tutkinnon suorittajan osaamisen tunnistamiseen ja arviointiin on olemassa työkalut, jotka ovat käytössä tutkinnon tutkinnon suorittajan osaamisen tunnistamiseen ja arviointiin on olemassa menettely ja ohjeet, jotka on kirjattu esimerkiksi oppilaitoksen laatujärjestelmään tai muuhun ohjeistukseen.
2) Tarvittavan ammattitaidon hankkimisen vaihe Valmistavan koulutuksen suunnittelu ja toteutus KRITEERI 2: Valmistavan koulutuksen sisällöissä ja toteutuksessa on a) tutkinnon perusteiden mukaiset, konkreettisiksi vaatimuksiksi avatut osaamisvaatimukset, b) mahdolliset erikseen tunnistetut ammattialan ja työtehtävien muut keskeiset näkökohdat ja osaamisvaatimukset, jotka eivät sisälly tutkinnon perusteisiin. Kriteerin 2 arviointi osaamisvaatimuksia ei ole avattu eikä niitä ole sisällöissä ja osaamisvaatimukset sisältyvät valmistavan koulutuksen toteutukseen ilman suunnitelmallista toimintatapaa opettajien omasta aloitteesta. osaamisvaatimukset on tarvittaessa avattu konkreettisiksi vaatimuksiksi, ja ne on toteutuksessa opetussuunnitelmaan tai muuhun asiakirjaan kirjattujen sisältöjen mukaisesti. ammattialan ja työtehtävien mahdolliset muut keskeiset kestävän osaamisvaatimukset on tunnistettu ja ne on otettu huomioon valmistavan koulutuksen toteutuksessa opetussuunnitelmaan tai muuhun asiakirjaan kirjattujen sisältöjen mukaisesti. HUOM! Mikäli tutkinnon perusteisiin sisältymättömiä keskeisiä osaamisvaatimuksia ei löydy, riittää kahden pisteen vaatimuksen täyttäminen kolmen pisteen suoritukseen. Oppimisympäristöt KRITEERI 3: Oppilaitoksen omien keskeiset ympäristö-, turvallisuus-, hyvinvointi- ja kulttuuriset näkökohdat on kartoitettu ja työkäytäntöjen suunnittelussa ja ohjeistuksissa. Oppimisympäristöjen työmenetelmien ja -materiaalien sekä teknologisten ratkaisujen valinnassa on tutkinnon osaamistavoitteet sekä ammattialalla käytössä olevat ratkaisut. HUOM! Kriteeriä sovelletaan ainoastaan siinä tapauksessa, että omia ammatillisia oppimisympäristöjä, joita käytetään tutkinnon opetuksessa. Kriteeriä ei sovelleta työssäoppimiseen ja ulkopuolisiin näyttöympäristöihin. Kriteerin 3 arviointi Oppilaitoksen omien näkökohtia ei ole Oppilaitoksen omien keskeiset ympäristö-, turvallisuus-, hyvinvointi- oppilaitoksen työmenetelmien ja - materiaalien sekä
kartoitettu eikä niitä ole suunnittelussa. ja kulttuuriset näkökohdat on kartoitettu. työkäytännöt on suunniteltu ja ohjeistettu ottamalla huomioon ammattialan ja työympäristön keskeiset ympäristö-, turvallisuus-, hyvinvointi- ja kulttuuriset näkökohdat. teknologisten ratkaisujen valinnassa on otettu huomioon tutkinnon osaamistavoitteet sekä ammattialalla käytössä olevat kestävän ratkaisut. Opetusmenetelmät KRITEERI 4: Valmistavassa koulutuksessa käytetään suunnitelmallisesti opetusmenetelmiä, joilla tuetaan ja asenteiden omaksumista. Kriteerin 4 arviointi Kestävän tai asenteiden omaksumista tukevia opetusmenetelmiä ei hyödynnetä tutkinnon opetuksessa. Tutkinnon opetuksen toteutuksessa on yksittäisiä esimerkkejä tai asenteiden omaksumista tukevien käytöstä. Tutkinnon opetuksessa hyödynnetään suunnitelmallisesti ja asenteiden omaksumista tukevia opetusmenetelmiä. vaatimuksen lisäksi) kestävän käyttöä ja menetelmiä on dokumentoitu tutkinnon opetussuunnitelmaan tai muuhun asiakirjaan. Kouluttajien osaaminen KRITEERI 5: Oppilaitos on varmistanut, että kouluttajilla on riittävä osaaminen opetuksen sisältöjen, alakohtaisten ratkaisujen ja pedagogisen osaamisen osalta. Kriteerin 5 arviointi Tutkinnon kouluttajien osaamista ei ole selvitetty (mm. tutkinnon sisällöt, alakohtaiset ratkaisut ja pedagoginen osaaminen). Tutkinnon kouluttajien osaamiseen liittyvä koulutustarve on selvitetty ja tarvittaessa sen päivittämiseksi on tehty suunnitelma. tutkinnon kouluttajat ovat saaneet kestävän osaamiseen liittyvää täydennyskoulutusta tarpeen mukaan. vakiintuneet käytännöt, joilla ylläpidetään ajantasaista tietoa kouluttajien osaamisesta ja tarvittaessa päivitetään sitä.
Työssä oppimisen suunnittelu ja ohjaus KRITEERI 6: Ammattialan ja työtehtävien keskeiset näkökohdat on otettu huomioon työssä oppimisessa. Työssä oppimisen oppimistavoitteita on suunniteltu ja käsitelty yhdessä työpaikkaohjaajien kanssa. Kriteerin 6 arviointi Työpaikkaohjaajien ja tutkinnon suorittajien kanssa ei ole keskusteltu kestävän osaamistavoitteista, eikä niitä ole tutkinnon työssä oppimisen Tutkinnon suorittajien kanssa on keskusteltu tutkinnon kestävän osaamistavoitteista ja suunniteltu niiden huomioon ottamista työssä oppimisen työpaikkaohjaajia on informoitu kestävän osaamistavoitteista ja oppimisen toteutustavoista työssä oppimisessa, ja ne on kirjattu esimerkiksi työssäoppimis- tai näyttösuunitelmaan tai henkilökohtaistamisasiakirjaan. työpaikkaohjaajien kanssa on suunniteltu asioiden työssä oppimisen toteutusta ja varmistettu kestävän oppimistavoitteiden toteutuminen. 3) Tutkinnon suorittamisen vaihe KRITEERI 7: mukaiset osaamisvaatimukset arvioidaan tutkintotilaisuuksissa. Kestävän osaamisvaatimukset, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit on tarvittaessa avattu ja kirjattu konkreettisiksi arviointiperusteiksi sekä käsitelty yhdessä arviointiin osallistuvien kanssa. Kriteerin 7 arviointi osaamisvaatimuksia ja arviointikriteereitä ei ole avattu konkreettisiksi arviointiperusteiksi. osaamisvaatimukset, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit on tarvittaessa avattu ja ne on kirjattu konkreettisiksi arviointiperusteiksi. tutkinnon suorittajat ja arvioijat on perehdytetty avattuihin tutkinnon perusteiden kestävän arviointiperusteisiin. tutkinnon järjestämissuunnitelmaan, näyttösuunnitelmaan tai muuhun asiakirjaan dokumentoidut käytännöt sekä työkalut, joilla varmistetaan laadukas osaamisvaatimusten arviointi tutkintotilaisuuksissa.
4) Arviointi ja palaute KRITEERI 8: Oppilaitos seuraa ja arvioi sisältöjen toteutumista valmistavassa koulutuksessa ja työssä oppimisessa sekä tutkinnon suorittajien osaamista tutkintotilaisuuksissa. Arviointi- ja palautetietoa hyödynnetään tutkintoprosessin kehittämisessä. Kriteerin 8 arviointi Tutkinnon valmistavan koulutuksen ja työssä oppimisen kestävän sisältöjen toteutumista ja tutkinnon suorittajien kestävän osaamista ei seurata ja arvioida. Oppilaitoksella on käytössä tapoja, joilla se kerää tietoa tutkinnon ja työssä oppimisen sisältöjen toteutumisesta sekä tutkinnon suorittajien kestävän osaamisesta tutkintotilaisuuksissa. oppilaitoksessa käsitellään yhteisesti koottua arviointi- ja palautetietoa kestävän sisältöjen toteutumisesta valmistavassa koulutuksessa ja työssä oppimisessa sekä tutkinnon suorittajien osaamisesta tutkintotilaisuuksissa. tutkinnon järjestämissuunnitelmaan tai esimerkiksi laatujärjestelmään dokumentoidut käytännöt sekä työkalut, joilla arviointi- ja palautetietoa kootaan, käsitellään ja hyödynnetään tutkintoprosessin ja/tai kehittämisessä. Tietoa hyödynnetään tutkintoprosessin sisältöjen ja/tai kehittämisessä.