Työelämän muutos ja ajankohtaiset haasteet Markku Koponen Elinkeinoelämän keskusliitto EK
Toimintaympäristön muutos haastaa uudistuksiin koulutuspolitiikassa Globalisaatio ja kansainvälistymisen pakko Palvelujen digitalisoituminen ja siirtyminen verkkoon Väestön ikääntyminen ja nuorten ikäluokkien pieneneminen Maahanmuuton kasvu ja monikulttuurisuuden lisäys Nopeutunut teknologian, työelämän ja työtehtävien muutos Muuttuvat osaamisvaatimukset Pk-yritysten merkityksen kasvu Koulutuspalvelujen tarjonnan kasvu, kilpailu ja kansainvälistyminen 2
VÄESTÖN KOULUTUSTASO 2004 20 64 -vuotiaat 20-24 Ei perusasteen jälkeistä tutkintoa 25-29 30-34 Ammatillinen koulutus 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 Ylioppilastutkinto AMK, opistoaste tai ammatillisen korkea-asteen tutkinto Yliopistotutkinto 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Lähde: Tilastokeskus; Oppilaitostilastot 2005 3
Rekrytoinnin ennakoitu koulutusrakenne EK:n jäsenyrityksissä yhteensä vuonna 2005 Ei ammatillista tutkintoa 25 % *sisältää oppisopimuskoulutukseen tai alakohtaiseen ammatilliseen koulutukseen rekrytoitavia Tiedekorkeakoulu 10 % Ammatillinen oppilaitos 48 % 4 AMK 17 % Lähde: Osaavaa henkilöstöä yrityksiin tiedustelu, EK 2005
Rekrytointivaikeuksia kokeneiden yritysten osuus EK:n jäsenyrityksistä 2006 Rakentaminen 71 Teollisuus 33 Palvelut 32 Koko EK 35 0 10 20 30 40 50 60 70 80 Ammattityövoiman rekrytoinnissa vaikeuksia kokeneiden yritysten osuus % 5
33 32 71 28 35 2006 Rekrytointivaikeuksien esiintymistiheys EK:n jäsenyrityksissä 1985-2006 57 53 44 33 34 35 28 35 18 12 9 11 18 22 23 27 30 27 40 27 40 28 31 36 23 38 23 20 24 27 25 40 29 27 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Ammattityövoiman rekrytoinnissa vaikeuksia kokeneiden yritysten osuus, % Teollisuus Rakentaminen Palvelut Koko EK 6
Rekrytointitarve EK:n jäsenyrityksissä tehtävissä, joissa ollut rekrytointivaikeuksia lokakuussa 2006 (tehtäväryhmät) Teollisuuden tuotantotyö Hotelli- ja ravintolatyö 2331 2277 Kuljetus-, jakelu- ja varastotyö 2032 Asennustyö Kiinteistö-, siivous- ja vartiointityö Rakentamisen ammattityö 1487 1455 1439 Hitsaus ja levytyö 1194 Insinöörit ja DI:t Terveys- ja sosiaalipalvelutyö 913 1013 Kaupan myyntityö 792 Tietotekniikkatyö Työnjohtotyö Myynti- ja markkinointityö Teknisten palvelujen suunnittelutyö Kokoonpanotyö 535 478 464 419 352 Koneistus Maalausalan ammattityö Huolto- ja kunnossapitotyö 162 138 133 0 400 800 1200 1600 2000 2400 2800 3200 Henkilöä 7
Rekrytointitarve EK:n jäsenyrityksissä tehtävissä, joissa ollut rekrytointivaikeuksia lokakuussa 2006 (tehtävänimikkeet) Tuotantotyöntekijä (teollisuus) Hitsaaja Tarjoilija Asentaja (teollisuus) Siivooja Ajoneuvon kuljettaja Kokki Tietotekniikka (ohjelmointi, suunnittelu, tietohallinto, tuki) Varastotyöntekijä Myyjä (vähittäiskauppa) Asentaja (rakennusala) Rakennustyöntekijä Työnjohtaja Myynti- ja markkinointihenkilö Koneenkuljettaja Lähihoitaja Vartija Ravintolapäällikkö Eristäjä Sairaanhoitaja Kirvesmies Jakelutyöntekijä 637 538 535 531 529 515 491 478 464 385 367 345 311 240 235 213 211 933 972 1105 1194 2331 0 400 800 1200 1600 2000 2400 Henkilöä 8
Rekrytointivaikeuksien syyt EK:n jäsenyrityksissä 2006 Puutteet työkokemuksessa 18 Puutteet ammatillisessa peruskoulutuksessa 14 Puutteet työpaikkakohtaisessa erityisosaamisessa 10 Puutteet monitaitoisuudessa 5 Puutteet kielitaidossa 3 Puutteet tietotekniikan osaamisessa 1 Vaadittavat henkilökohtaiset ominaisuudet 12 Työaikaan tai palkkaukseen liittyvät syyt 10 Työpaikan sijainti ja kulkuyhteydet 7 Alan tai yrityksen huono imago 6 Työttömyysturvaan ja sosiaalietuuksiin liittyvät syyt 3 Muu syy 10 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 Osuus rekrytointivaikeuksista, % 9
Vuonna 1999 peruskoulusta valmistuneiden tutkinnot vuonna 2003, koko maa 50 29 8 13 10 0 % 25 % 50 % 75 % 100 % Lähde: Tilastokeskus, sijoittumistilastot 2006 Ylioppilastutkinto Toisen asteen ammatillinen tutkinto Ei perusasteen jälkeistä tutkintoa, opiskelevat Ei perusasteen jälkeistä tutkintoa
Vuosina 1994 1999 ylioppilaaksi valmistuneiden tutkinnot vuonna 2003 40 34 30 20 15 18 20 14 10 0 Ei lukion jälkeistä tutkintoa Ammatillinen koulutus Yliopistokoulutus Ei tutkintoa, opiskelevat Ammattikorkeakoulutus Lähde: Tilastokeskus, sijoittumistilastot 2006 11
Yleiset osaamistarpeet Perusosaaminen: luku-, kirjoitus- ja laskutaito; media/digitaalinen lukutaito Sosiaalinen osaaminen: yhteistyö- ja kommunikointitaidot Monikulttuurinen osaaminen: kielitaito, kyky kohdata eri kulttuureita Analyyttinen osaaminen: ongelmanratkaisu- ja arviointitaidot Yrittäjyysosaaminen: sisäisen ja ulkoisen yrittäjyyden taidot Elinikäisen oppimisen taito 12
Osaamisen uusia haasteita Toimialarajojen hämärtyminen ja uusien liiketoimintamahdollisuuksien syntyminen rajapinnoilla Eri henkilöstöryhmien tehtävärajojen madaltuminen 13
Ammattiryhmäjako tehtävärajat madaltuvat Tekijät: vastaavat esimerkiksi kokoonpanosta, asennuksesta, huollosta, myynnistä Soveltajat: vastaavat esimerkiksi tuotteen testauksesta ja soveltamisesta asiakkaan tarpeisiin Näkijät: vastaavat esimerkiksi teknologian ja liiketoiminnan luomisesta, kehittämisestä ja uudistamisesta. 14
Osaamisen uudet ulottuvuudet Koulutustaso Ydinosaaminen Monialaisuus 15
Osaaminen rakentuu lujalle perustalle Perusopetukseen riittävät voimavarat osaamispohjan varmistamiseksi ja erilaisten koululaisten kannustamiseksi kykyjensä mukaisiin suorituksiin Peruskoulun jälkeen jokaiselle nuorelle jatkokoulutuspaikka lukiossa, ammatillisessa koulutuksessa, oppisopimuskoulutuksessa, työharjoittelussa tai niihin valmentavassa koulutuksessa Työ- ja käytäntöpainotteisista opetus- ja oppimismuodoista silta peruskoulusta ammatilliseen koulutukseen Teknologian, yrittäjyyden, suvaitsevaisuuden ja kansainvälisyyden kasvatukseen erityistä huomiota Opettajien korkea osaaminen on tärkeää kaikilla koulutusasteilla. Opettajilla ja opinto-ohjaajilla on oltava myös riittävä työelämän tuntemus 16
Lukiosta vankka perusta korkeakouluopinnoille Lukiokoulutusta kehitetään yleissivistävänä, erityisesti korkeakouluopintoihin valmistavana koulutuksena Lukio-opinnoista tulee suoriutua pääsäntöisesti kolmessa vuodessa Monipuolisten opintomahdollisuuksien turvaamiseksi lukioiden keskinäistä verkostoitumista tulee lisätä Nykyistä enemmän panostettava matemaattisluonnontieteelliseen opetukseen (erityisesti pitkän oppimäärän lisäämiseen) mahdollisuuksiin ja monipuolisiin kieliopintoihin Siirtymistä ylioppilastutkinnon jälkeen korkeakouluopintoihin tehostetaan opintojen ohjausta, valintamenettelyjä ja yhteistyötä kehittämällä 17
Vahvaa ammatillista osaamista työelämän tarpeisiin Ammatillisen koulutuksen houkuttelevuutta lisätään ja koulutuksen sisältöjä parannetaan vastaamaan työelämän tarpeita mm. oppilaitosten ja elinkeinoelämän vuorovaikutusta lisäämällä. Työpaikoilla tapahtuvaan oppimiseen rakennetaan myös PK-yrityksille soveltuvia malleja. Ammatilliseen koulutukseen kehitetään joustavampia ja työelämälähtöisempiä ammattikohtaisia tutkintoja, joita voi suorittaa moduuleina, työharjoittelua painottaen sekä opiskelua ja työtä yhdistäen. Oppisopimuskoulutusta lisätään. Eri alojen työnjohto- ja muihin vastaaviin esimiestehtäviin kehitetään soveltuvia koulutusratkaisuja ammatillisten oppilaitosten ja ammattikorkeakoulujen yhteistyönä. 18
Lukio ja ammatillinen koulutus - samanarvoiset, mutta omaleimaiset ja erilliset Lukio ja ammatillinen koulutus läheiseen yhteistyöhön Peruskoulun, lukion ja ammatillisen koulutuksen yhteistyöllä peruskoulun jälkeiset koulutusvalinnat tasapainoon tavoitteena puolet ikäluokasta lukioon, puolet ammatilliseen koulutukseen Sukupuolten välisiä eroja lukion ja ammatillisen koulutuksen sekä eri koulutusalojen välillä tasoitetaan Siirtymisen lukiosta ammatilliseen koulutukseen ja päinvastoin oltava joustavaa Ammatillisessa koulutuksessa olevan on voitava joustavasti valita lukiosta opintomoduuleja (esim. matematiikka, kielet). Ammatiilista koulutusta ja lukiota kehitetään erillisinä tutkintoina. Kaksoistutkinnon suorittamismahdolliuus säilytetään. Yhteistyöllä ja verkostoitumisella tulee turvata monipuoliset ja laadukkaat koulutuspalvelut myös alueellisesti 19