Elinkeinoelämän näkökulma ohjauksen ja aikuiskoulutuksen kehittämiseen

Transkriptio

1 Elinkeinoelämän näkökulma ohjauksen ja aikuiskoulutuksen kehittämiseen Markku Koponen Elinkeinoelämän keskusliitto EK Ohjaus Suomessa -asiantuntijaseminaari Espoo

2 Esityksen rakenne Toimintaympäristö muutoksessa Työvoima ikääntyy ja vähenee Koulutuksen ja työvoimatarpeen kohtaanto Rekrytointivaikeudet kasvussa Aikuiskoulutus avainasemassa Ohjauksen kehittäminen Markku Koponen 2

3 Toimintaympäristön muutos haastaa aikuiskoulutuksen Globalisaatio etenee - kansainvälistyminen on mahdollisuus Palvelut digitalisoituvat ja siirtyvät verkkoon Väestön ja työvoiman ikärakenne muuttuu työikäinen väestö vähenee Maahanmuutto kasvaa - monikulttuurisuus lisääntyy Teknologian, työelämän ja työtehtävien muutos nopeutuu Toimialarajojen hämärtyminen ja uusien liiketoimintamahdollisuuksien syntyminen rajapinnoilla Eri henkilöstöryhmien tehtävärajojen madaltuminen Eettisyyden, turvallisuuden ja kestävän kehityksen periaatteet voimistuvat Pk-yritysten merkitys kasvaa Koulutuspalvelujen tarjonta kasvaa, kansainvälistyminen lisääntyy ja kilpailu kiristyy Markku Koponen 3

4 Työlliset toimialoittain Alkutuotanto Jalostus Palveluelinkeinot Lähde: Työpoliittinen aikakauskirja 2/2008

5 Työvoima ikääntyy ja vähenee Markku Koponen 5

6 Työmarkkinoille tulevien ja työmarkkinoilta lähtevien määrä vuosina Työmarkkinoille tulevat (20-vuotiaat) Työmarkkinoilta poistuvat (60-vuotiaat) Lähde: Tilastokeskus, väestöennuste Saukkonen 6

7 Poistuma työllisestä työvoimasta ja poistuman osuus vuoden 2004 työllisistä pääammattiryhmittäin

8 Väestön ikärakenne vuosina henkilöä Lähde: Tilastokeskus, väestöennuste Saukkonen 8

9 Koulutuksen ja työvoimatarpeen kohtaanto Markku Koponen 9

10 Rekrytoinnin koulutusrakenne EK:n jäsenyrityksissä 2007, % Ammatillinen koulutus Yliopisto Ammattikorkeakoulu Ei ammatillista peruskoulutusta Teollisuus 57 % 23 % 14 % 6 % Rakentaminen 65 % 22 % 8 % 5 % Palvelut 44 % 29 % 15 % 12 % EK kaikki 49 % 27 % 14 % 10 % 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % Lähde: EK:n henkilöstö- ja 10 koulutustieduustelu 2007

11 Väestön koulutustaso 2005 (20 64 vuotiaat) Ei perusasteen jälkeistä tutkintoa Ammatillinen koulutus Ylioppilastutkinto AMK, opistoaste tai ammatillisen korkea-asteen tutkinto Yliopistotutkinto 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Lähde: Tilastokeskus; Oppilaitostilastot

12 Rekrytointivaikeudet kasvussa Markku Koponen 12

13 Rekrytointivaikeuksia kokeneiden yritysten osuus EK:n jäsenyrityksistä 2007, % Teollisuus 35 Rakentaminen 58 Palvelut 44 Koko EK Lähde: EK:n henkilöstö- ja 13 koulutustiedustelu 2007

14 Rekrytointivaikeuksien syyt EK:n jäsenyrityksissä 2007, % Avoimeen työtehtävään ei ole hakijoita 26 Liian vähäinen alan työkokemus 16 Riittämätön tai väärän alan koulutus Puutteet työpaikkakohtaisessa erityisosaamisessa Ammattitaito ei ole nykypäivän vaatimusten mukainen 6 Hakijan henkilökohtaiset ominaisuudet 9 Palkkaus 7 Työpaikan sijainti ja kulkuyhteydet 6 30 Alan huono imago 5 Työaika tai työtehtävän määräaikaisuus 3 Työttömyysturva ja sosiaalietuudet Muu syy Lähde: EK:n henkilöstö- ja 14 koulutustiedustelu

15 Aikuiskoulutus avainasemassa Markku Koponen 15

16 Henkilöstökoulutukseen osallistuneet eri maissa 60 % FI SE CH BE NO UK IE AT SI MT DK LU SK NL EE PL CZ EU27 DE HR FR LT LV CY IT ES EL HU PT RO BG TR Lähde: Dublin Foundation, Neljäs eurooppalainen työolotutkimus

17 Aikuiskoulutukseen osallistuminen vuosina 1980, 1990, 1995, 2000 ja 2006 (18-64-vuotias väestö) 100 % Lähde: Tilastokeskus, 17 Aikuiskoulutustutkimus 2006

18 Työhön tai ammattiin liittyvän koulutuksen koettu hyöty vuonna 2006, osuudet kursseista Sai uutta käyttökelpoista tietoa Auttoi selviytymään työstä/ammatista Työmotivaatiota parantava vaikutus Itseluottamusta kohentava vaikutus Innostui lisätietojen hankinnasta Antoi taitoja uusiin työtehtäviin Paljon Jonkin verran % Lähde: Tilastokeskus, 18 Aikuiskoulutustutkimus 2006

19 Työtehtävissä vaaditaan enemmän kuin peruskoulutus edellytäisi sosioekonomisen aseman mukaan vuosina 2006 ja 2000 (18-64-vuotiaat työlliset) Muut yrittäjät Ylemmät toimihenkilöt Alemmat toimihenkilöt Maatalousyrittäjät Työntekijät Lähde: Tilastokeskus, 19 Aikuiskoulutustutkimus

20 Aikuiskoulutuksen haasteita kenelle? Työvoimareservit käyttöön - rakenteellisen työttömyyden poistaminen Nuoret, koulutusta vaille jääneet nuorisoaste/aikuiskoulutus rajanveto ja joustavuus Työssä olevien osaamisen kehittäminen erityishaasteena: vailla perusasteen jälkeistä tutkintoa ja osaamista olevat pk-yritysten henkilöstö korkeakoulutettujen täydennyskoulutus Työpaikkojen muutostilanteet työstä koulutuksen kautta uuteen työhön Maahanmuuttajat ja maassa jo olevat ulkomaalaiset Markku Koponen 20

21 Kohti uutta aikuiskoulutusjärjestelmää nykyisillä resursseilla enemmän ja parempaa tulosta Työelämän osaamisen kehittämistarpeet ja työvoiman saatavuus lähtökohtana Joustava ja työelämän tarpeista lähtevä koulutustarjonta - ennakoinnin merkitys korostuu Osaamisen ja osaamisvajeiden tunnistaminen Opintomoduuleilla täsmäkoulutukseen ja yksilöllisiin opintopolkuihin Osaamisen kehittäminen työn ohessa Näyttötutkintojärjestelmän kehittäminen Oppisopimus-, yhteishankinta- yms. koulutuksen laajentaminen ja kehittäminen Osaamisen dokumentointi Työvoimapoliittisen, omaehtoisen ja henkilöstökoulutuksen keskinäisten suhteiden, tavoitteiden, kohdentamisen ja rahoituksen periaatteiden selkiyttäminen Rahoitus kannustamaan tuloksellisuutta, vaikuttavuutta ja laadun parantamista TEM-OPM yhteistyön tiivistäminen valtakunnallisesti ja alueellisesti Yrityksille elinkeino-, osaamis- ja työvoimapalvelut yhdeltä luukulta Selkeä tukijärjestelmä ja toimivat kannusteet osaamisen ylläpitämiseen ja kehittämiseen Markku Koponen 21

22 Ohjauksella osuvuutta aikuiskoulutukseen Markku Koponen 22

23 Aikuiskoulutuksen uudistaminen ja ohjaus (johtoryhmän väliraportin linjaukset) OPM:n ja TEM:n strategista roolia, ohjausta ja tehtäviä tulee selkiyttää ja yhteistyötä vahvistaa siten, että muodostavat työelämän osaamis- ja työvoimatarpeisiin vastaamisen kannalta toimivan ja tehokkaan kokonaisuuden. Työ- ja elinkeinohallinnon sekä opetushallinnon toimijoiden kesken kehitetään kattavia ja koordinoituja elinikäistä oppimista tukevia ohjaus- ja neuvontapalveluja sekä yksilöiden että yritysten käyttöön. uusi aluehallinto mahdollisuus TEM:n ja OPM:n yhteistyölle! Ohjaus- ja neuvontapalveluiden saatavuutta parannetaan niin sähköisinä palveluina kuin työvoimatoimistojen ja oppilaitosten palveluina. Selvitetään myös tarve kehittää erityyppisen koulutuksen ja työuran aikana hankitun osaamisen kattavia tietojärjestelmiä, joilla tuetaan eri tavoin hankitun osaamisen tunnustamista sekä aikuiskoulutuksen osuvuutta Markkku Koponen 23

24 Näkökulmia ohjauksen kehittämiseen Ohjauksella lisää kilpailukykyä Ammatillinen aikuiskoulutus kytkeytyy paitsi koulutus- ja työvoimapolitiikkaan myös elinkeinopolitiikkaan Työmarkkinoille tarvitaan lisää dynamiikkaa Haasteena pk-yrityskenttä Oppilaitosten tiivis yhteistyö elinkeinoelämän kanssa Henkilökohtainen opintojen suunnittelu (HOPS) tärkeä myös ohjauksen kannalta Maahanmuuttajien erityiskysymykset Osatyökykyiset ja vammaiset tarvitsevat usein tavanomaista laajempaa palvelukokonaisuutta Summa summarum: Aikuiskoulutuksessa paljon hakuammuntaa. Hyvin toimivat ohjaus- ja neuvontapalvelut luovat pohjan hyvin toimivalle ja työelämän tarpeita palvelevalle aikuiskoulutusjärjestelmälle Markku Koponen 24